小老鼠的旅行教案

篇一：教案2小老鼠的旅行

教案小班语言活动：小老鼠的旅行

一、活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面并根据画面进行初步判断、想象。

2、帮助幼儿理解儿歌的主要内容，体验儿歌的诙谐性，初步学说儿歌。

3、鼓励幼儿大胆参与活动、大胆讲述。

二、活动准备：

小老鼠卡片人手1个；小猴、长颈鹿、大象、恐龙的图片各1张；背景图4幅。

三、活动过程：

1、引发兴趣。

（1）教师以鼠妈妈的身份导入：“宝宝，你们喜欢旅行吗？今天妈妈又要带你们去旅行了。”

2、找秘密，学习儿歌内容。

（1）出示第一幅背景图：你们看，我们到了哪里？大树上面的这是什么呀？”我们一起来爬一爬绳子吧！

（2）谁来猜一猜树上的这一根绳子会是什么呢？我们一起来看看？

教师与幼儿集体说：“吱吱 吱吱 爬绳子喽！原来是小猴的尾巴。

（3）以同上的方法引导幼儿依次在图中寻找 “滑梯”“树枝”“山坡”，学习儿歌内容。

3、完整学习儿歌。

（1）这次的旅行真是太有趣了，我们把这些有趣的事情编成了一首儿歌。

教师有表情的朗诵儿歌。

（2）宝宝们你们能说给妈妈听一听吗？幼儿集体朗诵。

（3）我们一起来边表演边说儿歌。

（4）个别幼儿朗诵儿歌。

（5）宝宝们，我们一起边说儿歌边去旅行吧。

4、结束活动

我们一起到外面去旅行吧！（听音乐出教室）

篇二：《小老鼠去旅行》教案设计

《小老鼠去旅行》教案设计

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情读课文。

2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。

3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。

重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。

难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。

教学流程：

一、复习导入：这节课我们继续学习《小老鼠去旅行》，通过上节课的学习谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一部分——父母劝阻

1、师：现在请同学们小声读课文1至4自然段，小老鼠要去海滨旅行，它的父母是什么态度？小老鼠又是怎么做的？

2、汇报课文，理解重点词语，指导朗读。

3、男女生分角色朗读。

4、讨论：你认为父母的做法对吗？为什么？ （二）学习第二部分——遇到危险

1、第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠出发了，它的旅途是否顺利，它遭遇了什么样的危险呢？请同学们自由地读一读5-9段。

2、指导读猫说的话

3、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

4、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

（三）学习第三部分——看到大海 1、师引：小老鼠面对的不仅仅是身体的劳苦，还有死亡的威胁。可小老鼠怀着无比坚定的信念，勇往直前，闯过了各种难关，他多么勇敢啊！它最终实现自己的愿望了吗？它看到梦想中的大海了吗？请同学们大声读课文10至12自然段找一找。

课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海！”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。 4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

5、小老鼠看到了这么美的大海，晚霞，还看到了什么？ 出示最后一段，全班齐读。

现在你们就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示课件） 师：你觉得现在的心情怎么样？（安静，舒服，满足）是啊，小老鼠经过了那惊心动魄的一天，历尽了千难万险，实现了自己的愿望，那你来读一读吧。

四、回顾全文，升华情感

师：我们和小老鼠一起走过了那惊魂一日，从死神的魔爪下逃出来，实现了自己的愿望。你现在怎么评价这只小老鼠？

师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。

五、回读全文：

1、挑选最让你感动的部分读一读。

2、选择你喜欢的词语或句子摘抄下来

六、推荐阅读：

1、 徐霞客的《徐霞客游记》

2、吴承恩的《西游记》

板书设计：

小老鼠去旅行

父母劝阻——执意去旅行 猫 →尾巴被咬断危险 老鹰和狗→数次迷路 受尽惊吓，疲乏极了 看到大海→感到安宁与满足

篇三：小班语言活动《小老鼠的旅行》

小班语言活动：小老鼠的旅行

一、活动目标：

1．引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象。

2．理解儿歌的主要内容，能用简短的语句来念儿歌。

3．激发幼儿喜欢动物朋友的情感。

二、活动准备：

小老鼠手偶每人1个；小老鼠、小猴、老牛、大象、老虎、长颈鹿、骆驼的图片各1张；图片若干张。

三、活动过程：

一．出示手偶小老鼠，引发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，今天老鼠妈妈我带着你们小老鼠去旅行了，你们高兴吗？小老鼠一边走一边还唱着歌呢。“吱吱吱吱”

二．找秘密，学习儿歌第一部分内容。

1．出示背景图：“看，妈妈带你们来到了哪里呀？

2．引导幼儿在每张图中寻找“好玩的”“让幼儿欣赏儿歌的第一部分内容。

（1）师：哦，是一个树林，有什么好玩的东西呢？（滑滑梯）

师：我们一起去滑滑梯吧！吱吱，吱吱，滑“滑梯”喽。想不想和妈妈一起来玩一玩？（师生一起边玩边说）这边的小老鼠跟着妈妈一起玩一玩。真棒！那边的小老鼠也来玩一玩吧！

（2）师：小老鼠们唱着歌继续往前走，吱吱吱吱，妈妈又发现了好玩的了，这里有一条彩色的小路，吱吱，吱吱，走小路喽。小老鼠和妈妈一起来走一走吧！真不错，再来走一次。

（3）师：这里是什么呀？对了，这是秋千真好玩，吱吱，吱吱，荡秋千喽。我们一起来吧。

（4）师：小老鼠，你们玩得高兴吗？咦，妈妈发现草地上还有好玩的东西呢，是什么呢？绳子可以怎么玩呢？你们想不想来玩绳子呀？吱吱，吱吱，玩绳子喽。真好玩，再来玩一次好吗？

3．请幼儿猜想这些好玩的东西是从哪里来的，鼓励幼儿大胆讲述。

师：小老鼠，我们玩累了，休息一会儿吧。孩子们，你们知道刚才我们玩的东西是从哪里来的呢？

4．鼓励幼儿大胆猜想，激发幼儿喜欢动物朋友的情感。。

师：妈妈告诉你们一个小秘密，其实，这些好玩的都是你们最喜欢的动物朋友，只是他们很调皮，躲了起来，只露出了身体的一个部位。小老鼠们，你们猜猜他们是谁呀？

三．揭谜底，学习儿歌第二部分内容。

师：让我们看看滑滑梯到底是哪个动物朋友？你们要看清楚了。妈妈拉出一只大象，是什么呀？哦，原来是大象呀！刚才我们是从大象的鼻子上滑下来的。吱吱，吱吱，滑“滑梯”喽，原来是大象的鼻子呀！

师：那我们刚才走的这条小路是什么呢？妈妈来看看会是什么呢？妈妈拉出一只长颈鹿，是什么呀？运用儿歌的语言讲述：“原来是长颈鹿的脖子呀。”我们一起来玩一玩吧。吱吱，吱吱，走小路喽，原来是长颈鹿的脖子呀！

师：你们想不想知道秋千是什么呀？来跟着妈妈一起用力的把它拉出来。原来是猴子的长手臂呀！吱吱，吱吱，荡“秋千”喽，原来是猴子的长手臂呀！

师：现在我们一起去看看绳子会是什么呢？我们一起来用力的啦。哦原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，玩“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

四．和幼儿一起完整地念儿歌。

师：孩子们你们真棒！发现了这么多秘密，妈妈真高兴。这些动物朋友非常想和我们一起玩游戏，你们想不想玩呀？跟着妈妈一边念儿歌一边来玩一玩吧。

师：这边的小老鼠跟妈妈来玩一遍。真棒！那边的小老鼠也来玩一玩吧！

五．设置疑问，结束活动。

师：孩子们，花园里还有许多的秘密呢！吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽，这山峰会是谁呢？吱吱吱，吱吱吱，爬梯子喽，这梯子会有什么秘密呢？等会儿我们再来找一找吧！

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，滑“滑梯”喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，走“小路”喽，原来是长颈鹿的脖子呀！

吱吱，吱吱，荡“秋千”喽，原来是猴子的长手臂呀！

吱吱，吱吱，玩“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

篇四：幼儿园大班语言公开课教案：小老鼠旅游

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幼儿园大班语言公开课教案:小老鼠旅游

活动目标:

1. 能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故

事。

2. 安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。

3. 懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。

活动准备:大班29号挂图

活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)

活动过程:

1. 提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎

么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。

2. 教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。

讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?

3. 幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。

4. 个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。

5. 幼儿两两结伴讲述故事后半段。

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篇五：小老鼠去旅行说课材料

《小老鼠去旅行》说课材料

一、教材分析

《小老鼠去旅行》一课讲述了一只小老鼠不顾父母的劝阻，执意去旅行的故事。正因为小老鼠有勇气去做，有胆量去做，敢于走前人没有走过的路，所以它才能领略到别人领略不到的美丽景色，享受到成功的快乐和幸福。这个小故事具有很强的可读性。故事情节曲折，语言朴实，感情真挚，揭示了这样一个主题：只有不因循守旧守旧，不畏艰险的人才有希望达到光辉的顶点。

二、教学目标：

1、学习正确、流利、有感情读课文。

2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。

3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。

重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。

难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。

教学设计特色

立足工具、宏扬人文，达到真、实、活的教学境界，教学中既给学生以知识的清泉，又要让学生喝饱、喝足。

在本节课中我注重了教师的主导和学生的主体地位，利用多种形式的读来加深学生对课文的理解，在具体的教学环节中我首先进行了复习导入，让学生回忆一下这篇课文主要讲的是一件什么事，从而对课文有一个整体的把握，在讲读课文的过程中我主要把课文分成了三部分进行理解，首先是父母阻止小老鼠去旅行，可他坚持去，进行分角色的朗读。在讲解小老鼠都遇到了那些危险的时候，重点学习遇到猫的攻击时的危险状况，并据此展开想象遇到老鹰和狗时是如何脱险的，培养学生的语言表达能力和思维能力。最后是看到大海的部分启发学生想象大海的样子，并根据多媒体课件加深对课文的理解，从而做到声情并茂的朗读。最后启发学生的思维小老鼠历尽这样的辛苦值得吗？你怎样评价小老鼠呢？课后留了一个展开想象的日记，小老鼠回家之后会怎样向父母描述自己的见闻，这对他以后的生活会有怎样的影响呢？

另外回读课文是本次课堂改革的一项新举措，有了这样一个环节学生可以对全文有一个更深层的把握。课外阅读是对课堂的延续和拓展，可以扩大学生的知识面，做到课内课外真正的统一。

课后反思：

优点：本节课基本上按照我的预想进行完成，学生真正做到了声情并茂的朗读。另一个亮点是学生在描述遇到老鹰和狗的攻击时是怎样度过的，学生的想象力超过了我的想象。

不足：

1、个别地方没有抓住重点词语进行引导，学生理解不深入，例如“贪婪”这个词可以重点理解并造句。

2、课件中“缓慢地爬上”错写成了“缓慢的爬上”，这是一个严重的错误，主要是我备课不细心。

《小老鼠去旅行》说课材料

哈拉海镇第二中心校

刘海深

《小老鼠去旅行》教案设计

中心校 刘海深

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情读课文。

2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。

3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。

重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。

难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。

教学流程：

一、复习导入：这节课我们继续学习《小老鼠去旅行》，通过上节课的学习谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一部分——父母劝阻

1、师：现在请同学们小声读课文1至4自然段，小老鼠要去海滨旅行，它的父母是什么态度？小老鼠又是怎么做的？

2、汇报课文，理解重点词语，指导朗读。

3、男女生分角色朗读。

4、讨论：你认为父母的做法对吗？为什么？ （二）学习第二部分——遇到危险

1、第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠出发了，它的旅途是否顺利，它遭遇了什么样的危险呢？请同学们自由地读一读5-9段。

2、指导读猫说的话

3、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

4、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

（三）学习第三部分——看到大海 1、师引：小老鼠面对的不仅仅是身体的劳苦，还有死亡的威胁。可小老鼠怀着无比坚定的信念，勇往直前，闯过了各种难关，他多么勇敢啊！它最终实现自己的愿望了吗？它看到梦想中的大海了吗？请同学们大声读课文10至12自然段找一找。

课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海！”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。 4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

5、小老鼠看到了这么美的大海，晚霞，还看到了什么？

出示最后一段，全班齐读。

现在你们就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示课件） 师：你觉得现在的心情怎么样？（安静，舒服，满足）是啊，小老鼠经过了那惊心动魄的一天，历尽了千难万险，实现了自己的愿望，那你来读一读吧。

四、回顾全文，升华情感

师：我们和小老鼠一起走过了那惊魂一日，从死神的魔爪下逃出来，实现了自己的愿望。你现在怎么评价这只小老鼠？

体裁作文