读聪明的小白兔有感

篇一：苏海兵 聪明的小白兔

知识的力量大

——读《聪明的小白兔》有感

李新飞 男 8岁 石桥镇白石头小学 二（1）班

在寒假里我用压岁钱买了一本《聪明的小白兔》，书里面讲的都是我最喜欢的智慧小故事。其中的一个故事我最喜欢，故事是这样的：

大象是森林里的大力士，个子大，力气大，发起脾气本来能拔起一棵小树。它仗着自己力气大经常欺负森林里的小动物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知识证明了自己比大象比力气大：开瓶盖、拔钉子。大象服输了。小白兔告诉了大象自己力气变大的秘密：运用了“杠杆”原理。大象从此再也不欺负小动物了。

通过读这个故事，我懂得了我们不能仗着自己力气大欺负一年级小同学，要互相帮助，团结友爱，而且，我们要努力学习知识，因为知识能帮我们做很多事。

指导老师：苏海兵 电话：13961305876

篇二：聪明的小白兔一

《聪明的小白兔一》

【目标导航】

1.认识13个字，会写太，丰，白，的四个生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生的想象能力。

【前置性学习】预习课文，知道课文的大概意思。预习生字。

【学习过程】

第一课时（预习课）

一、诱思导学

出示小白兔剪贴画。同学们今天我们要结识新朋友，快看看他们是谁？有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。引出课题《聪明的小白兔》

二、感知研学

（一）出示预习要求。

正确朗读课文，找出文章中有（ ）个自然段。并把每个自然段概括成一句话。 第一自然段（ ） 第二自然段（ ） 第三自然段（ ）第四自然段（ ） 小组讨论：兔兄弟是怎样把南瓜运回家的？

（二）基础检测

1.给下列字注音

春（ ）天 丰（ ）收（ ） 抱（ ）起 太重（ ） 地面（ ）

2.照样子说一说

一个 一个个

一本（ ）一条( )一颗（ ）

又大又圆 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

3.请把下面句子填写完整

小白兔看见（ ），它想（ ），于是它对弟弟说（ ），最后它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

（三）师生小结

第二课时（展示课）

三·读悟品学

1、初读课文，认读生字。 教师出示本课要写的字，指名读一读。教师示范写太，白，丰，的，让学生观察教师书写的顺序。教师强调：太的撇写在竖中线上；白字上空下窄，

竖中线左右各半；丰的竖应该写在竖中线上；的字是左右结构。学生练习写字，教师巡视指导

2、 生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们认真读课文，边读边想

课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。

3、 小组讨论：请把每个自然段用一句话概括。

4、 学习课文第一、二自然段。

(1)读课文、一二自然段。你们看看两只小兔搬南瓜的样子。文中是怎么写的，从哪儿能够看出南瓜很重？兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来，可真累呀，你能把小兔子吃力的样子读出来吗？

(2)那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担心了，瞧，小白兔想出好办法来了，是什么办法呢？这个办法好在哪呀？ 这个办法是怎么想出来的？读读第三自然段，你就知道了.小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜。 思考：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜就想出办法来了?小声读小白兔的话。小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔说了，大家来读读小白兔的话吧！

(3)现在你知道好办法是怎么想出来了吧，谁来说一说？小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清楚吗？

5.小结

第三课时（提升课）

四、得知博学

（一）联系自己，拓展发散1.学习了《聪明的小白兔》，你有什么想法吗？

2.教师总结：你们看看小白兔多聪明呀，你们也要向小白兔学习，遇到了难题，就要仔细观察，动脑筋想办法。

五、反思促学

学生讨论这节课学习到了什么？希望你们向聪明的小白兔学习，做个聪明的孩子。回家之后，请你把《聪明的小白兔》这个故事讲给家人听。

板书设计：

聪明的小白兔（一）

小白兔抱（累）

运看想

小灰兔滚（省力）

篇三：聪明的小白兔说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我叫高杰，来自凌源市朝阳街小学，我今天说课的题目是《聪明的小白兔（一）》（板书课题），下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课的进行说明。

一、说教材

《聪明的小白兔（一）》是义务教育课程标准实验教科书，语文S版一年级上册第七单元第三篇课文。第七单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象。本文是一篇童话故事，写的是小白兔通过观察车轮受到启发，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。

依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：

1. 知识与技能: 认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。能够正确流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法: 让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

3. 情感态度与价值观: 了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋

想办法。

三个方面相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的整体提高

认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字是本课的教学重点。

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的是本课的教学难点。

二、说教法、学法

1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想 象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。

2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、 朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。

三、说教学过程

为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下五个环节：

环节一：复习旧知 导入新课

首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明的小白兔（一）》一课，和小白兔见了面。现在，小白兔可要考考大家呢。接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的形式，复习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话。引言揭题：通过上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜。此时我相机板书：兔兄弟运南瓜。这节课我们继续学习。

环节二：朗读课文，读中感悟。

朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。

1、小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:读聪明的小白兔有感)南瓜图片。请大家浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？你又从课文的哪里感觉到南瓜大？再用你喜欢的方式读一读。

2、兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？学生汇报，我 朗读感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不动。

我设计这样导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？请读读课文第二自然段感受一下。

这时兔兄弟又是什么心情？学生汇报我为什么？哪里感受到南瓜重？我会运用课件出示语句，让学生对比读，加深理解。

此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。不强求一致，可以自由读，再指名读、师生合作读。

朗读感悟三：感悟小白兔的聪明。

1、读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。课件出示填空，请学生试着把句子说完整。句子是这样的：小白兔看见 ………………… ，它想： ………………. ，于是，它对弟弟说： …………………. 。最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。此时我会板书：滚回家

2、引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）

3、启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？

学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。

4、师生小结：他们善于

5、小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？带着这样的心情读一读这个自然段。

环节三：总结课文 发散思维

此环节我会说小白兔这么聪明，我们夸夸它吧 !我还将预设问题：如果你是兔兄弟，你会怎样做？我会先让学生独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。学生汇报时肯定他们想出的各种办法，训练学生发散思维的同时，也鼓励学生的创新精神。课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。

环节四 指导写字

本节课要指导书写的生字是：白、的

在此环节，我会出示认写生字，先让学生认真观察，注意每个字摆放的位置，认识笔画的特点，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。然后我会让学生抬手和我一起范写，特别提示：白字要注意撇的角度和位置、上宽下窄。学生练写时，我会桌间巡视并提醒学生注意三个一，随时进行个别指导，并展示好字，鼓励学生自评和互评。

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了

这个板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

板书设计：

聪明的小白兔（一）

兔兄弟运南瓜

搬不动 →滚回家

思考

篇四：聪明的小白兔

聪明的小白兔（二）教学设计

营盘小学 李晶

【教学目标】

1．认识“灰、告、诉、问、往、完”等生字，会写“你、来”六个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，让学生知道许多动物能利用自己身体的颜色保护自己。

3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质，教育学生遇到危险，要想办法保护自己。

【重点难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。

【课前准备】

1. 多媒体课件。

2. 小白兔、小灰兔和老鹰的剪贴画。

3. 了解哪些动物善用身体的颜色来保护自己。

第2课时

一、复习引入

师：上节课，我们一起学习了《聪明的小白兔(二)》，认识了很多字宝宝，下面我们一起来开火车，读词语。

课文主要写了一件什么事？

二、创设情境，细读感悟

1． 自己读课文的第2自然段到第5自然段，思考：老鹰来了，兔兄弟的表现是怎样的？

2、默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。

3、它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。

4、在读课文的同时认识生字：灰、告诉、问、往、完等生字，组词，说句子，学习写生字：你、来。

5．学习第6自然段。

自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？

三、总结全文，激发想像

1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？

3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（ 变色龙、蚱蜢等。）

4．复述课文。

四、小结

【板书设计】

20 聪明的小白兔（二）

小灰兔剪贴画

小白兔剪贴画 老鹰剪贴画 慌了 告诉 往雪地跑

篇五：聪明的小白兔

聪明的小白兔

今天，是刺猬约小白兔去摘苹果的日子了。小白兔想穿得漂漂亮亮的，就从衣柜中挑了一件自己喜欢的连衣裙，出门了。刚出门他看见天空乌云密布，像是要下雨了，就回到家里准备了一把花雨伞，以防万一。

小白兔来到刺猬的苹果树下，一个个苹果红通通的活像一个个小太阳。这时，刺猬也来了，他说：“小白兔，昨天，我来摘苹果，可我个子太小了摘不到，你可以帮我摘苹果吗？”小白兔说：“OK，没问题！”说完小白兔用雨伞把苹果接二连三地打下来。小刺猬见了连忙说：“谢谢。”

突然，一条恶狼跑过来，小白兔见了，飞快地逃命，小刺猬为了报答小白兔帮自己摘苹果之恩，用身上的刺把狼拌倒。

小白兔灵机一动，想出了一个好办法，他打开雨伞躲蘑菇群中藏起来。幸运的是小白兔的雨伞图纹正好跟蘑菇的图纹一模一样。等狼赶来时他说：“咦，小白兔到哪儿去了？”这时大雨从天而降，大狼看见了，连忙回家。小白兔见狼走了，就举起花雨伞回家。

到了家小白兔想今天带伞还真没带错呢。

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