西沙群岛的贝壳

篇一：富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》

设计理念：

1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

学情分析：

九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

教材简析：

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。

教学目标：

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2. 正确、流利、有情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3.能读懂课文主要内容，特别是抓住重点词、句、段，理解课文。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。

课前准备：

1. 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。

3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示课件：新课伊始我给大家带来了两幅优美的风景画，请大家欣赏。你们想知道画上是什么地方吗？

2、教师板书富饶的西沙群岛，提问西沙群岛在什么地方呢？让我们去看看地图。（课件出示地图）简介西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。让我们一起去看看吧！一定会有更美妙的感受。

二、初读课文，认读。生字

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文

2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

3.理清文章脉络

A.会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

用双横线标出，注明“中心句”。

B.重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富

b．文中是怎样具体描写这两方面的？

②自主感悟。

a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

b．小组内相互交流，相互指点。

③合作探究。

三、细读课文，感悟语言

1、探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．你读到这段话时，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？给你什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

d.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

e.句式练习

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 因为______________________，所以___________________。

_________________________，是因为___________________ 。

2、探究二：（根据学生回答，多媒体出示）

（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚??正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手??请把你们的喜欢之情读出来！

c.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

d.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像??有的像??有的像??”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

e. 海参

出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 。“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

f.大龙虾 读出它的威武。

g.海里的物产真是丰富，更是个大宝库。你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

（2）谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的??有的??有的??有的??”句子。

a.“有的??有的??有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

b.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

c.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.

d.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

3、 探究三：第五、六自然段

a.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？ b.交流。

c.课件展示贝壳图片，练习说话：

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）??

贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

d.抓重点词语，理解“拣不完”。

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

e.理解“鸟的天下”

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

f.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（四）升华中心，点明方法

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。

2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛

(五)、课后延伸：

小练笔，仿照本课结构描述自己的家乡。认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

（六）布置作业（选择其一，也可全部做完。）

1、抄写课文中优美的句子。（必做）

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。（选做）

3.编写西沙群岛导游词。（选做）

如：亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。

《富饶的西沙群岛》基于实践反思备课

——人教版小学语文三年级上册

尚市镇中心小学 王莉

设计理念：在学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中仿写，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学，是我本课的总设计理念。本课内容生动有趣，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，

在激起学生学习兴趣的同时，让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。

学情分析：

1、《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。

2.对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。

3.西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是我们沂蒙山区农村的孩子，平时对大海难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。

教材简析：

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕

篇二：2014年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案 新人教版

《富饶的西沙群岛》

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

教学重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

教学难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料

教学过程：

一、 录像导入，理解课题

1、 观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西

沙群岛。

2、 今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。

3、 对课题有没有不理解的地方？

随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

随机理解富饶：物产很多

二、 整体感知课文

1、 听课文录音，思考：

① 听清生字的读音，注意多音字参的读音

②你觉得西沙群岛是个怎样的地方

② 你最喜欢他什么地方？

2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)

②后两题让学生畅所欲言。

三、读课文

1、 自由读课文，思考：

①课文是围绕哪一句话写的？用——划下来

②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？

2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。

四、学习课文第一段

１、 齐读第一段。

２、 提出不懂的问题

看地图 理解岛屿与群岛的区别

西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

３、说话练习：西沙群岛是（ ）。

五、学习课文第二段

１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

２、 展示作品，理解交错

３、 西沙群岛的海水真是（ ）。

４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空： 深 浅

海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。

５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

六、学生字，完成作业

１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ ）。 武没有撇。 ２、抄写生字并组词（★好生可以做扩词）

３、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

第二课时

教学目标：

１、 读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

２、感受西沙群岛的美丽富饶

教学重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。 教学难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

课前准备：录像、幻灯

教学过程：

一、 复习

１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。

口头填空 西沙群岛（ ）。 二、学习

第四段

１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

２、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯：

这段讲了几个内容？

每个内容是怎么写的？

这几个内容是怎么衔接的？

２、 根据学习方法自学第四段，完成作业５

３、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间

用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

４、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

① 贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

② 机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。

③海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

５、 有感情朗读

三、 学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

１、 指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用——划

出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

２、 挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

３、 交流

1 珊瑚形状美。

2 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

3 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过

去）

4 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌讨论——交流：

① 这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

② ②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

△ 读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。

仿照这句话用有的——有的——的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）

△ 理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，

一半是鱼。

这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、 西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、 西沙群岛的海里鱼很多。

用自豪的语气有感情朗读句子，

再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。 有感情朗读

4、 齐读第三段。

5、 三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

（第三段的并列事物间没有衔接句。）

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

四、 复习、作业

１、 有感情朗读三、四两段

２、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

３、 听写词语

４、 摘录本课中的好词佳句（★好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园

的动物等）

板书： 珊瑚 形状美

海参 动作缓慢

海底 水产丰富 大龙虾 样子威武

西沙群岛 样子各异，数量多

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

第三课时

教学目标：

1、学习五、六段，总结全文。

2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。

3、学会用美丽富饶、无所不有造句。

教学重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。 教学难点：用美丽富饶、无所不有造句

课前准备：实物投影

教学过程：

一、 复习

1、根据意思写词语

形容什么都有 （ ）

物产丰富 （ ）

形容很神气的样子 （ ）

形容各种各样奇怪的事物 （ ）

2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

篇三：三年级语文下册 富饶的西沙群岛1教案 北京版

10.富饶的西沙群岛

教学目标：

1.在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。）

2.了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力）

3.学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方法，提高学生的归纳、总结的能力)

教学重点：

了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：

理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学过程：

第一课时

（一）导入。

在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是——（富饶的西沙群岛）

（通过导入帮助学生回忆课文内容，理清文章的结构，使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西沙群岛）

（二）整体感知。

1.快速的浏览课文，想一想：西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）

2.全班交流汇报

（三）细读课文。

师：同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细细品味西沙群岛的美丽富饶）

1.海水。

（1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文内容的方法）

（2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语）

（3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思）

（4）你们想看看这样的海水吗？（出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受）

（5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽” 。（板书：五光十色，异常美丽）（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力）

（6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句式练习，提高学生的语言表达能力）

（7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法）

（8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础)

2.海底。

（1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！

（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容）

（3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？

（4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语，为读好句子、段落奠定基础）

（5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解）

（6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用）

3.珊瑚。

（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点）

你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感）

4.海参。带着这种感受再读一读！

5.大龙虾。（听读想象）你感受到什么？（通过不同方式的朗读练

习，使学生理解他们的特点）

（1）师：那鱼又有什么特点呢？快读一读有关鱼的句子吧！

（2）你能说说你的感受吗？（通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点）

（3）默读鱼的语句，找找课文给我们介绍了几种鱼？

（14）（学生汇报）适时的指导朗读！

（5）看！一群群的鱼向我们游过来了！（出示图片）快把你的感受读出来吧！

（6）海底仅仅有这些鱼吗？（出示图片）各种各样的鱼??（师生接读）（通过图片资料的补充，让学生理解鱼多的特点）

（7）师：看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧！带着你新的感受再读读这一段！（有分有合，再到整体回顾自然段的内容）

(14）你能试着填一填吗？（出示填空）（帮助学生背诵此段）

6.海滩。

(1)师：刚才我们浏览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上游一游、看一看吧！

(2)师：那里有什么呢？你从哪儿知道的？轻声朗读第四自然段，在贝壳和海龟中选择一种，思考：贝壳和海龟有什么特点？你从哪些词语中知道的？（继续学习运用抓住重点词语的方法理解自然段的内容）

(3)全班交流：

8.贝壳。

（指名读有关的句子）请你发挥想象，试着填一填。（对学生进行语言的训练，丰富学生的想象，加深对课文的理解，提高口头表达能力）

出示： 贝壳颜色不一，有（ ），有（ ），还有（ ）；

贝壳形状多样，有（ ），有（ ），还有（ ）；

西沙群岛的贝壳真是千奇百怪、无所不有！

师：带着你的感受再读读书中描写贝壳的句子。（学生的理解与朗读相结合，提高朗读能力，增强语感）

9.海龟。

海滩上还有有趣的海龟呢！如果你是海龟你会怎样介绍自

己呢？（采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中感受海龟给人们带来的乐趣）

11.海岛。

(1)师：海滩上可真有趣，你们知道吗？西沙群岛也是鸟的天下！

岛上有（学生接读）（通过接读的方式，突出重点句，复习旧知识）

(2)同学们那这段是围绕哪句话来写的呢？（板书：是鸟的天下）

(3)师：是的，西沙群岛有很多的鸟，你们下面也找到了有关海

鸟的资料，谁来说一说？（补充资料，拓展知识面，加深对西沙群岛的了解）

（四）总结全文。

（加深对课文重点内容的理解，抒发自己的感受）

师：课文学到这里，我们感受到（总结板书，形成一首小诗）

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，）

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！??（由学生纷纷情不自禁地发出感叹，把小诗补充完整）

师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！

（五）作业布置。

1.有感情朗读课文；

2.选择文中写到的一种景物写一篇小随笔。（可以查阅资料，可以是有感而发，可以是有根据的想象）

板书设计： 10. 富饶的西沙群岛

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣。）

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！??

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵第三自然段。

2.理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

3.了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

4.能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学重点：

了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。并且能用自己的语言介绍西沙群岛。 教学难点：

理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

教学过程：

一、创设情境、激情导入。

通过第一课时的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美 物产丰富

出图，看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼， 让我们再次走进西沙群岛，去感受那里的美丽和富饶。

自己读读课文，回忆一下，这篇课文是按照怎样的顺序介绍西沙群岛的？

指答 是按照海面、海底、海滩、海岛这四个方面来写的。（板书：海面、海底、海滩、海岛）

二、新授。

1.上节课我们学习了海面这部分内容，西沙群岛的海水有什么特点啊？（板书：五光十色）

2.那么海底是什么样的呢？让我们来读读第三自然段吧，边读边思考，文中向我们介绍了海底哪些物产。

课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3.板书：珊瑚、海参 、大龙虾 、鱼

4.请你再来读读第三自然段，看看那些物产给你留下的印象最深？

5.（1）出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。 a自己再来读读这个句子，你发现什么了？

b这是个什么句？比喻句。把什么比做什么？把珊瑚比作花朵和鹿角。

c 绽开是什么意思？能用你自己的话说说吗？完全的开放

d你能用手势表示出来吗？想象着：花朵完全开放，多美丽的画面啊，能读出来吗？

e 出示珊瑚图片，老师这里还有一些珊瑚的图片，你能也像作者这样用比喻句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗？请你用上这样的句式，出示幻灯片：这些珊瑚有的像--------有的像-----------还有的像———，让学生想象写话

f 同学们说了这么多，书上用了一个什么词来概括珊瑚的样子？你还能换个词语吗？千姿百态，姿态万千，各具特色。

（2）这些珊瑚可真是种类繁多，各式各样啊！赶快再来读读这句吧。

6.那还有什么给你留下了深刻的印象？海参

a海参什么样啊？你能给大家读读吗？

b出示：海参到处都是，懒洋洋地蠕动着。那有一只海参、哪还有一只海参??现在你感受到什么了？太多了。书上怎么说的？到处都是，.

c那他们又是怎么动的呢？你能做做动作吗？想想你每天刚刚起床，睡眼朦胧时候的样子 自己再来有感情地读读这句话。

（3）还有什么也让你记忆深刻啊？大龙虾

a 谁见过大龙虾？他什么样？

b那咱们来读读作者是怎么描写大龙虾的？出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

c威武什么样？谁来读读，指读 你们看见威武的大龙虾了吗？还有谁想来读读？

d 咱们经常用威武来形容人，但是在这里作者却来形容大龙虾，多形象啊！赶紧再来读读这句话吧。

（4）还有一种数量最多的动物我们还没说呢，是什么啊？鱼，那我们先来自己读读一部分，然后说说你都知道了什么？鱼多

a你从哪里看出鱼多了？

b出示描写鱼的这段话 种类多 数量多

c西沙群岛的海里，一般是水，一般是鱼。 那么辽阔的大海里一半都是鱼,鱼可真多啊！

d还能从那看出来鱼多？各种各样 重点向我们介绍了哪几种鱼啊？能通过你得都，让我们看见吗？这些鱼只是众多鱼中的几种而已，还有很多很多 多到什么地步？谁能在书中找到那个词？数不清 e你们想看看吗？ 出示录像（进一步感受鱼多）

f真可谓：正像??一半是水，一半是鱼。能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这句话。

(5) 西沙群岛的海底物产可真丰富啊，自己再来有滋有味的读读这一自然段。

7.我们刚刚游览完了神奇的海底世界，现在你们想去海滩上看看吗？自己读读第四自然段，海滩给你留下什么印象了？

板书：贝壳 海龟

a那你们说说你们见过的贝壳都有什么样的啊？西沙群岛的贝壳千奇百怪，无所不有。让我们想象着，读一读这句话。

b还有什么给你留下深刻的印象了？海龟（课前：你们在电视里看过海龟下蛋的情景吗？）你

能向我们介绍一下海龟吗？

C美丽的贝壳，庞大的海龟，多么神奇的大自然啊，让我们再来读读这一自然段吧！

8、走过沙滩，我们再到海岛上看看吧，出示第五自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

a这一段是围绕那句话写得？第一句

b从这句话中知道了什么？

c从哪看出鸟多的？

d西沙群岛的景美，物美，人呢，更美，让我们一起来读读最后一自然段吧。齐读。

四、小结 。

1.今天，我们一块领略了西沙群岛一带优美风光和丰富物产，我们去了海面，海底，海滩，海岛，看到了那里的海水，珊瑚，海参，鱼，贝壳，海龟，海鸟，还感受到了那里的建设和那里的人，现在你能当当小导游来给大家介绍一下，美丽的西沙群岛吗？你喜欢哪个地方，就给大家介绍哪个地方。现在两个人互相说说。（大家好，我是黄树林，我是西沙群岛的导游??可以加自己的语言）

2.好了，同学们，一天的旅程结束了，让我们跟美丽的西沙群岛说再见吧！

篇四：富饶的西沙群岛优秀教案

富饶的西沙群岛

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

二、教学设想

学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生

上网查询、浏览、筛选资料，激发学生

学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺

激了

学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问

题，更要通过各种方法和途径设法去解决

问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

三、教学重点

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

四、教学难点

运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

五、教学目标

1. 希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

2. 通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

3. 使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

4. 正确地朗读课文。

5. 培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。

6. 在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

六、教学准备

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

七、教学过程

（一）谈话引入

在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？

这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？

（二）学生上网查找资料，了解西沙群岛

1. 到网上查找西沙群岛的资料。

（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，

领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）

2. 利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给

自己的第一印象。

3. 学生发言交流，教师小结。

1) 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。

2) 今天，我们就要一起来学习23课《富饶的西沙群岛》。 课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

（三）通过多媒体课件，初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。

1．提出自学的要求

老师建议大家可以这样学习：

1) 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想

办法记住字形。）

2) 读读课文，理解词语的意思

3) 正确地朗读课文。

（要求不加字，不漏字，不读破句。）

（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）

4) 提出不懂的问题。

2．学生自学，教师巡视。

如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。

学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。

3．检测自学情况。

1) 请同学们完成练习

2) 先分节读课文，再完成练习。

3) 结合学生的回答，板书： 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟

4) 教师小结：

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（四）选择自学课文内容，检验理解掌握情况

1. 同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，

还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，

进行自学。

2. 你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写

西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

3. 自学提示：

1) 有感情地朗读课文。

2) 点击课件，理解课文内容。

3) 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

4) 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分

内容写清楚，写生动的。

4．学生自学，教师巡视。

5．学相同内容的同学进行交流。

1) 比比谁读得有感情？

2) 比比谁积累的好词好句多？

3) 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？

（五）交流学习心得，质疑讨论

1. 交流朗读。

2. 把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）

3. 通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进

行讨论，例举事实，说明阐述观点。

通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，

拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

4． 因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？

附练习：

海水：

1．描写海水颜

（ ）。 色的词有

你能记住吗？请点击“种种色彩”。

2．描写海水颜色多的词有（ ）。

3．找出两组反义词。

4．西沙群岛一带，海水是怎么样的？

5．西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？

海底：

1．作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？

2西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（ ）。

3．飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。

点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！

4．气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？

5．“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（ ）。”

6．请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩：

1．“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？

2．为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？

3．“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。

4．为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？

海岛：

1．你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？

除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（ ）”

2．为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？

篇五：西沙群岛的教案

学习课文第一节

1、指名读第一节。

2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）

3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？

4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。

5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？

6、学生点评。

7、全班齐读第一节。

二、学习课文第2节

1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。

2、全班交流：

a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比）

说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。）

3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了）

4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。

5、带着想像齐读本节。

西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。

三、学习第3-5节

1、指名朗读3、4、5节。

全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

2、海底的珊瑚是怎样的？

（珊瑚：各种各样 有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开）

3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？

海参：到处都是 懒洋洋 蠕动

大龙虾：披甲 威武

4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）

具体地说一说。（有的……有的……有的……有的……）

5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。

6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？

7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。

（一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。

四、学习第6自然段

1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）

2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富）

六、 学习第7自然段，总结全文

1、自由读第7自然段。

岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）

2、问：这段读后，你了解到什么？

3、齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

六、齐读全文

七、作业

1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。

学习第1自然段。

1．指名读第1自然段。

2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3．出示地图。

（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

（三）学习第2自然段。

1．指名读第2自然段。

2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3．指名回答。

西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经

过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳。

经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

一知道有几句

二知道句意

三知道怎样写

四知道句间联系。

8．用学法。

让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

（四）学习第3自然段。

1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

2．教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？

学生答：（本段有三句话）

（2）介绍了海底的哪几种动物？

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

（五）学习第4自然段。

1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

思考：每层的意思是什么？

2．课堂讨论：

本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

3．让学生根据课文内容填空：

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________鱼多得________。

体裁作文