品格胜于名声,作文

篇一：精神品格类中考作文选评

精神品格类中考作文选评

作者：伊道恩

来源：《中学生阅读(初中版)》2013年第06期

【阅读提示】

精神品格是一个人的立身之本，也是历年中考命题的热点。如2012年北京市命题作文“少年风采”，吉林省命题作文“歉疚”、材料作文“没有抛弃”，湖南长沙市命题作文“伸出我的手”，四川眉山市命题作文“心灵深处的歌”等，都是精神品格类作文题。写这类作文要有真情实感，有具体感人的情节、细节；要通过真挚、饱含情感的语言表达出某种精神，呈现出对某种品格的赞颂领域认同。

【中考原题】

请以“心灵深处的歌”为题目，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

（2012年四川眉山市中考作文题）

【佳作展示】

心灵深处的歌 四川眉山市考生

乌云渐渐压过来，天空暗了许多，街上的人们急急地走着。夏季的天气总是这么阴晴不定，大雨马上就要来了。

我漫无目的地走在街上，老师的话还萦绕在我的耳畔：“你根本不适合画画，线条这么僵硬，色彩这么晦暗，我教不了你。你还是找个技艺高超的老师吧。”

我跑进地下通道，想要避避雨。

一抬眼，一个年轻人正抱着吉他坐在不远处，长长的头发垂下，遮住面庞。修长的手指撩拨琴弦，嗓音清亮，轻唱着一曲《倔强》。“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放。下一站是不是天堂，就算失望，不能绝望。”

我微微怔住，这么漂亮的嗓子……怎么会在这里乞讨呢？……

我从口袋里摸出一些零钱，走到他面前，弯下腰，却看到他笑着向我摆摆手：“我只是喜欢在这里唱歌。”“我喜欢音乐，可是我爸妈说我没有唱歌的天分，劝我趁早打消这个念头。我不相信自己的梦想这么脆弱，所以离开家乡，一边打工一边唱歌，我喜欢这里。人多，可以锻炼我。”他笑了，眸子里透出亮亮的光。

他低头，又唱起来：“我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱。这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强。”歌声慢慢敲开我的心扉，深入我的灵魂。

我的眼眶有些湿了，心里也轻轻哼起这首歌。一曲过后，我与年轻人道了别，背起自己的画板。转身向画室走去。

大雨停了，厚重的乌云渐渐散开，阳光透过云层照向地面，习习凉风吹着我的脸。年轻人刚才的话依旧清晰。那首歌的调子依然悠扬。一声声撼动我的心。

篇二：关于“品格”的名人名言

关于“品格”的名人名言

·没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。罗曼·罗兰

·品格如同树木，名声如同树阴。我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本。林肯【美】

·品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。爱默生【美】

·把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知【中】

·不同的品格导致不同的兴趣爱好。西塞罗【古罗马】

·对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规，这些都不愧是高尚心灵所应有的品质。

契诃夫【俄】

·凡建立功业，以立品德为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。

徐世昌【中】

·假如你的品德十分高尚，莫为出身低微而悲伤，蔷薇常在荆棘中生长。萨迪

【波斯】

·名不正则言不顺，言不顺则事不成。刘禹锡

·你向大脑里灌输的是什么，输出的就是什么。谚语

·宁信其品格，勿信其誓言。无名氏

·品格换来品格。慷慨，尤其是还兼有谦虚，就会使人人赢得好感。歌德【德】

·品格可能在重大的时刻中表现出来，但它却是在无关重要的时刻形成的。雪莱【英】

·品格能决定人生，它比天资更重要。弗·桑德斯【英】

·其德薄者其志轻。礼记

·优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。约翰·洛克

【英】

·有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。塞缪尔·斯迈尔斯【英】

·有德而富贵者，乘富贵之势以利物；无德而富贵者，乘富贵之势以残身。胡宏【中】

·职业尽管不同，但天才的品德并无分别。巴尔扎克【法】

·名气，是世上所有男人跟女人对我的评价；品格是上帝跟天使对我们的认识与了解。

潘恩【美】

·品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。莎士比亚【英】

·你要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。卢梭【法】

·教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。罗德曼

·才能最好于孤独中培养；品格最好在世界的汹涌波涛中形成。歌德【德】

·人在品格修养上，必须从花朵学得教训。为什么栀子花普遍为人喜爱，只有一个理由，因为他绝不想玫瑰花般的香味。佚名

·我们要想涵养公正的品德，就应养成一种不苟的优良习惯。林肯【美】

·人必须通过财富和安逸的考验，始知其身的坚强。古塞

·品格是最难下的定义，但它却是人生中最具影响而重要的东西。谚语

·一个人的真正权势及钱财的产业，是在他本身之内；不是在乎他的居处、地位、或外在关系，而是在他自己的品格之中。卑拆

·对一个人的评价，不可视其财富出身，更不可视其学问的高下，而是要看他的真实的品格。

培根【英】

·良好品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治。史迈尔【英】

·人之风动一世，在品行，而不在地位；地位虽高，无品行，何得风动一世。

史迈尔【英】

·品格和名誉，好象一棵树的生命和枝叶，树嘲是否茂盛，全在于地的有无生气。华伦

·惟有品德，可以开成功之门，收成功之果。马顿

·使人高贵的是人的品格。劳伦斯【英】

·留给子孙的最佳的遗产，是光明无瑕的模范品格。温司洛普

·人们以为品德善恶的表露，是出于明显的行动；却不知在自己不知不觉之间已泄露出了自己的品格。爱默生【美】

·一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。爱默生【美】

·衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人发觉的时候作些什么。孟德斯鸠【法】

·清白纯洁是高尚人格的本质，我们一生没有恶毒污秽的思想，就是最大的光荣。佚名

·如果我小心照顾我的品格，我的名声便会照顾它自己。模蒂

篇三：材料作文审题及立意分析

高考材料作文审题及立意分析

（一） 表面上看两材料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。

因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好“重复（模仿）”与“创新”的关系，“打好基础”与“求异创新”，“积累”与“创新”的关系等。

参考题目：《创新与模仿》、《“重复”是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。

（二）【分析】

追求奉献还是索取，这是人生价值高低的分水岭。人生最大的幸福是奉献。古今中外许多伟人英雄，他们生前无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋。人民把他们刻在心里，千古流芳。同样，更多地是推动社会前进的、辛勤劳作的、像牛一样的普通人民，像工人、农民、教师、清洁工等，他们一生任劳任怨，默默奉献，不求名利。他们平凡而伟大，吃的是草，流出来的是血和牛奶，他们更值得歌颂、赞美。

相反，对于那些骑在人民头上横行霸道，利用手中权力贪污腐化，勒索百性的索取者，人民深恶痛绝。一个人的能力有大小，对社会的贡献自然也不同。只要一生尽力奉献，哪有高低贵贱之分！何必牢骚抱怨，难道为人民奉献，就是想得到人们的"喜欢"吗？你身边像牛一样奉献的人或事很多，不妨记述一二；奉献只为沽名钓誉的社会现象也有，可略作评论。也可大胆想象，联系社会现实，编述故事，表现观点。

（三）【分析】

1、乔舒亚·贝尔的角度：环境的巨大作用——环境决定价值·价值不是由环境所

决定的·环境改变价值??

2、地铁站的人角度：不要只看事物的外表（名声??）·不要过分追求外在的华丽·不要让表象蒙蔽了双眼??

3、地铁站的人角度：发现生活中的美好·驻足也是一种智慧·学会倾听?? 问题：——缺乏认真、全面、细致地思考

1、偏题——只看现象，不看内容，甚至强加内容—发现—：放慢脚步欣赏生活的美好·从众心理要不得?? 2、跑题：走自己的路

（四）【过程分析】

材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。

“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。 ①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；

②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。

（五）【分析】多角度入手：

1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

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(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:品格胜于名声,作文)

（六）立意: 写评论型作文必须围绕材料内容展开，可褒可贬或有褒有贬； 由材料引出观点:谈怎样推举榜样 / 我们需要怎样的英雄 / 我们需要怎样的文化 / 批评社会人心浮躁、精神贫乏等 ； 注意在论述过程中要适时点击材料，结尾也要回扣材料才好。

（七）写作导引：成功是每个人所向往的，然而，它不是路边的石头，随处可拣，也不是田里的小草，随意可得。想获得成功，一定会经历一段漫长曲折的人生道路，并做出新的选择。

材料由5个自然段构成：

第一段关键性的句子“许多人声名远播的成就并非来自于所学专业，而是专业之外的作为”，在现实生活中，这种现象非常普遍，特别是在就业竞争压力变大、人才剧增的现代社会。

材料二、三、四段列举了几个事例证明很多人的成功并不是来自于当初从事的专业、“主业”，不是最初的梦想，而是所谓的“副业”。一个人的成功不仅仅因为机缘巧合，与个人固有的潜质也有很大关系。不论是“有心栽花”还是“无心插柳”，也不论是半路出家还是出于无奈，如果缺乏相应的天生资质，必备的人生积淀，也会与机缘擦身而过。人生因“副业”而精彩的现象启示我们，成功道路有多条，一条路走不通时，不妨重新审视自己的优势，换一条路径，换一种思维，说不定会柳暗花明。 立意参考：

①找到适合自己的位置； ②换一种思维，华丽转身； ③执著与变通； ④偶然的成功中孕育必然；⑤有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。

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篇四：汕头市2016届高三期末质量监测作文讲评

汕头市2016届高三期末质量监测作文讲评

18.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本，递到法国著名作家巴尔扎

克眼前说：“亲爱的巴尔扎克先生，你现在名声显赫，请仔细看完这本作文本后告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克看了作文本十分肯定地说：“看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功，这孩子今后绝无成就。”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，你怎么认不出你过去当小学生时写的作文本中呢？”

读了这则材料，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围作文。

要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

一、材料解析

材料的核心内容：现在声名显赫的巴尔扎克看了一个孩子（自己）的作文书写潦草，文句欠通而认为这孩子（自己）今后绝无成就，结果闹出笑话。

是由果溯因去看，是什么让巴尔扎克对自己做出了错误的判断呢？

原因大致有二：

一是他过于草率、武断，仅仅凭借一本作文本上的书写就“十分肯定”地做出了评判；

【立意列举】

○1看问题不能过于武断、草率；

○2不要光凭人或事物的表面现象就妄下结论；

○3不要轻易对一个人的未来妄下结论

二是他缺乏发展的眼光去看待事物，只是简单地看到事物的表面就轻率做出评判。

【立意列举】

① 要用发展的眼光看待孩子的成长；

② 人的发展具有不确定性，不能因为现阶段的不足就否定其未来的发展； ③ 要用发展的眼光看问题；

材料中还出现的对象：老教师、孩子。写作时也可以从这两个对象入手

（一）立意准确

1、不要过早断定孩子的未来（54分）

2、不因居高而轻低（51分）

3、用发展的眼光看待事物（50分）

4、切勿主观臆断（52分）

5、勿以片面否定全面（50分）

6、士别三日即当刮目相看（50分）

7、别轻易否定别人（50分）

8、一切皆有可能（53分）

9、不应绝对地否定别人（51分）

10不要随便否定一个人的未来（51分）

（二）立意失误

【主要的错误立意】 ：

1.字迹潦草被断定绝无成就——写作须认真才能赢得尊重/对待任何事情都应该要仔细谨慎/不要以貌取人

2.巴尔扎克的十分肯定——对别人要全面地观察/不要只抓住别人一个小缺陷不放/对待这个社会、历史、现实要有宽大的胸怀/成就一个大作家的应该是胸怀

3.老太太故意拿巴尔扎克小时候的作文来试探他这里来谈谈为人处世的态度——一个人的做事风格或者处世原则

4. 成名之后要好好地记住自己也曾经失败过，人不要太过骄傲。——名利使人忘却自我/谦虚待人/谦卑

5、巴尔扎克忘记了小时候的自己——人只有不忘本才能成功/不要忘记过去/心怀感恩

【部分考场样卷】

不要过早断定孩子的未来（54分）|

篇五：一个健全品格的人

一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。

4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。

我想， 教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己

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