让生命焕发光彩

篇一：让生命焕发光彩

第三框：让生命焕发光彩教案

一、教学目标

1．知识与技能：懂得生命是来之不易的，了解生活是平凡的，懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。以积极乐观的心境，去捕捉平凡生活中的快乐与美好，要让平凡的生活增添异彩。

2．过程与方法：通过猜迷语、收集资料、讨论等一系列活动，真切地感悟到时间与生命的珍贵，学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。

3．情感、态度与价值观：学会充分合理地利用时间，珍惜生命的每一天；认同生命的意义在于奋斗，正确面对生活中的一切困难与挫折，让生命在迎接挑战中焕发光彩。

二、教学重难点：生命扎根在平凡的生活中

三、教学过程

复习旧课

新课导入：【猜谜语】

师：同学们，在上新课之前，我们首先来猜个迷语：

学生回答

师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。

【课堂任务单】：根据2008年统计数据，上海人平均寿命为81.08岁，假设我们也活到80岁，算一算，你的生命还有多少天？

学生计算生命的长度： （略）

【媒体显示】 撕去时光的纸条

学生交流感想：

（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。）

师：有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡有成就的人都从珍惜时间开始，我们要学会合理安排时间。

【板书】1、珍惜生命每一天

师：同学们告诉我,在你班，你认为谁是最珍惜时间的人？推荐理由是什么？

学生回答

学生交流有关珍惜时间的名言警句

教师补充

师：人的生命是宝贵而美好的，但又是有限而短暂的，要让自己的一生过得十分有意义，要懂得珍惜管理时间，做时间的主人，把自己人生的各个阶段进行全面规划，合理安排学习、娱乐、休闲的时间，让有限的生命创造更多的价值。

【板书】2、生命扎根在平凡生活中

【多媒体显示】两位学生的诉苦

学生自由辩论：学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？

学生自由辩论：（略）

（说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。）

师：学习是艰苦的，有考试升学的压力，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”的生活。但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐。快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。

师：在你班，谁是最快乐的人？理由？

【板书】3、热爱生活，积极向上

【多媒体播放】两颗种子的对话

春天，农民伯伯在土地爷爷的身上栽种，抱着希望，等秋天时可以丰收。“我才不要呢！长出一点儿小嫩芽，就很可能被小鸡啄，然后吃掉；也有可能被污染厂的空气吹到，结果失去生命；还可能被狂风大叔和泥石流大伯欺压，最后死去；更可能遇到恐怖的地震，让我永远不见天日！”一颗整天愁眉苦脸的种子帅帅可怕地说。另一颗开朗的种子青青说:“才没你想象的那么悬呢！发出芽，长成树后，小鸟妹妹会在树枝上栖息；百灵鸟阿姨会在我的树梢或在我的周围整天唧唧喳喳地唱歌，让我每天都是好心情；最重要的是，还会有小朋友和老人在夏天时，到树荫下乘凉。听小朋友追逐、嬉戏、打闹、叫喊，这是多么福幸的一件事啊！”“啊！越听越可怕，小朋友玩的时候，难道不会把你打疼吗？”“不，我相信小朋友们是善良的；相信他们是不会故意打我的。“不！我绝不愿意如此我可不像你那么善良，开朗??”秋天很快就来临了，农民伯伯正想秋收时，发现只成长了一颗大树。原来，青青天生就是一个爱闯荡的人，早就离开土地爷爷的怀抱，经过风风雨雨的磨难，长成了一棵参天大树。实现了他的愿望——听鸟儿唱歌，让老人在树下乘凉??而另一个贪生怕死的小鬼呢？还天真的以为躲在地下就没事了？其实早就被小孩拿成寻宝游戏中的宝藏，给拔掉了??

【多媒体显示】课堂提问：

1．第一颗种子为什么成功了？它是以怎样的心态感受生活的？

2．第二颗种子为什么失败了？它和第一颗种子有哪些不同的感受？

学生交流：略

师：是啊！第一颗种子之所以成功是因为它积极乐观向上，有远大抱负，敢于拼搏，不畏艰险，持之以恒地奋力生长。它享受到自然界赐予的阳光雨露，为人类增添了丰收的喜悦，也实现了它自己的人生价值。所以它感受到一种自我满足的快乐。第二颗种子它消极，懒惰，胸无大志，惧怕困难，挫折，所以它躺在泥土里，结果成了母鸡的美餐。由此，我们想到了人类，又何常不是如此呢？成功于失败往往只是一念之差或一步之遥，进一进，挺一挺就成功了。退一步就失败了。生活中我们时常也碰到很多的挫折和困难。

师：生活中你遇到过哪些挫折和困难？你是如何克服的？ 学生的回答：略

师：面对这些困难和挫折我们应该

首先要接受现实

其次换位思考

再次积极寻求他人的理解和帮助

【多媒体播放】马丽、翟孝伟 舞蹈<<一剪梅〉〉

教师总结：生命是一个过程，有开始，也有结束，在生命的开始，我们就在奋斗，经过别人和自己的共同努力，我们来到了这个精彩纷呈的世界，点亮了自己的人生轨迹，生命是宝贵的，我们要珍惜生命，生命又是有限的，我们要让有限的生命创造出更多的价值，我们不仅要追求生命的长度，更要追求生命的价值，要让自己的人生焕发出夺目的光彩，为自己谱写亮丽的人生！

【课后作业】请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目。

篇二：让生命焕发光彩教学课件

口语交际 习 作 我们学习了本组课文，还

搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的

学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说

说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得

到的启发。 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的

内容写下来。内容要具体，要写出真实 的感受。习作的题目由自己

定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期

以“热爱生命”为专题的墙报。 下面的资料供大家交流或学习时参

考。

2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一

场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险

的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己

的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、

叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红??这些闪光的名字后面，都有着一个

感人的故事。 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛

勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔??

他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮

地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀

翻压着它的石块，顽强地向上生长?? 明白要求 1.说说自己了解到

的生命现象。 2.讲讲自己知道的热爱生命的故事。 3.谈谈自己获得

的感受、得到的启发。 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委

员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，

他连续工作15个小时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光

荣殉职，终年53岁。

叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长

达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在

抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24日光荣殉

职，终年46岁。

年仅32岁的北京大学人民医院护士王晶，同非典病魔顽强抗争了一

个多月后，于5月27日下午与世长辞。 李晓红生前系武警北京总

队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战6

天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅

29岁。 温馨提示 1.可以是动物、植物热爱生命的故事，也可以是

人热爱生命的故事。 2.人热爱生命的故事可以谈谈辛勤培育我们的

老师；可以谈谈非典中治病救人的医生、护士；可以谈谈“5??12”

地震中舍己救人的英雄；还可以谈谈忠于职守的警察叔叔?? 分组

交流 说的语言流畅，听的认真倾听，适时提问。 人的一生应该这样

度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无

为而羞耻。 ――（前苏联）奥斯特洛夫斯基 作为一个小学生，该如何让生命焕发光彩呢？

成语点睛 【关于学习】学而不厌、好学不倦、废寝忘食、争分夺秒、

孜孜不倦、悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞。 【注意力集中】 全神

贯注、聚精会神、专心致志、目不转睛、一心一意。 【形容谦虚】

不骄不躁、大智若愚、 戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行。

【形容骄傲】班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自命不凡、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大、自鸣得意 【英勇精神】赴汤蹈火、冲锋陷阵、视死如归、奋不顾身、兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人、永垂不朽、万古长存。 感悟生命的名言 人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ――雷锋 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不在于争取。 ――巴金 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 ――爱因斯坦 生命是什么？ 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是老树枯枝上的新芽， 生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗， 生命是三月里一株株的艳丽桃花 ， 是秋天果园里的累累硕果， 生命是秋天田野里的洁白的棉花?? 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是飞蛾求生的欲望， 生命是飞蛾扇动的翅膀； 生命是池塘青蛙的鸣叫， 生命是雄鹰展翅的飞翔， 生命是?? 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命，是新生婴儿的啼叫。 生命，是少先队员胸前的红领巾。 生命，是学生们的那朗朗读书声， 生命，是奥运冠军飞人刘翔的奔跑 生命，是东方升起的太阳?? 关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”

妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。 不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。 快速行文 你可以围绕“生命”的话题，写一篇记叙文，写一篇读后感，或写一篇看电影、看电视剧后的感想。选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自

己定，写完后认真修改。 * * 全班汇报 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。 ――爱因斯坦 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ――雷锋 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不在于争取。 ――巴金 *

篇三：七年级思想品德第二课第三框让生命焕发光彩

七年级思想品德第二课第三框《让生命焕发光彩》

上海市园南中学 徐 英

一、教学目标

1．知识与技能：通过教学，引导学生懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；懂得平淡生活中孕育着生命的美丽；懂得生命有成功更有失败，知道一些遭遇困难和挫折时正确应对的方法。 2．过程与方法：通过分享交流、设置情境，引导学生认识时间的珍贵，初步理解平淡生活孕育着生命的美丽（快乐和价值），学会遇到问题时正确的应对方法。

3．情感态度价值观：增强学生珍惜时间、合理安排时间的意识；增强学生对志存高远脚踏实地的正确人生价值观的认同感；增强学生战胜困难和挫折的勇气和决心。

二、教学重点、难点

重点：珍惜时间；生命扎根在平凡生活中 难点：热爱生活，积极向上

三、教学准备：

学生：1、完成课前任务单

2、开展“谁是最珍惜时间的人”小调查并汇报 教师：1、收集整理学生信息

2、制作教学课件

五、教学过程

导入：

师：今天的课，让我们从一道计算题开始。 【多媒体】上海人平均预期寿命

师：根据2008年统计数据，上海人预期平均寿命已经达到81.08岁，我想，随着我们生活水平、

医疗水平的不断提高，人的寿命还会增加。假设：如果我们都能活到90岁，算一算，你的生命还有多少天？

【多媒体】你的生命还有多少天？ 生：略

师：让我们一起来算一下。 引导：28489（天）

师：28400多天！再进一步，大家有没有想过，在如此短的生命中，真正可以为我所用、让生命

创造价值的时间还要更少？ 引导：14244.5（天）

师：在做这道计算题时，你有什么感受？ 生：略

师：从大家的表情，我可以感受到很多同学都与老师产生了共感：啊！生命原来如此短暂！怪不

得庄子也感叹：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这样一道计算题，用它无声却有力的方式提醒着我们：生命短暂，我们每个人都应该让自己有限的生命变得更有意义，绽放出绚烂的光彩！今天我们将一起学习第三课，第二框： 【多媒体】课题《让生命焕发光彩》

新授：

师：请大家把课本翻到第30页。第二自然段有句话讲得非常好：人有限的生命是在一点一滴的

时间中延续的。时间就像流水一样，过去了，就不会再回来。这句话，形象地说明了时间的一大特性：不可逆转性。时间一旦流逝，便一去不复返。正因为此，古今中外历史上，大凡有所成就的人，都非常珍惜时间。课前，我们同学收集了不少有关珍惜时间的名人名言，谁愿意跟大家分享一下自己最喜欢的一句： 【多媒体】珍惜时间名人名言 生：交流（追问喜欢的理由）

师：这些名言警句都在告诉我们：要让生命焕发光彩，首先要懂得珍惜时间。那么，在我们班，

谁是最珍惜时间的人呢？课前，老师委托课代表和班长就此开展了一项小小的调查，掌声欢迎两位同学跟我们汇报一下他们的调查结果： 【多媒体、学生活动】小调查：最珍惜时间的人

师：从两位同学的调查中，老师知道了**同学是学习非常自觉和勤奋的学生，让老师也不由得产

生了几分佩服之意。但老师有两个疑问： ①小学科上做其他学科作业是珍惜时间吗？

②放弃所有的休息和娱乐，把时间都用于作业和学习，这样的“珍惜时间”是否科学、合理？ 生：略

引导：今年，中国少年先锋队迎来了建队60周年，国家主席胡锦涛爷爷曾寄语全国青少年：《今

天的预备队必将成为明天的生力军》，希望大家做一个勤奋学习、快乐发展、全面发展的人。什么是全面发展？德、智、体、美都要发展。所以，目前阶段我们除了把主要任务——学习安排好之外，必要的休息、娱乐以及适当培养自己的兴趣爱好等，这些对于我们的健康成长都有着重要的意义，我们要把几方面都兼顾好、学会合理安排。

师：虽然是一份小调查，却引领我们发现了大问题：珍惜时间、善于合理安排，能让我们的生命

变得更有意义和价值。

【多媒体、板书】珍惜时间，善于合理安排。

师：除了珍惜时间，对于生命的意义而言，还有什么是很重要的呢？曾经有一句广告词被大家广

为流传：愁眉苦脸是过一天，开开心心也是过一天，为什么不开开心心地过一天呢？那我们在坐的同学，你们都过得快乐吗？

师：围绕快乐的话题，课前我们也开展了调查，让我们一起来看看调查的结果如何： 【多媒体】谁是最快乐的人？调查结果

师：虽然被大家公认的我班“最快乐的人”只有几位同学，但我相信，我们每一个人都有着自己

的快乐，下面就请同学们回忆一下，过去一周中，让你觉得快乐的事都有哪些？用两分钟时间，通过一句话把它们写下来，让我们比比谁的快乐最多。 【多媒体】快乐秘诀

学生活动：完成《课堂任务单》第2小题；

师：请同学们来交流一下过去一周中，让自己觉得最快乐的一件事。 生：交流

（师：适当追问；归纳并板书罗列） 引导：学习，苦中有乐！

生活，懂得感恩！

精神上的快乐要比物质带来的快乐更持久、更有意义 师：分享老师的快乐

师：从这样一个分享快乐的活动中，我们发现，看似平淡的生活中，其实充满了快乐和幸福！快

乐的秘诀就在于：我们是否拥有了一双善于发现快乐的眼睛。因为年龄关系，大家交流中提到的快乐主要来自于学校和家庭生活中，等未来，同学们长大走向社会，踏上工作岗位，无论你从事怎样的职业，都希望能像这几位一样： 【视频】熠熠闪光的人生

师：他们都是在最平凡的岗位上工作的人，但他们凭借自己脚踏实地、全心全意为他人服务的信

念，创造了不平凡的人生！所以，我们始终都要坚信：懂得在平凡生活中发现美丽、体味快乐的人，生命更光彩！

【多媒体、板书】：善于在平凡生活中发现快乐。

师：前面我们一起分享快乐，觉得快乐其实很简单。但从另一个角度来讲，生活并不都是快乐的。

就像课本第33页第1自然段所描述的：挫折和成功就好像钟摆的两端，谁也离不开谁。在

人生旅途中，有成功的快乐，也有失败的考验。那我们同学，当你在生活中遇到困难、甚至挫折时，你能积极乐观地面对吗？围绕这个话题，我们也开展了小小的调查： 【多媒体】谁是最积极乐观的人？调查结果

师：从同学们推荐的理由，可以发现这些被提名的同学，生活中都曾遭遇过这样或那样的问题和

困难，好在他们都能积极面对。但课本第33页事例中的中学生张然，当他遭遇问题的时候，却选择了逃避： 【多媒体】P33：说一说

问：你觉得张然的选择对吗？如果你是张然，你会怎么处理此事？ 生：交流

引导：当我们遇到问题或困难，首先应学会接受并面对现实，而不是选择逃避。其次，我们应

学会用正确的方法去解决和处理问题。请记住：任何一个人，都是在学习如何解决问题的过程中慢慢成长、成熟的。与单纯的快乐相比，在老师看来，积极乐观是一种更为可贵的品质。尤其是当生命中遭遇一些大的挫折、甚至不幸时。在我们的校园，八年级，有一位叫曹聪的同学总让老师牵挂和感动： 【多媒体】曹聪同学 师：你了解她的情况吗？ 生：略

师：曹聪自5岁开始患上了一种神经系统疾病，这种病的表现是肌肉逐渐萎缩和无力，身体如同

被逐渐冻住一样，故俗称“渐冻人”。2008年11月的《少年日报》，曾在头版全篇报道过她的事迹。因为身体原因，爸爸妈妈曾经一再劝她不要再上学了，但她却始终不放弃，并且一直尽自己最大的努力完成各项学习任务。 “时政演讲”、“期中实践考查”的故事

师：面对病魔始终积极向上的曹聪，用她乐观的人生态度、坚持不懈的精神深深地感动和征服

了我。类似的感动，老师们在交流的过程中还会例举出很多。从六年级直至现在，她的成绩总在年级前十！这里我并不想强调成绩是怎样的重要，但在这些成绩的背后，我们可以想象她需要付出怎样的努力和毅力！希望我们在座的同学也能从曹聪同学的身上汲取到让生命绽放光彩的力量，面对波浪式前行的生命之途，能够坦然面对、积极向上，正所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”，唯有经历苦难磨砺，才能向着生命的高峰不断攀登。 板书：生命波浪式前进

【多媒体、板书】善于正确应对困难和挫折

总结：生命对于我们每个人来说都只有一次，它的意义不仅仅在于长度，更重要的在于宽度！俗

话说：我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的宽度！对于同学们来说，我们的人生之路才刚刚起步，通过今天的学习，希望大家牢记：决定生命意义的决定权就在我们的手中，靠我们自己去描绘生命绚烂的光彩！

作业：

1、本课中，最让我受启发的一个事例/一句话。简述理由。（100字） 2、给老师的一个建议。（50字）

附件：

课前任务单

班级： 姓名：

1、在你班，你认为谁是最珍惜时间的人？姓名：（ ） 推荐理由：

2、在你班，你认为谁是最快乐的人？姓名：（ ） 3、在你班，你认为谁是最积极乐观的人？姓名：（ ） 推荐理由：

4、课本P30操作平台：我最喜欢的有关“珍惜时间”的名人名言： ；作者（ 因为： 。

课堂任务单

班级： 姓名：

1、根据2008年统计数据，上海人平均寿命为81.08岁，假设我们也活到80岁，算一算，你的生命还有多少天？（ ）

你认为这个时间（ ）A长 B短

2、回忆过去的一周中，让你觉得快乐的事：（用一句话表述）

（1） （2） （3） （4） （5） （6）

篇四：让生命焕发光彩

让生命焕发光彩

【教学目标】

１、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。 ２、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

３、培养学生搜集和处理信息的能力。

【教学准备】

１、观察、了解生命现象。

２、搜集热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片。 ３、教师准备与书上资料相关的课件或图片。

【教学过程】

一、谈话引入

1、同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生，这些意想不到的事情可能给你带来惊喜和欢乐，有些则给你 带来泪水和痛苦！那么接下来我们就一起来欣赏一段视频

出示视频

面对上天给他的不公平，生活是如此的惨状，留给他唯有的就是泪水和悔恨，可是他对自己爱的人，必须坚强的生活这，为他深爱的焕发出光彩。

看了视频老师看到了大多数的孩子的眼里已经焕发出了光彩，相信你们有了很多的感想吧，接下来老师请几位同学来说说你的感受！

是啊，同学们说的很好，生命是宝贵的，也是美好的。这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

２、今天，我们针对“生命”这一话题，来谈谈应该怎样度过人生才有意义。板书课题，齐读：让生命焕发光彩

二、明白要求

１、在我们身边，有许多热爱生命的人和物。请同学们一起来欣赏这些图片。

出示课件或图片，感受生命及所体现的价值。

３、小结：

植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长，人们用自己的劳动创造着美好的生活，做出对别人有意义的事，这些都是热爱生命的表现，使生命焕发出光彩。

４、默读书上口语交际要求，勾出说话要求，指名说，教师随机板书： 说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

三、口语交际

１、出示PPT对生命的感悟

各自的资料，想一想属于哪方面的内容，打算怎么讲，自己轻声练习讲述。 ２、小组成员互相交流，互相评议、指正。听的成员注意认真倾听，适时提

问。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

3、出示故事，要交流的内容：

4、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，师生交流，生生交流。

四、小结延伸

１、生命只有一次，是十分短暂的，但许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。我们每个人都应该珍惜生命，创造生命的价值，展现生命的风采。

２、齐读课题：

让生命焕发光彩

３、齐读名言：

生命是什么

人的一生应该这样度过：当他回首往事的时侯，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

４、说说作为一个小学生，要让生命焕发光彩，该如何做？

（指导结合学习、生活的实际谈）

五、总结评优

【板书设计】

让生命焕发光彩

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

篇五：让生命焕发光彩设计(说课)

《让生命焕发光彩》教学设计

一．教材分析

本课教学内容选自上海教育出版社《思想品德》七年级第一学期（试用本）第二课《珍惜生命，健康成长》的第三框《让生命焕发光彩》。

《珍惜生命，健康成长》一共三框内容，《生命来之不易》、《学会珍惜生命》和《让生命焕发光彩》，三框内容层层递进，环环相扣，让学生感受到生命的来之不易，，生命是美好的也是脆弱的，唤起学生珍惜有限的生命，并教会学生如何让有限、平凡的生命焕发出它独有的光彩！三框内容完整实现了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学目标！本框内容旨在让学生理解和感悟生命的价值和意义！ 二．学情分析

课前调查中发现部分学生觉得自己生命的色彩是灰暗的，他们觉得学习生活枯燥乏味，学业负担沉重，经不起挫折和困难的考验；部分学生没有认识到时间的宝贵，体验不到时间对于生命价值的意义；在面对榜样人物时会有一丝触动，却不知如何付诸于实际行动中！在与学生的交流中发现学生对于生命是有思索的，只是缺乏正确的引导。针对这些实际情况，在进行教学设计中不仅要注重激发学生对生命的热爱，激发他们对焕发生命光彩的渴望，也要引导学生如何在平凡的生活中挖掘、发现快乐，合理安排自己的学习、娱乐、休息时间，初步掌握解决困难与挫折的方法。 二．教学目标

．情感、态度与价值观：以积极心态去面对生活；

? ? ? ?

?

正确面对生活中的困难与挫折； 能力：合理安排自己的时间； 在平凡的生活中寻找快乐； 积极面对困难和挫折。

知识：认识生命是有限的，生活是平凡的； 用有限的时间去创造生命的价值；

做生活的强者必须解决生活中的困难和挫折。

让生命在迎接挑战中焕发光彩。

? ?

三．教学重点和难点

教学重点：热爱生活，积极向上 教学(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:让生命焕发光彩)难点：生命扎根在平凡生活中

四．教学方法

问卷调查、情境剖析、层层设问、交流互动 五．教学准备

1．进行课前小调查

2．学生收集关于时间的名人名言 3．教师制作课件，收集相关材料

体裁作文