五年级种植葫芦作文

篇一：种葫芦作文

种葫芦

葫芦是我校的一大特色，我们学校有各种各样的葫芦。平时还有葫芦丝课。但是这么多葫芦是哪来的呢?告诉你，这些葫芦可是我们自己经过努力种出来的。

我虽然只种过一次葫芦，但是依然记忆犹新，但是怎么也忘不了。 记得那是在四年级的时候，我们上科学课。在科学老师的带领下，我们每人几粒葫芦种子，来到学校的花坛前。我怀着激动的心情开始了种葫芦的第一步。我手里拿着小铲子，往大花盆里铲了适当量的土。然后把图轻轻地拍平，但是拍完后，还要把拍的太紧的土松一松，要不然土太硬了，葫芦芽就长不出来了。然后，我从土上用手指按出了一个一厘米多的小窟窿，然后把种子放了进去。我有用土把那个小窟窿填上了，可是又怕土太硬，就直接填土，并没有拍得太紧。接下来只要把水浇上，葫芦就种完了，可是浇水的学问可大着呢，水少了不够，水多了也不行。我们自己把握不好水量，就由老师指导我们浇水。 葫芦种完了，我们都满心欢喜。满意地看着自己的成果，会心的笑了。同时，每个同学心里默默地祝福种子：希望你快些长大，结出果实，一定不要让我们失望呀!

篇二：种葫芦

种 葫 芦

到了第二年，那个人又开始种葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：”我要马上把叶子上的蚜虫治一治。”虫子被消灭了，叶子的病好了，小葫芦叶可以健康成长。到了秋天，那个人去看葫芦时，发现有几个葫芦真的赛过大南瓜,他马上去叫邻居来一起和他分享美食。

城关小学202班 钱钰

篇三：葫芦体结构作文指导

“葫芦体结构”作文指导与训练

一、材料展示

（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、范文欣赏

若能无怨，便是晴天

按照老者的观点，沙子只有变成珍珠，才能为人承认与尊重。其实不然，美丽的沙滩、雄伟的高楼、宽阔的广场，沙子渗透在地球的每个角落，支撑着这个世界的存在。你还能说沙子不能得到承认与尊重吗？

可是，现在有些人偏偏不明白这样的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起点不高就灰心丧气，自暴自弃；看到别的行业好就盲目攀比，见异思迁。须知毕竟沙多蚌少，沙子寻找到蛙，进入壳内的机会也少，长成珍珠后遇到采珠人帮助的机会更少。如果大家都竞相成为珍珠，不仅千军万马拥挤不堪而不能如愿，反而会在盲目的追求中失去自我，最终一事无成。经过膨胀的欲望，最终只能侵蚀人的意志，迷失人的本性，在奢华中颓废，在靡乱中渐渐衰败。

还是像大漠一沙、沧海一粟那样吧。在造化选你为普通一兵后，既不以之为耻，更不埋怨命运不公；而是热情地拥抱自己的生活，尽情地发挥自己的能量，尽心地忠于自己的职守。与众多平凡的伙伴一齐擎起世界的天空，一齐享受幸福的人生。

不由想起“布衣暖，菜根香”这则古训。“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一种心境；菜根香，香的是一种胸襟。这种平和与豁达更加为人尊重。淡泊名与利，心存天地宽。悠闲地流连于山水之间，与阳光雨露为邻，感受鸟语花香，让生活回归到本真淳朴的原色。这种大度与超脱的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。

所以，如果工作不如意，只应该反思自己有哪些做得不到位，如果起点比较低则应该奋斗前行，如果单位处境不佳，只应该改变自我以适应环境。身为沙子则应随遇而安，尽其所能，踏踏实实做好沙子的工作，付出必有收获。即便没有丰硕的成果，历练过程也是(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:五年级种植葫芦作文)美好的风景。不能因为不受瞩目而抱怨连天，让消极的情绪缠绕自己前进的步伐。万一像个别沙子那样一不小心落入蛙壳，也当服从造化，勇敢地接受世界给予的打磨与包裹，让自己成为一颗珍珠。即便长处黑暗，孤独寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改变命运，那就勇于改变自我。总之，无论做沙子，还是做珍珠，只要无愧于心，我们便是属于自己的最闪亮的珍珠。只要无怨，便是晴天。

三、思路指导

全文六段，为“材料”“问题”“主旨”“远征”“做法”“收口”，我们称之为“葫芦结构”。

四、类文评析

请概括下面一篇“葫芦结构”文章的提纲。

熄灭蜡烛，莫惊扰美

幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们屏气凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶舞，美得叫人陶醉。然而，正是这一盏似乎无意的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们纷纷逃避。再次前来膜拜那寻美旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失望??但他们感到了：宁静之美被惊扰，熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择。

可是那些影响美的人，并没有损美的目的，更没有伤美的恶意，反而倒有一种爱美的本性。就是不知道美的习性，不了解美的脾气，不清楚美的生命所在，以致破坏了美，亵渎了美。诗情画意的周庄本有自然之美，可三毛一到便哭“我来迟了”；闻名世界的袁枚书院本有高古之美，可日本学者一到便下跪“我来迟了”。原来到周庄的人多了，干扰了周庄的宁静；原来南京人不清楚袁枚书院的原貌，装修得面目全非。

有人说，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我要说，世间发现美丽的眼睛太多了，还缺少保护美的心灵。爱美之心，人皆有之，但“爱美”绝不等同于“占有美”——甚至，“观美”与“赏美”也是两个完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵达目与足不能企及的远方。

莲，“可远观而不可亵玩焉”。试问，要是人们总是拽揪着亭亭玉立的莲花；紧凑着她，嗅她的芳香；采撷下她，抚

摩她的花瓣；淘挖出她，咀嚼她的身躯。还有什么美感可言？一株莲花，失去了它的真正价值，夏去秋来，只剩“留得残荷听雨声”，岂不凄惨而又悲凉?

世人观兵马俑，尚且感叹其规模宏大，令人震撼，然而鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的——在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人们的惊叹和羡艳的目光惊扰了那华美的色彩。一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。一边挖了几个坑，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢？与其一次次叹息再一次次顿足于美的消失，不知还美一个个宁静而适宜的栖身之所——我们知道，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵，这就够了。

弑山中贼易，弑心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。退色的兵马俑已成为永恒的伤痛，躲避山洞最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那跳动的烛火，莫扰美绽放。

在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰。然而使美畏缩，然而我们要熄灭的，又岂止墙壁上的烛火？对美的占有欲，以“美”之名追名逐利之心。发现美时的太过波澜的心境——都过构成对美的更大威胁。

五、牛刀小试

给下面一则作文题，拟列“葫芦结构”提纲。

阅读下面的材料，根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止。它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗?”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

题目：

1．材料――

2．问题――

3．主旨――

4．远征――

5．做法――

6．收口――

六、实战训练

阅读下面的文字，根据要求作文。

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。

篇四：种葫芦

种 葫 芦

六1班 么明杰

今天，我们学校组织了一次活动，名叫“种下植物，种下希望”——也就是种葫芦。我们都很喜欢这次的活动。

活动开始了，大家都在忙着，接水的接水，挖土的挖土，种苗的种苗，没有人闲着，看来大家真的很认真。

我们每次来了，都会主动浇水，就这样没过几天，那些苗儿竟长出了新叶子，像英语字母“Y”清茵茵的。上面还有一些小毛毛，毛茸茸的，很逗人喜爱。我们看见长出了新叶子，心里别提有多高兴了。这样我们就更加爱护这小小的幼苗了。 我们天天给它浇水，无时无刻不在呵护着它，经过我们的精心培养，葫芦终于长出了茎，在搭建的葫芦架上缓缓的爬着，茎是绿色的，像一条小青龙在翻腾。还长出了一些绿油油的叶子，像一个大巴掌。

渐渐的，长出了一些花，是白色的。有含苞欲放的，有半开的，还有完全绽放的。那含苞欲放的花，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出微笑；那半开的花，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞；那完全绽放的花，更加动人，她开朗的向人们

露出美丽的笑容。一朵朵洁白如雪的小花在长茎的扶持下，衬托着绿色，是那么清鲜、淡雅。清风吹来，它摇曳着，一股股幽幽的清香沁人心脾。

花落了，长出了小小的葫芦，是清茵茵的。上面还有一些小毛毛，我们一天天的长大了，葫芦也和我们一起长大。

秋天到了，葫芦熟了，我们把它摘下来。它虽然没有苹果那红丹丹鲜艳的颜色，但它是有用的，我们学生可以在葫芦上画出精美的图案。记得那次，一个外教来我们学校辅导英语，当他们看到这画着精美图案的葫芦时，连声叫“好”。

我很喜欢这美丽的校园，但我更爱这葫芦。我觉得我们不能只做体面的人，要像葫芦一样，做有用的人。

我们的葫芦

六1班 董祥楠

天灰蒙蒙的，路边的垂柳在随风肆意地飘荡。我独自一人走在似乎比以前更宽的路上，踏着沉重的脚步，走在似乎只属于我一个人的小路上，我茫然了?????

记得你刚来的时候，我将一颗紫藤花送给了你，象征我们的友谊天长地久。

来年的春天，我给了你几个葫芦的种子。我说我们要把这葫芦一代一代地种下去，知道我们死去！你和我在一天中午细心地挖了一个小坑，随后郑重地把三四粒种子小心翼翼地放了进去，又轻轻地用土将他们掩埋。

此后的每天放学，我都会跑到你家，给我们种下的种子浇水，精心地呵护它！

终于，在我们的呵护下，它发芽了。从此，我们更加细心地照料这颗葫芦。在我们的精心呵护下它长出了茎又长出了叶，接着又长出了第一个葫芦。当时，你在那个葫芦上做了一个很明显的标记。因为你说等他长熟后送给我。过了很久，院子里的那棵葫芦长满了密密麻麻的叶子，把整个小院几乎要遮蔽了。过了好久，叶子下面挂着许多葫芦大大小小的。你我常在下面坐在地上或躺在院子里的吊床上，一起树上面有多少个葫芦，或在一起谈起自己的未来。那是的日子是多么的美好！

每天放学，我总是连饭都顾不上吃就跑到你家去，我们在密密麻麻的绿叶下一起玩耍?打扑克谈天说地，有时还会为一点分歧炒的不可开交，但总会在不久后和好；有时我们还会顶着长辈异样的眼光，大骂某个人可恶

后来你走了。你走时，只告诉我合久必分，分久必合！我们

还会再见面的！你真的走了，那天，我去车站送你，看着你远去的背影，我的眼朦胧了，我几乎带着哭腔的喊道：“何文，我等你回来！记住，我们的葫芦要熟了！”你看着我，看了很久，仿佛在等什么，我一下子明白了。我跑到了你跟前，经你紧紧地抱住，不忍让你离去。而你却狠心的将我推开，大步跨上了车。泪再也止不住了，它流了下来泯一泯，咸咸的。一阵风吹过，它仿佛变成了一道冰柱，那么的凉???

看着远去的汽车，我默默的想：难道我的眼泪留不住你吗？你就这样走了，走的那么匆忙！

我们的葫芦熟了，我等着你和我一起摘下我们曾经一起种下的葫芦！

我们的葫芦熟了，你在哪呢？我的好兄弟?????

可 爱 的 葫 芦

六1班 何煜

我家窗外挂着一只淡绿色的葫芦，记得那是从外婆家旁边那个阿公的葫芦藤上摘来的。

记得暑假第一次去外婆家，路过阿公的院子，看见里面搭了一个大架子，绿色的树叶下面挂着好几十只漂亮的大葫芦，还有几十只小葫芦正在使劲儿的生长。我一看就喜欢得不得了，要不是门口有一箱蜜蜂管着门，我早就冲进去把葫芦摸个遍了，可是我就纳闷了，长势这么好的葫芦，怎么不摘下来吃呢。一听外公解释，我才恍然大悟，外公说：“你阿公他们种着不吃，是用来供佛的。”“供佛？是不是把葫芦风干，然后雕刻好做成工艺品，做摆件啊？”我惊讶的问道，外公点头表示认可。我便开心的大声说：“我太喜欢这葫芦了，外公，到时候晒干了给我要一个过来！”“当然没问题，到时候问你阿公摘一个！”外公爽快的答应了。

以后每次回外婆家，我都要站在阿公家院外瞅几眼这些漂亮的大葫芦，心里幻想着以后摘来，要把它雕刻成世界上最漂亮的葫芦。

前几天回到外婆家时，发现葫芦的藤蔓已经干掉了。我站在院外盯着葫芦发呆，外公出来找我，见我这个样子，说：“你要摘可以摘了，回家再去晒上几个月就可以了。”说着，外公便走进院子，摘了一只个大的、身材均匀的葫芦给我。

我刚拿到葫芦时，上面还站着几只瓢虫，于是轻轻地把虫子赶走，又把上面的灰掸去。仔细观察它的纹路，被瓢虫咬的痕迹清晰可见，但咬的是那么巧夺天工。上面一个小圈的咬痕像一个正在飞奔的骏马；下面一个大圈上，则有好几个形形色色的咬痕，

篇五：种葫芦

种葫芦

我奶奶家院子里种着一株葫芦，葫芦的藤又细又长，叶子大大的、绿绿的，花是白颜色的，漂亮极了。

我每天都要去看它几次，还给它浇水，锄草。过了几天，我发现葫芦藤长出了好几个小葫芦，小葫芦嫩绿嫩绿的，只有我的手指大小，表面有许多细细的毛刺。我高兴地大声喊：奶奶，奶奶，葫芦长出来啦，葫芦长出来了！奶奶也乐颠颠地跑来，眯着眼睛说：嗯，今年的葫芦结得可真多，那一定是为了感谢我的乖孙子呢！我听了乐呵呵地摸了摸自己的脑袋。一阵风吹来，小葫芦们在叶丛下欢乐地摇晃着小脑袋，似乎也在随声附和奶奶的话。于是我更勤快了，一睁开眼睛就跑去看看那些可爱的小葫芦，给她们除除草，浇浇水，日子一天天过去，小葫芦渐渐地大了许多。终于小葫芦长大了。

品尝着葫芦菜，我开心极了，那味道，鲜鲜的，甜丝丝的，啊，那是丰收的甜味！

指导老师：毛亚飞

浙江省余姚市富巷小学三年级：干文博

字数作文