春日里的思绪作文

篇一：《春》作文

如果可以，我想和春天说说话

也许。

也许我可以不太过于开心；

也许我可以不太过于悲伤。

也许我应该单纯一点；

也许我应该成熟一些。

也许我能真实一点，也许我需隐藏一点，可是，有太多的也许。 也许，也许。

也许我只是想无忧无虑的活着。

是的，我想和春天一样充满活力洒满阳光，永远都是微笑着。我应该在这个千变万化的世界享受自然的美妙神奇，谱出我生命燃烧的点点乐符，旋律和春天一般美丽。

时辰还早着呢，可天就蒙蒙的亮了。清晨雾气沉重，我在窗户上刻出了薄纱似的窗花，就像是冬日纷纷扬扬曼舞的雪花，结成冰点了，又像是春日绿叶上的晶莹剔透的初露。这无与伦比的美，该怎样去诠释？

几只深褐色的小鸟儿从树上下来啄食了；清晨的路上人越来越多了；土地上的小草长出小芽片了；没准儿，在某寸土地的树枝上也发出小芽苞了。你将无数财富挥散给了万物，回报你的是自然浓浓的绿意。你将土地点缀的如此绚烂，你将一切镌刻的如此美丽。我不得不钦佩，请你告诉我，为何会这样到处溢漾着生机？你说，奥秘就像彩虹一样将微笑遍布世界的每一个角落。

我从未尝试过真正的去微笑，我希望像你一样高昂的谱曲，自由的舞蹈。 谢谢你，春天，你让我充满了活力，你让我慢慢地学会了真正的去微笑，像一簇一簇的火焰那不会停止跳动的火花。

我，是我自己的旋律，是我自己的美丽，是我自己的舞蹈。我的生命就像春天里的灼灼红日用不褪色！

手掌中的春

月亮缺了，是形的消隐，还是韵的升华？太阳落了，是日的收获，还是夜的沉思？春天来了，是雪的消融，还是雁的回归？桃花开了，是芽的抽条，还是梦的放飞？

看，晨曦微露，如同春的脚步近了。春带着世界的艺术家，忙碌的点缀着纷繁多变的红尘，我们在世俗的枷锁中挣扎，寄希望于春的美丽能化解心灵的疲惫。 我伸出手掌去迎接着这位大自然的女神，春雨滴在我的手心，凉丝丝的，透着一股淡淡的喜悦，它在手中调皮的说着：“春天到了，春天到了！”春雨滋润着世间万物，同时也滋润着我干涸的心。春雨是天空幸福的眼泪，春雨是天使勤劳的汗水。春雨轻轻的敲打着窗户，滴滴的落在地上，奏成了一首欢快的乐曲。如果仔细观察，你会发现手心的雨像一面镜子，颗颗映衬着孩子们的笑脸。冬天的雨，是寒冷的，刺骨的，滴在手中会侵入骨髓，但春天的雨，是柔和的，甜美的，滴在手中会侵入心田。

我用手轻轻地摘下一片嫩叶，将它放在我的手心，望着嫩叶那生机勃勃的绿，似乎象征着希望，将在这个季节播种。这千千万万的叶子载满了冬的孕育，夏的茁壮，秋的丰满。嫩叶点缀着绿树，而绿树则为山水增添了一番新的气象。秋天的叶子是金黄的，是成熟的，是理智的；春天的叶子是羞涩的，是妩媚的，是可爱的。

我 用手轻轻地摘下一朵桃花，将它放在我的手中，望着花瓣那白里泛着红

的美，努力的向整个世界宣告着自己的存在，绽放着属于自己的美，属于这个季节的标志。桃花在柔和的阳光下，像火一般的燃烧着，它在告诉别人自己存在的意义，哪怕不久就会调零。她那粉嫩的、纯洁的花瓣，告诉人们它有一颗隐者的心。夏天的花是火热的，高傲的，自负的，急于证明自己的，但春天的花是内敛的，纯洁的，谦虚的，含蓄的绽放着。

春，是一个多情的季节，充满了才子的诗篇，洋溢在鸟语花香，绽放在我们的手心。春天的美是羞涩的——它不像秋那么直率，夏那么袒露，冬那么扭捏。春天的美是柔和的——它不像夏那么火热，秋那么绚烂，冬那么酷冷。

心目中的春天

心目中的春天，是个细雨纷飞的日子。

如果你固执的认为，夏天听雨太嘈杂，秋天听雨太凄凉，冬天听雨太萧瑟，那就在春天听雨吧！窗户是一定要打开的，电灯是一定要熄灭的，在春天听雨，那是无可挑剔的。

当莫名的烦恼袭来，当世间的一切都归于沉寂后，当几声雷鸣划破夜晚的宁静时，听??

如耳语一般，如欢号一般，如幼兽的咆哮一般，雨点轻唱着拥抱大树，亲吻花瓣，世间万物都在演奏，庆祝着春雨的到来。这雨，净化着人间的污浊，赶跑天空的阴霾，仔仔细细的落在每一个角落，从不歧视枯草，也不恭维花朵。看，雨是那样朝气蓬勃。

这雨飘洒着，从天而降，飘在树杈上，落在屋顶上，顺着屋檐，滑到花瓣上，最后渗入泥土，或许会在某条小溪边汇合吧。

随着雷鸣闪电，雨更兴奋了，一路狂奔，在这无尽的黑暗中，形成一道梦幻般的的水帘，眼前的景物朦胧了。

这雨缠绵着，被晚风吹得摇摇曳曳，形成一支轻快的舞蹈，和着淋淋沥沥的舞曲，有多少观众陶醉其中呢？

春雨是春送给人间大地最珍贵的礼物，当雨消逝时，你会发现，经过一夜的洗礼，草更青翠了，花儿都娇艳了，大树更盎然了，雨让空气更清新了。彩虹抹在湛蓝湛蓝的天空，春天愈加美丽了。

敢问：你心目中的春天又是怎样的风景呢？

迷醉在春天的情怀里

春天是一个多彩的季节。这里有“斜风细雨不须归”的惬意，有“几处早莺争暖树”的怡然，有“润物细无声”的流淌，有“西出阳关无故人”的无奈??

春天是一个诗意的季节，这里有“春风吹又生”的回味，有“水暖鸭先知”的场景，有鲁迅笔下难忘的风筝，又有朱自清讴歌的活力??

写关于春天的作文，你可以尽情地描绘春的美景，写成一篇写景的散文。如活泼的小草，灿烂的野花，飞舞的风筝，它们都是一首诗、一幅画。你也可以以春为背景，写与之相关的故事。如朋友间的分离，亲情的冷暖，社会万象，都可以在春天里延伸。

你也可以把它作为一个美好的意向，人世间的美好，如善良的心灵，社会和谐的情景，人与人之间美好的情怀，都可以如春天一样灿烂美好。

你也可以以春天某个景物为载体，如倔强的小草、柔嫩的细芽等，通过描写它们的生命意志，托物言志，赞美自然生灵的美丽与灵动的同时，抒发某种特定的感受或思索。

你还可以选择多种活泼的文体，如日记、散文等，通过撷取若干春的片段、

春的画面，描绘春的美丽，讴歌春天。

春天的遐思

一片绿叶，显示春的生命；一朵鲜花，绽出春的色彩；一滴细雨，润出春的灵动；一缕春风，抚出春的温柔；一声鸟鸣，惊出春的活力??我独自漫步在春日里，感受春的温暖，欣赏春的美景，迷醉在春的梦幻里。

在这怡人的春日里，倾听万物拔节的声音，任思绪自由飞舞。

春天是读书的季节。夕阳把金黄色的余辉洒在树梢，飘飞的几片花瓣和嫩黄的叶芽在微风中起舞。捧一本散发着油墨香的书，花瓣儿落在书页上，繁杂古板的文字顿时充满欣欣向荣的生命气息，令人心驰神往。

春天是成长的季节。小溪在成长，收集着每一滴晶莹的雨珠，为了汇成奔流的江河；花儿在成长，吸收着每一缕阳光，为了秋天的成熟打基础；小鸟在成长，仔细倾听着母亲的每一声叮咛，为了飞向更广阔的天空储蓄力量。我们也在成长，汲取知识的甘霖，埋下一颗梦想的种子，等待花开的惊喜。

春天也是放飞的季节。万物酝酿一冬的心事绽放在春天。散发着泥土芳香的山坡上，波光粼粼的小河，一群可爱的小孩在放风筝。湛蓝的天空中，几只五颜六色的蝴蝶风筝在和小鸟说悄悄话呢。我的心似乎也随着风筝飞上了天空，愿它带着我的梦想不断飞翔！

我们正处在人生的春天。在青春的舞台上，我们尽情地展示自己独特的风姿，举手投足都是唯我独有；在青春的舞台上，我们尽情地歌唱自己的七彩的生活，字字句句抑扬顿挫，都是生命的勃发！

当你身处逆境时，春天是你心中的理想和信念；当你坐在阳光照不到的角落时，春天是你渴望关怀的心声；当你孤独时，春天是朋友的心心相印；当你面对愚昧时，春天是你对文明的向往??

倾听春天里万物拔节的声音，心中洋溢着对春天的遐思。

油菜花的真情述说

大家对我并不陌生，也许你在不经意间曾经踩踏过我，也许不懂事的小朋友还折断过我的枝丫，但是，我可以坚定地告诉你，我喜欢我脚下的泥土，喜欢这里的一切。

听前辈说，我的祖先曾经游走过天下，他们到过北欧的西海岸，也去过非洲的坦桑尼亚，所到之处，都留下他们的足迹，至今那里还有我的兄弟姐妹。

我很幸运，受祖先的恩赐在汉水河畔落地生根，那大片大片的黄花深处，便是我温馨的港湾、温暖的家。

我庆幸喜欢秋天的我出生在这方土地。当我破土而出，睁开双眼来到人间，看到的便是火红的天，多彩的霞；听到的便是莫愁女甜美的歌——《阳春》和《白雪》。古人那“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的苦楚早已荡然无存。

我生长在冬季，我爱这里的冬天。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。此时我坐守“荆楚门户”，翻阅着战国时期的郭店书简，吟诵着屈原的《离骚》、宋玉的《风赋》，感受着屈家岭文化遗址上那古老文化的体温和智慧。冬季让我感受到了这里历史的悠久和深厚。

这里的春天，是我的最爱。“凌寒冒雪几经霜，一沐春风万顷黄”。此时的我，一幅笑颜，着一身崭新的黄披把大地拥抱。我不知道，四百年前的那个皇帝以及被载入世界文化遗产的明显陵与我有无关系，但我知道他们与我同生同长在同一

块土地。

我也不知道，那大洪山下让人流恋忘返的两千多米长的水溶洞为什么叫作“黄仙洞”，她的“黄”与我的“黄”有无联系和区别？

古人说，“楚塞三湘接，荆门九派通”。

汉水为什么舟楫奔忙？“黄金水道”与我这“黄花丫头”有无内在的还是外在的因果关系？我想用不上求证，答案应该是清楚的。

请看那，远道而来的彩蝶翩翩起舞，展开双翼与我比辉煌；

请听那，嗡嗡作响的蜜蜂飞高飞低，使劲地摇动双翅弹奏出甜蜜的乐章！ 可以说，春天的一抹金色，是我姿色的展示；春风的一丝甜蜜，是我心扉的话语！

“纷纷红紫己成尘,布谷声中夏令新”。

夏天来了。在“十天花儿，十天角儿，再有十天呼啦啦儿”农谚中成长的我，已经披满了“黄金甲”，我随时间老人走进了另一个全新的世界。

朋友，你应该知道我浑身是宝，菜苔可供蔬，菜花可供赏，菜油可供食，饼粕又是好饲料。尤其这江北大原三楚地，气候温和地质好，还有那渗透在我叶脉中的古老文化和现代文明，把我的品质大提高，我的果实榨出的油，含有荆楚古老泥土的香味和悠悠汉水的甘甜，含有丰富的脂肪酸和多种维生素，助人健康味道长，一家食用百家香，百家食用香一方，青春与快乐一起长。正因为此，世界500强企业之一的中国粮油集团总公司落户钟祥，建立了大型菜油加工厂，为我走向全国，走向世界，铺设了高速，架起了桥梁。

亲爱的朋友，当你走进我金色世界金色海洋的时候，我们的手已经紧握，我们的心已经连接。阳光下的我们，共舞同唱一首歌：开辟金色岁月，香甜的日子流成河！！

篇二：春天里作文

春天里作文

春天里作文（一）

冬去，春又来。簌簌清风，雨丝缠绵，漫步在春天里。

春的风，是滋润柔暖的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”她温柔地轻抚着我的脸颊，夹杂着淡淡的清香，像是要把人熏醉似的，把撩人的思绪吹向远方。

春的雨，是绵长清愁的。“一步踏尽一树白，一桥轻雨一伞开。”她似乎没有停过，扶落一树的白，只觉心生怜惜。便清清幽幽、绵绵长长地想起，想起

朦胧间，溢出姹紫嫣红的色彩。

恍惚间，闻见莺燕悠扬的曲调。

刹那间，回眸、望见，这便是春。

溪水漾漾，潺潺跃动。丝雨、微风荡起圈圈涟漪，配合着流水的节奏轻击着岸边细石，叮叮作响，奏出了“洋洋乎若流水”般的意境。

杨柳依依，纷纷飘飞。柳树长枝上印着醒目的新绿，在和煦的春风中，滋润的春雨中舒展。如烟般地轻舞着，莺燕嬉戏其间，映照着春水。

迷花朵朵，小草青青。迷朦的暗香中，初萌发的小草，翠绿欲滴，映衬着尽显芳华的艳丽，似若浮云般的美。

我愿随风醉去，在这如诗如画的春天里。

春天里作文（二）

五月金黄的阳光灼伤了双眼，绿叶簌簌，净化了耳畔，穿起了洁白的衣衫，风拂起衣角，搜索昨天的那抹花香。

记得海棠花旁，记得丁香树下，落英缤纷，翘首眺望，抓住了那抹淡粉色的身影。

友谊，青色的纱幔

窗前，碎花的窗帘随风舞动，让这个朦胧的季节更添浪漫，没有父母，没有学校，没有世俗的窗前，两抹白色的身影，纯净了青色的纱幔。你嘴角有金黄的发丝舞动，轻声旋出不易察觉的旋律，我抬起手，却滑出优美的弧度最终没有碰它，就让这丝静谧毫无顾虑而肆意的蔓延吧。寂静的春日里，时光为我们停止，没有了烦恼，没有了喧嚣，

没有了所有的顾虑。刚才，就让我们忘记，我们没有生对方的气，只是怕对方不在意自己。十指相叩，让嘴角自然上扬：我，你懂得！在那个寂静的春天里，我们织出了一条纯净的青色纱幔，无伤感情，只为友谊纪念。

友谊，无关时间

碎花翩翩，终淡了时间；年复一年，友谊愈醇香。花会开，花会败，自然轮回冲不无昨天；柳絮纷纷，模糊不了心底的留恋；时光嗒嗒，感情深入了骨髓。似火的青春，让我们学会了调侃，忙碌中抬起头看对方一眼，对上了目光，读懂了心声，大声喊出：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在写作业。”肆意而笑，不怕静谧被打破，因为是你陪我。繁重的学业顿时显露羞愧，但是，我们没有怪你，因为学习让我们相聚，相约此生不离。时间冲淡了一切。它冲走了父母的青春岁月；它冲走了我们的孩提时光；它让墙角多了风霜的脚印；它让礁石化为了尘砾??但我们的友谊，就是雪峰上最美的雪莲，因为时光的雕刻，没有了污浊；因为岁月的洗礼，愈显贞洁。

春风送来了回忆带走了过去，还好，手指还是相叩。花香依旧浓厚，香道了你的发丝；爱你依旧不悔，情深到骨髓里。友谊，没有爱情般轰轰烈烈，却有它那般在意彼此；友谊，没有亲情般血缘关系，却有它真心只为你。

放弃世俗的物质，没有爱恨的交织，删除别人的记忆，让我们轻轻十指相扣，一起走，去追逐天边的静谧，奔跑在春天里。

春天里，响起了圆舞曲；春天里，回荡着友谊，真心诵读，默默铭记。

春天里作文（三）

说到春，耳边就只剩不断的雨声。这个周末，雨也照样飘洒，朦胧中披上一身轻纱，远处的楼房就溶在奶白色中了。

我不很喜欢连绵的扭捏的春雨，但雨也有雨的乐趣。我曾经有个小愿望，是拥有一把透明的伞，最好是浅绿的，这样我在雨天撑伞时，抬头就能看到轻盈的雨丝在伞上跳跃，凝成的水珠缓缓滑到伞的边缘。雨小到不必撑伞时，我抬头看天，看见雨水零零散散地下来，在夜里划出一道道银白的弧线。落在我的脸上，眼里。

模糊里记得曾经看过一篇雨游公园的文章，当时是极向往的。现在也会想起，我撑着透明的伞，从水帘里看一片新绿。蔓延的绿使树木摇摇欲坠，浓重得要坠下似的。那美极了。我溺在充满新生气息的绿色海洋里，不是那种温润的碧玉，而是更跳脱一些的——春的颜色。

春天实在太适合新绿了！而雨雾又使它变得优雅、神秘。我的春天总是潮湿的，春给我带来无边无际的绿，向没有尽头的远方尽情地奔跑，让世界都渗透绿色。

我自然喜欢晴天，阳光明媚的时候花朵就是一块蜜糖，甜津津的、暖洋洋的，又带着类似柠檬或薄荷的清香。这种春的下午显然适合我去一回图书馆，在令人放松的午后

用手指摩挲书页上的浅浅墨香。

阳光下的春天像个无虑的仙子，而我则更喜欢夜幕下优雅的精灵。春天里，万物都是发自内心地喜悦着。我在白天惊喜于万物的变化，又在夜晚细听雨点轻轻叩响书房的玻璃，奏出纯净的乐音。

篇三：给自己一些写作思绪

给自己一些写作思绪（技巧）

一个作文题目下来，虽然嘴里对着老师说不，但其实不管是骑着车，吃着饭，聊着天，还是做着其它的事，满脑子都是那些华丽的词藻，是该把它们放在开头？中间？还是结尾？思前想后却又总觉不妥，心里也想着不允许自己再犯走题这种低级错误。通常一篇作文出来之后，感动了自己，却又开始想着是否能打动老师？改过来改过去，也逐渐失去了自我。

现在，面对作文，除了压力，竟满满的都是恐惧，就像刚学会飞翔的小鸟，离开了地面后只想着往更远的高处，没有想着累了也该停下来歇歇脚，我连“磨刀不误砍柴功”这个道理也忘了。有时候就是应该给自己一些写作思绪，把自己真正感受到的东西写出来，文字功夫是在这个过程之中，但不是写作的全部。 我所说的写作思绪，好比如海明威给人的启发：写景，要把自己真正看到的写出来，如此写出的往往不华丽。那些写得华丽的，其实是写自己认为应该看到的，而非真正看到的，是用词藻填补和掩饰自己没有看到的。华丽的语言不一定能拼凑出最优秀的文章，但内心的故事永远是最美丽的，最真实的。

翻翻那本上了锁为自己写的日记吧，也许你能从中找到我所说的写作思绪，那里面暴露无疑的心情，总是最真实的。这个本

子里所写的东西，无时无刻不在袒露出真实心绪和想法，看着这些自己信笔涂鸦的文字，一种欣慰惊喜的感觉总会溢满心怀。 天上飘着小雨，站在雨中。你大可不必模仿琼瑶剧的情深深雨蒙蒙，诗性大发般煽情地告诉我“这是雨在为我哭泣，它在暗示我们秋天的到来。”我只想说“这雨很凉”。

一群鸭子叫唤着从我面前走过，跳进河里，也请不要跟我说它如何在水里嬉戏，有多么多么开心，我只想说“它们没有那么多心理知识，它们只是在游泳，目的也很简单——驱热。”

读书、写作，一切自己真正想做的事情，做的时候都是享受。但是，倘若限定了时间，用赶任务的心情去做，加上了许多不必要的目的，享受就变成了苦役。还是给自己一些写作的思绪，让自己随心所欲地想、随心所欲地写吧，这才是真正地提高自己写作水准的途径。

篇四：放飞思绪 自由作文

放飞思绪 自由作文

——浅谈如何把自由作文归还学生

麦埔小学 蔡永红

作文难写，作文难教，这大概是广大师生共同的心声吧！反思这种心理，我认为其主要原因在于我们的作文教学存在一定的问题。归结为以下三点：

一、依托教材、照参宣读，教师缺乏个性化教学。

很多老师的作文教学是按照教参，来完成教材中编写的习作练习，要求学生的作文达到教参规定的几点教学目标，过分重视学生作文技巧的机械掌握，导致感情的抒发不够真实。记得我小时候在写到有关家乡变化的作文时，开头总是这样写道：“十一届三中全会的春风吹遍了祖国大地??。”而事实上什么是“十一届三中全会”我当时真的一无所知，只因为老师说这句话好，当时作文选里也经常出现这句话，我就学着用了。还记得有一次考试时，老师特地交代：“作文一定要写正面的人和事，否则分数不高。”你说，这样的禁锢教学，学生的作文能多姿多彩吗？

二、指导过细，学生失去了个性化作文的空间。

作文教学先教后学，这大概是大部分老师一贯的教学步骤吧。正因为如此，教师总怕学生不明白作文题目是什么意思，不知道这个题目怎么写，于是给学生定文章结构，定文章体裁，说文章结尾要点题升华，甚至给学生提供范文，提供老师的下水文，这样的帮法，导致学生的个性创作消失了，写出来的只是些文辞浮躁，情感虚伪的习作罢了。你说，这样的文章效果能好吗？能引起别人的共鸣吗？

三、作文内容单一，缺乏真情实感。

曾经看到过这样一则消息：某老师让学生写一件别人帮助自己的事，结果该班70%的学生写自己落水被人救起。生活不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。写作亦然。不是我们学生的生活不够精彩，而是我们的作文教学没有帮助学生长成一双会发现的眼睛，一颗能感受的心灵。一些老师教学生写人要品德高尚，写事要意义重大，写物要天下无双。试问：人中之龙能有几个被学生碰见，惊世之事能有几件被学生巧遇，稀世之宝能有几件被学生观摩？如此写作，只是教会

学生说假话，做假人。

存在这些诟病，我认为主要是我们老师不重视学生的作文自由，不相信学生的自由作文能力。课改之下，该把作文自由归还给学生了，相信学生，他们会给我们惊喜的！下面，我谈谈个人的一些做法：

１、 先写后教，自改后老师改

老师给学生题目，让他们自行理解、写作，老师阅读后再进行指导，犹如百川东流复归大海。这样给以自由，学生对题目的个人感悟与写作灵性展露无疑，反而有助于老师了解学生对这一题材的理解，对学生习作中的优点进行褒奖，不足之处进行对症下药，并对学生因材施教。这时候的集中指导是有的放矢，对学生写作水平的提高与修改能力的促进是具体可行的。

最近，我让学生以“我家在漳浦”为主题自由练笔。孩子们有的介绍了漳浦的变化，有的介绍了学校的变化，有的写了家人为新漳浦建设作出的贡献??体裁上有记叙文，有童话，有诗歌等，视角广阔，内容丰富。其中有一篇短文给我的印象很深，他是这样写的：“??漳浦将来一定很美，但我现在是个小学生，不能为家乡的建设做大贡献。于是，我就每天从家里带一颗种子撒在上学路上，我想在不久的将来，我种的树长大后，就可以给工地上的工人叔叔和其他过路的人乘凉了??”这种童真童心感人之处不尽言表。当然，让他们先写，偏离主题之作也有，这时我们可以对其进行适当的引导，点拨。实践之下，我认为这种先写后教的办法，可以让我们看到更丰富的、更真实的心灵之作，所以教师何必牵着学生的鼻子走呢？

２、妙用课文，二度开发教材

语文教师一直把课文当作阅读理解的材料，而忽略了课文也可以让学生进行练笔的作用。比如，有些课文中有很多空白，这时我们可以让学生尽情发挥个人理解与想象进行写作，使文章更完满；如有些课文的结尾意犹未尽，我们可以让学生续编等。

如，在教学《乌鸦喝水》一课时，在了解了乌鸦的聪明后，我让学生与乌鸦比聪明，说说还有什么其它喝水的好办法？这时学生的办法可为是无奇不有，有说用吸管吸的，有说在瓶身啄个洞的??孩子们各显神通，既激发了兴趣也进行了练笔，一举两得。再如在教学《蜜蜂引路》一课时，我让学生续编课文。有的写道：

“养蜂人听列宁说了蜜蜂引路的事，连连称赞：‘列宁同志，不是蜜蜂给你引路，是你自己的聪明才智给你引的路。你真不愧是伟大的领袖。’”你瞧，该生把列宁的品质写出来了。还有的写道：“养蜂人看到列宁，惊奇地问：‘列宁同志，你怎么来了？’列宁说：‘以往派来找你的人到莫斯科去了，我只好亲自来了，’‘那你快进来坐。’‘哦！’列宁大叫一声，‘我都忘了，我是来找你谈谈怎样养蜂的。’”你看，该生把课文中简单交代的伏笔进行拓展了。

以课文为起点进行自由作文，既给了学生创作的自由，又可使学生对课文的理解与内化程度得以反馈，同样便于教师及时对症下药。

3、发现生活，把真实引入作文

鲁迅曾说，写作不是凭空的，也不是实打实的，只是把在这个人身上发生的典型事例移栽到那个典型人物上。一句话，写作源于生活，又高于生活。有丰富的感性积累才会有精彩的文字空间。这精彩可以来自间接的阅读，但最有意义的应该来自生活见闻。所以我认为让学生写实事，说真话，抒真情，才是小学作文教学之务。

写作的生活源泉可以是校园、家庭、社会生活的剪影，也可以是学生动手动脑的实录。如，我曾经让学生家长进行阅读比赛，请学生写一篇练笔。在练笔中学生的字里行间真情流露，兴致昂扬。一位学生说：“爸爸一听说父子阅读比赛，不无得意地说：‘这可难不倒我，我学生时可是朗读能手，’我一听不服气，直说：‘爸爸吹牛。’比赛结束了，我不由对爸爸佩服得五体投地，看来爸爸还是我的朗读老师。”又一位学生写道：“爸爸的普通话真差劲，根本没有我读的标准。看来，我应该好好教教爸爸说普通话了。老师说，普通话是全中国都在说的，我可不能让我的爸爸说不好中国话，那多丢脸呀。”你瞧，通过实地感受，学生怎么可能无话可写，无真话可写，不情动于衷呢？

写实是作文的基点，那么如何让学生写实，我认为首先应该引导学生发现，去感受生活中的真实之事，真实之情，从有意义的小事写起。譬如亲情，不是生死相别才感人，父母给你送衣裳，给你夹菜也是情。教师要引导学生从细处写人，从小处着笔，“滴水见太阳”，其内涵同样动人。

学生对写作是否感兴趣，教师的评价也是关键之一。我认为评价时要注意：

1、强调言之有物

新课改的理念让很多老师对学生的表扬渗水了。曾有一则消息让人感触颇深：一学生写道“星期天我吃了两大碗饭。”当时讨论中很多人评价说：真情实感，好。我认为喊好到此就够了，别再生发出别的大义，否则我们学生的作文恐难深入了。所以，我认为教学时，让学生写实、求真是必须的，但是更要言之有物。反之只是帐本，无多大看头。简单地说，写了一大堆，想表达什么意思要能让人看明白，至少也要自圆其说。否则只是文字垃圾，不写也罢。评价作文时，一定要以是否言之有物为首要。

2、重视写作时的想象

作文中如果尽是实录，则太满了，像无味的菜肴。作文要留适当的空白，以供读者自省。因此，作文评价时，要权衡作文是否让人读了有回味，至少要看是否有作者的思考。特别是小学生的作文，我觉得他们的想象力之丰富奇趣让成人惊诧不已，他们的思辩同样让人不可忽视，这才是孩童之作的神韵。

3、珍视童心童言

童眼看世界，自然有很多不同之处。老师评价时一定要保留其童言之妙，切不可以成人的文辞去修改。记得有一学生在习作中写家电：小狗狗洗衣服。我看了，顿时大发其火：怎么连洗衣机都不知道，小狗怎么会洗衣服！于是我连忙给他改正，并写上评语：要写自己亲眼看到的东西，不要想象未来的家电。可事后才得知那是洗衣机的造型。想及此事，我就不由为自己的无知和自以为是而汗颜。所以，孩子的童心世界在作文中的反应，我们要保护。

4、关注学生作文中的细微长进

不管如何教，学生的个体差异是无法平衡的。更多的时候，我们要关注学生作文中的细微长进。如学生小王的作文，我真的读不懂她所言为何物。但后来有一次学校开运动会（她是运动员），过后她写了一篇练笔：“快要我跑了，我很怕自己跑不了第一，就想：我要冲啊。我真的跑了第一名。好高兴。”细读该文，会读出语法的不规范，用词的单一，但是这是孩子的真实之作，更重要的是她终于表达清楚了一个意思：做运动员要冲刺，为班级争光。为了激励她，我高兴地连忙把她的这篇练笔放在了学生每次习作的“佳作园”里。

5、让学生在规范的舞台上自由作文

给学生作文自由，不是放任自流。语法规范，句读规范，用词规范，这些还

是必须让学生正确掌握，使用的。所以在评价作文时，这要作为基础进行批改与强化。“无规矩不成方圆”，没有语文规范，学生的作文只是汉字的堆砌，毫无意义。

对于作文教学，我的尝试与思考就是：老师要把作文的自由归还孩子，同时要引导孩子在正确的文学之路上前进。作文教学要放得开，又要收得回，恰似一只风筝羽飘长空，但绝不是兴翅乱飞。

篇五：给自己一些写作思绪

名星学校方老师强力推荐深圳市2011年中考语文优秀作文五篇

给自己一些写作思绪

深圳一考生

一个作文题目下来，虽然嘴里对着老师说不，但其实不管是骑着车，吃着饭，聊着天， 还是做着其它的事， 满脑子都是那些华丽的词藻，是该把它们放在开头？中间？还是结尾？ 思前想后却又总觉不妥， 心里也想着不允许自己再犯走题这种低级错误。 通常一篇作文出来之后，感动了自己，却又开始想着是否能打动老师？改过来改过去，也逐渐失去了自我。 现在，面对作文，除了压力，竟满满的都是恐惧，就像刚学会飞翔的小鸟，离开了地面后只想着往更远的高处，没有想着累了也该停下来歇歇脚，我连“磨刀不误砍柴功”这个道理也忘了。有时候就是应该给自己一些写作思绪，把自己真正感受到的东西写出来，文字 功夫是在这个过程之中，但不是写作的全部 。

我所说的写作思绪，好比如海明威给人的启发：写景，要把自己真正看到的写出来， 如此写出的往往不华丽。那些写得华丽的，其实是写自己认为应该看到的， 而非真正看到的， 是用词藻填补和掩饰自己没有看到的。华丽的语言不一定能拼凑出最优秀的文章， 但内心的 故事永远是最美丽的，最真实的。

翻翻那本上了锁为自己写的日记吧，也许你能从中找到我所说的写作思绪，那里面暴 露无疑的心情，总是最真实的。这个本子里所写的东西，无时无刻不在袒露出真实心绪和想 法，看着这些自己信笔涂鸦的文字，一种欣慰惊喜的感觉总会溢满心怀。

天上飘着小雨，站在雨中。你大可不必模仿琼瑶剧的情深深雨蒙蒙，诗性大发般煽情地告诉我“这是雨在为我哭泣，它在暗示我们秋天的到来。”我只想说“这雨很凉” 。 一群鸭子叫唤着从我面前走过，跳进河里，也请不要跟我说它如何在水里嬉戏，有多么多么开心，我只想说“它们没有那么多心理知识，它们只是在游泳，目的也很简单——驱 热。 ”

读书、写作，一切自己真正想做的事情，做的时候都是享受。但是，倘若限定了时间， 用赶任务的心情去做，加上了许多不必要的目的，享受就变成了苦役。 还是给自己一些写 作的思绪， 让自己随心所欲地想、 随心所欲地写吧， 这才是真正地提高自己写作水准的途径。

点评：这篇文章选材颇具个性。审题时，一般考生都会在阳光、温暖、爱心、鼓励等方面去构 思立意， 但该考生却别具一格地从写作入手， 选择如何写作这个材料来表达自己对写作的独 特感悟和心得，很有个性。 文章的语言优美，但又不是那种用华丽词藻堆砌而成的美，一 切都很自然，流畅，清婉，亮丽，整篇文章给人一种浓浓的诗情画意之美感。

给自己一些新鲜空气

深圳一考生

Hello！我是一只 23 世纪的小鸟，我们这儿有先进的设备，高大漂亮的楼房??我现在 正穿越时空隧道，回到 21 世纪的途中，呀！到了。

嗯！21 世纪的天空会是怎样的呢？该不会像我们 23 世纪那样乌烟瘴气吧，于是我想尽 情地在天空中展翅飞翔几圈，可天空中不时也是浓雾滚滚，不时也是臭气熏天，比我们 23 世纪也好不到哪里去。看来，我这次来对了，地球上的人类，也该给他们敲敲警钟了。 “大家请停一下，听我说几分钟。 ”看到下面一大群人走过来，我马上开始了我的演

说，可是，可能是我的声音太小了，没人听到。没办法，我只得拿出我的“秘密武器”了。

“大家请停下来，听我说几分钟。 ”高科技效果就是不一样，一喊，地球上所有的人都停了下来。

“哇，那是小鸟吗？怎么会讲话。 ”路人甲。

“它手里拿的是什么？扩音器吗？”路人乙。

“它是神仙还是妖怪，怎么会讲话？”路人丙。

??

妈呀！这人类的好奇心也太强了吧！怎么什么都问，连记者都来了，看样子不解决他们 的疑问是不行了。

“大家请安静，有什么问题请一个个问。 ”话音刚落，人们的话匣子又打开了。 “请问你是谁？从哪里来？”记者甲。

“我是一只小鸟，从 23 世纪来的。 ”

“那你怎么会讲话？”记者乙。

“因为我吃了一种药，只要吃了它，就会讲话。 ”

“23 世纪是怎样的？”记者丙。 “那里的房子又高又大又漂亮，做事都是机器人的事。 ” “那你是怎么来这儿的？”记者丁。

“乘时光机来的。 ”

“23 世纪那么好，你为什么还来呀！ ”记者甲又发问。

“这个问题问得好，这正是我来的主要目的。你们人类砍伐树木，排放二氧化碳，捕捉 动物??现在，我们鸟类被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，应有尽有，就是没有因年迈 而寿终正寝的呀，这是为什么呢？这都是你们人类惹的祸呀，你们过渡开发，破坏环境，污 染空气，现在，我们鸟类都没有生存的空间了呀，所以，我恳求你们保护好你们自己的美丽 家园。给自己一些新鲜的空气，也给我们鸟类一些新鲜空气??。 ”

地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。

点评： 文章以一只 23 世纪的小鸟来到 21 世纪的地球与人类对话的故事， 揭示了一个环保至上的主题思想。

这篇小小说采用虚拟神话场景， 以一个23 世纪的小鸟与 21 世纪的人类对话的场景， 将人类破坏环境、污染环境的行为和作风进行了无情的鞭挞和批判。同时该文行文流畅，一气 呵成。特别是 “地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的 头。 ”这个结尾，将故事推向了高潮。

作者在叙事的过程中， 以问答的形式， 将人类破坏环境而导致空气污染严重的行为进行了无情的批判。对话间，语言亲切自然，情真意挚，如朋友之间的促膝谈心，娓娓道来，既 晓人以理，又动人以情。读罢给人美的享受，更给人以理性的启迪和思考。

给自己一些颜色

深圳一考生

给自己插上梦想的翅膀， 天空可以是彩色的， 大地可以是透明的。 精灵披上闪烁的缕衣，自由自在地在这美好的时光中飞翔。

我喜爱热情似火般的红，像那山间的枫叶，想象着古人停下闲游的车辕，陶醉于这二月红艳的枫叶。于是便吟唱出了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的优雅情趣。想象着那 如生命般的红，就联想到了那革命先辈们用鲜血染红的五星红旗，是那么的庄严，那么的神 圣。人生征途，我想给自己一些颜色，给自己一些火一般的红，因为我想拥有一颗炽热而火

红的心。

我喜爱深邃似海般的蓝，像那蔚蓝的天空，想象着云儿穿着漂亮的白衬衫，想象着海天 相接的海岸线上，有自由翱翔的飞鸟，有长空一击的雄鹰。蓝天下，我怀揣着小小的梦想同 鸟儿们一道飞翔。在以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会上，在蔚蓝的天空和黄 浦江边，感受着不同民族的文化，感受着世界各地人民手与手的相牵、心与心的相连。我想 给自己一些颜色，给自己一些海一般的蓝。因为我想拥有一颗广阔而勇敢的心。

我喜爱活力似草般的绿，像那繁茂的竹林， 想象着在清澈的溪边三三两两浣洗衣物的少女，在绿荫斑驳的竹林下嬉笑着回家的画面，于是便吟唱出了“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 的闲适从容。绿色，轻轻地哼唱着生命之歌，感受绿色带给我的活力四射。在青青的大草原 上，驾驭一匹骏马在这绿色的海洋中奔驰。我想给自己一些颜色，给自己一些活力似草般的 绿，因为我需要一颗快乐而真诚的心。

让色彩点缀生活， 给自己一些颜色吧！ 让生活到处都充满五彩缤纷， 这样你会飞得更高， 看得更远！

点评： 文章通过作者对红、蓝、绿三种的喜爱之情，表达了自己对美好生活的追求和向往。

本文的语言写得十分优美。 考生用饱满的感情， 热情洋溢地表达了自己对美好生活的 往和追求。文中大量的拟人句和准确生动的动词、形容词相互搭配使用，使文章看起来显得 流光溢彩，古典诗词引用恰当，增强了文章的表现力，也提升了作品的文化气息。

考生采用了总分总的结构形式来写作，中间采用排比段的结构形式，以“我喜欢??的 红” “我喜欢??的蓝” “我喜欢??的绿” 引领文章的三个自然段落，这样能使文章 的条理清楚，又给人一种气势磅礴的感觉。

给自己一些信仰

深圳一考生

信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有多高，藤蔓就能长多高。

精神寄托渐渐成为人们生活中的一部分。 人们可以依靠信仰得到精神上的满足， 也会按照信仰决定生活方式和人生方向。我相信，每一个人都会需要正确的信仰。我也一样，觉得 自己就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壮成长，所以我需要正确的信仰。

给自己一些信仰，当你迷惘的时候，它是黑暗中的一只萤火虫。一闪一闪的微光虽比不上阳光，却比阳光更能温暖人。它不能为人创造希望，却能让人萌生希望；它不能为你指明 人生迷宫的出口，却能让你在黑暗中无所谓惧。萤火虫的生命虽然短暂，但它给过的感动却 总是在心里闪烁。它能做的就是和萤火虫一样，能让迷惘的人有方向、有希望。

给自己一些信仰， 它能变成一双翅膀， 纵使它不一定是最美的一双， 却是最强大的一双，它能带着你飞向梦中的桃花源，带着你在梦想的天空中展翅高飞。当你受挫的时候，它会带 你体会高处的优美风景；当你经历风雨的时候，它会保护你不动摇。若是有了信仰，梦想再远，只要有它，距离不再是个难题。

给自己一些信仰，当你没有目标的时候，它会告诉你该怎么做。它会让你有远大的理想 和实现理想的勇气，会让你一步步坚持下去。有了它，目标会越来越靠近，自己也会为之越 来越有干劲、有希望。有了信仰，目标之路再坎坷，也阻挡不了前进的脚步，它不能为你创 造奇迹，却能帮助你创造奇迹。

每个人都需要一些信仰，它能让生活更充实。给自己一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得 更茁壮！

[名师点评]

[得分亮点] ；总分 39 分

高分解读：文章从三个方面入手，阐述了信仰对一个人成长的重要性。 文章主体部分都以“给自己一些信仰”开头引出正文，既呼应了标题，紧扣了主旨，又 在该小节中起到了提纲挈领的作用，结尾再次用“给自己一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得 更茁壮”的语句来呼应开头，使文章能够首尾呼应，前后圆合，给人一种结构十分清晰的感 觉。

从主题角度上来看，文章开头就点出“信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有 多高， 藤蔓就能长多高。 ” “我需要正确的信仰” 这一主旨， 中间从三个方面阐述信仰的作用。 文章几乎每一个地方都写得哲理深邃，值得一读。

给自己一些鼓励

深圳考生

春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞 扬。

还记得刚结束不久的法网女单决赛吗？那个所有中国眼中的金花， 有着一个响亮名字的 “李娜” ，站在那载满荣誉的殿堂，手捧沉甸甸的奖牌，我看到了你在电视机前和她一样的 激动。你感动于那份坚持与执着，感动于那一刻的梦想成真。

那几天，有很多朋友都对你说： “你也可以和她一样优秀。 ”你微微一笑，觉得那是遥不 可及的天堂。寻梦的路上太多的坎坷，你曾经的壮志毫言在随风飘摇。我知道这一路你走得 很艰辛，很累，可你也要知道，当她登上冠军领奖台的那一刻，背后是多少日日夜夜的不懈 奋斗和伤痛。那一次的单飞，她背负着数以万计人的斥责，但因为心怀梦想，她勇敢挺过， 在一个又一个国际赛场上过关斩将，用自己的努力去证明那份坚持。那个选择是对的，比起 她的轰轰烈烈，你经历的一点小挫折真的算不了什么。

即将迎来初三， 你一直都说那个柔软而令人心酸的年华， 脑海里浮现出的只有那三点

一 线的生活，看到一张张不堪入目的试卷，你就会觉得压力重重。可初中生活的三分之二你都 勇敢地走过，既使这中间发生了很多让你痛心的事，不管是和老师，和父母还是和同学，随 着时间的流逝，这些事都已慢慢消失在你的生活，你依旧要带着微笑好好地过。在你的记事 本里，一直都有一句话在你身旁默默地守候：把微笑留给伤害过你，让你哭过的人。是他们 让你慢慢地成长了，是他们让你渐渐地明白了事理。

一个人，一个小小的背包，踏在寻梦的旅途，这一路的甘甜和苦涩只有自己能懂，心中 的梦想，可以引领着你展翅翱翔。孤独的时候，想想你生命里的那个知已，受伤的时候，想 想这一路的美好风景，成功的时候，大声地对伤害过你的人说一声感谢！

我也要对你说一句： “在属于你的天空，你一定可以和她一样优秀。 ”

那个你，正是我自己。

[点评]

这篇文章采用了对比手法，将李娜与“你”对比，两人有一个共同的特点，就是都有着 伟大的理想，但更有不同的性格特征，李娜能够战胜种种困难最终取得累累硕果，而“你” 却总是在困难面前畏难退宿，两者之间形成了鲜明对比，但这正是作者的高明之处，这样正 好为劝说李娜克服困难打下了伏笔，说服力极强。

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