溪水与石头课外阅读

篇一：小学语文六年级阅读题《溪水与石头》

溪水与石头

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生

就的尖尖的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着高傲的身躯，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头（ ）地说：“活计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流

水！”

溪水（ ）地说：“即使粉身碎骨，我也不会改变前进的道路！”说完，挺

身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。

不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，原先的身躯也谦卑地缩小了。

溪水，依然唱着歌儿，欢快地流着。

1、理解溪水和石头的对话，想象他们当时的神态，在文中括号里填上适当的词语。

（2分）

2、用画出文中2句打比方的句子。（2分）

3、找出文中一对写石头前后变化的反义词。（2分）

反义词：（ ）————（ ）

4、概括地说一说，溪水为什么能战胜石头？至少写两条理由。（2分）

5、这个小故事中的溪水形象，让我们想起《孔子游春》中孔子对水的赞美 ： （2

分）

篇二：五年级下学期课外阅读练习精选(有答案)

五年级下学期课外阅读练习

1、《溪水与石头》片段

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌，由远而近。‖ 石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。

不知过了多久 石头锋利的棱角变秃了 高傲的身躯变小了。‖ 溪水依然唱着歌儿 淙淙地流着。‖

1、给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（ A ）。 A． ，，。，?? B． ，。，，?? C． ，；，。。 D．，，；，。

2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。

3、石头阻挡溪水，最后的结果是什么？（答案不超过13个字）

4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。（ C ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。 溪水唱着歌，由远而近。6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。 7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。

（1）说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。（ √ ）

（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。（ ） （3）说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。（ ）

2、 洁白的茉莉花

傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。

小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。 到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，。心里十分高兴。

回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。

1．给文章加一个恰当的标题。（须用上“茉莉花”一词） 2．把文章分成三段，并写出各段小标题。

第一段（1）闻到花香。第二段（2—3）送给老师。第三段（4）浮想联翩 3．最后一个自然段是描写“小珍”的 感想 。“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是___比喻____的修辞手法。

4．说说文章中画线的句子所表达的含义。

高兴和安慰。

3、

清晨，推开窗户。好大的雾呀! 哗——哗——我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。 我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……

从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消灭在晨雾中。 我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。 啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。

1．给短文加上题目为《 女清洁工 》。 2．给短文分段，概括每段段意。

第一段（1-2）清晨，我又看见了那个女清洁工。 第二段（3-4）写她专心致志地打扫卫生。 第三段（5）抒发对女清洁工的尊敬之情。 3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？

也是，被阳光一照，闪着五彩的光。

4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？

5．概括本文的中心思想。

美之情。

4、将军和士兵

月光如水。枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵精神振作地迎接将军的到来。

将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？” “报告首长，为了革命，不想家！” “假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。

哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。

4．画出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

第二段（2-4）向高处攀登是牵牛花的本色。 第三段（5）我爱牵牛花。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋报国？大话，空话，套话，假话！” 人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着，要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。”

将军走了，士兵的眼睛湿润了，手不由得悄悄地伸进裤兜里去摸那封已经看了无数次的家信。

1、写出下列词语的同义词

斥责——（责备） 威严——（威风 ） 精神振作——（精神抖擞）

2、结合短文内容，选出下面对句子理解正确的一句，在句后括号里画“√”。 “士兵的眼睛湿润了”。 A．士兵深知自己错了，表示悔改。（ ）

B．士兵被将军的真情所感动，（ √ ）

C．士兵想起家乡的亲人而难过。（ ）

3、用“//”给短文分三段。第一段（1）第二段（2-9）第三段（10） 4、短文写了什么事？赞扬了将军的什么精神？

的精神。

5、 我爱牵牛花 有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联系上下文，解释画线词的意思： 乐于——对做某件事感到快乐。 本色——本来面貌。 坚忍不拔——形容意志坚强，不可动摇。 游离——移动，离开。 3．画出文章中的一个比喻句。这句话中把（ 花索 ）比作（彩带 ）。 6．三段之间的关系是（总分总）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ 奋力向上攀登）的精神，抒发（喜爱牵牛花）的感情，所以作者把（向高处攀登是牵牛花的本色）作为主要内容来写。

6、松树的风格

松树自古以来，多少人就（歌颂 赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬 崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰 敬仰）之心。 你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮 茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 1．读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。 2．回答问题。①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？ ②松树的风格是什么？ 给予人的甚多，这就是松树的风格。 3．本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征简要回答） 4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。

我对松树总是怀有敬仰之心。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！

这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。这段短文通过写松树的生长和用途，以物喻人，歌颂了具有共产主义风格的人。

篇三：五年级下学期课外阅读练习精选

五年级下学期课外阅读练习

1、《溪水与石头》片段

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌，由远而近。 石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。

不知过了多久 石头锋利的棱角变秃了 高傲的身躯变小了 溪水依然唱着歌儿 淙淙地流着

1、给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（ ）。 A． ，，。，?? B． ，。，，?? C． ，；，。。 D．，，；，。

2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。

3、石头阻挡溪水，最后的结果是什么？（答案不超过13个字）

4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。（ ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。 溪水唱着歌，由远而近。6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。 7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。

（1）说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。（ ）

（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。（ ） （3）说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。（ ）

2、

傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。

小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。 到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，。心里十分高兴。

回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。

1．给文章加一个恰当的标题。（须用上“茉莉花”一词） 2．把文章分成三段，并写出各段小标题。

3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。

4．说说文章中画线的句子所表达的含义。

3、

清晨，推开窗户。好大的雾呀! 哗——哗——我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。 我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……

从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消灭在晨雾中。 我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。 啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。

1．给短文加上题目为《 》。 2．给短文分段，概括每段段意。

3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？

4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？

5．概括本文的中心思想。

4、将军和士兵

月光如水。枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵精神振作地迎接将军的到来。 将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”

“报告首长，为了革命，不想家！” “假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。

哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。

“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋报国？大话，空话，套话，假话！” 人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着，要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。”

将军走了，士兵的眼睛湿润了，手不由得悄悄地伸进裤兜里去摸那封已经看了无数次的家信。

1、写出下列词语的同义词

斥责——（ ） 威严——（ ） 精神振作——（ ）

2、结合短文内容，选出下面对句子理解正确的一句，在句后括号里画“√”。 “士兵的眼睛湿润了”。 A．士兵深知自己错了，表示悔改。（ ）

B．士兵被将军的真情所感动，（ ）

C．士兵想起家乡的亲人而难过。（ ）

3、用“//”给短文分三段。

4、短文写了什么事？赞扬了将军的什么精神？

5、 有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联系上下文，解释画线词的意思： 乐于—— 本色—— 坚忍不拔—— 游离—— 3．画出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。 4．画出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ）的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。

6、松树的风格

松树自古以来，多少人就（歌颂 赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬 崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰 敬仰）之心。 你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，

只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮 茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 1．读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。 2．回答问题。①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？ ②松树的风格是什么？ 3．本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征简要回答）

4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。

篇四：课外阅读

蚂蚁

蚂蚁整（zhěng zhēn）天辛勤（qín qínｇ）地劳动，没有一个偷

懒的。它们很团结（jié jiē），见了面就互相摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉（zhuō zhō）虫给它们吃。

1、这段话共有（ ）句。

2、“它们”指的是（ ）。

3、“我”喜欢蚂蚁的原因，一是它们（ ），二是它们（ ）。

4、“我”喜欢它们，所以“我”的表现是（ ）。

5、你平时喜欢什么小动物？说说你喜欢的理由。

刺猬收枣

狐狸的家在仙桃峰上。勤劳的狐狸在院子里培育了一株枣树。他经常给枣树浇水、除虫、施肥。

秋天，枣树结枣子了。可突然下起冰雹，枣子掉了一地。这可怎么办

呢？狐狸急得哭起来。这时，邻居刺猬跑过来，他在地上打了几个滚。哇，身上像钉子一样的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地往返，甚至来不及擦汗。干了大半天，终于把枣子都收完了。

狐狸牵着刺猬的手说：“谢谢你，不然枣子都被冰雹给毁了。”刺猬说：“没

什么，帮助别人的同时，自己也能得到快乐。”

1、 狐狸是怎样培育枣树的？

2、刺猬是怎样帮助狐狸的？在文中用“ ”画出来。

3、用“√”从括号里选择正确的词语，然后读一读。

这篇短文主要写了（狐狸 刺猬）帮（狐狸 刺猬）（收 种）枣子的事，告诉我们要乐于（爱护 帮助）别人。

4、刺猬的话说得真好，我要抄下来，记在心里。

小老虎生病了

小老虎生病了，一天都没有出门。小兔子给他送来了红红的萝卜，小熊给他送来了甜甜的蜂蜜，小刺猬也给他送来了酸甜的果子。

小老虎有气无力地说：“我觉得身上忽冷忽热，浑身上下都没有力气。”

这时，小鹿也跑来看小老虎，问道：“昨天风很大，你是不是没有关窗

户呢？”

小老虎点点头。小鹿说：“那你一定着凉了。我去给你拿药来。”小鹿说完

就跑出去了。

小老虎吃过小鹿拿来的药，感觉好多了。小动物们开心极了。

1、小兔子给小老虎送来（ ），小熊送来（ ），小刺猬送来（ ），小鹿拿来（ ）。

2、小老虎病好以后会对小动物们说什么呢？小动物们又会怎么说呢？

乌鸦和百灵鸟

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌。人们一谈起百灵鸟，都会称赞他。

乌鸦想：我要是能够像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓子，那该有多

好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去请教百灵鸟，求百灵鸟帮他达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，得每天起得早早的，坚持练声，

这样不间断地练下去，一定会获得成功。”

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏（yàng）怏地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文共有（ ）个自然段。

2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的？在文中用“~~~~~”画下来。

3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？

水妈妈的孩子

一天，风伯伯对孩子们说：“你们每个人去找一个水妈妈的孩子来，可

不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”孩子们点点头，一起出了门。

大娃抱朵乌云回，二娃身把彩云围，三娃手捧一团雾，四娃手拿一露

珠，五娃披来一身霜，六娃摘来一片雪花，七娃背着一座冰山。

风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子！”

1、 在第2自然段中，圈出表示孩子们回来时动作的词。

2、 读了短文，我不仅知道了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）里有水；而且知道了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是水变成的。

3、 我要把这篇短文读给同学听。

可爱的小花猫

我家有一只小花猫。

花猫的一双小耳朵竖着 一双眼睛圆溜溜的 它的嘴边有八根胡

子 又细又长又硬 我知道那是用来量老鼠洞口大小的

小花猫全身长满了黄一道黑一道的花纹。四个爪子是白色的，每个爪

子上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点儿声音。

它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1、全文共有（ ）个自然段。

2、给第2自然段加上标点符号。

3、写小花猫颜色的词语有（ ）。

4、如果这只小花猫来到你身边，你会对它说些什么？

乌龟公公

一场大雨过后，路面上出现了一个水坑。小兔和小鸡结伴去玩，来到了水坑边。

“呀，这儿有水，我走不过去呀！”小兔说。“我也过不去呀！”小鸡也发起愁来。

忽然，它们发现水坑中间出现了一块大石头，小兔高兴极了，先跳到石头上，再跳到水坑的那一边，身上一点儿也没有湿。

“这块石头铺在水坑里真好。”小兔说。

“是呀，要不是这块石头，我准成落汤鸡了。”小鸡说。

“咦，石头怎么动起来啦？”小兔突然叫起来。“不是小石头，是乌龟公公。”小鸡说。

乌龟公公朝它们笑笑。小兔和小鸡一齐说：“乌龟公公，谢谢您。”

1、 我会选。

吗 啦 呀 咦

（1）（ ），石头怎么动起来（ ）？

（2）你能过去（ ）？

（3）（ ），这儿有水，我走不过去。

2、选出正确的答案，将序号填在括号里。

（1）那块会动的“石头”是（ ）

A、水坑里的一块石头 B、乌龟的硬壳

（2）在这篇童话中，作者要赞扬的是（ ）

A、小兔 B、小鸡 C、乌龟公公

（3）我们要向乌龟公公学习，因为它（ ）

A、身体好，寿命长。 B、对别人态度和蔼。 C、默默地、热心地帮助别人。

3、“要不是这块石头，我准成落汤鸡了。”这个句子写出来“石头”的（ ）。

露珠儿

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也看不见。太阳呆住了：“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

1、天亮了，（ ）醒了，（ ）地唱着歌。

2、露珠儿，晶晶亮，好像（ ），挂在小草上。这个句子把（ ）比作（ ）。

3、露珠不见了，是因为（ ）

A、太阳出来了。 B、露珠掉在地上了。

美景

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放着五颜六色的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！

1、这篇短文共有（ ）句话。第（ ）句总结了短文的主要内容。

2、文中描写颜色的词语有 。

3、文中描写动作的词语有 、 和 。

4、仿照“五颜六色”写两个相同结构的词语 、 。

有头肥胖的大熊，依仗自己的力量大，专门欺负别人。

一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆地走过去说：“听着，长出地面的全归我！”

秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶子给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，觉得一点儿都不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。”

第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”

1、 你发现了吗？这个故事还没名字呢？你能给故事起个名字，写在文前的横线上吗？相信你行的！

2、 读故事，把不认识的字圈出来。

3

4、 我会选词填空。

大摇大摆 高兴 五颜六色

（1）小朋友（ ）地拍着手。

（2）狗熊（ ）地走过去。

（3）妈妈买来了（ ）的绒线。

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