我是一只小雄鹰

篇一：小雄鹰

学做“小雄鹰”

——“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”

一、教学目标

愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

二、教学重难点：

愿意学做勇敢的孩子，敢于和困难作斗争。

三、教学准备

教师准备：课件、“智多星”奖章、视频。

四、教学过程：

活动一 飞翔的小雄鹰

导言：今天老师给同学们带来了小鹰兄弟俩学飞的故事，想听吗？

1、看44页主题图(看图说故事)、

（参考：故事导入：同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。康康说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就

连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和康康谁也没理它。继续不断地练习飞翔。终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”

讨论：两只小鹰会有什么不同的结果呢？或者问：谁能够飞上蓝天呢？为什么？

导言:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？

（1）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？

（2）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？

（3）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？

2、出示鹰的图片，说一说对鹰的了解。

3、[播放动画：勇敢的小雄鹰] 介绍鹰的生活习性。

小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？（板书： 。。。。。。。。）

活动二 我们不娇气

导言：。。。。。。（参考：确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？

（放视频：冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）

1．出示我们不娇气图片书45页图

2．小组交流：（图中的事情你遇到过吗？你是怎样处理的？或者图中有你的影子吗。。。）

全班交流。

导言：

3、学生举例说自己生活中娇气。填表格再汇报（填写最需克服的困难）（此环节不适用于二年级）

小组内交流，全班交流，不要重复

4、说说今后怎么克服，可以向同学求助。

小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。

活动三：

1、找榜样，身边的，社会上的 自己 跑步

2、儿歌

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢，不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯，不泄气。

有勇气，有信心，相信自己一定行！

3、播放歌曲《雏鹰之歌》

活动三 身边的人物

1. 观看《 感动中国人物刘伟》

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

板书：

学做小雄鹰 勇敢 坚强

篇二：学做“小雄鹰”

学做“小雄鹰”

教学目标：

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

3．培养学生不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。 教学重点和难点：

愿意做勇敢、坚强的孩子，在生活上不娇气。

教学用具：课件、雄鹰计划、“小蓝天”。

教学过程：师：在李老师来之前就听说我们二（1）的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心和老师一起上好这节品德课吗？

一、谜语导入新课，激发兴趣

同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个有趣的谜语。那赶快坐好用心听，听完,老师还有问题要请教大家呢。 回答的同学有奖励哦 鹰勾鼻子大眼睛，展开翅膀能腾空。

爪尖齿利如钢勾，抓住东西不放松。

师：你们真聪明，孩子们请看，（出示动物世界截频）这就是展翅高飞的老鹰。鹰给你留下什么印象？（雄伟）

师：是啊，鹰是一种翅膀非常强大的动物，善于飞翔。被称为空中霸王。

雄鹰展翅飞翔如此壮观，那么你们想知道小雄鹰是怎样学会飞翔的吗？好，下面老师就给你们讲一讲《小鹰学飞的故事》，边听边想：

你最喜欢谁，为什么？

故事内容：在美丽的森林里，鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，鹰妈妈每天都非常细心的、不知疲倦的照顾它们，给他们找食物，渐渐地这对小宝宝长大了，它们其中一只叫康康，另一只叫贝贝。有一天妈妈就对孩子说：“孩子们，你们一天天长大了，该学会飞翔了，像妈妈一样自己去找食物，还要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。可是多多听了妈妈的话说：”妈妈，妈妈，我还小呢！我不想学飞。于是，妈妈就带着宝宝飞出了窝，无论吹风还是下雨康康都坚持学飞行经过宝宝的刻苦学习，它终于飞过了大树，飞过了高山，飞上了蓝天。可是多多还是不会飞，它怕大风还怕大雨每天都呆在窝里，等妈妈给它找吃的，但是妈妈的年纪也大了，不能像以前那么细心的去照顾多多了。 师：故事听完了，谁来说一说你最喜欢谁，为什么？

生：我喜欢康康，因为他不怕困难，勇敢，有毅力。

评价到位：你是一个不怕困难的小女孩，你是一个勇敢的男子汉。你在生活中一定是一个有毅力的孩子。

师：孩子们，你们有喜欢贝贝的吗？为什么不喜欢他？

师：设想一下，如果它永远不学习飞翔，将来会怎样？

（不会飞，捉不到食物，会被饿死）

没本领，饿肚子，失去了自己的生命。

师：孩子们，贝贝没有了本领，不久就会被饿死，是不是很可怜。 我想我们的心情会很难过，谁愿意做贝贝的好朋友？告诉贝贝应该怎么做呢？

师：听了孩子们的话，贝贝也意识到了，如果继续这样是不行的，于是他也鼓起勇气，开始学习飞行。你们猜，结果会是怎样呢？ 生：1—2名学生 会飞了

师：小雄鹰拥有面对困难的勇气和克服困难的信心，用实际行动获得了成功，飞上了蓝天。

师：你们想做小雄鹰吗？今天我们就来“学做小雄鹰”。（板书课题）

二、我们不娇气

师：刚才孩子们已经勇敢的迈出了第一步，敢于尝试，那么在现实生活中，还会遇到很多的困难，那该如何解决呢？

师：首先让我们看看书中的小朋友，她们遇到了什么样的问题？让我们一起来帮他们解决吧？

师：那个小女孩可真是一个娇宝宝啊。如果是你，你会怎么做？（不怕冷，坚持，不怕失败）。

师：那孩子们，在现实生活中你是否坚持做过一件事情，取得了很好的成绩呢？

生：

师：老师还想问问，咱班有没有学特长的呀？

如：一直坚持学跳舞，在初学跳舞的时候，

师：看来生活不是一帆风顺的，只要我们能够克服困难，把事情坚持不懈的做下去，就会达到成功的彼岸。

三、让我试一试

师：孩子们，小雄鹰胆怯的事情是怕风雨、怕雷电，那你在生活中，

有没有胆怯的事情呢？请孩子们在组内进行讨论并说一说自己害怕的事情。（6人一组）

师：预设：刚才李老师也听了你们的讨论，发现你们胆怯的事情还真不少呢。老师小的时候也有胆怯的事情，请孩子们给我一个机会跟大家分享一下好吗？在我八岁的时候，妈妈和爸爸让我独自一人在房间睡觉，我非常害怕，我害怕坏人进房间，害怕窗户上的影子，我太害怕了，我就想和妈妈一起睡，然后妈妈鼓励我，并送给我一个洋娃娃，让我来当姐姐，照顾这个洋娃娃，这样我每天抱着洋娃娃睡觉，我就不害怕了。

师：孩子们，有谁和我小时候一样不敢一个人睡觉的。请举下手。除了老师的办法外，还有没有更好的办法来解决呢？

生：看书，听故事，看电视，听音乐，数学绵羊等。

师：你们的办法可真多呀，请你们也试试这些办法，相信你们一定能做到，今晚回家就试试一个人睡。好吗？

师：现在请孩子汇报一下你们胆怯的事情？

生：上课不敢大声回答问题、不敢跟老师面对面的说话。（说胆怯的事并解决）

师：生活中除了刚才同学们说的这些，我想还会有一些令你胆怯的事情，那就请你们把这些事写下来，成为你的小秘密。

师：（出示“我是小雄鹰”计划，写在“我遇到的问题”这一栏上面） 师：同学们，把你们的小秘密先放起来。

过渡体验活动：

师：同学们，你们先环顾一下四周，看看现场听课的老师多不多啊？ 生：多

师：你们想认识这些老师吗？

生：想

师：你们害怕这些老师吗？

生：怕或不怕

师：怕，也有的孩子说不怕，那好，我们现在就来一个大胆尝试，让我们和听课的这些老师打个招呼吧！打招呼时要简单的介绍自己，要有礼貌。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我是一只小雄鹰)谁来试一试？（表扬第一个同学敢于第一个举手，每组推荐一名同学。）

师：刚才主动打招呼的同学们真勇敢，李老师还发现有几个同学没有打招呼，现在老师想采访采访这些同学，你为什么不去打招呼，让老师们认识你？

生：（害怕）

师：你看到当同学和老师们打招呼的时候，同学们害怕了吗？ 师：老师帮你问一问。

师：老师去采访一下打招呼的同学，你刚才是和哪位老师打招呼的，打招呼的时候你害怕吗，心情怎么样？

师：是不是所有打招呼的同学，都很快乐，都很开心呀？

师：孩子，你听到了他们都非常快乐，你想不想像他们一样试一试呀？ 生：想

师：那你现在就试一试，找一名老师和他打招呼，

篇三：学做“小雄鹰”

淮 河 路 小 学 教 学 设 计

着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连 老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨 的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞 呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说： “如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风 雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了 高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大 的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈 妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不 断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为 一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却 变成什么样？ 师：同学们能想象一下吗？（生答） 通过一组师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？设计意图：

开放性的问题的呈（生答） 现，引导学生自我评

发现自己身上的师：听了同学们的回答，老师可真替你们高价， 兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小优点，树立自信心。

雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”！ （板题）

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小学习新知 鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的， ①如果你家来了客人，你是不是能热情地接

待他们？ 设计意图：让孩子们②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问从生活实际中搜集 自己胆怯的事情，真路？

正做到资源来自于 ③如果你生病，你是不是相信你会很快好？生活。通过交流，在

互相学习借鉴的基 ④如果老师让你表演一个小节目，你能不能础上，有助于帮助学大方地上台表演？ 生懂得学习和生活 不可能一帆风顺，遇⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不到困难和挫折在所 能主动象老师和同学请教？ 难免，重要的是要有

面对困难和挫折的⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不勇气，要有克服困难

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一 个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。 如果你的回答是否定的， 你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影 响你的学习和生活的。 2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不 能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大 家呢？ 老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种 困难，现在请同学们把你们的困难写在一张 纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放 音乐）。 同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条 放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解 决这些困难！好么?师提游戏要求： 同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张 写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。 如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招 呼。 ②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜 欢我。 设计意图：让孩子建③我遇到不高兴的事时，立自己的问题自己在④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么解决的责任意识，期望和鼓励中，让孩都不会。 子尝试克服困难，体验战胜困难的快乐。⑤在学习中我有不认识的字。 （生出主意，师赠“小雄鹰奖章” 师：在困难袋中， 现在把这些问题教给我们的学习小组去，让 大家讨论解决的办法，组长 要组织好这次 活动。 生汇报

时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。 老师相信你们能行。 3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家 来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢 的。（图） ①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体 育课上老师要求做的跳远动作。 ②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下 跳 ③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他 拒绝了，就不“勇敢”了。 ④自习课上趁老师不在，就“勇敢” 师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇 敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集 体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生 命。 4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻 炼。 同学们知道有关勇敢的格言或对自己增加勇气说一句鼓励的话。 师送“快乐花”后面有关于勇敢的格言。设计意图：让学生通过讨论，辨析“勇敢”与“蛮干”，知道什么行为不是真正的勇敢，是逞能，学做小雄鹰，我们就要做聪明理智的小雄鹰。游戏二的目的是激发学生愿意尝试，有勇气尝试富于挑战的活动的情感。 5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让

爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们班的同学都成为勇敢的小雄鹰。

学做小雄鹰

板书设计 我能行 我要试一试

我执教的是二年级品德与生活课《学做“小 雄鹰”》，这一课是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第十课的内容。本课教学教材中共4页内容，全部由图画和简单的文字注解构成。教材内容的设置简单，主题明晰。

首先以孩子们喜闻乐见的故事开头，吸引学生的注意力。引导学生懂得什么是真正的雄鹰，重在通过故事让学生体会到做人要勇敢、勤奋、不怕吃苦。接着利用书本中的3幅图画，及时地让课堂活动与生活实际接轨，让学生看懂图意，说说如果自己遇到了这样的事会怎么做。

接着，让学生谈谈自己在生活中有什么胆怯的事情。本环节是整堂课的重中之重，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”。教学时，我给学生留下充足的思维空间，组织学生用交流、探究、体验等方式，结合自己的生活实际，寻求战胜困难的方法。我先说出此时我紧张的心理，给学生打打气，使他们能大胆地把自己的胆怯的事情说出来。用自己的生活体验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂气氛。为了给足学生思考的时间，在此我设计了“七嘴八舌话困难”环节，让学生先在小组内谈，这样有效拓展了学生的思维。接着就是“请让我来帮助你”，重点让学生思考解决问题的方法，学生纷纷发言，为同学想出了好办法。在这样在思考的过程中，学生心里已经形成遇到困难要积极想办法的意识。此时，学生心里已经明确了要勇敢、坚强，在此，我适时拓展，设计了“做个小法官”环节，了解了什么是真正的勇敢，对学生的生活有很大的帮助。之后选取本节课上表现好的学生，送给他们一句几激励性的格言，把课堂推向了一个情感的高度。

我们对于学生的教育应是长远的，在这里安排了制定学做“小雄鹰”计划，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照计划看看自己的目标是否达到，再确定新的目标。这样把课堂活动拓展到课堂外，才更能突出活动的实效性。

在课堂上我进行了大胆的尝试，努力使课堂教学反思

篇四：小雄鹰

学做“小雄鹰”

一、教材分析

学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。

二、学情分析

二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、设计理念

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

四、教学目标

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试

2、能够想出办法解决问题

七、教学准备

教师准备：

1、课件

2、“智多星”奖章

3、课件

教学过程：

组织教学

师：伴随着甜美的音乐，让我们开始今天的课堂之旅吧。（歌曲读书郎）

师：咱班的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心 和老师一起上好这节品德课吗？

一、 看图交流对鹰的了解导入。

1、 师:同学们，你们喜欢动物吗? 生:喜欢

2、 师:那你们对动物一定有很多的了解了，我来考考你们，看看这是什 么动物?(出示鹰的图片) 生:鹰

3、 师:你对鹰有哪些了解呢? 生:鹰的嘴尖尖的，爪子很锐利 鹰飞的高，飞的远。 ??

4、 师:正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗? 生:想.

(此环节设计目的是让学生对鹰有初步的了解，知道它成为雄鹰的原因，为下面学习故事“飞翔的小鹰”做铺垫。)

二、 讲述、研讨《飞翔的小雄鹰》的故事

1)、学生看图自读故事。(通过学生自己读懂故事，比教师讲述更能让他们领会故事的内容。)

师:让我们一起来看书中《飞翔的小雄鹰》这个故事，把你看懂的内容讲给 你的同桌听。

2)学生讲述故事内容，教师借机引导学生研讨故事内涵。

(通过研讨故事内涵，让学生明白只有在生活中勇敢、坚强、不娇气才能 成为和小雄鹰一样勇敢的孩子。)

师:谁愿意把《飞翔的小雄鹰》这个故事讲给在座的同学和老师听? (只有一个学生举手) 师:还有人愿意讲吗?没关系的，只要你能讲就行，别胆小!(还是没人举 手) 那我只好把这个机会给这位同学了。 生:鹰妈妈在喂一只小鹰虫子吃，那一只没给它吃。

师:是吗?我们仔细看，它是在喂两个宝宝呢，她在盼望自己的宝宝快快长 大! 生:一天鹰妈妈让他们练习飞翔，好成为勇敢的小雄鹰。

师:她会对小雄鹰说些什么呢? 生:孩子，你们已经长大了，要自己学会飞上蓝天。 生:一只小鹰跟妈妈飞上了天空，另一只小鹰却说:“我还小呢!”

师:同学们想想，这只小鹰说他还小呢，就不学习飞翔，这样做对吗?为什 么? 生1:不对，因为它胆小就不学飞翔。 生2:因为它娇气。

师:你们想想我们学习本领能因为小就不学吗? 生:不能

师:学本领就要从小学起。我们想一想，当那只飞上蓝天的小鹰在每天练习 飞翔的时候，他在干什么呢? 生:在窝里呆着。

师:你们说这是一只什么样的小鹰? 生:懒惰

师:而那只练习飞翔的小鹰呢? 生1:勤劳 生2:不对，是勤奋

师:我们看看当风雨来临的时候，他们又分别是怎么做的? 生:一天下起了大雨，刮起了大风，鹰妈妈说:这正是锻炼你们的好机会。 那只勤奋的小鹰跟着妈妈飞上了天空，说:“大风大雨我不怕。”而另一只却 说:“这么大的风雨，我才不去呢?”

师:鹰妈妈为什么要在大风雨中让他们练习呢? 生1:让他们勇敢 生:让他们坚强。 师:对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，好能生存下去

师:我们看第一只小鹰怎么说的? 生:大风大雨我不怕!

师:你们说它是什么样的小鹰呢? 生1:勇敢的小鹰 生2:坚强的小鹰。

师:那一只小鹰呢? 生1:娇气的小鹰 生2:胆小的小鹰。

师:我们看看这只勇敢的小鹰最终和妈妈一起翱翔在天空了!你们想象一下， 另一只会怎么样? 生1、不会飞 生2:会被饿死。

师:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只能在蓝天上自由翱翔，一只却不能呢? 生1:因为一只勇敢、勤奋，一只却懒惰娇气。 生2:因为那只不能飞上蓝天的小鹰不听妈妈的话。 师:你打算向哪只小鹰学习? 生齐:勇敢的小鹰。

师:你打算学习他什么呢?请同组同学讨论讨论。 生:学习他勇敢、勤奋

师:好，还学习什么，不许重复用词 生:学习他坚持不懈的精神 生2:学习他坚强 生3:学习他不怕风雨 生4|:学习他坚持到底的精神 ??

师:正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天，那你们想想，那只没有飞上天空的小鹰，看到这只勇敢的小鹰在天空中自由翱翔的时候，他会 想些什么呢? 生:他后悔了 生2:他想不如学飞翔了。 生3:它想要是从小就会飞多好!

师:哪有天上掉馅饼的美事啊! 生:……

师:我们给他一次机会吧，让他再重头学起，假如我就是这只小鹰，我想再次学习飞翔了，你要对我说些什么呢?(分组讨论)

师:我现在就是这只小鹰，你对我说什么?(师戴上头饰) 生1:小鹰，这次你可不要娇气、懒惰了。 生2:小鹰，希望你这次坚持到底。 生3:小鹰，这是你最后的机会了，可要好好练习飞翔。 ??

师:我想这只小鹰听了大家的话，一定会好好练习飞翔。也会成为勇敢的小 雄鹰的。

三、争做雄鹰，过关争章

（一）争做雄鹰，我来帮

1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雄鹰奖章。有信心吗？

现在，我们一起走进雏鹰争章第一关：我能帮。

看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困难？你想帮助谁？说说你的好主意。

生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。 生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。

??

生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。

生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。

生5：输了没关系，我们可以再来。

生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。

师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。

2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家先在小组里交流一下。

4、谁愿意先来说一说？

生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。 师：你真是个勇敢的孩子。

生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。

师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 生：我不敢一个人睡觉。

师：谁能帮他想个好办法？

生1：可以开着灯睡。

生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。

生3：还可以抱个娃娃睡。??

师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。

生：我怕鬼。

师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？

生：没有

师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。

5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？

对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

（二）争做雄鹰，我能行。

1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《隐形的翅膀》，帮帮我好吗？

2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示给大家，走出勇敢的第一步？

（三）争做雄鹰，我会辩。

下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。

④休息日，小明骑着电动车载着同学出去玩，他觉得自己很帅，很勇敢。

师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。

（四）小结

1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。

（课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。

有勇气、有信心，相信自己一定行。

三、总结拓展

1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。 学做“小雄鹰”计划

2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。

3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

老师：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）

篇五：学做“小雄鹰”

【导入】课前谈话，导入新课 1.同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友？

课件展示：鹰的图片和资料

2.你对鹰有哪些了解呢？学生说。

3.正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰。现在大家看到的这种雄鹰叫康多兀鹫，又叫安第斯神鹰。它是世界上飞得最高的鸟类之一。有“百鸟之王”的称誉。听了这些，同学们，你们羡慕鹰吗？想成为小雄鹰吗？这节课让我们一起学做“小雄鹰”！

板书：学做小雄鹰

【活动】活动一：听故事，明道理 1.你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？ 播放动画。

提出要求：认真看，回答问题。

问题1：鹰妈妈会对宝宝说什么？又会对贝贝说些什么？

问题2：宝宝还会遇到哪些困难？贝贝在想什么？

他们会怎么做？把故事续编下去.

2.同学们想象力真丰富！相信小雄鹰一定能通过自己的努力战胜困难！

（设计思路：本环节通过观看动画，续编故事，发挥了学生的想象力，使学生由小雄鹰联系到自己的生活实际，为接下来找出自己在生活中的困难做了准备。）

评论(0) 活动3【导入】活动二：说困难，帮一帮。 1.老师得到消息，雄鹰王国要招收新学员了，你想加入吗？如果大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你们够勇敢，就会被批准加入雄鹰王国。有信心吗？

2.每个人在生活中都会有胆怯的事情，会遇到一些困难，有这样几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！播放图片。

问题：他们遇到了什么困难？你会怎样帮助他？

学生交流回答。

(设计思路：本环节开始创设情境，让学生对“雄鹰王国”充满向往，激发学习兴趣。)

3.大家真棒！其实生活中每个人都有因为胆胆怯的事情，课前老师搜集到了同学们遇到的一些困难，都存在了“聪明屋”里。下面让我们做一个击鼓传花的游戏。

要求：

（1）传到谁，请大家用掌声欢迎他；

（2）请这位同学抽取一个纸条，大声读出纸条的内容。

（3）大家共同为有困难的同学出出主意，看谁最聪明，最勇敢。

开始游戏，抽取问题，逐一解决。教师指导。

(设计思路：游戏是孩子最喜闻乐见的学习活动，通过“击鼓传花”的游戏，有效地活跃了课堂气氛，调动了学生思考问题的积极性。)

活动三：演一演，我能行 1.其实每个人都会有缺乏勇气的时候。今天，老师也遇到了一个难题： 明天雄鹰王国的国王要到我们学校参观，我是主持人，但是我很紧张，谁来帮帮我？ 学生回答，提出建议。

2.请一名学生上台扮演国王，进行情景演示：国王来了。通过国王发言，引入“终极挑战”环节。

3.现在，大家就要成为一名合格的小雄鹰了!不过雄鹰王国给我们准备了几个任务，大家有信心挑战吗？

展示挑战任务，共7个，学生任选一个完成。假如个别学生无法完成任务，可以求助其他同学帮忙。）

任务举例：表演一个才艺；做一个鬼脸；把大家逗笑；画一个笑脸；模仿小雄鹰飞翔；在黑板上写上“我能行”三个字；用最大声说出”我是最好的，我是最棒的”等。）

4.小结：二二班的小雄鹰真不简单！把掌声送给自己！

(设计思路：学生对这一任务挑战环节充满了好奇，这样的设计，迎合了二年级学生的心理特点，与教学目标的完成有效地结合了起来。)

评论(0) 活动5【活动】活动四：辨一辨，我敢做。 1.在雄鹰王国里，常常有一些小朋友分不清那些是勇敢的行为。下面我要请大家来做小法官，评一评下面这些行为是不是勇敢的。

课件展示，学生判断，说出理由。

2.下面老师要跟大家一起分享这样一个绘本：播放“勇气”。学生齐读红色字体的文字。

3.学了这一课，你最想尝试战胜自己什么？

课件出示：我最想

学生汇报。

（设计思路：“辨一辨”旨在指导学生正确认识什么是勇敢。当学生读到“勇气”这几段文字的时候，他们会主动联系到自身的学习和生活，从而归结到克服自身遇到的困难上来。）

4.有了想法，就要付出行动。我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”，写下自己要克服的困难，和超越困难的方法。你如果自己做不到可以告诉自己的同学或家长帮助自己，监督自己。“完成情况”就可以由他们来填。如果觉得自己完成的好，可以奖励自己一个笑脸。能接受这个挑战吗？

班级： 学生： 监督人：

我要克服的困难

我要这样克服困难

完成情况

5.孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行！

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