窃读记林海音阅读答案

篇一：人教版五年级上册语文1.窃读记同步练习(附答案)

1.窃读记

作者：【台湾】 林海音

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我

放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

生字区。

窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

基础区。

一、按要求写句子。

1、我寻找。（扩句）

___________________________________________________________

2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）

___________________________________________________________

3、读书很惬意。（改为反问句）

___________________________________________________________

4、书很神奇。（改为感叹句）

___________________________________________________________

5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被”字句） ___________________________________________________________

6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）

___________________________________________________________

阅读区。

一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。

1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。

___________________________________________________________

2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ ）。

A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈

3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。

___________________________________________________________

4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（ ）的修辞手法。

“贪婪”是指_______________________。作者把_______________比作_______________，写出了“我”强烈的___________，对读书的____________。

5、“它在这里”中的“它”指的是___________________________。

6、文中的破折号的作用是__________________________________。

二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。

1、照样子，写词语。（写3个）

依依不舍______________________________

舒舒服服______________________________

2、给下列带点字选择正确的读音。

支撑（chēn chēnɡ） 暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）

3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ ）。

A、一个人要读书、吃饭才能长身体。

B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。

C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。

三、理解与感悟。

我喜欢到顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。进来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!”

1、这段文字选自课文《 》作者是（ ）。

2.从这段句子中找出两对近义词写下来。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.在括号内加上适当的关联词语。

4.不改变意思，将句中带点的字换成另外一个。

（1）有时我会贴在一个大人的身边。（ ） ．

（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（ ） ．

5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:窃读记林海音阅读答案)

（1）________________________（2）________________________

6、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个） ___________________________________________________________

1.窃读记（答案）

作者：【台湾】 林海音

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

生字区。

窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

基础区。

一、按要求写句子。

篇二：林海音《窃读记》读书笔记

林海音《窃读记》读书笔记

我怀着好奇的心情看了林海音写的《窃读记》，这个题目使一个个的问题从我的脑子里冒了出来。像林海音这样国家级的大人物小时候为什么要窃读呢？我读完了这篇课文才恍然大悟。

这篇文章主要讲了：林海音小时候家境贫寒，买不起书，就每天放学后急匆匆地从学校感到书店，到傍晚才回家。她品尝了窃读的酸甜苦辣，表现了林海音对读书的热爱，和对知识的渴求。

文中我最欣赏国文老师的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。吃饭长大是身体的物质需求；读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。想想看，也的确如此，只有知识和智慧共同成长的人，才是健康成长的人。我们每天都必须吃饭，也必须读书。

与林海音相比，我看书的痴迷度可比不过她。我平常读书的速度有点走马观花，一目十行，而对读书的理解，也是囫囵吞枣，不求甚解。我每回一到书店，就就要买书，每回买回的书，我差不多都看不懂其中理。我以后一定要像林海音热爱读书。

读书不仅能提高我们的写作能力，还能将我们的知识增长。书，就是一把把打开智慧之门的钥匙；书，就是一只只蜡笔，将我们黑白的人生涂上色彩；书，就是 ------让我们热爱读书吧！让我们畅游书海，拥有智慧吧！

篇三：窃读记 林海音

窃读记 林海音

窃读记

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

篇四：窃读记练习题

人教课标版五年级语文上册第一课《窃读记》教学设计

教学目标：

1. 认识7个生字，会写14个生字。

2. 有感情地朗读全文。

3. 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热

爱，求知的渴望，并受到感染。（重点）

4. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理活动来表达情感的

方法，体会作者用词的准确生动。（难点）

教学方法：

1. 教法：点拨法、引导学生读和议

2. 学法：自主学习合作探究

教学准备：

1. 学生课前预习准备一些作者林海音的资料

2. 多媒体课件

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1． 认识掌握课后生字。

2． 有感情地朗读全文。

3． 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的

热爱，对求知的渴望，并受到感染。

一． 导入新课

直接导入，学生汇报交流有关于林海音的资料。

二． 出示本课时学习目标

三． 出示自学指导（一）(10分钟)

1.学习本课生字词：（读准字音，会默写）

2.结合课文理解文中生词。

四． 出示自学指导（二）（10分钟）

1.默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事情？

（学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。）

3. 结合字典理解题目的意思。

五． 初步理解课文

1“.窃读”到底是怎样一种滋味？全文哪个句子最能概括作者

窃读的感受？速读课文划出文中最能说明窃读滋味的一

句话。

（“我很快乐，也很惧怕---------这种窃读的滋味！”）

3. 文中哪些地方向我们展示了作者小时候窃读时如此复杂的

心情呢？我们下节课继续讨论。

六． 布置作业

1.读拼音，写词语

阅读训练

最令人开心的是雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

１、这段话写了“我”_______________的场面。（分）

２、为什么越是倾盆大雨“我”越高兴？（分）_______________________________________________________________

３、用“～～～”画出表情发愁的句子，用“ ”画出内心快乐的句子。作者进行对比描写，更加表现出“我”怎么样？（）_______________________________________________________________ ４、我也能照样子把句子写得更简洁。

例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。

我离开了家乡。

①． 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。

②．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

５、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。

因为??所以?? 虽然??但是?? 如果??就??

①．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。

②．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。

参考答案：

１、雨天窃读

２、因为雨下得越大，我就可以呆在书店，心安理得的读书。 ３.表情发愁的句子：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

内心快乐的句子：我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 表现出我渴望读书的心情。

４、①我坐在沙发上。② 我寻找那本我读过的书。

５、①因为 所以②如果 就

篇五：五年级上册课内阅读题第一课窃读记

阅读下面的片断后完成练习。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diàn diǎn）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，．．．

把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán nán)地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路?fú fó)我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)时望着街心，好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些

1、上面的片断选自《 》，作者是。课文以后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。

2、划去括号内错误的读音。 3、给文中没有标点的部分注上标点。

4、从片断中找出下列词语的反义词或近义词。

贪心—（ ） 缺乏—（ ） 害怕—（ ） 暴露—（ ）

5、片断中加点的字是作者细致入微的

6、片断中带横线的句子通过对的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了 。

7、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话将 比作 ，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这样就生动形象地写出了 。

8、用波浪线画出最能表达课文中心的一个句子。谈谈你对这个句子的理解。

阅读下面的片断后完成练习。

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、上面的片断选自《 》，作者是。课文以后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。

2、联系上下文，解释下面的词语，并从中选择一个词语造句。

饥肠辘辘：

白日梦：

依依不舍：

3、作者的白日梦是 。这说明窃读有快乐、有惧怕，还有。

4、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”这句话里，作者明智“ ”这样一个动作，写出了此时“我”尽管是腿酸脚麻眼倦肚饿，却在两个多钟头的饱读之后有一种 。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

5、结合自己的实际，谈谈你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。

“吃饭长大”指的是 ，“读书长大”则是 。

1.读拼音，写词语

jī a jùpà wū yán chōng zú （ ） （ ） （ ） （ ） Qia dú zhī chēng shū guì chǎo cài （ ） （ ） （ ） （ ） 饥饿 惧怕 屋檐 充足 窃读 支撑 书柜 炒菜

2、我会查字典

“窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；

用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；⑶ 谦指自己（意见）。在“窃读记”中选第（ ）种解释，在“行窃”中选第（ ）种解释，在“窃以为不可”中选第（ ）种解释。

三、比一比，再组词

窃（ ） 撑（ ） 偏（ ） 距（ ） 吕（ ） 窍（ ） 掌（ ） 编（ ） 矩（ ） 侣（ ）

像（ ） 碗（ ） 误（ ）

豫（ ） 蜿（ ） 娱（ ）

阅读训练

最令人开心的是雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

１、这段话写了“我”_______________的场面。（分）

２、为什么越是倾盆大雨“我”越高兴？（分） ３、用“～～～”画出表情发愁的句子，用“ ”画出内心快乐的句子。作者进行对比描写，更加表现出“我”怎么样？（）_______________

４、我也能照样子把句子写得更简洁。

例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。

我离开了家乡。

①． 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。

②．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

５、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。

因为??所以?? 虽然??但是?? 如果??就??

①．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。 ②．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。

参考答案：

１、雨天窃读

２、因为雨下得越大，我就可以呆在书店，心安理得的读书。

３.表情发愁的句子：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

内心快乐的句子：我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

表现出我渴望读书的心情。

４、①我坐在沙发上。② 我寻找那本我读过的书。

５、①因为 所以②如果 就

我会的近义词。

担忧——（担心） 贪婪——（贪心） 惧怕——（害怕） 适宜——（适合） 我会的反义词

担忧——（放心） 贪婪——（知足） 隐藏——（公开） 暂时——（长久

一、看拼音写汉字。

zhāo pái guō sháo diǎn jiǎo shū guì wū yán zhī chēnɡ

[ 招牌 ] [ 锅勺 ] [ 踮脚 ] [ 书柜 ] [ 屋檐 ] [ 支撑 ]

chǎo cài zhòu m?i tuǐ suān jù pà tān lán yǐn cáng

[ 炒菜 ] [ 皱眉 ] [ 腿酸 ] [ 惧怕 ] [ 贪婪 ] [ 隐藏 ]

二、在括号中填入读“jù”的字。

[ 惧 ]怕 [ 具 ]体 [ 距 ]离 [ 聚 ]会 拉[ 锯 ]

语[ 句 ] 戏[ 剧 ] 抗[ 拒 ] 根[ 据 ] 火[ 炬 ]

三、给加点的字选择正确的解释。

顾：A.注意；B.拜访；C.转过头看看；D.商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。 ．．

1.顾此失彼。[ A ] 2.像我这样光顾着看书的人很多。[ B ] ．

3.今天顾客盈门，服务员都忙不过来。[ D ] ．

4.我环顾四周，只见这里山清水秀。[ C ]

光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。 ．．．

1.春光明媚。[ F ] 2.为国争光。[ A ] 3.我担心书被卖光。[ B ] ．．

4.你光着膀子想大干一场啊！[ D ] 5.光明在前头等着我们。[ E ]

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