燃放鞭炮的利与弊论文

篇一：燃放烟花爆竹的利与弊论文

燃放烟花爆竹的利与弊论文

高二1班 化学研究性课题组

一、历史背景

绚烂多彩的烟花爆竹节日喜庆的象征！这个习俗在我国已有2000多年的历史了，当时没有火药，没有纸张，人们便用火烧竹子，使之爆裂发声，以驱除瘟神，这当然是迷信，但却反映了古代劳动人民渴望安泰的美好愿望。到了唐朝，边跑又被人们称为“爆竹”，后来，炼丹家经过不断的化学实验，发现硝石、硫磺和木炭合在一起能引起燃烧和爆炸，于是发明了火药；北宋时，民间已经出现了用卷纸裹着火药的燃放物，还有单响和双响的区别，改名“爆仗”，后来改名“鞭炮”。

二、课题的目的和意义

沉浸在绚烂烟花带来的喜悦中时，危险也时常相伴。近年来，人们让放烟花爆竹事故频繁发生，由此我们不得不对烟花爆竹进行深刻的了解，以此来警惕美丽背后带来的安全隐患及提高自我安全意识。 以下分析将有助于我们对烟花爆竹做进一步了解：

（一）烟花爆竹的实质

烟花爆竹的燃放在科学上来说，属于化学变化，生成的新物质不是别的，而是二氧化硫（SO2 ）、二氧化氮（NO2）等。

(二)燃放烟花爆竹的利与弊

1、燃放烟花爆竹的好处：

（1）近年来各地烟花爆竹的产量明显增长。我国的烟花爆竹有约40%用来出口，占世界烟花爆竹销售市场的一半。目前我国仍是世界上烟花爆竹的最大产销国，这也给我国带来了巨大的经济利益，安徽浏阳是我国重要的烟花爆竹的生产基地，去年市财政收入8.5亿元，仅花炮业就提供了约2.94亿。没了花炮，此市人均只有0.3亩地的农民便失去了生计；没了花炮，该地的财政将会失去70%的支持；没了烟花爆竹业，将对当地经济造成毁灭性打击。其花炮也在全国各地大放异彩，先后在世界国艺博览会的开、闭幕式，北京国庆50周年，澳门回归等重大活动上应用，得到各界普遍赞誉。

（2）增加节日气氛，有娱乐众亲友的作用。燃放烟花爆竹是传统文化而且也可烘托出节日的气氛，也是表达对新的一年的祝愿。

2、燃放烟花爆竹的危害：

（1）燃放烟花爆竹时所产生的二氧化硫进入大气层后，氧化为硫酸（SO4），在云中形成酸雨（酸雨被称为“空中死神”），能强烈腐蚀建筑物和工业设备；酸雨可导致树木、森林死亡，湖泊中鱼虾绝迹，土壤营养遭到破坏，使作物减产或死亡。而二氧化氮会刺激人的眼、鼻、喉和肺；另外还形成城市烟雾，影响可见度；并且会形成硝酸小液滴，也产生酸雨。当然，在燃放鞭炮的过程中不止产生这两种有害的气体，像没有燃尽的火药以及剩下的灰尘都是一种污染。由此可见，在燃放鞭炮时所释放的有害物质给空气造成污染。

（2）噪音污染。对人的心理、生理活动有着很大的影响，而且单个鞭炮响都超过了120分贝，对人的听力有着严重的危害。且每年因为时不时突然有人放鞭，使一些婴幼儿受到惊吓，目光吊滞、哭闹不止的病例，医院都要收治一批。还有一些老年人，被为惊吓，造成心脑血管意外，中风的，脑溢血的，心肌梗塞的，大有人在，因之死亡的也不少见.。

（3）各地烟花爆竹的产量销量猛增，事故也随即多发起来。据统计，2004年春节期间（初一至初七），全国共因其发生火灾7117起。04年10月4日，广西白水镇长岭村烟花爆竹厂发生爆炸，随即24人死亡，28人受伤。05年，北京丰台区辛长乡村民在燃放烟花爆竹时，被直径10厘米的一超大“二踢脚”炸得面目全非当场死亡

（三）燃放烟花爆竹采取的措施

由上述资料可见，这绚烂多彩背后竟隐藏着如此之多的惨剧。因此，这就需要我们在燃放烟花爆竹是采取必要的措施：

⑴ 燃放烟花爆竹会带来安全隐患、环境污染、资源浪费等问题。但有关部门可通过加强安全监管力度，推进烟花爆竹产业提高安全标准，研发新型产品，加强安全意识教育等措施解决。是烟花爆竹行业走上良好快速发展的道路，也使人们都能过上一个安全愉快的节日。

⑵ ①升空类烟花爆竹不要横放或斜放。

②不要从楼顶、阳台等高处向外投放已点燃的烟花爆竹；

③不要用一点燃的烟花爆竹去点燃未点燃的烟花爆竹；

④不在存放有易燃、易爆物的附近放鞭炮；

⑤不在人群密集的地方放鞭炮；

⑥要注意自身的安全；

⑦不要购买和燃放劣质的鞭炮；

⑧不要向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹；

⑨不要在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹；

⑩不要采用其他危害国家、集体和他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹。

三、结语

任何事物都有两面性，当然燃放烟花爆竹也不例外，这就需要我们多了解烟花爆竹的相关知识，充分利用，化害为利。这样既能融入和乐安详的节日氛围当中又能让我们不再为烟花爆竹所带来的负面影响而担忧了。

四、情感体会

通过这次研究性社会实践我们学习到了很多东西。研究性学习给了我们一个丰富社会经验的机会，加深了我们对社会的了解，使得我们学会将课本上的知识与生活实际有机结合，加以利用，同时增强了我们的学习兴趣。体会到团队合作所带来的乐趣。在此我们要感谢辅导我们的老师。

组长:

成员:

指导老师：

篇二：燃放烟花爆竹的利与弊

燃放烟花爆竹的利与弊 上海市尚文中学：金莹

一、课题背景

烟花爆竹历来是我们中华民族在辞旧迎新的日子里不可缺少的物品，绚烂的烟花和清脆的爆竹声寄托着人们美好的祝福和心愿，拉开了新年的序幕。然而随着城市化的发展，烟花爆竹的燃放又给我们的社会带来了许多不利的因素，显而易见的就是“安全”问题与“环境”问题。每年，我们都有一些中小学生因为燃放烟花爆竹，造成人身伤害，使得原本喜气的新年蒙上一层不悦。从上世纪90年代起，我国许多的大中城市颁布了关于燃放烟花爆竹的“禁放令”，刚开始执行时，确实起到了一定的效果，但人们又确确实实感到喜庆的味道淡了许多。结果，庞大的执法队伍怎么也拗不过众多老百姓的热情，各级政府又将原先颁布的“禁放令”改为“限放令”。如今，每年的人代会议案中，仍有关于燃放烟花爆竹的提议。2008年春节前夕，上海市政府对烟花燃放的时间又做了新的调整。从“禁放令”到“限放令”，看似很简单的顺应民意的问题，其实改变过程的背后有许许多多的社会问题，是经过大量的关于燃放烟花爆竹的“利”与“弊”的调查和论证后才制定的。我们中学生在开心放炮过新年的同时，是否也想做一回小代表，了解调查“燃放烟花爆竹的利与弊”到底有哪些？为政府提出合理建议呢？我们是否也应该为同龄人安全燃放烟花爆竹献计献策，提出科学小方法呢？

燃放烟花爆竹对于初中学生来讲都是有经验的，即使没有亲自燃放，也看过别人燃放。对于燃放过程中的安全事项也是有所了解的。但由于年龄和社会阅历所限，对于燃放烟花爆竹的利弊分析往往只局限于表象。通过多种方式收集相关资料，进行归累整理，在小组内进行交流后，进一步补充收集资料。对所有资料进行整理分析后，在此基础上撰写小论文，并进行评价总结。

在这个探究性活动中，资料收集中期的小组交流是活动的重点，它关系到小组资料收集的合理性、充分性和有效性，也关系到小论文撰写的质量。本课题学习的难点是小论文的撰写，对于初中低年级的学生来说，撰写论文是以往没有接触过的，需要有针对性地进行指导和相互交流。关于撰写探究课题的“小”论文，也要根据学生实际情况而定，不要求学生撰写的论文要具有专业水准，只要符合基本构架，能说明一定问题即可。 二、教学目标

1、了解“烟花爆竹”和“安全文明燃放烟花爆竹”的基本常识。

2、针对燃放烟花爆竹的利与弊进行探究，运用“文献法”和“访谈法”收集、整理、分析相关信息资料。

3、主动参与交流过程，乐于提出个人看法，树立良好的团队协作意识，与他人进行有效沟通，锻炼社会交往能力。

4、理解燃放烟花爆竹是中华民族的传统习俗，了解燃放烟花爆竹所引发的生命和财产的安全问题和环境污染问题，树立珍惜生命、和谐发展的社会责任意识。 三、活动安排

本课题的探究学习分四个阶段进行，约16课时。大致安排为： 第一阶段：制定课题计划（2课时） 第二阶段：收集整理资料（4课时） 第三阶段：集中交流展示（4课时） 第四阶段：撰写小论文（3课时）

第一阶段：制定课题计划（共2课时）

[课例题目]：讨论课题“燃放烟花爆竹的利与弊”，制定小组探究计划

1

[教学目标]：

1、议论“燃放烟花爆竹的利与弊”，初步了解课题内容，确定小组探究主题。 2、制定小组合作计划和对该课题的探究计划。

3、善于和本组同学进行合作与交流，并乐于承担小组给予的探究任务。 [教学准备]：

教师准备：

1、了解学生的心理需求和探究需求，根据学生特点确定分组方式。 2、对“燃放烟花爆竹利弊”的新闻资料、图片等进行一定研究。 [教学重点]：

感受课题，初步阐述对燃放烟花爆竹利或弊的观点。

2

第二阶段：收集、整理资料（共4课时）

[课时分配]：资料收集2课时。

整理资料2课时。

[课例题目]：收集“燃放烟花爆竹的利与弊”资料 [教学目标]：

1、根据小组课题研究目标，收集燃放烟花爆竹的相关资料，体验“文献法”和“谈话法”收集资料过程。

2、运用“信息摘录卡”和“访谈记录表”等形式记录信息。

3、体验小组交流过程，了解需要交流的内容，交流的方式，掌握有效沟通的方式和方法。

3、尊重事实，尊重科学、尊重他人知识产权，养成相对科学、严谨的探究风格。 [教学准备]：

教师准备：查阅燃放烟花爆竹法律法规的官方网站，做好学生提供技术支持的准备工作。 学生准备：做好探究前的心理准备，克服被动接受学习的心理依赖情绪。 [教学重点]：

小组成员有效互动，深入交流收集“燃放烟花爆竹”资料的方式与方法。 [教学难点]：

对于“文献法”和“访谈法”的具体运用，尤其是对“访谈法”的具体运用。因为在实际运用过程中，学生往往会面临各种各样的实际问题，除常见问题外，往往还会产生许多难以预料的生成性问题。 [教学过程]：

3

4

样例3：“燃放烟花爆竹”课题访谈记录卡

[课例题目]：整理“燃放烟花爆竹利与弊”资料 [课时安排]：2课时。 [教学目标]：

1、分类、筛选、整理“燃放烟花爆竹利与弊”的相关信息资料，并对重要信息阐明个人或小组观点。

2

、参与设计“资料汇总表”实践过程，将信息整理在汇总表中。

3、树立合作交流、合作共享意识，关心同学探究过程和探究成果，参与评价过程。 [教学准备]：

教师：充分了解学生的探究进程和资料积累情况。 学生：准备纸张、彩色笔等绘画工具。 [教学重点]：

将收集到的相关资料进行科学整理归纳，形成支持小组课题的核心观点。 [教学难点]：

1、 围绕主题进行筛选资料。 2、 选择支持主题的核心观点。

5

篇三：燃放烟花爆竹的利与弊论文

燃放烟花爆竹的利与弊论文

篇四：燃放烟花爆竹的利与弊开题报告

燃放烟花爆竹的利与弊开题报告

一、课题背景

烟花爆竹历来是我们中华民族在辞旧迎新的日子里不可缺少的物品，绚烂的烟花和清脆的爆竹声寄托着人们美好的祝福和心愿，拉开了新年的序幕。然而随着城市化的发展，烟花爆竹的燃放又给我们的社会带来了许多不利的因素，显而易见的就是“安全”问题与“环境”问题。每年，我们都有一些中小学生因为燃放烟花爆竹，造成人身伤害，使得原本喜气的新年蒙上一层不悦。从上世纪90年代起，我国许多的大中城市颁布了关于燃放烟花爆竹的“禁放令”，刚开始执行时，确实起到了一定的效果，但人们又确确实实感到喜庆的味道淡了许多。结果，庞大的执法队伍怎么也拗不过众多老百姓的热情，各级政府又将原先颁布的“禁放令”改为“限放令”。如今，每年的人代会议案中，仍有关于燃放烟花爆竹的提议。2008年春节前夕，上海市政府对烟花燃放的时间又做了新的调整。从“禁放令”到“限放令”，看似很简单的顺应民意的问题，其实改变过程的背后有许许多多的社会问题，是经过大量的关于燃放烟花爆竹的“利”与“弊”的调查和论证后才制定的。我们中学生在开心放炮过新年的同时，是否也想做一回小代表，了解调查“燃放烟花爆竹的利与弊”到底有哪些？为政府提出合理建议呢？我们是否也应该为同龄人安全燃放烟花爆竹献计献策，提出科学小方法呢？

燃放烟花爆竹对于初中学生来讲都是有经验的，即使没有亲自燃放，也看过别人燃放。对于燃放过程中的安全事项也是有所了解的。但由于年龄和社会阅历所限，对于燃放烟花爆竹的利弊分析往往只局限于表象。通过多种方式收集相关资料，进行归累整理，在小组内进行交流后，进一步补充收集资料。对所有资料进行整理分析后，在此基础上撰写小论文，并进行评价总结。

在这个探究性活动中，资料收集中期的小组交流是活动的重点，它关系到小组资料收集的合理性、充分性和有效性，也关系到小论文撰写的质量。本课题学习的难点是小论文的撰写，对于初中低年级的学生来说，撰写论文是以往没有接触过的，需要有针对性地进行指导和相互交流。关于撰写探究课题的“小”论文，也要根据学生实际情况而定，不要求学生撰写的论文要具有专业水准，只要符合基本构架，能说明一定问题即可。 二、教学目标

1、了解“烟花爆竹”和“安全文明燃放烟花爆竹”的基本常识。

2、针对燃放烟花爆竹的利与弊进行探究，运用“文献法”和“访谈法”收集、整理、分析相关信息资料。

3、主动参与交流过程，乐于提出个人看法，树立良好的团队协作意识，与他人进行有效沟通，锻炼社会交往能力。

4、理解燃放烟花爆竹是中华民族的传统习俗，了解燃放烟花爆竹所引发的生命和财产的安全问题和环境污染问题，树立珍惜生命、和谐发展的社会责任意识。 三、活动安排

本课题的探究学习分四个阶段进行，约7课时。大致安排为： 第一阶段：制定课题计划（2课时） 第二阶段：收集整理资料（2课时） 第三阶段：撰写小论文（3课时）

第一阶段：制定课题计划（共2课时）

[课例题目]：讨论课题“燃放烟花爆竹的利与弊”，制定小组探究计划 [教学目标]：

1、议论“燃放烟花爆竹的利与弊”，初步了解课题内容，确定小组探究主题。

2、制定小组合作计划和对该课题的探究计划。

3、善于和本组同学进行合作与交流，并乐于承担小组给予的探究任务。

第二阶段：收集、整理资料（共2课时）

[课时分配]：资料收集1课时。

整理资料1课时。

[课例题目]：收集“燃放烟花爆竹的利与弊”资料

[课例题目]：整理“燃放烟花爆竹利与弊”资料 [课时安排]：2课时。

[教学目标]：

1、分类、筛选、整理“燃放烟花爆竹利与弊”的相关信息资料，并对重要信息阐明个人或小组观点。

2、参与设计“资料汇总表”实践过程，将信息整理在汇总表中。

3、树立合作交流、合作共享意识，关心同学探究过程和探究成果，参与评价过程。 [教学准备]：

教师：充分了解学生的探究进程和资料积累情况。 学生：准备纸张、彩色笔等绘画工具。 [教学重点]：

将收集到的相关资料进行科学整理归纳，形成支持小组课题的核心观点。 [教学难点]：

1、 围绕主题进行筛选资料。 2、 选择支持主题的核心观点。

第三阶段：撰写小论文

[课时]：3课时 [教学目标]：

了解小论文的基本格式，并撰写小论文，提高写作水平。 培养实事求是、尊重科学、尊重保护他人知识产权的观念。 [教学准备]：

教师：教学使用的范例。 [教学重点]：

了解小论文的基本格式。 [教学难点]：

撰写小论文的实践操作。在实际撰写过程中，学生往往把收集的资料进行拼凑作为论文，没有思考整理的过程，也缺乏探究后形成的自己的观点和想法。

篇五：燃放烟花爆竹的利与弊

燃放烟花爆竹的利与弊

发布时间： 2012-01-29

春节燃放烟花爆竹，是中国几千年的民俗，爆竹声声，给新春佳节带来了喜庆的气氛，古语就有“爆竹声声辞旧岁”一说，人们在爆竹声中送走了过去的一年，在焰火斑斓之时憧憬新的一年。不过在喜庆之后，人们是否为空气中弥漫的硫磺味发愁呢？是否为满地的爆竹碎片发过愁呢？让我们用理智去分析一下燃放烟花爆竹的利与弊吧！

一、燃放烟花爆竹的“利”：——

1、作为中华民族的传统风俗，燃放烟花爆竹可以增添喜庆气氛（也有人认为没爆竹缺了年味）。

2、对于一些利益集团，烟花爆竹的生产，运输，销售，管理，有着相当大的利益空间。 十多年来，出于环境、安全等因素，中国共有北京、上海、广州、武汉、西安、深圳、福州、南京、长沙、苏州等282个城市禁放烟花爆竹。但是，对于许多中国人来说，没有鞭炮的新年如同烧菜没放盐———寡淡乏味。

在北京做生意的李先生今年买了几千元钱的烟花爆竹，和好几家朋友到位于通县的家中小院里放了个够。看着孩子们放炮时兴奋的脸，他说，放花是为了过年喜庆，放炮仗则是崩崩“晦气”，祈求来年生意兴旺。再说，将来女儿长大了，想不起有鞭炮声的新年，该是多么遗憾的事啊。 “燃放烟花爆竹表面上很简单，其实内涵很丰富。它是千余年来中华民族庆贺新年的传统，反映的(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:燃放鞭炮的利与弊论文)是一个民族积极向上的心理期待，在某种程度上也是中华民族传统文化的具体体现。”中国民俗学会副理事长张振犁说。

二、燃放烟花爆竹的“弊”：——

1、燃放烟花爆竹，特别是针对于城市这种高密度居住空间来说，是绝对污染环境的；

2、烟花爆竹的燃放，销售，保存，存在着很大的危险性，严重的会危害到公共安全和人身安全。

有一年新年前两天的晚上，北京市丰台区长辛店乡一村民在燃放超大的“二踢脚”时被鞭炮炸得面目全非，当场身亡。据现场目击者介绍，这一“二踢脚”直径足有10厘米大。春节长假中，由于燃放鞭炮不小心和不得当，被烟花爆竹炸伤、烧灼伤的大有人在。“除夕那天，从晚饭时间到20时前后，我们医院就来了16个烟花爆竹伤患者，做了3台手外伤手术，可把急诊忙坏了。”济南市第三人民医院杨海亭说，这些患者都是天一黑就忙着放鞭炮过瘾，结果成了除夕的第一批鞭炮“受害者”。22岁的陈先生年三十晚上和家人一起放爆竹，原本很开心，但在燃放一个大礼花弹时，万没想到礼花弹没有冲向天空，而是在炮筒中爆炸，他躲闪不及被炸伤眼睛，整个面部和两臂也被不同程度烧伤。送到济南市第二人民医院后，经专家及时救治，暂时保住双眼。据该院特别成立的眼爆炸伤救治组介绍，从大年三

十到初六，他们共收治了20余位眼爆炸伤患者。而在浙医一院、浙医二院等杭州主要医院里，这些天以来，因为鞭炮导致“爆震性耳聋”和生活不规律导致“突发性耳聋”的病人不下百例。杭州的15岁少年阿林自从年初二那天和堂兄放了两个多小时烟花后耳朵就不对劲了，尤其是左耳，听不见一点声音。父母急了，把他送到医院后才发现阿林的左耳鼓膜已经穿孔。??

三、为什么一种弊大于利的“恶习”我们还要延续呢？

早在九十年代中期，沈阳有几年曾禁止燃放烟花爆竹，市民们反响很大，有赞成的，也有反对的，但市政府力排众议，果断地作出禁放的决定，整个春节期间，沈阳很宁静，人们在欢度春节的时候，因为没有爆竹声来衬托，确实是少了一些节日的气氛，但是，换回来的是什么呢：春节期间，沈阳没有一起因燃放烟花爆竹而导致的火灾事故！各大医院没有一起因燃放烟花爆竹而造成人身伤亡的病例。没有火灾的的春节，没有伤亡的春节，虽然少了热闹的气氛，但却是真正的合家欢聚。

后来燃放烟花爆竹又开禁了，据官方的说法，此举是让大家更能感受到春节的气氛，事实也确实如此，每年的初八，各大机关，企事业单位的门口，都会摆上长长的鞭炮，放上半个多小时，如果您细心，会发现，每年的年三十晚上，鞭炮声并不那么热烈，而最热烈的是初八上午，整个城市就象被空袭过一样，城市的上空烟雾弥漫，鞭炮声此起彼伏，持续之久，声音之大，是年三十无可比及的。

不知道有没有人统计过，鞭炮这东西，到底是市民消费得多还是政府机关，企事业单位消费得多，而开禁之后，隆隆的鞭炮声中，总会听到一丝丝微弱的警笛声，那些万家灯火之中，总会有几个家庭会因为这鞭炮声而悲悲切切，每年，各大医院都会收治一些因燃放烟花爆竹不当而导致的伤亡病例。每年的春节，沈阳的环卫工人都要放弃合家欢聚的机会，走上街头，清扫那些大量的鞭炮垃圾，消防指战员们也在这个时候四处出警，忙到很晚才能收队。他们这些人，有权力与大家一样欢度春节，而他们却为了鞭炮而放弃了这个机会，我想，他们也会不情愿，但工作性质，只能让他们如此。

谁不想过一个安全的春节呢？当对面楼放的二踢脚崩碎了你家的阳台玻璃，当午夜的鞭炮声惊醒了你家刚刚降生在这个世界的孩子，当四散的焰火熏黑了你的那辆爱车，当你走在街头，被突如其来的鞭炮声吓得心惊肉跳时??你还赞成燃放烟花爆竹吗？

近年来，保留春节燃放烟花爆竹以增加节日气氛的呼声越来越高，有专家建言：单纯地“禁”或单纯地“放”，都行不通，政府应该加强引导和管理，规范燃放烟花爆竹，把造成的危害降到最低点，而不是一禁了事，解决之道在于在“禁”与“放”之间找到一个结合点——有组织限放。河南大学民俗与文化研究所所长高有鹏建议说，“单纯地‘禁放’，势必造成节日文化符号的单调，进而危及传统文化的延续。政府应选择为多数民众所接受的、社会安全有保障的地方，在特定时间内有组织地燃放烟花爆竹，强化民俗的正面功能。”

“执行了这么多年的禁放规定，把警察放在了‘管’与‘不管’的两难境地。对原有的民俗，我们既没有加以正确引导，又没有进一步改进管理措施，把政府放在了与百姓的对立面上，导致群众与政府‘捉迷藏’，损害和扭曲了法律的功能。”朱小光律师分析说。

目前，哈尔滨、成都、杭州、济南等城市市区内禁放烟花爆竹的政策有所松动，由原来的全面禁止调整为指定地点、指定时间的限制燃放。现全国已有106个城市在实施禁放后重新有限开禁。张振犁指出，“禁放”的话题让我们认识到：立法者在制定规则时，除考虑别的因素外，还要认真对待传统文化。如果法律规则和传统文化冲突过于强烈，不仅规则不能得到遵守，反而可能引起逆反心理，影响法律法规的严肃性。

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