园春,雪

篇一：泌园春雪

松山五中生本教育“三、五”高效教学模式

初三语文导学案

篇二：广西崇左市大新县全茗镇中学九年级语文上册 第1课 园春雪导学案

《沁园春·雪》

班级 姓名：

【学习目标】

1、掌握作者、字词等文学常识。

2、有感情的诵读诗词，会赏析词中优美句子。

3、走进诗词意境，说说诗词的思想感情，概括词人的伟大抱负和坚定信念。

4、学会比较阅读。

【学习重、难点】

1、学会欣赏诗词，体会词的意境，说说作者表达的感情。

2、概括作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

【知识链接】

1.词的知识 文体常识积累：词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。

2．创作背景与发表

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春 雪》。

3.文学常识：

（1）走进作者：毛泽东，字 ，笔名 ，1893年12月26日生，1976年在北京逝世，中国人民的 ， ，伟大的 、 和 ，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

【自主学习】

1、给下列加点字注音。

沁园春（ ） 莽莽（ ） 分外（ ） 妖娆（ ）（ ） ．．．．．

成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 稍逊（ ） ．．．．

2、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）江山多 jiāo（ ）一代天 jiāo（ ）

3、解释下列词语。

惟余莽莽：

风流人物：

折腰：

风骚：

红装素裹：

4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是 1

________ ，_______ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。

【合作探究】

（一）朗读诗歌，分析上阕。

的感情。

2、下阕以 、 的表达方式为主，纵论了 ，抒发了 。

3、上阕可分为几层？理出写景顺序。

4、逐层分析上阕结构：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:园春,雪)

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？

（二）朗读诗歌，分析下阕

①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

（三）再读两遍课文用心体会作者的情感。

【内容小结】

这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。

2 1、上阕以 的表达方式为主，写的是 ，饱含着作者

【拓展提升】

1、比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

2、找几个含“雪”字的成语。

3、找几句写雪的古诗。

【课堂检测】：

1、默写这首词：

2、毛泽东，字 ，我国伟大的政治家、 、 、 和诗人，《沁园春 雪》是一首 ，沁园春是 ，雪是 。

3、指出下列句子用的修辞手法：

山舞银蛇，原驰蜡象。（ ） 唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）

4、“惟余莽莽”中“惟”的意思是 ，写出白雪 。

“顿时滔滔”中“顿”的意思是 ，写出冰封 。这两个副词准确的写出了北方冬季的 。

5、本文用“ ， ”两句由上阙写景自然过渡到下阙对历代英雄的评论。

6、词中秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指 、 、 、 。

7、风骚原指《 》里的《 》和《 》里的《 》，这里指 。

8、“惜”的作用与上阕哪个词的作用相近？

9、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

10、《沁园春 雪》一文中点明全文主旨，抒发诗人豪情壮志的句子是 ， ， 。

11、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？表达了诗人怎样的思想感情？

3

篇三：沁园春雪练习题四套含答案

沁园春雪练习题四套含答案

第一套

一、积累与运用

1．给加黑的字注音：

沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）

略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）

2．根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）

江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）

3．给加黑的字选择正确的解释：

（1） 惟余莽莽（ ）

Ａ．只有我 Ｂ．只剩 Ｃ．只有

（2） 惟余莽莽（ ）

Ａ．景色迷茫 Ｂ．草木茂盛 Ｃ．无边无际

（3） 顿失滔滔（ ）

Ａ．立刻 Ｂ．停顿 Ｃ．安顿

（4） 须晴日（ ）

Ａ．必须 Ｂ．须要 Ｃ．等到

（5） 引无数英雄竞折腰（ ）

Ａ．弯腰 Ｂ．折服 Ｃ．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂

（6）稍逊风骚（ ）

Ａ．文学才华 Ｂ．妇女举止轻佻 Ｃ．指“国风”《离骚》

4．填空：

（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。

（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。

5．指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）

（2） 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）

6．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）

Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。

Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

7．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）

Ａ．望／长城内外 Ｂ．数／风流人物

Ｃ．山／舞／银蛇 Ｄ．欲／与天公试／比高

8．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）

Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

二、阅读与鉴赏

9．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

10．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

11．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）

Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。

Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

12．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。选择其中一个简述你对他的看法。

第二套

一、积累与运用

1．《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________，

2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是

（ ）

A．沁（qìn）园春 原弛蜡象 分（fèn）外妖娆

B．江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽

C．一代天骄 略输文彩 还看今朝（zhāo）

D．成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 竞折腰

3．《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是

（ ）

A．批评他们武功有余，而文学才华不足。

B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

4．下列诗句朗读节奏有错的一项是

（ ）

A．望／长城内外 B．数／风流人物

C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高

5．下列关于《沁园春 雪》分析有错的一项是

（ ）

A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

二、课内阅读训练

1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是

（ ）

A．承接上文，再次赞美祖国山河。

B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述

你对他的看法。

5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。

第三套

一、积累与运用

1．给下列词中加粗字注音。

分外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ）

成吉思汗（ ）

2．根据下列词中的注音写汉字。

红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）

江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）

3．解释下列句中加粗的词。

（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

惟余莽莽：_________________________________________________

顿失滔滔：_________________________________________________

（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

红装素裹：_________________________________________________

分外妖娆：_________________________________________________

（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。

风流人物：_________________________________________________

4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。

__________________________________________________________________________________________________________________________

5．根据课文回答问题。

诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、课内阅读

6．选文主要表达了作者怎样的思想感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________

7．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。

___________________________________________________________

8．请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________

9．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________

10．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？

___________________________________________________________

11．请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

___________________________________________

第四套

一、基础知识

1．《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，

________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________，

2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是

（ ）

A．沁（qìn）园春 原弛蜡象 分（fèn）外妖娆

B．江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽

C．一代天骄 略输文彩 还看今朝（zhāo）

D．成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 竞折腰

3．《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是

（ ）

A．批评他们武功有余，而文学才华不足。

B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

4．下列诗句朗读节奏有错的一项是

（ ）

A．望／长城内外 B．数／风流人物

C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高

5．下列关于《沁园春 雪》分析有错的一项是

（ ）

A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

二、课内阅训练

1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是

（ ）

A．承接上文，再次赞美祖国山河。

B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。

5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。

《沁园春·雪 》练习题

3、《沁园春·雪》上阕写景，融入 之情，下阕评论历史上卓有成就的五位帝王，抒发了颂扬 之情。

4、这首词中点明题旨的句子是 。

5、“略输文采”指的历史人物是 ；“稍逊风骚”指的是 ；“只识弯弓射大雕”指的是 。

6、这首词中起过渡作用的句子是 。

7、“风骚”原指 里的《国风》和 里的《离骚》。

8、诗中写想象之景的句子是 。

9、用互文见义手法写北国雪景的句子是 ， 。

10、本文用“ ， ”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。

11、《沁园春·雪》一文中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是 ， ， 。

四、选择题：

1、下列诗句中朗读停顿有误的一项是（ ）。

A、须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

B、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

C、欲/与天公/试比高。

D、俱往矣，数/风流人物，还看今朝。

2、下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ）。

A、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

B、山舞银蛇，原驰蜡象。

C、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

D、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

3、下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ）

A、这篇文章最突出的特点是语言富有文采。

B、下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。

C、他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。

D、他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。

4、下面各句中，没有语病的一项是（ ）

A、福州荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。

B、近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。

C、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

D、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

5、结合语境，指出下列有误的一项是（ ）

A、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）

B、长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）

C、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）

D、不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）

五、古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？清写出来。

答案

第一套

1．qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé shū xùn hán zhāo 2．装 滔滔 娇 骄3．（1）Ｂ 点拨：根据语境，“余”在词中应理解为“剩下，剩余”。（2）Ｃ （3）Ａ （4）Ｃ （5）Ｃ （6）Ａ 点拨：“风骚”的本义是国风、《离骚》，本文章中特指文学才华。4．（1）毛泽东 词牌名 题目（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 数风流人物，还看今朝。

5．（1） 对偶、夸张 （2）比喻、拟人6．Ｄ 7．Ｄ 8．Ｃ

9．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华

10．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。11．Ｄ12．嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤

第二套

1．词 词牌 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。山舞银蛇，原驰蜡象。 2．D 3．D

4．D 5．C

篇四：泌园春雪教学设计

沁园春雪教学设计

教学目标

1．体会作品语言运用的准确性，描写的形象性。

2．培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

3．理解作者通过描绘北方雪景所抒发的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学重难点

1．体会作品语言运用的准确性，描写的形象性。

2．培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

教学准备

多媒体、小黑板或课件。

设计思路

引导学生朗读，体会词展现的意境、作者表达的感情，接受美的熏陶，进而体会语言运用的准确性，学习作者高超的写作技巧。安排一课时。

教学过程

一、导入新课

1．教师导人。

从人民大会堂的“江山如此多娇”巨幅国画说起，这幅国画以毛泽东同志的《沁园春雪》为主题，画的一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”；画的另一边，在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”。(多媒体展示《江山如此多娇》巨幅国画。)

今天，我们就一起来欣赏毛泽东的这篇著名词作《沁园春雪》。沁园春，是这首词的词牌名；雪，是这首词的题目。(板书课题。)

2．作者介绍。

让学生进行介绍。

要求：了解作者。

二、自主学习 ’

师：这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌

颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而

奋斗。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)

1．认真读课文，朗读，或默读，选用你最喜欢的方式阅读这首词，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。

3．上阕描写了什么景象?上阕可分为几层意思?

4．前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

5．一个动词“望”字领起第二层，统领到哪一句?“望”字底下，展现了哪些具体的景观? ‘

6．后三句，哪三个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

7．找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流

1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

沁园春莽妖娆素裹成吉思汗

要求：让一名学生起来读，如果有读不正确的，请其他同学起来纠正。

2．上阕描写了什么景象?上阕可分为几层意思? 一

明确：(上阕描写了北方的雪景。上阕共十三句，可分为三个层次。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想像中的景色，红白交映，艳丽多姿。)

3．前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

明确：(总写北国雪景，把读者引到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里。所写景物视野辽阔，动静结合，相映成趣。“封”写地面，凝然安静；“飘”窍天空，雪姿轻盈。一静一动。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘。写出了辽阔的视野。)

4．一个动词“望”字领起第二层，统领到哪一句?“望”字底下，展现了哪些具体的景观?

明确：(“望”字统领到“欲与天公试比高”。

“望”字以下是雄伟的景观。展现了长城、黄河、山脉、高原等景观，尤其是长城、黄河是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。)(让学生思考、交流：作者为何选取这些景观?)

5．“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

明确：(“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山?‘原”人格化，赋予群山、高原以顽强的性格。雪花飘飞是动态，说山、原在“舞”、在“驰”，是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!)(让学生体会并说出比喻、拟人修辞格的表达作用。)

6．后三句，哪三个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：(“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想像。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!)(教师展示图片，让学生看图想像、交流。然后用语言描述出来。)

7．教师小结：上阕写北方的雪景，作者先写眼前的实景，再写想像的虚景，虚实结合，动静结合，写出了北国的美丽风光，充分体现了作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

8．学生朗读诗歌上阙，进一步体会作者的感情。

9．重点研讨词的下阙。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片3。)

①找出词中的过渡句，并体会其作用。

②“惜”字的内容、含义及作用。

③找出全词点明主旨的句子。

(2)小组代表交流发言。

明确：(①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作用是：承上启下，由描写景物

转入评论历史人物。 ‘

②对中国历史上的有重大业绩的封建帝王文治不足表示惋惜，领起下文至“只

识弯弓射大雕”。

③“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评论历史人物到赞扬当代无产阶级和革

命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。)(学生一起背诵这三句，再听

这三句的录音，进一步把握这三句的朗读，进一步体会这三句词的气势、作用。)

五、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说

出某些方面即可。)

六、拓展训练

(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

七、布置作业

《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。

板书设计

沁园春雪

上阕：写景抒情，赞壮丽山河。

下阕：评古论今，颂当代英雄。

篇五：泌园春 雪 欧楷米格字帖

体裁作文