我们去看海朗诵

篇一：我们去看海

我们去看海

鉴赏

这是一首儿童诗，表达了作者对海边的向往。 诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最后一节相互照应；第二节和第三节运用了修辞方法，运用了比喻中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。“我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌，”，运用了拟人的方法，将我们和大海融为一体了。看海，他们去过许多回，都十分的兴奋愉快。同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大。在作者的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会着作者热爱大海的思想感情。 流露在他诗里的感情，是美的；展现在他诗里的生活，是美的； 反映在他诗里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。那是一个明丽而和谐的世界，那是一个善良而友爱的世界，那是一个人与自然相互沟通了的世界。这个世界是童话的，也是真切的。是诗人用童话的眼睛反映出的世界，用童话的心灵感应出的世界。即是诗人用儿童诗的艺术创造出的一个诗的世界。这是一首语言活泼欢快，情绪饱满激昂的儿童诗。 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，去看海既有对海的向往与追求，又有对生命的期望的启迪。字里行间表达了诗人热爱大海、热爱生活的思想感情。

作者介绍

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

朗诵方法

这首儿童诗语言欢快，感情激越，很适合朗诵。全诗的朗诵基调应是高昂的，尤其是对于“我们去看海”的呼唤应具有感召力，通过朗诵表达诗人对海的向往、赞美、热爱之情。

篇二：我们去看海教案

教学目标：

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。 教学流程：

一 谈话导入

同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌

1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会

1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？

2、大海给我们带来了什么？

3、大海给我们的启示是什么？

（我们的胸怀要像海一样宽大。）

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸

1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？

2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌

篇三：《 六月我们看海去 》 教 案

《 六 月 我 们 看 海 去 》 教 案

教学目标

组织学生“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深

理解、感受。

组织学生“理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情

倾向。

教学重点

1.教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接间接

的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

2.《六月，我们看海去》内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，寻找传达诗作思想感情

的声音形式。

教学过程

一、介绍作者和背景

潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风

格外的引人注目.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个

时代一代青年的内心世界。

二、体味诗的思想内容

1. 哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？

诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 ”, 鲜明

的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人

雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风

风火火我们年轻 / 经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识

苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁

的赞美，“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，

是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。在如

“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的

苍茫回映我们心灵的空旷 / 拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我

们闪光的向往”。

2. 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？

“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空

啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊”，“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了

不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女孩的强

烈自信。

3. 哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？

“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 /

六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 / 六月是我们的季

节很久我们就期待我们期待了很久 / 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

三、体味诗的艺术技巧

这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的压韵和语言的

声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感。另一种节奏主

要是诗行中重复于变化相交错的词语来显示，重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月看海去看海

去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗组合巧妙的

语言使得诗意浓郁而悠远。如，将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起，等等；将“看海去”

与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。

年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能

从透明的语言中感受到。

四、小结

这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里

表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊

涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是

一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是

在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

五、作业：

（1）评价手册

（2）预习下课

篇四：我们去看海

我们去看海

篇五：《轻叩诗歌的大门》练习答案[1]

第一部分：诗海拾贝

班级： 姓名：

一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：

朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》

1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）①②③④，其中②是唐诗， ③是宋词，④是元曲，属于现代诗歌的诗⑤⑥。这六首诗，大部分是描写大自然景物的。

2. 用自己的话说说下列诗句的意思：

（1）今我来思，雨雪霏霏。

如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

（2）随风潜入夜，润雨细无声。 细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。

（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 明亮的月光惊动树上的熟睡的鹊儿，使得它们悄然飞离树枝，夜空中有轻轻吹拂的风，风中不时送来阵阵蝉鸣。

二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。（ √ ）

2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。（×）

3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。（ √ ）

4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。（×）

5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。（×）

6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。（×）

7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊” 中“见”读音一样。（ √ ）

8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。（√ ）

9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。（×）

10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。（√）

11.《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱。 （×）

12.《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （ √ ）

13.《天净沙·秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。 （×）

14.《春夜喜雨》和《天净沙·秋》都是五言律诗。 （×）

15.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字，却又处处充满诗人的喜悦之情。 （ √ ）

（ √ ）

17.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。 （×）

18.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。 （ √ ）

三、读《诗经·采薇》完成练习：

1.默写《诗经·采薇》：

16.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的喜爱之情。

， 。 ， 。

2.我国最早的诗歌总集是（《诗经》），已经有（2000多年）的历史了。

3.解释字词的意思：

昔： 从前 思： 语气助词 矣： 语气助词

依依： 形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 霏霏：雪雪花飞舞的样子。

4.出门时是（春）季，景物（杨柳依依），而回来时已经是（雨雪霏霏）的冬天。诗中唱出从军将士的（艰辛生活）和（思归）的情怀。

四、读《春夜喜雨》完成练习：

1.默写《春夜喜雨》： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。

3.作者细致地刻画了（春雨的夜景），表达了诗人对（对春雨来得及时的喜悦）的心情。诗中没有一个“（喜）”字，但处处都体现着诗人的（喜悦之情）。 4.《春夜喜雨》是一首（C）。（选一个正确答案填在括号里）

A：五言绝句 B：七言律诗 C：五言律诗 D：七言绝句

五、读《西江月·夜行黄沙道中》完成练习：

1.默写《西江月·夜行黄沙道中》：

， 。 ， 。

3.读词回答问题：

（1）词从（视）觉、（听）觉和（嗅）觉三方面抒写夏夜的山村风光。 （2）这首词描写夏夜的山村风光，流露出作者（对丰收之年的喜悦）和（对农村生活的热爱）。

六、读《天净沙·秋》完成练习：

1.默写《天净沙·秋》：

， ， 。

， 。

2.字词解释：

天净沙：曲牌名残霞：晚霞

寒鸦：乌鸦飞鸿影下：雁影掠过

3.读《天净沙·秋》回答下列问题：

《天净沙·秋》的作者是（元）代散曲家（白朴）。这支曲有（秋景）的清肃，却没有（悲凉）的情绪，表达的是（祥和）景象，也表达了作者（希望未来，憧憬未来会更加美好）。

七、读《太阳的话》《白桦》，完成练习：

1.《太阳的话》是一首（现代）诗，这首诗的作者是（中）国的（艾青）。这首诗表达了作者（对进步、民主的新生活）的向往。

2.《白桦》是（俄罗斯）国著名诗人（叶赛宁）的抒情诗。读了这首诗，我们可以感受到诗人对（家乡）和（大自然的热爱之情）。

八、按顺序排列下面词语：

1.诗经 元曲 唐诗 宋词 2.诗歌 《静夜思》 古诗 文学作品

诗经 唐诗 宋词 元曲 《静夜思》 古诗 诗歌 文学作品

3.雨雪霏霏 赤日炎炎 凉风习习 杨柳依依 4.白朴 李白 龚自珍 屈原

杨柳依依 赤日炎炎 凉风习习 雨雪霏霏 屈原 李白 白朴 龚自珍

九、根据诗歌知识填空：（见课本）

1.我国是一个（ ）的国度，从古到今涌现出（ ）、（ ）、（ ）等许多伟大的诗人。我还知道一些外国的伟大诗人，如（ ）、（ ）、（ ）等。

2.搜集诗歌可以通过（ ）、（ ）和书籍，访问其他人等途径。我们可以搜集创作的诗歌或记录当地流传的（ ）、（ ），我们也可以搜集有关诗歌的（ ）和（ ）。

3.诗歌的分类方法很多，如可以按（ ）分、可以按（ ）分、也可以按（ ）分??

4.“西江月”是（词牌名），“夜行黄沙道中”是（题目）。

5.“天净沙”是（曲牌名），“秋”是（题目）。

十、把古诗词名句与作者连在一起：

海内存知己王夕阳无限好迟日江山丽墙角数枝梅

第二部分：与诗同行

班级： 姓名：

一、读“阅读材料”中的诗歌，填空：

1.朗读《我们去看海》这首诗，我能从诗句中体会到作者（热爱大海）的感情。

2.《致老鼠》这首儿童诗真有趣，小诗人把（老鼠）当做了（自己的朋友），

写出了和一般人眼中不同的（老鼠）。最后，小作者希望老鼠和（猫）交上朋友，更是孩子美好的愿望。

3.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是（山上的小火车）”，爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“（火车到站了）”，全诗洋溢着一股浓浓的（父子情）。

4.学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：如（联系生活读诗）、（读诗时在头脑里描绘一幅幅画面）、（把不同的诗比较着读）、（了解诗人的身世际遇）等。

二、下面三句话传说是苏东坡和苏小妹互相取笑的话，都用了夸张。你能找到它们分别夸张了什么？

眼窝深 脸长 额头高

1.苏东坡：未出庭前三五步，额头先到画堂前。（额头高）

2.苏小妹：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。（脸长）

3.苏东坡：几加拭眼深难到，留却汪汪两道泉。（眼窝深）

三、对于“轻风细柳，淡月梅花”，苏东坡加的“腰”使诗句变成了（轻风摇细柳，淡月映梅花），黄山谷加的“腰”使诗句变成了（轻风舞细柳，淡月隐梅花），苏小妹加的“腰”使诗句变成了（轻风扶细柳，淡月失梅花）。

四、诗歌应用：

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（更上一层楼）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（当局者迷，旁观者清）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（横看成林侧成峰，远近高低各不同）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（谁言寸草心，报得三春晖）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）。

10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（夕阳无限好，只是近黄昏）我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

五、查漏补缺，按要求补充诗句。

1.填上动植物名：

A.两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。

B.枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。

C.（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

2.填上地名：

A.故人西辞（黄鹤楼），烟花三月下（扬州）。

B.朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。

C.劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。

3.填上颜色词：

A.日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

B.千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。

六、精挑细选，根据提示选择正确的答案。

1.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（B）。

A.李延年 B.李龟年 C.崔九

2．晏殊的 “无可奈何花落去”的下一句是(A)。

A.似曾相识燕归来 B.似曾相识鸟归来 C.似曾相识雁归来

3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这诗句写的是(C)。

A.春色 B.梨花 C.雪景

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”的是(A)

A.李广 B.项羽 C.曹操

5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(C)的《无题》。

A.李贺 B.李清照 C.李商隐

6．龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红” 指的是 (B)

A.红色 B.花 C.树叶

七、先把诗词句补充完整，再选择填空。

A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B.谁言寸草心，报得三春晖。

C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

E.随风潜入夜，润物细无声。 F.少壮不努力，老大徒伤悲。

G.清风扶细柳，淡月失梅花。H.七八个星天外，两三点雨山前。

1.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。

2.老师和爸妈常用“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。

3.无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“随风潜入夜，润物细无声”。

4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句：“谁言寸草心，报得三春晖。”

八、选择恰当的答案，把序号填在括号里。

1.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自A。

A．白居易的《赋得古原草送别》 B．王昌龄的《出塞》 C．杜牧的《江南春》

2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自B的诗。

A．苏轼 B．文天祥 C．李白

3.“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自C的《春夜喜雨》。

A．白居易 B．辛弃疾 C．杜甫

4.“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是B。

A．使人知道 B．天刚亮的时候 C．晓得，知道，懂得

5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是A。

A．因为 B．坐下 C．座位

九、我能灵活地运用古诗。

1.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

2.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。

3.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4.当我们浪费粮食里，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5.杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“随风潜入夜，润物细无声。”

作文素材