父母爱无痕的作文

篇一：《父爱无痕》

父爱无痕

------观《爸爸去哪儿》有感

洋县黄家营镇中心小学 五年级 蔡益民 听说，县电教中心的老师要来我们学校播放电影《爸爸去哪儿》，我高兴的像踩着一朵云。

给河马刷牙，喂鸟，蒸叉烧包……这一幕幕又一次浮现在我的眼前。我仿佛身临其境，享受着和我的爸爸一起游玩的场景。

我多么想和爸爸一起享受一段美好的时光啊！可是，在我四岁时，爸爸、妈妈就外出打工，只有奶奶天天陪伴着我。我和他们唯一的联系方式就是偶尔的打一通电话。他们总是说“忙、忙、忙…..”打电话也是匆匆的几句话。即使这样，我仍然很开心，因为那时候可以听到爸爸的声音。一年到头，只有过年那几天我可以见到爸爸。正是因为这样，我特别盼望过年。爸爸温暖的大手，像摇篮一样，伴我如梦；爸爸宽厚的肩膀，像大树一样，支撑我度过烦恼忧伤；爸爸的笑容，像春天一样，载着我度过雨雪风霜…….

和爸爸在一起的点点滴滴都是快乐。虽然我不能像天天他们一样，有爸爸时刻陪在身边，但我很知足。即使爸爸没在身边，但我没一起玩耍，一起嬉戏的甜蜜和幸福，会伴着我度过那些孤独的时光。

如今的我在渐渐长大，爸爸也会满头白发。我要像展翅

高飞的雄鹰，不管飞向何方，都要记得家的方向。

老师评语：父爱无边，父爱无痕。孩子小小的年纪却能领会的如此深刻。学会理解却又不忘感恩，孩子将爱进一步诠释。

指导老师：李小利

篇二：[PK赛]关于我的父亲的作文：父爱无痕

[PK赛]关于我的父亲的作文：父爱无痕

喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多新闻，你的一声叮咛，抚慰了一颗躁动的心。——题记

我独自椅坐在窗前，听着雨大梧桐的声音，点点滴滴，心欲碎，那声音仿佛锤子打在了我的心头，敲击着心口最柔软的地方，我面容平静，但内心却如泉水般波涛汹涌。

看着那双久经岁月而布满老茧的手，我的心中便久久不能停息，时光在他的推拉肩上扛上失去，生活的重担更是离不开它的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳。“父爱”一个平凡的字眼，却孕育着不平凡的一生。多少文人挥毫泼墨，毫不惜字的赞颂着母爱的伟大，但关于父爱的却少之又少??

如果我把母爱比作是一直盛开的百合，在每一片角落里散发着阵阵幽香，那么父爱就是一株茉莉，它在每一个角落里默默地亲吐着它那清新的芳香，向来只有赞颂母爱的伟大，可谁又知道父爱的含蓄？

可见父爱是多么的平凡，但我相信这份爱行不平凡，因为这就是父亲，走进他的世界，我才明白父爱无痕的真谛！

后记：最平凡的爱，也能谱写出最美的旋律。

初三:谢琪

篇三：母爱无痕

母爱无痕

陈毛磊 江苏省赣榆县黑林中学九（5）班

亲爱的妈妈：

母爱像守护神一样伴随我成长；母爱像遮阳伞一样遮住我所有不快乐；母爱像空气一样让我换以生存，而我却常常忽略它的存在。

很小的时候，妈妈便牵着我的手，叫我陪学会走路。从此母亲便牵着我的手走过春夏秋冬。转眼间，我已经上小学了，但我还不懂得照顾自己。还需要妈妈细心呵护。又是那一夜，天气非常冷，妈妈帮我盖好了被子并嘱咐我不要乱掀被子，我在想：待会冷的时候我再盖上。谁知我一觉睡到天亮，太阳已升多高了，我还没有起床妈妈到我的卧室一看。我只盖了一床被子，紧接着妈妈又试了试我的额头，发现非常烫。马上把我叫起来，把我背上了医院。

到了医院，医生一量我的体温，接近40度。妈妈着急了怎么烧的这么厉害，医生给我打了吊瓶，我感觉非常痛就哭了，妈妈在旁边哄我。妈妈亲自拿着吊瓶带我走回家了。妈妈担心我会冷，于是拿出暖水袋装上热水放在我手上。妈妈一直陪在我身边，等着我打完吊瓶。我能看得出妈妈非常焦急。妈妈又在一旁嘱咐我，我和你说了晚上不要乱动辈子，这下感冒了吧！又得打吊瓶。已后得听话了吧!这件事情至今我记忆犹新。

时间的车轮在快速旋转，我慢慢长大了。妈妈头上的白发也多了起来。我仍依偎在妈妈的怀里。考试，是让我又不焦急又不安宁的字眼。每当一考试，我的心情就变得不安。然而我真感谢上苍给了我一

个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我。于是我平静的走向考场，又平静的走出。

我不是以前不懂事的我，我知道妈妈的爱使我成长至今。今天是五月的第二个星期日——母亲节。我想说：“妈妈，我要您每天都快乐。感谢您对我的爱。

您的儿子：陈毛磊 2012年5月13日

篇四：父母的爱

2009年苍南县中小学教师优秀教学论文及案例评选

参 评 案 例

学 科 小 学 语 文

题 目习作源于生活

作 者 陈 甜 甜

单 位 藻 溪 小 学

联系电话 13587830265 （630265）

习作源于生活

【教材分析】

本次习作选自人教版第九册第六单元，内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

【设计理念】

生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。《语文课程标准》强调：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

【习作目标】

1．明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。

2．通过情感渲染，让学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛劳和对自己无微不至的关爱，加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。

3．选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，写完后能读给爸爸妈妈听，听听他们的意见和感受。

【教学重点】

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练。

【教学难点】

习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，平时喜欢看《小学生时代》吗？是不是梦想自己的习作有一天也能刊登在上面？今天，就是一个好时机

，看谁能把握住，你们看！

（课件出示）同学们，我们都有一个温馨的家。在家里爸爸妈妈呵护着我们。为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动。“父母的爱广博而无边，父母的

爱深沉而悠远。”生活中像这样的事还有很多很多，请你打开记忆的大门，选择一件印象最深的事写写。

2、学生看后，师问：这是要我们投稿什么内容的习作？（学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱）

【以这种形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。】

二、结合旧知，提炼方法

1、这个话题的探讨，首先从我们学过的四篇课文开始说起，这四篇课文留给我们印象最深的是哪篇？那么这四篇课文哪篇是写父亲的，哪篇是写母亲的？

2、回过头来看一看，我们这四篇课文中的父亲和母亲都伴随着一个感人的故事，我们把课文放下来的时候，我们眼前依然有他们的形象，用一个词语来概括一下，他们的形象塑造得怎样。

生：伟大、栩栩如生、历历在目??

3、对课文中的父亲和母亲，哪一位你觉得印象特别深，特别让你感动，可以打开课文，结合课文中某一段的描写跟大家说。

生甲：《地震中的父与子》中第十二段：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

师：这是从哪方面来写父亲的？

生：外貌（师板书：外貌）

生乙：《慈母情深》中二十六段：“母亲，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

（师板书：动作）

生丙：《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文第一段写道：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地。兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’”

（师板书：语言）

生：??

【把课文中的句子提炼出来，结合本单元回顾拓展的交流平台，既可以让学

生重新认识到语句好在哪里，更可以让学生学到其写作方法，学会描写人物外貌、动作、语言的语句。】

三、联系生活，找寻“爱”

师：从这四篇课文中我们能过充分感受到父母的爱，那么在现实生活中，你们感受到来自于父母的爱多不多？

1、接下去，我们要评议个最佳父亲奖，最佳母亲奖，最佳家庭奖。闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。

2、小组讨论交流。

注：在学生描述过程中，学生不仅当倾听者，还要当评委。

3、评最佳奖项，说明理由

可以从是否描述清楚，是否描述感人两方面进行评价。

【以评最佳奖项的方式，叩开学生记忆之门，搜索、回忆爸爸妈妈爱自己的事。在学生把事情说出来的基础上，教师顺势让学生发掘所说事情中的细微感人之处，这样的“导”从学生中来到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟自得】

四、不同角度，提升认识

师：每个同学都是父母的掌上明珠，确实是这样的。那我们是否有过像小巴迪那样的经历，面对着扑面而来的父母的这么多的爱，而我们还是对父母不理解的时候。

1、父母“批斗会”

师：今天，父母不在，我想大家可以畅所欲言，把你认为平时对父母的行为有意见的，我们今天都可以讲，比如说：因为父母望子成龙，望女成凤，恨铁不成钢，对父母的不理解；父母只重你的学习成绩，而不考虑其他锻炼身体、课外活动等方面；父母忙于工作，而不陪伴你，照顾你；由于家庭原因，单亲家庭，有没有对父母的不理解。还可以对父母的有些不良行为，进行劝说。

2、给大家简短的时间回想一下，接着请同学述说。

3、师总结：看来，大家对爸妈有不少的不理解和抱怨，但我想无论你有多不

理解，他们都是爱你的，那么大家是否借着这个机会跟父母沟通沟通，既然要沟通，我想我们应该更深入感受体会父母的爱。看是否能沟通和理解上体会到父母的爱。（板书：沟通 理解）

【从不同的教育方式中体会到爱，同时给学生大胆说的空间，拓宽学生思路，激发学生的情感，使学生的爱的认识上得到进一步地提升。】

五、个性表达，抒写真情

师：我们知道天地之间父母的爱是大爱无痕的，而且可怜天下父母心，不论是慈父严母，还是严母慈父，他们的心都是一样的。我们共同来欣赏《母亲》这首歌曲，进一步感受来自父母的爱。

1、欣赏歌曲《母亲》

2、孩子们拿起笔，用我笔写我口.用我口述我心，这就是作文，就是这么简单，请大家把刚才说的事，加上人物的外貌、语言、动作描写，尽量把感人的地方写出来。你也可以写一片段！

【由说到写，直抒胸臆已是水道渠成，放手让学生自由表达。】

六、互动交流，升华情感

1、请一两名学生朗读自己的习作，听听同学听后的感受，请同学提提意见，然后自己修改习作。

2、．回到家里把自己的习作读给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈对你写的内容提出意见。

总结：通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份

关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。

【引导学生畅谈自己的感悟并相应修改自己的文章，培养学生习作评价。】

【教学反思】

这次作文是本组教材“父母的爱”的有机组成部分。我先让学生回忆本单元学过的几篇课文，想想作者是怎样把事情叙述清楚的，都用了哪些描写方法。再

篇五：[PK赛]关于我的父亲的作文：父爱无痕

[PK赛]关于我的父亲的作文：父爱无痕

喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多新闻，你的一声叮咛，抚慰了一颗躁动的心。——题记

我独自椅坐在窗前，听着雨大梧桐的声音，点点滴滴，心欲碎，那声音仿佛锤子打在了我的心头，敲击着心口最柔软的地方，我面容平静，但内心却如泉水般波涛汹涌。

看着那双久经岁月而布满老茧的手，我的心中便久久不能停息，时光在他的推拉肩上扛上失去，生活的重担更是离不开它的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳。“父爱”一个平凡的字眼，却孕育着不平凡的一生。多少文人挥毫泼墨，毫不惜字的赞颂着母爱的伟大，但关于父爱的却少之又少??

如果我把母爱比作是一直盛开的百合，在每一片角落里散发着阵阵幽香，那么父爱就是一株茉莉，它在每一个角落里默默地亲吐着它那清新的芳香，向来只有赞颂母爱的伟大，可谁又知道父爱的含蓄？

可见父爱是多么的平凡，但我相信这份爱行不平凡，因为这就是父亲，走进他的世界，我才明白父爱无痕的真谛！

后记：最平凡的爱，也能谱写出最美的旋律。

初三:谢琪

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