铅笔刨的功能与特点

篇一：铅笔刨的功能

铅笔刨的功能

一进我的房间就可以看到一张干净的课桌，课桌上有我可爱的笔筒、美丽的铅笔盒、粉红的橡皮、紫色的铅笔以及各种各样的书和作业本，最重要的是妈妈送我的“六一节”的礼物，它是一个美丽、可爱又有方便功能的铅笔刨。

我把铅笔刨的三个特点介绍一下吧！

美丽：我的铅笔刨很美丽，它上面是紫色，下面的粉红色，颜色搭配的非常漂亮。上次我把心爱的笔刨带进学校，一拿出来就有很多同学来问我在哪里买的，漂亮的东西总是吸引人的。

可爱：我的笔刨整体是一座三层的小房子，左边的窗户上扒着一只小兔子，它仰望着谌蓝的天空，仿佛想要飞奔出去玩耍呢！左边的窗户上挂着一口闹钟，时针指着早上六点半．

功能：笔刨一直是我学习的好伙伴，除了可以刨笔之外，三层的正窗有只小狗每到整时就会探出脑袋来＂旺旺旺＂的提醒我。

我的笔刨一直陪伴着我，你看它现在正在我的桌子上打瞌睡呢！

篇二：铅笔刨寿命测试规范

4511铅笔刨寿命测试规范

一． 目的

产品的可靠性

二． 范围

4511铅笔刨产品

三． 抽样

3.1生产每一PO单3000以上，或多个订单累计3000测试1件产品，按下列要求测试；

四． 测试方法

4.1使用9V/1000mA的火牛，用中华牌HBφ8mm铅笔

4.1.1 可靠性测试。

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4.1.2寿命测试 (通过可靠性测试后)。

按上述测试方法循环3次。

五． 异常处理

按不合格品控制程序执行

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篇三：自动铅笔刨测试指导书

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自动铅笔刨测试指导书

1、适用范围

本规格书适用于DXC公司生产的自动铅笔刨。

2、定义

2.1自动铅笔刨：当铅笔触发入笔口感应开关时，通过电路和机械联动，铅笔被自动送入、切削、退回、停车的装置。 2.2 ：实色电动铅笔刨。

2.3正常电压：对额定电压120VAC/60Hz为120VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为230 VAC/50Hz。

2.4低电压：对额定电压120VAC/60Hz为105VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为198 VAC/50Hz。。

2.5高电压：对额定电压120VAC/60Hz为130VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为264 VAC/50Hz。。

3、说明

3.1笔芯有效切削长度指笔芯裸露部分之长度。

3.2切削长度指每次切削铅笔之长度，亦可指测试时截去笔芯之长度。 4、产品规格 4.1特性/参数

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4.2结构

产品结构见《4631爆炸图》, 各部件用料或规格见《4631BOM》,外部段差小于0.20mm。 4.3颜色及包装 按客人要求. 5、品质规格

5.1AQL：Cr 0.4(II), Ma 1.5 (II), Mi 4.0(II)

所有产品检验均采用MIL 105E一般检验等级水平II级的正常单次抽样计划。 5.2缺陷分类

Cr（严重缺陷）：指导致或可能导致产品丧失功能、影响产品声誉和人身安全之缺陷；

Ma（主要缺陷）：指产品功能被消弱之缺陷；

Mi（次要缺陷）：不影响产品使用，对销售影响不明显，外观不足之缺陷。 5.3缺陷等级 产品缺陷等级表

5.4测试

5.4.1产品功能测试

使用中华牌HB φ8mm铅笔

篇四：自动铅笔刨产品规格书

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自动铅笔刨产品规格书

1、适用范围

本规格书适用于DXC公司生产的自动铅笔刨。

2、定义

2.1自动铅笔刨：当铅笔触发入笔口感应开关时，通过电路和机械联动，铅笔被自动送入、切削、退回、停车的装置。 2.2 ：实色电动铅笔刨。

2.3正常电压：对额定电压120VAC/60Hz为120VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为230 VAC/50Hz。

2.4低电压：对额定电压120VAC/60Hz为105VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为198 VAC/50Hz。。

2.5高电压：对额定电压120VAC/60Hz为130VAC/60Hz；对额定电压

220~240VAC/50Hz为264 VAC/50Hz。。

3、引用文件 3.1《BOM》 3.2《爆炸图》 4、产品规格 4.1特性/参数

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4.2结构

产品结构见《4631爆炸图》, 各部件用料或规格见《4631BOM》,外部段差小于0.20mm。 4.3颜色及包装 按客人要求. 5、品质规格

5.1AQL：Cr 0.4(II), Ma 1.5 (II), Mi 4.0(II)

所有产品检验均采用MIL 105E一般检验等级水平II级的正常单次抽样计划。 5.2缺陷分类

Cr（严重缺陷）：指导致或可能导致产品丧失功能、影响产品声誉和人身安全之缺陷；

Ma（主要缺陷）：指产品功能被消弱之缺陷；

Mi（次要缺陷）：不影响产品使用，对销售影响不明显，外观不足之缺陷。 5.3缺陷等级 产品缺陷等级表

5.4测试

5.4.1产品功能测试

使用中华牌HB φ8mm铅笔

篇五：《铅笔刨刀》

教学目标：

１．读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了铅笔刨刀那几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

２．能按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，他有什么用途，先说再写。

３．培养学生爱惜学习用品的习惯。

教学重点：

１．按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，他有什么用途，先说再写。

２．学习用第一人称叙述文具。

教学难点：

１．按习作要求观察自己喜欢的文具，写出文具的特点。

２．懂得写文具的要领：按顺序些，写得生动逼真。

课时安排：２课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗？在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，他们默默地，毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习好伙伴，现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了我们的学习伙伴。 ——铅笔、钢笔、橡皮擦、铅笔刨刀、文具盒、书包、字典等。（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上。）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

一阵沉默，学生纷纷说：“他们不会说话”。

师：那么就请他们的小主人帮他们说，你们愿意帮忙吗？那自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

二、读懂例文，明确写作要求

师：（出示例文）齐读例文，想一想这篇文章好在哪里？

——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书外形特点、名称、作用、情感。

相机指导

１．在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——质地、样子、颜色。

小结：第一、写样子时先介绍整个儿看是一座塑料小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。第二、有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典，笔盒在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊，宽度和高度等。

２．你还认为这篇文章好在哪里？

——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀

师（画出有关的句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

文章开头就直接告诉我们文具的名称。

文章在结尾才告诉我们文具的名称。

小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

３．你还认为这篇文章好在哪里？

——文章写出了铅笔刨刀的作用。

师：不单是告诉我们刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说他的用处。出示以下句式“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就

（ ），当我的主人（ ）的时候，我就（ ），当我的主人（ ）的时候，我就（ ）。

——学生练说。

４．文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

小结：读了这篇例文，对你将要做的“自我介绍”有什么启发？

——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用和情感。

三、学生练说

1、文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？

下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作：“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的学习伙伴，用“我”来叙述，这就叫用第一人称来叙述。注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。

——给充分的时间学生练说。这么多的文具，你最喜欢什么？

2、现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长的什么样？想想它有什么本领？现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚、把话说完整。

（3）集体评议：A、介绍完了，自我感觉怎样？（表扬：第一次就能把自己的样子、本领说清楚，真了不起！）

他刚才介绍了自己的

说的小朋友，要注意两点：

a讲清这个文具的样子颜色和用法；

b注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。

4、师：这个文具盒真漂亮，我也喜欢上它了。那老师也来变个角色，做一回文具盒介绍自己，怎么样？

（1）师当场口述：

我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“happy world”，意思就是快乐的世界。这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢！

我的肚子与众不同，分上下两层。

第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢！

第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐！

我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。

（3）老师准备了一些写文具的词语、句子、段落，推荐给小朋友。自己读读看，过会你们说的时候，也能用在自己的介绍中。

四、完善自己的介绍

（1）现在，我们再来介绍介绍自己，相信这次，你们一定会说得更好。可以自己说说，也可以同桌间相互说。

（2）指名说

听：哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。

（3）集体评议：哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。

五、写作

1、刚才小朋友说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前，别忘了把题目写在第一行的中间，正文开头空两格，标点符号占一格。

写的时候你也可以边观察边写；有困难的小朋友悄悄地举手，老师会来帮助你的。

2、指名读：写得差不多了吗？谁愿意把自己的文章读给大家听？

3、集体评（投影仪 相机批改）

六、课后延伸

我们的学习每天都离不开文具，小朋友都很喜欢它们，也都想介绍它们。今天，我们都把它们当作自己来介绍，其实，写文具方法各种各样，高老师这儿就有一组写文具的文章。小朋友可以课后读一读，有兴趣的可以用其他的方法再来说一说，写一写自己喜欢的文具伙伴，行吗？

四、反馈，汇报。

好，现在继续我们的表彰大会，请你帮助我们的学习伙伴来作自我介绍，说时可加上适当的动作——相机指导，并发给小红花。

五、课堂小结

同学们说得多好啊！从同学们的语气中可以听出对自己文具的喜爱和爱惜。希望同学们不仅说得好更要写得好，把自己的喜爱之情用笔表达出来。打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。写的时候注意两点：句号、逗号等标点符号使用基本正确。

例文：

书包的自述

翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 童玉

大家好，我叫书包，小主人给我一个光荣称号“咖喱书包”，其实这个光荣称号是由我身上的图案得来，我穿着一身粉红色的衣服，上面带一些紫色和白色的小斑点，尤其是还有一个穿着黄色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

我的来历是这样，我原本在一个卡通商店里，一天被一位妈妈带走，我跟阿姨来到她的家。晚上，阿姨把我带到了小主人面前，问她喜欢不喜欢，小主人一看我，毫不犹豫地说：“喜欢。”这样我就成了她们家的一员。我是小主人的好帮手！

哦，我告诉你，小主人也称我为“多层书包”，我里里外外共有6层。我身后有一个专门放课程表的透明袋，细心的人才会发现。我一口可以吃下许多书。小主人很爱护我，我就用两条宽背带帮小主人减轻背我时肩膀的压力。每次到学校后，我就躺在小主人的课桌里，有时也跟小主人同桌的书包说话。我们还是好朋友呢！每次下雨天，我会把作业本、书……保护得好好的，连小主人的妈妈都夸我。

我的本领很大吧！

文具盒

翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 吴江

我有一个既漂亮又实用的文具盒,它今年2周岁了,是我刚上小学的时候,妈妈给我买的。

它是用铁皮做成的，是个长方形，长约18厘米，宽约7厘米。它上面是黄色的，下面是深紫色的。

文具盒表面有一只漂亮的小白兔，它头上戴着一片树叶，手里抱着一个红通通的草莓，亲亲的吻着它，光着两个小脚，多么可爱呀！对了，还有一只小兔子在它旁边休息呢！

你们知道吗？它的作用可大了，打开它一看，里面有两层，在这第一层里，住着许多铅笔兄弟和一个橡皮姐姐，还有一把长长的直尺老兄，它们现在正在休息呢！第二层里有一个钢笔哥哥和一个圆珠笔弟弟，它们现在正在聊天呢！

每当我有许多难题不会做的时候，文具盒上的小白兔总是盯着我

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