作业帮作文,多彩的人生450字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 01:24:06 体裁作文
篇一：多彩人生作文
多彩人生作文
多彩人生作文（一）
人生，对于每个人来说，都是很珍贵的，当然，人生也是多彩的。
童年，应该是乳白色的吧！童年充满纯真，像一杯牛奶，散发着浓浓的香。童年是最珍贵的。
孩童时期，应该是蓝色的吧！孩童时代的我，是一个爱做梦的我，书包里常常装着一本本《神话>故事》，晚上做着一个个意想不到的梦。啊！蓝色，多么美好的时代啊！
少年的时候，我有些叛逆，这大概是橙色的吧！听不得一点父母的一点>唠叨，甚至敢顶嘴了，以为自己>长大了，可以独立了。就像一杯可乐，虽然有不同的品牌，但都有一个共同点：百分之九十九的水，那么另外的百分之一应该就是少年时的秘密吧！不愿让别人知道自己的秘密，也不愿受人约束。
在同一时期，我也喜欢遐想，这时，我的人生又变成了粉红色。我经常想像自已未来干什么，成立多大的公司?可是我知道，空想是不能解决问题的。要靠自己的力量去实现人生的目标。
青年时的我，应该是一个热于奋斗的人，散发着生命的活力。那时，我的人生又变成了红色。青春，对，这个令更多的中年人留恋的青春来到了我的身边。我要努力工作，作出一番大事业，让我的生命更有价值，在人生的舞台上绽放光彩。
中年时的我，应该是一个深沉的人，躺在安乐椅上回想自已的青年时期。这时，我的人生又变成了灰色。中年，就像一杯咖啡，浓浓的，散发出深沉的气息。
老年时的我，应该是宁静的，对，就是紫色的人生。倒一杯茶，品味着以前的酸甜苦辣，该是多么美好啊！
人生，少不了白色的纯真，蓝色的梦幻，橙色的躁动，粉红的遐想，红色的青春，灰色的深沉。正是这这样，才构成了我们多彩的人生。
多彩人生作文（二）
人生，一个很微妙的名词，人人都拥有它，但并不是人人都能掌控好它的。
我们的人生，亦或许光彩夺目，亦或许碌碌无为。我认为，人生最可悲的不是努力半天依旧无所作为，而是没有努力便说失败的人。
人生好比一只小船，即使它逆流而上，终究是前进了，但如果害怕翻船而不让它起
航，它便会沉沦，迟早会被遗忘——这就是人生，它永远都不愿意停下自己的脚步。世上又有像“机会只垂青有所准备的人”、“天上不会掉馅饼”这样的说法，但真正做到的又有几个呢？
努力，是为精彩人生奠定的基础，与其打发着平淡无奇的人生，还不如大胆地奋斗一场，朝着自己的梦想扬帆。总有一天，梦不会是梦，它不会再那么朦胧，因为它已光临你的人生，它有了一个新名字——现实。
有位朋友曾经对我说：“人这一生风风光光得多好，看人家章子怡，看人家小沈阳，一部电影、一部广告赚的钱找所有参加奥运会的人都不一定能数完！吃喝不愁，多好啊！”是啊，多好啊！但我们为什么总要把自己的人生规划得如此体面呢？作为我们这些普通人，光去追求一种低调的平凡，再去想那些清高的东西吧。宽切，人那么努力不就是想衣、食、住、行能好一点儿吗，通过自己打拼赚来的一百万与刮彩票中的就是不一样，因为人生不会总是幸运，自己用血与泪换来的，才是那最为精彩的人生！
人生，它其实也是一个动词，通过努力与踏实砌成的动词，这个动词像潺潺的河流，滋润着我们的心田。人生有亿万个十字路口，在哪个路口的哪一站，你会选择哪种你认为最精彩的人生？
多彩人生作文（三）
我们的生活多姿多彩，火热的人生是红色的，高雅的人生是淡紫色的，文明的人生是绿色的吧，我这样想。
可
一天一天过去了，这群十足的坏蛋，它们在细菌这个帮凶的策划下，制造了许多可怕的“武器”，随着风到处飞扬，飞到衣服上，沾到人们的手上、脸上，甚至嘴边??天哪，太可怕了！麻痹大意的人们不曾想到一场大的袭击正悄悄的向健康侵来??
又一夜过去了，“健康”终于倒下了，他戴着大口罩，哎吆哎吆在床上呻吟呢。而躲在角落里的垃圾们欢呼雀跃，正在为它们胜利举杯欢庆呢，正当它们高兴的忘乎所以的时候，一把大扫帚挥来，让他们全曝了光。“天啊，太恶心了。”清洁工人厌恶地说。清洁工人将这些可恶的家伙送到专门清理它们的地方。绿色又一次战胜了灰色。
在未来漫长的岁月里，绿色和灰色的战争还会不断上演。我们相信，只要我们每个人齐心协力，一定会把灰色从这个世界上赶走。
篇二：多彩的人生
多彩的人生
“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤......但是，不经历风雨，又怎能看见美丽炫目的彩虹？阳光总在风雨后才会出现。意如我们的人生，总要在经历的风风雨雨中历练成长，每一次都值得珍惜、回忆，因为只要你坚持，一定会有属于你的彩虹。
人生正是如此，没有艰辛奋斗过的风雨历程，又怎能收获最后的一缕阳光？
小时候练习写作，真是绞尽脑汁、冥思苦想也不得其解，遍搜脑中的每一分记忆，只为能写出一篇优秀的文章来，一次次的失败又一次次的努力写着。浏览群书，广读范文，仔细认真、逐字逐句的琢磨，终于写出了一篇篇自认优秀的文章。鼓起勇气投稿给报社，之后便天天盼着能登在某日的刊物上，可是每一次都以失望告终。与此同时，我依然在努力寻找着自己的不足，以便能写出优秀的文章来。
不经历风雨，怎能见彩虹？没有一次次的失败、 落魄、 甚至绝望，又怎么能激起我对自己的信心呢？相信风雨过后一定会有一座彩虹桥挂在海天连接的地方。
一直以为蓝色的天空除了有朵朵白云点缀，就是下雨时黑灰的颜色。记得小时候很讨厌下雨，因为下雨时不能出去玩。但那次大雨过后天空中竟然出现了一座“彩色的桥”，原来那就是彩虹，原来天空中还有那么美丽的风景。以后我便喜欢下雨了，因为风雨过后就可以看到绚丽多彩的彩虹，也就是说多彩的人生来自风雨的历练。
人生中最美的彩虹是在风雨过后，每当你遇到困难、挫折时，不要灰心丧气，不要畏惧，相信困难过后等待着你的是绚丽多彩的彩虹。相信希望就在前方，你的人生总会绽放光芒。 阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？为了多彩的人生而努力吧！
篇三：作文教学,多彩的人生体验
作文教学，多彩的人生体验
作者：王宜芹
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第05期
在基础教育中，作文教学是语文教学园地中的一朵美丽奇葩，是集思考力、观察力、表达力、想象力、创造力于一体的综合技能的表现。如何培养农村小学生写作能力更是棘手。农村小学生惧怕写作文，其主要原因有几个方面：对写作没有兴趣；没有写作的素材；阅读量小、缺少丰富的语言积累；对于写作的方法掌握不是很好。结合自己所带班级学生的特点，结合农村现状，我认为要想提高学生的作文水平可以从以下几个方面入手。
一、积累材料，丰富文库，培养学生的阅读能力
写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。教科书中的文章多文质兼美，教师可以充分利用教材，培养学生的阅读能力。
在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。我们要教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。为了引导学生正确的读书，我把图书室中的目录简单的看了一下，在班会上我与学生交流了自己平时喜欢看的一些书籍：如有《读者》《青年文摘》，还有一些名家名篇等等。然后向学生推荐图书室中的一些书籍，带领学生一起向图书室借阅。午休或是课余时间，我还会经常和学生一起阅读借阅的图书，和学生交流自己阅读的心得体会。给学生创建浓厚的读书氛围，让学生体会到老师对阅读的重视，使学生自觉地进行阅读，养成阅读的习惯，逐渐增加阅读量。
二、组织活动，创造素材，增加写作兴趣
常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。我们知道，小学生的感情是容易受感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染时，就能激发出相应的感情。因此，在作文前设计游戏，让学生在轻松快乐的环境里积极参与。做完游戏后，让学生以此为内容进行写作，这样一来，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动了学生写作的兴趣。
例如，教学“记叙一次活动”时，我组织大家玩“画鼻子游戏”。首先，我在黑板上画一个缺鼻子的头像，然后让学生蒙上眼睛画鼻子。学生画鼻子时，有的没有经过仔细观察，顺手一画，就把鼻子画到眼睛上、耳朵边、嘴巴下……引得大家哄堂大笑；有的较仔细，通过动脑思
考，准确地划出了鼻子的位置，大家都报以热烈的掌声。学生兴致勃勃地做完游戏后，老师趁机引导学生：“刚才的游戏非常有趣，请大家把刚才看到的、听到的、想到的写下来，让更多的人分享我们的快乐，好吗？”学生一边沉浸在刚才轻松快乐的游戏中，一边提起笔不停地写起来，再不会为写什么和怎么写而苦恼了。我们不管是组织活动还是组织学生参观，都要引导学生做生活的有心之人，为习作积累材料，丰富写作内容。
三、立足教材，拓展空间，进行读写结合
读写结合历来是语文阅读教学与作文教学最基本的教学方法。在课程改革深入发展，积极推进素质教育的今天，更是勿庸置疑的，我们语文教材选编的课文，文质兼美，有很多课文给我们留有习作练习的广阔空间，如果我们教师好好地挖掘、利用这些教材资源，根据阅读教学找准读写结合训练点，适时有效地对学生进行写作训练，既可以使学生学到充分的习作技巧，又可以使学生加深对课文的理解，达到一举两得的效果。
1.改写
在学了《元日》这首古诗后，我指导学生对这首古诗进行改写，用自己的语言描述诗中的景象，然后回想自己过年的景象写成一篇习作。这种做法，学生既得到了习作的训练，又加深了对这首古诗的理解。
2.续写
很多课文言虽尽，韵味却无穷，给人余音缭绕、三日不绝的美感。这时，指导学生把这些“余音”写一写，学生往往热情高涨。如学了《蒲公英》一课以后，我让学生续写结尾，让学生展开合理的想象：第二年，那些落在泥土里的蒲公英会对他们的孩子说什么？小小蒲公英会怎么想？他们会怎么说？怎么做？这些小蒲公英的命运将会怎样？这样的习作训练，既训练了学生们的想象力，又使学生们在习作中受到了人文教育。
总之，培养学生习作能力是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需要。习作训练只有利用教学中的一切有利时机，结合学生的学习、生活实际，开阔眼界，拓宽思路，就能使学生的习作能力不断得到提高。而教师要想提高学生的习作能力，在教学中要善于用脑筋，多让学生感受师爱，联系生活实际，化静为动，因地制宜，相信我们一定能育出最灿烂的花朵。
篇四：多彩人生
多彩人生
人生，犹如一条河流，从狭窄的上游流入平缓的中游，最终注入宽阔的海洋。 上游是美丽的童年。那时的我们天真无邪，童年的一切又是那么的美好。在我们眼中，一只蝴蝶就是一只凤凰，而我们则是蝴蝶堆里可爱的人儿，眨着明亮的眼睛，沐浴在上帝的恩宠中。
中游是沉重的中年。那时的年轻人，有的是上帝的骄子，有的是命运的宠儿，有的则是可怜的人儿。它们的命运不尽相同，有的人总能风雨无阻地前行，顺利地到达下一个驿站，而有的人则总受上帝的虐待，遭受着风吹雨打，坚强的人总能自强不息，不坚强的则在风雨中折弯了腰，流下的雨滴是他的眼泪。 小荷作文网
坚强的人儿在创造着精彩的人生，虽没有童年的那份天真，却也不失中年人的沉稳。他们走在人生的路上，虽说荆棘无数，坎坷多多，但他们总能活得丰富充实。他们努力地适应这个世界，做永远的赢家，因为只有赢家才能随遇而安。
活得充实，就得用平常心去面对一切，做一个快乐的人，他们创造着完美的自我，展示着丰富的精神世界。
下游则是沉稳的老年。他们在经历了无数的坎坷之后，变得沉稳，有丰富的人生阅历。看透了尘世的浮浮沉沉，经过了无数的风风雨雨，他们的心灵没有变得浑浊，而是更加的透明，有了安度晚年的资本，凭着这一资本，他们在创造老年人应有的潇洒，活得有滋有味，犹如一棵坚挺的树，在风雨中不动，却不失为一种沉稳。这就是老年人的潇洒。
人生，就像一条永远奔腾的河流，从天真无邪的童年到沉重的中年，最终过渡到沉稳的老年。童年精彩亮丽，中年充实丰富，老年则沉稳而潇洒。
篇五：阅读成就多彩人生
阅读成就多彩人生
高一（6） 范悦娟
阅读，是沉醉于书海的浑然忘我，是痴迷于知识的心无旁骛，是专注于文化的一心一意。阅读，成就多彩人生。
阅读，开阔人生的视野。
“读书破万卷，下笔如有神”，”书中自有颜如玉，书中自有黄金屋“，这些名言谚语无不在向我们诠释着一个道理：书，能丰富我们的思想，开阔人生的视野。北大校长蔡元培，60年如一日，坚持阅读，知识渊博，被誉为”学界泰斗”。他的人生阅历极其丰富，脱口而出的经典演讲更是另人拍案叫绝。而这一切都离不开阅读，如果不是那始终如一的坚持，又怎能拥有如此开阔的视野。书中的知识，是无穷无尽的，只有我们养成阅读的好习惯，才能拥有更加开阔的视野，用世界的眼光看人生，那样的人生才是真智慧。 阅读，丰富人生的精神。
培根说过，”读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善变”.阅读不同的书将会有不同的人生感悟，从中汲取和众多哲理去丰富人生的精神。只有多样化，才能让我们在直面人生时有更多的选择。所以说，阅读丰富人生的精神。
阅读，展望人生的未来。
高尔基曾言”书籍是人类进步的阶梯”。书读的多了，自然就懂得多了。不得不说，阅读真的可以使人受益良多。在阅读的过程中，随着越来越多知识的积累，我们的人生观也会随之改变，并日趋成熟。不同的观念，不同的态度将会带来不同的未来。周恩来总理博览群书，少年立志，在书中他看到了世界，更看到了未来，一句”为中华之崛起而读书”不知激励了多少人。阅读中，他认识了自我，更是明确了自己的未来。书，真是一个好东西。阅读，展望人生未来。
阅读，开阔人生的视野，丰富人生的精神，展望人生的未来。一路走过，阅读相伴，汲取知识，增长才干。浓浓的书香，淡淡的烟海，醉心于阅读，沉心于经典，多彩的人生时刻随行。你若阅读，定当细品阅读之趣味，多彩的人生永远相随。
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