我家的一角怎么画

篇一：29玲玲的画

29 玲玲的画

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

不是很好吗？”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，

篇二：玲玲的画

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、 会认8个生字，会写要求写的生字。

2、 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。

教学重点：

会认生字，会写生字。

教学难点：

明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：

课件、字卡。

教学过程：

一、猜谜引课题

1、 猜谜语。

师：古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

2、 出示头像，认识“玲”字，学写“玲”字。

3、 揭题

师：大家写得真好看，如果你坐得精神一点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅

聪明，还画了一手好画呢！下面我们就来学习第25课《玲玲的画》（板书课题、齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1、 老师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧！让我们打开书 先听老师读一遍课文，大家听准字音，标出自然段。

2、 学生自主读课文，认识生字，了解课文内容。

师：大家听得很认，从你们的表情里，老师可以看出你们很喜欢这个故事 接下来请同学们大声地朗读课文，遇上不认识的生字可以请教课文下面的拼音宝宝，可以问同桌，可以问老师。大家边读边想课文讲了一个什么故事？

三、感悟、品析课文，随文识字

1、 学习第一自然段。

师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？（我家的一角）你从哪一自然段 知道的？（第一自然段）

出示课件：玲玲的画、课文第一自然段。

师：看，这就是玲玲画的《我家的一角》，谁来读读下面的话？（指名读）

2、 理解“端详”，认读“祥”、“幅”、“奖”字

3、 指导朗读

师：咱们把这三个生字宝宝认识了再把它们放回到句子里，谁还能准确、流 利地读一遍？（指名读）玲玲的这张画多漂亮呀，明天就要参加评奖了，她的心情是怎么样的？（高兴） 咱们带着高兴的心情再读一次。（齐读）

4、出示课件：玲玲的画（第二幅）

师：多漂亮的一幅画啊，可惜呀，这幅画怎么了？（弄脏了）是怎么回事？

5、学习第四自然段，认读“叭”、“脏”两个字。

6、指导朗读

师：明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是怎么样的？（伤心、难过）带着伤心、难过的语气再读一遍。（齐读、指名读）

7、学习第七、八自然段。

师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么得了一等奖呢？（因为玲玲画了一只小花狗）

出示课件：第三幅图 提问：玲玲是怎么想到花小花狗的呢？

8、指名读第七自然段

师：看看这只小花狗多可爱啊！谁来读一下这句话（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（指名读、齐读）

师：玲玲看着修改后的画后怎么样了？（满意地笑了）这时玲玲的心情又是什么样的？（高兴）那咱们带着高兴的心情来读第八自然段。（齐读）

9、认读“催”

师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲的画。爸爸多关心玲玲啊！课文里哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？（出示句子，学习“催”字）

10、学习第九自然段，学写“筋”字。

11、指导朗读第九自然段。

12、体会“只要我们肯动脑筋，什么事都能解决。”

师：在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖，玲玲多高兴啊！你想对玲玲说些什么？（生自由发言）老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑

筋想办法，只要我们肯动脑筋，什么事都能解决。

四、巩固字词，齐读课文

篇三：玲玲的画

《玲玲的画》教学设计

教学目标:

1、 会认8个生字，会写9个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 情感态度价值观

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重点:

1、 掌握生字词，学会运用。

2、 指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。 教学难点:

理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。

教学过程：

课前三分钟

同学们，今天我们的课堂真热闹，你们要怎样表示？（掌声）

真是个有礼貌的孩子。

上课，小朋友们早上好，学习快乐。

一、创设情境，谈话导入

1、今天，老师给同学们带来一位喜欢画画的新朋友，我们来看看她是如何让坏事变成好事的。（出示玲玲的图片）瞧，她来了，她怎么说？（齐说）（课件：小朋友们好，我叫玲玲，）

叫什么“（玲玲）再说一遍（玲玲）

对，就是她就是玲玲，师板书：玲玲

多有礼貌的孩子啊！谁来和她打声招呼？玲玲看到你打招呼了，玲玲笑了。你这么有礼貌，玲玲十分愿意和你交朋友。

3、学习生字“玲”

玲玲，多么悦耳动听的一个名字啊，你能把这个字记住吗？谁来想办法记一记？（指名记字）大王的命令就是玲。（真好，简直就是记这个记的金点子，奖给你一颗金点子智慧星）还有什么好办法？

（2）相信每个小朋友都把她的名字记住了，我们亲切地再读读玲玲的名字吧！（齐读）亲切些，（玲玲）再亲切些（玲玲）。

（3）玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就是和玲玲其中的一幅画有关。（板书：的画）齐读课题 课前大家都预习了课文。

二、生字学习

（1）读这些生字，谁能行，（我能行！），十分自信，信心证明你能行。（课件出示带拼音的词语）点名读。

谁愿意来当小老师领着大家一起读？（老师走下讲台）

好，你来，

现在你就是小老师了，小谢老师，你先说说你带读的要求。

非常好，谢谢小老师。

（2）再看看这些生字，有什么变化？带上了词语，会读吗？‘金耳朵’们听好了呀，读对的请送给他掌声（指名读）全班齐读。很好，都读对了。再看，

（去掉拼音的词语）那你还会读吗？这么多同学想来读，我们开火车读，（火车开过来），（开到我这来）火车顺利到站（野——）（开两组）

同学们都和这些可爱的字词娃娃交上朋友了。

三、创设情境，诵读感悟

（1——3段）

1、现在，想不想看看玲玲的画？（想）那我们就先来读读课文吧，请小朋友们，翻开书，找到116页，读课文时你想提醒大家什么？（生1）（生2）评1：提醒的好！评2：是得注意！

2、就按同学们提的这些建议读一读课文1——3段吧，书拿正，人坐直。（生读课文）

3、大家看！[课件：玲玲的画]这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得几等奖？（生随便地说）

4、玲玲认为自己能得几等奖呢？（生说）你怎么知道的[课件：第一段] 评1：你们多会读书。

5、玲玲满意地端详——[课件：满意地端详变红]

为什么玲玲这么满意。

端详着是怎样的一个动作

哦，左看看满意，右看看满意，向上看满意，向下看也满意。

评1：你说了自己的理解，你多会思考啊！

7、所以玲玲满意地端详——，那我们也来端详端详这幅画。你看！这小表情，太喜欢这幅画了，我们就带着这种感情读读第一段。

10、就在这时，爸爸说（生说：玲玲，时间不早了，快去睡吧！）

一个又字，让你发现了什么。

11、[课件：第二段]谁来读读？（指读）

12、平时，作业做迟了，你们的爸爸妈妈怎么催你？带着这种感觉读，谁来？ 评：爸爸着急了，你怎么着急了？（生说）

评：你是担心他的身体，所以又一次催他。

13、还有什么样的爸爸？（生读）

评：你是位和蔼可亲的爸爸。

14、不论是脾气着急的爸爸，还是和蔼可亲的爸爸。都是疼爱你们的好爸爸，多幸福啊！

在爸爸的又一次催促下，玲玲说（课件出示内容学生读“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”）

（4——6）段

1、就在这时，玲玲的水彩笔叭的一下，掉到了（纸上）把画（弄脏了）玲玲“哇”的（哭了起来）师演示画笔叭的声掉落的动作。课件出示段落，师生引读。 哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了孩子？”

课文哪一段有，你真会读书，全班同学一起问问。“怎么了孩子？”

哦，画脏了，玲玲“哇”地哭了起来，她哭着会说什么？（生说）

评：多着急啊！评：得不了一等奖了。

2、怎么读第6段？[课件：第6段]

这么美的画弄脏了，伤心死我了。

我都快哭了。

玲玲伤心，当爸爸的也不好受了，只见他仔细地看了看说：“（学生说）：别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗”

玲玲哭了，爸爸安慰她，并给他出了主意。我们

就带着这样的感觉来读读他们的对话。（课件出示对话内容）

大家看，爸爸帮玲玲出了主意，您们是玲玲的朋友们，如果你在场，你会出什么主意来安慰玲玲呢。

课件出示，玲玲，别哭，要是--------不是很好吗

你们的主意都很棒，那玲玲是怎样做的呢。这时她的心里是怎样想的。

全班读这一段，（课件出示段）玲玲为什么满意地笑了。对比两幅画，你更喜欢那一幅。

小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧。 所以玲玲满意地笑了，爸爸看了也感到高兴。（课件出示爸爸说的话。）

爸爸说的话很精彩，这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？谁来指导指导。这样可以吗？不行，为什么？

谁再来指导指导？还有谁行？你们听听！师读。谢谢你们三位老师的耐心指导。 我们把他的话背下来。再读，请同学背，奖给智慧星

从爸爸的话中，我们知道了，只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的。（板书：肯动脑筋，变）

在第二天的评奖会上，玲玲的画得了几等奖，（一等奖）找出课文中的那句话来读读（齐读最后一段）同学们学得真认真。

4、这时你想对你的这位新朋友玲玲说点什么？

评：你想象也很棒！评：你也很会动脑筋。

5、看见了吧，同学们，今天玲玲的画不小心弄脏了。很糟糕！但在爸爸的指导下，她自己动脑筋，这幅画变得让大家都满意了，获得了一等奖。

8、在生活中，你遇到过事情变得糟糕的时候，通过动脑筋去弥补反而成功了，有没有？

评：原来你就是生活中的玲玲。评：弥补得多好！

五、总结

老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，做一个会思考的好孩子。

《玲玲的画》第一课时教学设计

魏 琳

教学目标：

1、 识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字4个“肯、脑、筋、糟、”。 2、 正确、流利地朗读课文。

3、 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；多媒体课件。

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、 课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不

但聪明可爱，而且还会画画呢！今天我们来学习《玲玲的画》（板书课题） 2、 学生读课题，学习四会字“玲”。学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁

“邻、岭、零、冷”等）。

3、 “玲玲”两个字放在一起，第二个“玲”读轻声。玲玲画的是什么？她的画怎么了？

读读课文你就知道了！

二、初读课文、纠正字音。

1、 自由读课文，读准字音，标出自然段。

2、 分段试读、纠正字音。

三、细读课文、随文识字。

1、这么好的一幅画怎么会弄脏？

自由读文第1——4自然段。指名读文。汇报画是怎么弄脏的？

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “ 玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

这四个自然段中有六个生字是我们要认的，请同学们读一读它们在文中的词语。

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “ 玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

老师把生字请出来你还认识么？

（字卡出示）详、幅、催、叭、奖、脏。指名读、开火车读。

学生识四会字“叭”，强调字音。

学了这个字，你能填空吗？（叭）的一声，铅笔尖断了。引导学生理解“叭”是一个表示声音的词语。

叭的一声，（ ）掉到了地上。叭的一声枪响，________________。 学生齐读课文前四个自然段。

2、画被弄脏了，玲玲是怎么处理的？学生读文。

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲 玲满意地笑了。

（学生汇报）玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，把弄脏的地方遮掩了。

在这两个自然段中，三个生字是我们要写的，学生读。

练习：用加一加的方法组成新字，并组词。句（狗）、弟（梯）、娄（楼）

３、看到玲玲的做法，爸爸是怎么说的？学生读文

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

“糟”在文中是什么意思？扩词：糟糕、糟害、糟蹋

“肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字膀的字和什么有关系吗？（和身体的部位有关系）

“肯”为什么也和身体有关系？“肯”在以前是这样书写的（课件演示），它的本意是指“附着在骨头上的肉”，但是到了今天它的意思已经有了很大的改变。你知道他在文中是什么意思吗？你能为它换个词吗？

只要（ ）动脑筋，坏事往往能变成好事。

玲玲通过动脑筋，把坏事变成了好事。生活中的你，通过动脑筋，解决了什么难题？ 学习四会字“筋”，动脑筋也是要花费很大气力的！

４、学习了所有生字，希望同学们能把课文读流利，同桌两个人对着读一读吧！

５、整体感知课文内容：玲玲不小心把画（弄脏）了，她通过动（脑筋）在（弄脏）的地方画了一只（小狗），把（坏）事变成了（好）事。

四、写字指导。

１、出示９个要写的生字，按结构给生字归类。

说一说不同结构的字，都有什么特点。

２、指导写字“糟”。你是怎样记住这个字的？学生讲字。这个左右结构的字有什么特点注

意哪些，如：左窄右宽，头齐脚齐等等。

注意观察“一、曲、日”怎么写才正确、美观？（先写一，再写曲，曲的两竖要穿透一，写得略比一宽，日字变得比平时矮小一些。重点指导“曹”笔顺。

３、“脑、筋、肯”。学生观察三个字有哪些共同点和不同点。同样是“月”，在“脑”字

中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖，主笔在横。

“脑筋”两字月字旁的写法相同，但由于结构不同，写的位置和大小也不同。示范写字（练写、展评）

四、巩固识字、总结全课。

1、换词认读：玲珑、详细、条幅、夸奖、催促、喇叭、脏乱、筋疲力尽

２、换语境巩固。

玲玲的这幅画获得了一等奖，老师催她到学校展览。可是在家里怎么也找不到那幅画。突然，听到门外叭的一声。她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上。她想：糟糕，又弄脏了，这可怎么办？她又动脑筋想起办法来……

看来玲玲真是一个爱脑筋的孩子，也希望同学们能向她学习，在生活中遇到难题动脑筋解决。

篇四：简笔画_教案

小画笔的童话

教学目的：

1． 训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2． 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案

教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教具：放大范图若干张。

教学过程，

一、组织教学。

二、讲授新课。

1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》

2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。

这幅画教育我们什么？

生：……

3,作画步骤:

(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

可爱的熊猫

教学目的：

1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。

2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

教学重点：学习熊猫的画法。

教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具：熊猫范图。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课。

1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫 。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下

来老师要一下怎样来画熊猫：

3,作画步骤:

(1)先划出熊猫 的基本形。

(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。

（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。

（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

家乡的桥

教学目的：

1，认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。

2，训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点： 了解家乡的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。 教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。

教学准备：放大范图若干张。

一． 组织教学。

二． 讲授新课

启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史

在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们福建也有一座很著名曲桥，这就是泉州的洛阳古桥。

洛阳桥，又名万安桥。位于泉州城东13干米洛阳江人海处。该桥是粱式海港巨型石桥，是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。洛阳桥原长12oo米，阔5米许，桥墩46座，桥栏柱；石狮28只，石亭7座，石塔5座。规模宏伟，正艺卓越。桥建在江海交汇处，水阔浪急。古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基，为我国乃至世界造桥史

篇五：25玲玲的画公开课教学设计by dorisjune

《玲玲的画》

一、谈话引课

1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？ 生：想

师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼这个字。

生：ling

师：(书写)玲字是什么结构？（左右结构。）部首是什么？（王字旁）它的右边写一个什么字？（令，命令的令。）写这个字的时候要特别注意哪些地方？（最后的一点不能忘了加。）一起来读“玲玲”。

师：我们还学过一些跟它很像的字呢？你能说说都是谁吗？

生：拎、零、岭、铃??

师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近玲玲花了一幅画，大家想知道她画的怎么样吗？今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。读得真响亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们读准了，才可以让我们进去和玲玲交朋友呢！现在请同学们先自由读一读这些字词，把字音读准确，读好了的同学请用你们的小手告诉老师。好，现在开始读。

师：同学们读得多认真呀！看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来当小老师？

师：请你来读第一行。读得真好，我们用掌声来感谢小老师。

第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。 小老师谁来当，请生读，纠正读音。虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。

师：刚才呀，我发现有几组的同学坐的特别端正，读得声音也特别响亮，下面你们能不能不拼拼音直接把词语读出来呢？

生：能。

师：预备齐（全班齐读）

师：同学们，对这些生字宝宝有没有难倒你们啊？（没有），那生字混到句子里，你们能不能读准呢？（能）出示句子PPT4。（就在这时水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）请生读第一句，注意叭的读音，观察一下，右边是八，所以读作叭。生齐读出示第二句（2.小花狗懒洋洋的趴在楼梯上。）

师：大家发现没，两句话里有个字长得特别像，除了读音不一样，还有哪里不同？请生答偏旁不同，我们应该怎么区分呢。“叭”是一个拟声词，就是用来模拟声音的词，所以是口字旁；而“趴”指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上，所以趴是足字旁。像这种就叫做形近字，形近字是指几个字形相近或相似的字，它们的字义却不一样的，这种形近字我们要特别注意表示意义的偏旁部首。这样才能区分意思。

师：在玲玲的这幅画里可是藏着一个非常有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）

师：那就让我们赶快打开课本116 页，读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？（出示PPT5）（读2-3分钟的时间）

师：相信大家都已经把课文读了一遍了，下面谁愿意帮老师完成这个填空，告诉大家这篇课文讲了一件什么事？ （出示PPT6指名回答） 师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT7（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）

师：玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

（1）板书：满意。出示PPT8（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

（2）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

（4） 那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个

遍，这就是“端详”。）

师：谁来说一说端详是什么意思啊？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。（出示PPT9）像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话（出示PPT10）？指名读。

师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?

生：高兴（开心。。。。。。）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察，真可惜呀，（出示PPT11）怎么了？赶快到课文中找找答案吧。（出示PPT12第四节）

生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT13就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读） 师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）

师：除了伤心，你还能读出什么来？

生：（着急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了” （出示PPT14）

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从课文中的哪里知道的？ 生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（（出示PPT15指名读）

3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）

生：是爸爸指点了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（（出示PPT16指名读）

生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 师：玲玲是怎么做的？

师：出示PPT17（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明了什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。

师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？（出示PPT18）

师：多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？ 生：满意地笑了。

师：这里的“满意地”是什么意思，是对什么感到满意？

生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。

师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？

生：开心，高兴。。。。。。

师：玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示PPT19（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参加评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲的画最后得了一等奖

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”

师：现在谁来当爸爸，把这些话告诉玲玲？

生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？给大家两分钟的时间记住爸爸说的话。

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

四、拓展

师：老师想知道，学习了这篇课文，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言

师：是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。。

五、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们

生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

板书设计

玲玲的画

肯动脑筋 认真思考

更满意 坏事变好事

高中作文