在手指上画小人儿吧

篇一：手指画的教程

手指画，发挥孩子无穷的想象力与创造力

手是世界上最灵巧的画笔，只要允许孩子自由尝试，几乎具有无穷的表现力。同时，手指画艺术形式的自由，也让孩子直接与鲜艳的色彩本身发生最直接的视觉与触觉接触，和宝贝一起用手指来创作吧！

篇二：儿童手指画图片集

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:在手指上画小人儿吧)

篇三：画小人

小班美术活动：画小人

活动目标

1.学习细致地观察人物，了解画人的基本方法。

2.产生绘画的兴趣和自信心。

活动准备

ppt课件、水彩笔、作业纸人手一张、各种小人模型。

活动过程：

一、课程导入：激发幼儿绘画兴趣。

1.游戏“身体上的图形”，激发幼儿活动的兴趣。

今天图形宝宝要来和我们玩游戏了，看看是谁来了？（出示各种图形，幼儿认知。）

2.我们身体上也藏着图形宝宝呢，来找找看。圆形宝宝在哪里？长方形宝宝在哪里？

（可提问：头是什么形状的，身体是什么形状的，胳膊和腿都是什么形状的，也可引导幼儿观察胳膊、腿的线条，引导幼儿用双线来画出胳膊、腿等。）

二、观察讨论：看图片，提问题。

1.人的身体上还有许多小秘密呢，我们一起来看看吧。

（1）人的身体结构：头、脖子、身体、胳膊、腿。身体要比胳膊和腿粗。

（2）细致的观察人的面部：脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴，头的两边各有一个耳朵。

2. 欣赏幼儿简笔画，引导幼儿感受画面的天真、可爱。

这是其他小朋友们画的小人，你看他们画的多可爱啊！

三、思考想象：让幼儿打开绘画思路。

1.我们身边有这么多可爱的人，瞧瞧你的小伙伴是不是很可爱？

2.游戏：“机器人”引发幼儿绘画兴趣。

幼儿扮演机器人，随教师的指令作出相应的动作，如：胳膊抬起来，胳膊伸向两边，小手叉腰等等。

四、作画引导：引导幼儿作画创作。

1.作画前的辅导：

（1）观看ppt课件，引导幼儿观察人的基本特征。

（2）你想画谁呢？你想画一个人还是许多人？如果要画一个人，要把小人画在纸的什么位置？要画许多人要怎么画呢？

（3）你画的小人在做什么呢？他的心情怎样呢？

（4）想好了就开始画吧！

2.作画中的辅导：

（1）教师注意提醒幼儿作画的常规，如握笔、不在纸的反面画等。

（2）要想清楚人都有哪些部分组成，如，头是圆形的，头的下面有什么，身体的下面有什么，胳膊在身体的什么位置等等。

五、作画点评：引导幼儿学会欣赏

展示全部幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

1.幼儿自评：请小朋友说说自己的画，向大家介绍画中的人是谁，在做什么，心情怎样等等。鼓励有特点的幼儿。

2.教师点评：

（1）你最喜欢哪幅画？

（2）你觉得哪幅画里的小人最可爱？

（3）看看谁画的小人是长头发的？谁画的是短头发的？

活动结束

收拾场地，要求幼儿把水彩笔送回去。

篇四：手指点画

篇五：手指印画教案

手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

重点难点

重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备

师：水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件

生：湿抹布

一、 创设情境，激发兴趣

1、谜语导入：

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁？手指（板书：手指）

2、观察手指

师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

生：粗细，大小

师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？

生：指纹

3、引出指印（添加板书：印）

师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片） 师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边观察边找

4、初步体验

师：你想不想来试试看呢？

生：想

师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！

学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌

1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）

2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）（三个学生） 生：苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？

生：变花、变——

师：那你自己印的指印你觉得像什么？

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？

生：给它加点好朋友！

师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！

师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）

2、作品欣赏

3、学生尝试联想，为作品添画

师：接下来，就来手指印画吧

（1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画

（2）老师巡视指导，发现问题集体指导

（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

叶子 拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！

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