怎么让气球飞起来
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/25 01:20:43 字数作文
篇一:信息技术备课簿2让“气球”飞起来
信息技术备课簿
篇二:小一班科学活动《好玩的气球》活动反思
小一班科学活动《好玩的气球》活动反思 “气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合会看到,也会拿来玩,但对于知识面的一些了解还是比较欠缺,选择这一活动课,主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升,让孩子探索、发现。活动主要以三大环节来开展:猜一猜——玩一玩——试一试。环节设计清晰,创设宽松、自由的的环境,并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。
首先,“猜一猜”,为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为,出示了摸箱,让孩子通过感官摸一摸,说一说摸上去的感觉,鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节,孩子们显得很激动,很感兴趣,并且能用较准确的词语进行描述,最后能正确猜出箱子里的物品——气球,从而引入了主题。 接着,“玩一玩”,通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球,还有怎么让气球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理,这时候老师直接示范吹气球,让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候,孩子们可专注了,并且觉得很神奇,时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后,让孩子们自主选择一个气球,一起来感受下真正的气球,然后与同伴进行交流、找气球。
还有,“试一试”,创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了,它最喜欢和小朋友玩游戏了,今天每个人都找到了一个气球宝宝,你们愿意和它们一块玩吗?那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后,孩子们拿着球找个地方,自由的玩球,尽情地探索玩法,老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下,以各种角色进入指导如“哇,熙怡,你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏,你愿意吗?我们一起来好吗?”等等。在这一环节,发现孩子们可兴奋啦,玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后,引导幼儿进行交流和分享,明显的,孩子们在通过自己探索、发现过后,都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。 整个活动下来,孩子们都是活动的主体,能积极主动地参与到活动中,并且通过猜——玩——试——交流,让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然,活动仍存在着不足:1、在玩球的空间上显得比较拥挤,建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行,给予孩子充分的探索空间。2、要进行多领域的整合,本次活动主要是让孩子探索气球的玩法,但是不能仅仅局限在这一水平,建议结合其他领域进行整合、丰富,如健康领域的《吹气球》等。
活动一、科学活动《好玩的气球》(常识)
活动目标:
1.喜欢玩气球,探索让气球飞起来的办法。
2.体验学习探索活动额乐趣。
(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:怎么让气球飞起来)活动准备:
1.知识准备:幼儿曾经玩过气球。
2.物质准备:摸箱一个,内装充气和未充气的彩色气球若干。
3.材料配套:亲子手册《领域活动,玩气球》
活动过程:
一、猜一猜。
(一)出事装有气球的摸箱,激发幼儿的兴趣。
引导语:老师带来了百宝箱,猜猜里面会有什么?
幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。
幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。
(二)让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
引导幼儿说说摸上去的感受,如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的??
二、玩一玩。
提问:你玩过的气球是什么样的?怎样让气球鼓起来?
引导幼儿自由表达自己的意见。
示范吹气球,让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
引导幼儿自由选取一个气球,说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的? 找气球:找找和你一样颜色的球球,并和好朋友们站在一起。
三、试一试。
(一)创设情境,激发幼儿探索的欲望。
引导语:想想气球还可以怎样玩呢?有什么办法可以让气球飞起来?
(二)幼儿自由玩球,探索玩法。
教师巡视,鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
(一)交流方法,分享经验。
篇三:气球飞了
气球飞了
气球飞了 妈 妈下班回家送给杰克一个大大的气球,杰克可高兴了,寂寞的杰克总算有玩具玩啦! 妈 妈上班又走了,杰克拽着气球东屋跑到西屋,气球有时候脱手,总被屋顶挡住,气球到底能飞多高呢? 杰克来到院子里,冬天的院子里小树光秃秃的,有些冷,可是杰克不觉得冷,妈 妈给他穿的是厚厚的棉袄,戴的是厚厚的棉帽,杰克一松手,大大的气球飞起来了,杰克兴奋地看着,可是气球被风一吹,却挂在了树上,杰克大声地惊叫:"哦,上帝,这该怎么办呢?" 小杰克思索着,如果能把这棵小树锯了就行了,想到,杰克就做,他跑回屋里拿来了妈 妈平时用的锯子,他使劲地据着,锯子锯着小树发出吱吱呀呀的响声,小杰克感到很快乐,谁让你阻挡我的气球高飞呢! 随着最后的一声"吱呀",小树被彻底锯断了!杰克高兴极了,"咦 ?"小树哪去了呢?抬头一看,大大的气球带着小树升到天空中啦! 篇四:科学:好玩的气球 领域活动计划 小二班 陈玉雪 2014.2.26 科学活动:好玩的气球(物体与物质) 一、活动目标: 1.初步了解气球与空气的关系。 2.探索气球的多种玩法。 二、活动准备: 1.幼儿已经玩过气球。 2.已吹好的气球一个,瘪气球一个全班幼儿每人一个。 3.电脑课件。 三、活动过程: (一)激发幼儿的活动兴趣。 1.今天老师带来了一个好朋友,瞧它来了。(出示两个气球) 2.仔细观察这量个气球有什么不同,一样吗?(引导幼儿说出颜色不同,形状不同) 3.请小朋友摸一摸有什么感觉。 4.捏一捏怎么样呢?有弹性 5.观察一个鼓的、一个瘪的。 6.压一压会变形吗? 7.红气球宝宝的身体为什么是鼓鼓的呢?它的肚子里面藏的什么呢? 8.蓝颜色的宝宝也想变成鼓鼓的怎么办呢?幼儿自由讨论。 9.小朋友们你们除了老师这里的气球,还见过什么样的气球呢? (二)老师还带来许多的气球,幻灯观察各种气球。 (三)这么好看的气球,你会怎么玩呢?有什么办法可以让气球飞起来? 1.幼儿自由玩球、探索玩法。 2.鼓励幼儿用向上抛、轻拍、吹的方式让气球飞起来。 3.交流方法,分享经验。 四、活动延伸:现在我们一起到室外,带上我们的气球宝宝去做游戏。 篇五:会飞的气球玩具 会跑的气球玩具 活动设计背景 近几天有些小朋友带来气球,边吹边玩,开心极了。在玩的过程中不小心松开手,气球就飞了。小朋友们觉得很新奇,问老师气球为什么会飞起来?气球为什么会变大?里面到底装了什么?等等。孩子们也不断议论着。我捕捉住这个契机,结合幼儿生活经验开展了活动。 活动目标 1、通过观察、感知、探究和发现空气的存在,利用空气产生的反作用力制作气球玩具。 2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。 3、体验成功的快乐,感受活动中快乐的情绪。 教学重点、难点 观察空气流动后会形成风并产生动力推动物体等现象,并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。 活动准备 气球若干,记录纸、笔人手一份,水盆若干 活动过程 一、吹气球 1、你们看今天老师给小朋友带来什么?(出示没有充气的气球。) 2、请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来?(让幼儿自由讨论。说了这么多的办法,) 3.那谁会吹气球呀?(请一名幼儿上台吹气球。) 4.这个气球和刚才比起来有什么不一样? 5.为什么气球会变大了, 6.气球中充满了什么呢?(通过幼儿的回答得出气球中原来是充满了空气,气球就会鼓起来了。) 二、尝试松开手后的气球会怎么样? 1.那现在老师如果把这个大大的气球松开手,它会怎么样?(幼儿自由回答,老师引导幼儿猜测。) 2.那现在我给你们每人一个气球,你们自己去试一下。 3.把气球吹大,然后松开手,认真的观察气球怎么样了?(让幼儿自己去尝试。教师引导,并个别交流。) 4.xxx的怎么了?我们一起来试一下 5.拿着你的气球回到座位上,把气球放在腿上。(组织幼儿坐回到座位上) 3、谁来告诉老师,你在玩气球的时候发现了什么?(放开手,气球乱放) 4.每一次气球飞的方向都一样吗?(由回答问题引起幼儿实验的兴趣。) 三、操作并记录。 1.刚才我们在玩气球的时候发现手松开,气球就会飞起来,还发现了气球不是朝一个方向飞的。 2、每个小朋友一张记录卡,请小朋友将气球吹大,你的气球是怎么放的?它是朝哪个方向飞的?都要记录下来。把每一次做的实验都要记下来。(注意:试一次,记录一次) 3、问:谁愿意来介绍一下自己的记录。让幼儿上台介绍自己的实验情况。 4、老师来示范:问:为什么气球朝上面放,它会朝上面飞?朝左边放,它会朝左边飞? 5.演示后把实验记录下来,并进行板书,小结。 5、将幼儿的记录结果收集起来让幼儿在课后进行同伴间交流。 四、猜测气球放在水中的情况并操作,感受气流的大小。 1.现在我们要到水里去玩气球,请你想一想在水里的气球会怎样?(鼓励幼儿猜测,自由回答。) 2.请你找一个朋友跟你用你们的气球来比赛,看看谁的气球跑的快。(给幼儿发口子上有吸管的,吸管粗细不一) 3.请幼儿回答刚才是谁的气球跑的快,谁的跑的慢,为什么?(幼儿自由回答) 3、小结:刚才我们让气球在水里比赛,发现粗的吸管的气球在水里跑的快,而细的吸管的气球在水里跑的慢,我们也发现粗吸管的气球在水里用的时间短,而细吸管的气球在水里用的时间长。 五、制作气球玩具 今天我们用气球玩的很开心,原来气球还会跑呢 !我们还可以用气球做一个会跑的气球玩具呢!你们想去试试吗? “你想设计什么玩具?” 让幼儿自己设计制作出会跑的气球玩具。将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球上。幼儿分享自己的劳动成果。如:画上鱼、鸭子、小鸟、汽车等等。 字数作文 |