拼音王国图片

篇一：趣游奇妙的拼音王国

《趣游奇妙的拼音王国》教学设计

汪素琴

设计依据

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目的，上好汉语拼音复习课是重要的一环。要提高汉语拼音复习课的效率，一是要针对一年级学生好奇、好胜的心理特点，创设乐学的情景，让学生在生动有趣的活动情景中巩固汉语拼音；二是要在汉语拼音的复习过程中，培养学生自主、合作、探究的能力。

教学目标

1、创设活动情景，激发学生复习练习的兴趣。

2、通过忆形、辨音、排序、书写、拼读五个环节，进一步巩固学生的听说读写拼音的能力。

3、在活动中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学过程及教学策略

一、谈话激情

同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国——拼音王国，那里住着一群可爱的字母娃娃，他们团结友爱、热情好客。今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？（点击课件，出示拼音王国城堡图）

（通过优美的画面，悦耳的音乐激发学生主动参与活动的兴趣。）

二、字母关

1、找一找

瞧！这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！

（出示课件——“字母娃娃躲在哪”）咦？字母娃娃怎么躲起来了？噢，一定是顽皮的字母娃娃想考考我们的眼力，睁大眼睛仔细看看，谁能找出躲在图画中的字母娃娃？

（学生回答，教师点击相应图片，答对的表扬）

（通过趣味形象的图片，帮助学生复习巩固所学字母的字形）

过渡：同学们，你们真棒！让字母娃娃一个个现了身。不过，字母娃娃还要再考考你们的分辨能力，准备好了吗？

2、辨一辨

（出示课件b-d）这对双胞胎兄弟长得可真像啊，你们能分辨出他们吗？说说你是怎样记住他们的？（鼓励自编口诀记忆）齐读字母口诀。

（出示课件p-q）这对孪生姐妹多可爱呀，可是我们又该怎么分辨她们俩呢？（自编口诀）齐读字母口诀。 （突出字母辨形重点是bdpq四个字母，鼓励学生自编口诀形象记忆）

3、摆一摆

（出示课件——魔法师）瞧！这位可是拼音王国里大名鼎鼎的魔法师——加菲猫先生，我们跟它学个小魔法吧？（出示实物“l”和“c”）看好，我说变变变，（将两个笔画拼成字母）我变出了一个“b”；我再变变变，我又变出了一个“p”。你们看会了吗？谁来试试看？（教师说字母，指名演示，其余同学在下面动手摆）

（这个环节实际上是上面“字母辨形”部分的延伸，用魔术的形式使学生手脑并用，既调动了学生的积极性，又巩固了所学。）

4、听一听

字母娃娃中不仅有外表长得相像的，还有名字相近的呢（出示课件n-l），谁能告诉我这两个声母的发音？把

他们放在音节里，你能分辨请吗？竖起耳朵一起来听几个音节，请你用手势和口诀来回答音节中的声母是哪一个，好吗？

哪吒的“哪”（做n的手形并说“小门n”） 梨子的“梨”（做l的手形并说“小棍l”）

蜡烛的“蜡”（做l的手形并说“小棍l”） 女孩的“女”（做n的手形并说“小门n”）

（这是一个拼音的听力练习，目的在于帮助学生纠正本地方言中nl不分的现象）

过渡：同学们回答得可真棒！下面让我们休息一下，活动一下我们的手指吧！

5、课间活动：手指操

6、排一排

通过刚才的活动，我发现同学们的眼力、听力都特别棒，下面我们就和字母娃娃一起乘上观光列车继续前进吧！（出示课件——字母列车）瞧，火车就要出发了，可是还有几个淘气的字母娃娃没有上车呢，你们愿意帮助他们上车并且找到座位吗？（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序排好，齐读）好，大家请坐好，火车要出发了。（点击课件，火车鸣笛出发）

同学们，我们通过自己的努力帮助字母娃娃顺利上车，使火车得以按时出发，你们心里觉得开心吗？这就叫做——助人为乐，希望你们能经常帮助别人，做一个有爱心的人。

（通过有趣的“送子母娃娃上列车”的游戏，帮助学生复习了字母排序，并自然地穿插了品德教育于其中。）

7、写一写

（出示课件——字母书写）我们到字母娃娃的家了，字母娃娃都住在四线三格里，你们能说出我们学过的这些声母娃娃分别住在哪一格吗？（指名回答）

我们来把字母娃娃重新分分家好吗？打开拼音本，分别写出占上中格、中格、中下格和上中下格的声母。（强调写字姿势“三个一”，分配任务分组写，教师巡视。）指名说说（出示课件）。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:拼音王国图片)

（“写”的训练对一年级尤其重要，写字姿势、书写笔顺和在拼音格中的书写位置是这个环节的训练目标。） 三、音节关

1、拼一拼

（出示课件——果树园）同学们，在拼音王国有许多神奇的水果树，瞧，我们眼前就有一棵（出示黑板上的“水果树”），想要得到树上神奇的水果只要正确读出上面的音节，谁想试一试？（指名上来取“水果”，拼读音节，并带领全班读）

（利用色彩绚丽的各种“水果”激发学生的拼读兴趣，学生积极参与、互帮互助，培养了合作学习能力。）

2、找朋友

在拼音王国里声母和韵母是好朋友，他们组成了音节，音节又组成词语和句子，你们愿意和字母娃娃交朋友吗？让我们一起来做游戏——找朋友。

游戏：请学生拿出韵母卡片摆在桌子上，教师一边出示声母卡一边说：“谁来和我交朋友？”学生选择韵母卡走上讲台说：“我来和你交朋友。”然后拼读组成的音节（师生互动）。了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏（生生互动）。

（这一环节旨在训练学生的拼读能力，游戏中学生自主学习，兴趣高、范围广、效果好。）

四、总结

我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗？

（点击课件播放音乐《找朋友》师生同唱，歌声中跟拼音王国告别）

（通过前面活泼趣味的游览学生学习兴趣高涨，教师趁热打铁，鼓励学生要继续学好后面的课程。）

篇二：e拼音教案图片版

a、o、e拼音教案图片版

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

1、出示a的图片：

（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，

唇不动。自己试试？

（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

2、学习“a”的形

（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习“o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形

（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：

2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

（2）请学说一说。

（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

（4）学生练习书写“a”。

4、指导书写“o”

（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

（2）请学生说一说。

（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

（4）学生练习书写“o”。

5、指导书写“e”

（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

（2）说一说。

（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

（4）学生先书空再动笔写

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

第二课时

教学过程；

一、谈话导入

上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。

二、复习三个单韵母“a、o、e”。

三、学习字母四声

1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

3、学习“a”的四声

（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

4、学习“o”的四声

（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

（3）打乱顺序读。

5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

附：板书

第三课时

篇三：游拼音王国

游拼音王国 （拼音复习课）

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻

松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

教具准备： 小黑板、音节卡、字母卡、水果等。

一、 创设情境，导入复习。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ，拼音王国的狮子王听

说我们一（4）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿

意去吗？好，让我们立刻出发吧！

二、复习声母表。

1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路

才行。狮子王让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状小

黑板）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多声母，看来，秘

密就在这些声母中了。老师请一位勇敢的小朋友来试一试。别的小

朋友在自己的座位上也试一试。 （一个小朋友到台前连线）

2、你能说说谁当我们的导游吗？（生回答：海豚）那你是怎么知

道的呢？ 原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声

母表。强调读声母时要读得轻、短。 3、海豚小姐说，初次见

面得送几分见面礼给小朋友，谁愿意跟她对口令？ 指名对口令，

送“礼物” （“礼物”正面是声母，反面是相应的图。如：师说：

“像个9字，生接qqq，并说出反面画的是球） 4、礼物送好

啦，现在，就让我们唱着声母歌跟着海豚小姐出发吧！（生齐唱声母歌） 三、复习韵母表。 1、哇，小朋友们，你们看，前面

有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。

2、韵母可是个大家族，有单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母。 3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！（贴单韵母表）第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。 4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧！（贴复韵母表） 5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er） 6、哈，前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（贴前鼻韵母和后鼻韵母表） 第三小组的小朋友一起读读前鼻韵母，第四小组的小朋友读读后鼻韵母。 认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点，后鼻韵母呢？ 7、狮子王还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 （出示小黑板）ei—ie ui—iu an

—anɡ en—enɡ in—inɡ un—?n ai—ao (开双轨小火车读)，再开一列，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬） 8、小朋友的表现真不错，狮子王一定很满意。让我

们接着向前游览。 四、复习整体认读音节表，巩固汉语拼音。

1、这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：d?nɡ wù ɡuǎn）咦，大门怎么不开呢？原来饲养员叔叔设了一道难关，不知小朋友们有

没有信心闯一闯呢？ 2、(出示写有整体认读音节的白纸)我们要熟读这张海报上的整体认读音节，小朋友们快试试吧！ （1）生自由读。 zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ （2）

分两组读给饲养员叔叔听。男生读第一行，女生读第二行。 记住这些整体认读音节有首儿歌： zh ch sh r z c s 声母后面跟小i ,小i前面是大y，小?前面是大y,?上两点要省去。 3、非常棒！我们顺利过关了。 4、课中操 海豚小姐为我们请来了美丽的孔雀姑娘带我们做个拼音操。愿意吗？ （拼音操）点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背声母表。拍拍手，跺跺脚，我们来背韵母表。身坐正，手放好，我们来背整体认读音节表。 5、现在，让我们进去看动物吧！（出示画有动物房屋的黑板）小动物哪里去了呢？饲养员叔叔说：“这些调皮的小动物一大早就出去玩了，还没回来呢！小朋友们，你们

愿意帮助叔叔把他们找回来吗？” （出示贴动物图的小黑板） 请八小组的最后一名小朋友到前面来送自己喜欢的小动物回家。然后站在自己这一小组的前面。 （一起检查）送对的就做小老师领

着自己一组的小朋友读两遍。（相机表扬） 五、巩固汉语拼音。 狮子王见我们小朋友表现这么好，就让海豚小姐带我们来到水果超市。可超市刚刚开张，水果的商标还没来得及贴，麻烦你们暂时担当一下管理员，把小黑板上的商标贴到对应的水果上去吧。我们一

起来“贴商标”。 生说：找找找，贴贴贴，-——对应妙妙妙！

指名到台前读商标，贴商标，贴对的大家一起说：“棒！棒！棒！” 全班齐读水果名称。 六、小结，运用汉语拼音。 游览了这么漂亮的拼音王国，海豚小姐为了记住我们一（4）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片。 生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画。 回家后，把自己在拼音王国的所见所闻讲给爸爸妈妈听

篇四：拼音王国 一年级拼音

篇五：拼音王国之旅(课堂实录)

拼 音 王 国 之 旅

——一年级汉语拼音复习课

（安徽省宁国市西津小学 孙静）

教学目标：

1.知识目标

1）巩固认识所学的字母，会背诵和默写声母表、韵母表和整体认读音节表。

2）能正确拼写音节，正确注音，会看图片。

3）学会观察和简单的表达。

2.能力目标

学会判断和选择，能理解老师的语言和要求。

3.情感态度和价值观

在学习中发现拼音的乐趣，体会互帮互助的快乐。

教学重难点：

重点：正确拼写音节，正确注音。

难点：学会观察和简单的表达。

教学准备：电子白板课件，字母卡片

课时安排：1课时

教学过程：

一、情趣导入

同学们，我们已经认识了拼音王国所有的字母宝宝，也度过了许多美妙的时光。今天，我们就要离开这里了，字母宝宝来为我们送行，还带来了一些有趣的题目。想不想看看？那就跟我来吧！（出示课件）

二、分类复习

1.“分分类”

声调是字母和拼音的好朋友，不过它也要选择合适的伙伴。你知道哪些需要声调小帽吗？一起来分分类吧。（出示图片一）

指导学生认识两个方框的内容，并把圆圈分类。

2.“声母之家”（出示图片二）

（1）指导学生观察：图画上画的是什么？

（2）树上除了苹果，还有什么？（三个笑脸）

（3）一边让学生背诵声母表，一边依次揭开笑脸。回答正确的给予表扬。

3.“我会分”

（1）指名读课件上列出的字母或音节；

（2）观察：下面有几个方框？需要我们干什么呢？

（3）请学生上台分类操作，表现好的进行表扬。

（4）带领学生朗读相应的字母类别。

4.“我会连”

（1）出示课件中的图片和拼音，学生先来说一说

（2）指名读拼音，复习标声调的规律

（3）请学生上台连线。

（4）师领读，生齐读。

5.“我会读”

（1）显示课件页面，提问：你能看见什么？（一些可爱的小动物）

（2）引导：它是在跟我们打招呼呢？因为它看见了一幅美丽的图画，你们想看看吗？

（3）继续展示图片，鼓励学生用语言描述图画中的景物。

（4）引导：多美的景色呀！同学们说的都很不错。有人还为这幅画配了一首儿歌呢，咱们都来学一学，念一念吧。（自由朗读）

（5）指名读，纠正发音，生齐读。

（6）师范读，引导学生边看边读，讲感情带入其中。

6.“我会说”

（1）引导：同学们，你们真能干！前面的问题都做出来了。现在到了最后一个，也是最难的一个环节了，有信心完成它吗？好的，一起加油吧！

（2）拉下上面的遮蔽板，提问：这是什么？（一直可爱的小猫）它在干什么？（在和我们打招呼）

（3）引导：小猫看见了两处景物，可是它不知道是什么，你能说给它听一下吗？（展示图片，指导学生用一两句完整的话描述图片内容）

（4）请学生上台说话，鼓励它们发挥想象，说出心理活动和动作。

（5）评出“说话小能手”，给予奖励。

三、课堂小结

所有的问题都被我们解决了，真的要谢谢你们，实在太棒了！为自己鼓鼓掌。字母宝宝也很开心，不过它们要回家了。什么时候能再见到它们呢？只要你认真听讲，努力学习，你会经常遇见他们的哦。

小学作文