广场舞一剪梅

篇一：公开课一剪梅教案

一剪梅

李清照

教学目标：1把握李清照词深婉细腻的艺术风格

2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力

3体会李清照词中思想感情

教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格

教学难点：词中意境的把握品味

教学方法：联想法 比较法

教学准备：CAI课件、多媒体设备

课时安排：一课时

教学教程：

一、导入新课

“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已发展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，发展并完善了词这一文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，它就是被认为是婉约派词的正宗，提出“词别是一家”主张的南宋女词人----李清照。今天我们来学习她的一首词：《一剪梅》。（多媒体显示课题作者）

二、复习诗歌鉴赏的基本方法

我们在第一单元学习了诗歌鉴赏的基本方法：“以意逆志，知人论世”。那么什么是“以意逆志，知人论世”？（找学生回答，然后明确）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌？首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。今天我们就用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏李清照一首词《一剪梅》。

三作者介绍

李清照（1084-1155）宋代著名女词人，号易安居士。

婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。

1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。以南渡为界，前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。

四、 背景介绍

婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

五、 赏析词作

1、诗歌鉴赏思路：找意象——品语言——析表达——评感情

2、学生诵读，品味音韵美

《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。

所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。

读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。

从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。

3、播放示范朗读

4.、朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。

（1）从这首词中，你读出了什么？

明确：愁。

（2）从哪些地方可以看出作者的愁绪？

明确：①意象：红藕香残、兰舟、锦书、雁 、圆月、西楼、落花、流水

②直抒胸臆的句子：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

5、赏析意境美

（1）红藕香残玉簟秋

《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”

红藕香残：

? 以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，

透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。

? 季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单

寂寞。

? 秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。 玉簟秋：

暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。

红藕香残玉簟秋：

如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。

（2）轻解罗裳，独上兰舟

“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？

轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。

独：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。——背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？

（3）云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼

“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？ 顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来 谁——赵明诚

谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有。无边的月色正如无尽的相思。

词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。

（4）花自飘零水自流

? 写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合

? 花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却

不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。

象征人生、年华、爱情、离别——

? 无可奈何花落去

? 水流无限似侬愁

（5）一种相思，两处闲愁

领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。

? 人居两地，情发一心

? 写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种

相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。

分合：表明此情是一而二，二而一的；

深化：诉说此情已由思而化为愁。

(6)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

? “情”要用“计”消除，可知其重。又“无计可消除”，可知其深。 ? 化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。” ? 李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够

运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。

? 愁锁眉间，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上

心，似乎不合常理，但正表现了作者极力排解愁思，要舒展愁眉却令心头更觉愁苦的情态。

? 一“上”一“下”，加上“才??却??”的句式，令人感到愁思

转移之快与难于排解的无奈。字眼平常之极，却给读者留下无止境的遐想。

皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。

“才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。

李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”

6、总结

红藕香残玉簟秋， → 勾勒环境

轻解罗裳，独上兰舟。 →叙写情事

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。 →神驰遐思

花自飘零水自流， → 借景抒情

此情无计可消除，直抒胸臆

才下眉头，却上心头

? 的寂寞相思之情。

六、拓展阅读

《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读

阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？

1、 在这两首词中，作者都用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）？

花：

《一剪梅》:“红藕香残”、“花自飘零水自流”

“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。

《声声慢》:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”

菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏、没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。

（相同的意象不同的意境）

雁：

《一剪梅》:“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”

明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也。――相思之情。

《声声慢》:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

在这天暗云低、冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。

“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。

2、 找出两词中直抒胸臆的词句，说说它们抒发的情感有何不同。

明确：《一剪梅》:此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，这是一种甜蜜的相思之愁。

（两处闲愁：可见两心如一，心心相印）

《声声慢》:这次第，怎一个愁字了得！

家国之思、孀居之悲、沦落之苦。

小结：

《一剪梅》和《声声慢》虽然都是李清照写愁的名篇，然而我们从对比中可以发现，两者“愁”的内涵是不同的。

篇二：一剪梅(原创)

一剪梅（一曲古《阳关》）

——（原创）一弯纤月

一曲古《阳关》，历历年光次第翩。解识尘心无限意，愁为谁妍，恨为谁妍。 残酒对无眠，半是霜寒半泪煎。倦看人生风雨路，心也如烟，人也如烟。

篇三：《一剪梅》

篇四：《一剪梅》教学设计

《一剪梅》教学设计

整体设计说明：《一剪梅》选自新教材《中国古代诗歌散文欣赏》，是李清照的作品。“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已发展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，发展并完善了词这一文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，她就是被认为是婉约派词的正宗，提出“词别是一家”主张的南宋女词人——李清照。

关于这一点，我在课堂教学设计中特别把“知人论世”当做一个重点，专门设计了一个教学环节，就是“作者简介与写作背景”；课件中通过画面把李的一生及写作背景简单呈现出来，让学生便于理解这首词。另外，通过对《如梦令》的陪衬介绍，让学生把握她人生的浮沉及她的婉约词风格。

当然，课堂核心是对这首词意境及主旨的把握。为此我设计了歌曲《月满西楼》的欣赏，配合画面的词句含义解释等。这尽可能的发挥多媒体的优势，调动学生各种感官理解词意，把握主旨。

教学目标

1．了解李清照的词风。

2．体会情景交融、寓情于景的特点。

3．背诵这首词。

教学重点

1．情景交融的写法。

2．背诵相关名句。

教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。

教学时间：1课时

教学步骤

一：导入同学们好！大家先看两幅国画，这两幅画都是画梅花的。其实，我国文学自古就和梅花分不开，文人爱梅、咏梅，歌唱家自然就唱梅，颂梅。古代有一支词牌名就叫“一剪梅”。而在这个词牌下作品很多，今天我们学习著名词人李清照的名篇《一剪梅》。来，我们先听听这首词的曲调，看大家喜欢吗。

二：作者简介与写作背景在上课之前我们还是有必要来简单介绍一下这为伟大的女词人。李清照( 1084 - 1155)，宋代著名女词人，号易安居士。14岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲惊讶的词句：“我现在已没有能力来评论你的词，需要大家。”从其词作的成就来看这个传说还是令人置信的。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父

李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。以南度为界，南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。下面读一首她早年的作品《如梦令》，体会一下她早年的风格：

如梦令

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误人藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

三：具体研习

1．“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？“红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也

含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。“红藕香残”——从客观景物来表现秋的到来。“玉簟秋”——从主观感受表达秋的到来。如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。

2．“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？独：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊1

3．“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来谁——赵明诚谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有！词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。

4．“花自飘零水自流”的意义分析：

(1)写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合；

(2)其所象喻的人生、年华、爱情、离别——

无可奈何花落去，

似曾相识燕归来。

——晏殊

惟草木之零落兮，

恐美人之迟暮

——屈原

水流无限似侬愁

水流花谢两无情

——崔涂

5．领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。分合：表明此情是一而二，二而一的；深化：诉说此情已由思而化为愁。

6．名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” “情”要用“计”消除，可知其重。又“无计可消除”，可知其深。化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。”李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌

篇五：抒怀剑_一剪梅口令词

抒怀剑 一剪梅

第一段 分解动作 第二段 分解动作

一玉树临风 屈膝下臀 两手在胸 五 仙人画图 提右脚 右手 前画立圆 左脚提膝成虚步 剑指 接剑 右脚右前落步 同时 上空 右手下落 左脚右前上步

两手交替画立圆 右脚前上步 然

后 左脚 左手向左拉开

二仙人指路 左脚提膝 左手平收

至胸前 右手上空 先沉一下 两手

对拉 身体左转成弓步 剑指向前指

右手剑搂至左胯旁

三 七步托云 收右脚 提右手 右

脚成虚步 然后提右脚 右手收胸前

左手持剑平行体侧 右脚右前落步

持剑走七步 同时左手托剑在头上

行云剑 最后成弓步 抱剑亮相

四 倒提金钟 双手顺时针在胸前

画立圆 同时左脚向左开步 右脚

插步 左手持剑 在身体左侧 手心

向右 然后屈膝 再起立

右脚随剑伸出 左脚插步 右后转360°左脚平步 右 手剑上提左弓步 反手刺剑 六 力劈华山 左转撇脚 右 手持剑 向左带 移动右步 展左脚右转 剑和手辟成一 直线 由左后向前画立圆 并步立剑下辟 七 一枝独秀 腰微右转带剑 左脚开步提右脚 独立 上斩剑 八 游龙入海 收剑落步 右 转左脚扣步 右后转腕 云 剑退两步 平斩剑 左转带 剑平云剑 左转撇脚歇步 下劈剑

第三段 分解动作 起立 以腰带剑左转 左脚

九 云鸿展羽 右脚开步 右弓步平 退步左后转 右脚上步 立 抹剑 左做窝剑 提右脚起剑 落地 剑直刺 扣右脚 左后转 左 劈剑 右转反云剑 右脚开步 提左 脚退步 剑指前指 左脚收 脚 反撩剑

十 黄龙转身 左后落步 左手握剑

转向上走一~三步 后抬脚 同时 正

云剑 右脚后落步 左弓步斜下斩剑

十一 初露神芒 右脚跟离地 后坐

回抽剑 阴阳反剑 提右脚并步 手心

向下刺剑 右转带剑 退两步起 斜上

抛剑

第四段 分解动作

十二 长虹经天 左脚开步带剑 右转

架剑 左脚开步扣脚 右后转 内腕花

左脚上步 剑指前指右带剑 扣剑提腕

落步右转 歇步斜下插剑

十三 踏雪寻梅 起立 右手前腕 右脚

上步右架剑左脚上步 右脚跟步 剑指

前指 右脚上步 扣步 右带剑 走立圆

左脚插步 左带剑 卧盘 斜下扫剑

半步 起立 脚跟离地内云 剑 左坐收剑 右脚退步 虚步 立剑斜下刺 第五段 分解动作 十五 顿起狂飙 左转收剑 扣右脚 提剑 摆右脚上提 剑 右转带剑 提左手 提左 脚 两手胸前交叉 左脚落 步 左弓步 平推剑 十六 俯看人间 左转撇左 脚 右带剑 收右步 右提剑 右脚上步胸前 剑手心向下 站稳右脚 提左脚 身体平 衡 剑向前平推 十七 指点江山 左后转右 坐成虚步 立剑前插 右脚 上步 两手下沉弓步点剑

十四 织女穿梭 两手交替画立圆 同时 左脚上步 左转带剑 右脚上步 扣脚沉剑 左脚上提 伸剑

悬腕上挑剑

十八 观音踏浪 两手交替面前画立圆

左脚同时开步 右带剑 两手继续画立

圆 右脚前插步 右带剑 两手画立圆

右脚前插步 右带剑 右脚扣步 左旋腰

带剑 左脚撇脚 左斜下刺剑

第九段 分解动作

十九 梅开二度 （重复九~十四）

9 云鸿展羽

10 黄龙转身

11 初露神芒

12 长虹经天

13 踏雪寻梅

14 织女穿梭

二十 香飘万里 收剑 左手接剑 左手持剑

提头上顺时针云剑 提左脚抱剑 左后落步

同时左手举头上逆时针云剑 走 一~四步

右坐虚步亮指 左腿退步 剑指下落 右脚

退步 剑指向右画弧 起立 按指还原

小学作文