未来交通工具儿童绘画

篇一：未来的交通工具教案

第4课：未来的交通工具

南昌市松柏小学 任 钦

本课是赣美版五年级第九册教材，属于“造型、表现”学习领域。

一、教材分析

飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求，终于制造出载人上天的飞

机。想象和联想，给人类带来创造性的变化，有了想象，才有发明创造，才有现代化的交通工具，如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢？

这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课，教学的着重

点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料，丰富学生的感知外，还要积极的调动学生的思维，尽可能地发挥学生的想象。

二、教学目标

1、通过教学，使学生了解各种造型的新型交通工具。

2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的 未来的交通工具形象。

3.、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。

三、教学重难点

1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。

2、开拓他们奇特的想象力，创造出不同凡响的未来交通工具形象。

四、教学准备

教具：课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸

学具：彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、

五、教学过程

一、 谈话导入

1、同学们，今天你们是怎么来学校的？

（坐电动车、公交车、自行车、走路来的??）

2、除了走路来的，电动车、公交车、自行车它们都属于

板书：交通工具

3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢？

4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分，

我们来了解一下交通工具的演变过程：（课件图片欣赏）

（在早些时候，人类还没有“交通工具”这一代名词，人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来，人们的智力水平有了显著提高后，有了马车、牛车等畜力交通工具，也算是交通工具史的一个“巨

大”的飞跃了，之后不久，水上的交通工具也逐渐成型，当时自行车这种实用的工具已经发明，只不过没有现代这样坚固好骑。来到了所谓的“半机械时代——蒸汽机”，就有了蒸汽火车与蒸汽轮船，这两项发明使陆地和水中交通工具的速度有了显著的提高。而今，汽车、摩托车、轮船、飞机是现代社会交通工具的主流，最主要的就是速度快、运量大。在此基础上，我们还有了运载火箭，宇宙飞船，人类也完成了到宇宙太空闯一闯的愿望。

5、交通工具的发达，给人类带来了方便和快捷。随着交通工具的使用频繁，但随之也带给人类无尽的烦恼。

谁能说说给我们带来了哪些烦恼？（请学生说）

1）汽车尾气的排放、外加汽车噪音等，对人身心健康带来了极大伤害，这就是城市空气污染 。

2）修建公路、铁路需占用大量农田，破坏了周边生态资源，生态环境遭到了严重破坏。

3）大量汽车的生产，常常使交通陷入瘫痪。

6、是啊，交通工具在使用中还存在着浪费资源、环境污染、造成交通拥挤不太安全等各种问题，这些是科学家和设计师至今都在思考的问题，今天就让我们一起来当当科学家做做设计师，一起走近未来的交通工具。

板书：未来的（交通工具）

二、新授

（一）了解节能环保的特点

1、我们一起来看看，你认识哪些新型的交通工具呢？

（出示图片：太阳能汽车）

2、这个造型奇特的物体是什么？

3、使用太阳能有什么优点？

（板书“环保”）节能和环保是太阳能最大的特点。但是太阳能受天气的影响很大，如果长时间阴雨天气的话就会影响使用。因此出现了以太阳能和其他能源混合驱动的汽车。

（出示图片：太阳能混合驱动车）

4、它有着普通汽车的造型，只是比普通汽车多了块电池板，

这就不用担心天气的困扰。

（出示图片：太阳能轮船）

5、轮船上也用上了太阳能，它的造型比较独特。你知道它的

太阳能电池板为什么要这样设计吗？

6、因为船身很小，这样设计既方便，又能节省更多的能源了。

（二）了解磁悬浮快捷的特点

1、这是什么列车？

2、它和普通的火车有什么不一样？

3、为什么要将列车悬浮在铁轨上吗？

4、车身悬浮在轨道上就能减少摩擦力，提高速度，磁悬浮列

车是目前地面上最快的交通工具，一个小时能行驶500到600公里，

比如说：从南昌到上海普通火车要坐十个小时，动车要五个小时二十分钟，如果有了磁悬浮列车，一个多小时就能到，它的速度都快赶上飞机了。

（板书“快捷”）

（三）了解气垫船节能快捷的特点

1、你认识它吗？你从哪看出来的？

（出示图片：气垫船）

2、每艘气垫船都有一个或两个大风扇，我们把它叫做鼓风机，是往黑色气垫里输送空气用的。

3、现在不仅有气垫船，（出示图片：气垫船车）还有气垫船车，能在光滑的地面上行走；（出示图片：气垫飞船）气垫飞船，能在低空飞行。

（四）了解多功能的交通工具

1、这到底是飞机还是汽车呢？它的外形有什么特点？

（出示图片：多功能汽车）

2、这种多功能的汽车，在交通拥挤时就变身飞机，如果有一天我们将天空这个大领域广泛的运用起来，那地上的交通压力将会得到大大的缓解。

（板书“多功能”）

三、教师示范

1、老师希望有这样一种交通工具。它有两个隐形轮胎，不需要它时，便能收回车身，我比较喜欢吃苹果，所以希望它的造型像个

篇二：十大未来交通工具

十大未来交通工具

未来交通运输工具将在数十年内带来革命性变化，这些新颖独特的未来派交通工具包括：太空电梯；超空穴船艇；真空管列车等。（悠悠/编译）

超回路运输系统：2012年，SpaceX公司创始人埃伦-穆斯克(Elon Musk)首次提出了超回路运输概念，它被认为是协和飞机、轨道炮和空中冰球平台的综合体。连续气流可使超回路列车在轨道中运行，这是一种节约能源的运输方式。横跨美国大陆仅需45分钟。

太空电梯：太空电梯支持者梦想着太空电梯将成为未来太空的新通道，在过去几年里，科学家们提出了

多个太空电梯概念。近期，日本大林组建筑公司计划2050年从太空飞船上放置太空电缆，这个“太空电梯港”计划将发送智能攀爬机器人至一个高空测试平台，最终实现将人类直接送至太空。

太空电梯：太空电梯支持者梦想着太空电梯将成为未来太空的新通道，在过去几年里，科学家们提出了多个太空电梯概念。近期，日本大林组建筑公司计划2050

年从太空飞船上放置太空电缆，这个“太空电梯港”计划将发送智能攀爬机器人至一个高空测试平台，最终实现将人类直接送至太空。

真空管列车：1909年，美国工程师罗伯特-戈达德(Robert Goddard)就曾设想列车穿行在真空管状隧道中，可用于运输乘客。上世纪70年代，兰德公司提议建造一个超高速列车，或者VHST运输系统，之所以应用真空管道是由于没有空气阻力，列车能够非常快速地运行。汉斯曼指出，然而存在的问题是真空管运输系统需要大量的能量，我们很难实现完美的密封效果，如果出现气体泄漏现象，则意味着该系统必须不停地抽吸空气，这将消耗大量的资金。

磁悬浮太空舱：磁悬浮轨道系统它非常强大，足以将一个乘客舱沿着轨道弹射至大气层。美国工程师凯斯

-洛斯特罗姆(Keith Lofstrom)早在上世纪80年代就提出一种弹射环路结构，无论是过山车电缆系统还是炮弹类型的发射，其主要思路是高速抵达太空轨道。

太阳能子弹列车：2009年，美国亚历桑那州太阳能子弹

LLC公司提议一种太阳能子弹列车，从图森市至凤凰城仅需半个小时。目前，该公司智慧团仍在思考如何更多地利用太阳能，他们计划沿着列车轨道铺设太阳能板。

低空飞机：数十年以来，运输系统一直尝试着与有趣的航空效应结合在一起，事实上机翼更接近地面，其飞行效果更佳。一些研究机构提出低空飞机概念，仅距离地面3-4.5米之上飞行。

篇三：大班绘画活动未来的车

大班绘画活动：未来的汽车

活动目标：

1.认识常见的车，了解车的基本外形和构造

2.根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性。

3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

活动准备：

物质准备：

1.教师用材料：挂图“未来的车”，各种汽车图片。

2.勾线笔、油画棒等。

经验准备：幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。 活动过程：

（一） 情境导入

谈话：未来的汽车

指导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论，回答。

二、探索发现

1、教师出示挂图“未来的车”，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3、翻开《创意美术 绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏“艺术角的作品”，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

三 创作表现

教师交代要求，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

1.要求：

(1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

(2)设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景。

四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

(1)幼儿介绍：未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

(2)布置墙饰：未来的汽车。 结束活动，师幼共同收拾整理 材料。 活动延伸

继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车

活动反思：

附件一：不同汽车的图片：

篇四：未来的交通工具

《未来的交通工具》习作指导

金源乡中心完小 任庭娟

苏教版二年级语文下册练习八“说说写写”

教学目标

培养学生的创新能力，激发他们想像力。

教学过程

一、 谈话导入

二、 新授

（一）揭题

（二）认识古今交通工具

1、 你知道古代常见的交通工具有哪些？

多媒体展示古代常见的交通工具（马车、轿子、船）

2、 小组讨论古代常见的交通工具有哪些缺点。

3、 你知道我们现在最常见的交通工具有哪些？ 多媒体展示现代常见的交通工具

4、 小组讨论现在常见的交通工具有哪些缺点。

5、 针对这些缺点，你将如何改进？

（三）介绍经改进过的交通工具

可以从它的名称、样子、功能等方面来讲

（四）写作要求

1、可以先画一画

2、精心的构思，未来的交通工具叫什么名字；

3、它是什么样子；

4、它有哪些特殊功能；

5、它可以做什么事；

6、总结全文。

三、总结

在这样的科技时代，人们将会创造无限可能，而这无限的可能，等待着同学们去将它变为现实，希望同学们努力学习，将来可以为社会的发展贡献自己的光和热。

篇五：《未来的交通工具》教学设计

《未来的交通工具》教学设计

金丝峡镇中心小学 孟艳艳

教学内容：未来的交通工具

教学目标：

1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。

2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。

3、在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。

教学重点：

用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。

教学准备：

1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。

2、学生准备彩笔、画纸。

教学过程：

一、说说现在的交通工具

1、小朋友，我知道你们去过很多地方，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？

2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）（根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类型的交通工具的图片。）

3、你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？

（自行车：小巧、灵活）

（电动车：环保、方便）

（摩托车：灵活、快速）

（出租车、小车：舒服）

（公共汽车：便宜）

（火车：舒服、安全）

（轮船：舒服、安全）

（飞机：快速、舒适、不拥挤）

4、那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不满意的方面吗？

（自行车：累、风吹日晒）

（电动车：半路没电很惨）

（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）

（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）

（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）

（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）

（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）

（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）

5、是呀，以上的交通工具总的缺点是：

乘坐起来还不够舒适、方便

在水上航行的不能上岸

在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法

在空中行驶的还不够安全

没几样是能让小孩子驾驶的

二、设计未来的交通工具

1、科技在不断地发展，这些缺陷也将逐渐得到改善。今天，老师收到一封未来科技城的信。（点击出示信件内容：

亲爱的二年级小朋友：

你们好！

我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发新型的未来交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出时间。听说二年级的小朋友特别聪明，很有创意。所以我想请小朋友帮我一下，你们能不能设计出一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具？如果还有好的创意，请画张设计图，并在图下用几句话介绍一下。我在未来科技城等你们的好消息。再见！

未来科技城 眼睛博士）

3、小朋友，请细细读读这封信。

（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未

来的交通工具）

（2）、未来的交通工具要有什么特点？（即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具）

（3）、还有其他要求吗？（板书：画、话）

4、大家有信心完成吗？

（1）、好，先小组讨论。

（2）、指名交流：简单的谈谈自己的设想。

5、你们一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，相信一位位小发明家就要诞生了。

注意：先请各个小组成员各自谈谈自己最想设计出一种什么样的交通工具，其他成员要认真听取别人的发言，然后选择一个你们认为最出色的设计方案，也可以把大家的设想综合起来，设计出一个共同的产品。最后由一位小小绘画师把你们设计的未来交通工具用彩笔画出来。可以边商量边画，大家共同完成这项小发明。

6、小组合作开始创意、绘画，师巡视指导。

7、交流创意

（1）、各小组上台展示自己的小发明。学生评议，教师相机点评。

请各组选出一位小小解说员解说自己的小发明，把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚，争取把自己的产品推向市场。（其他成员也可补充）

（2）、各组相互交流。

（3）、评选 “最佳创意奖”和“最佳合作奖”。

体裁作文