《扩写作文》的课件

篇一：怎样扩写作文

怎样扩写作文

扩写，指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的就是使原文主要内容更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明、深刻。

扩写有哪些基本要求呢？一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。掌握了这些要求，怎样扩写一篇文章呢？

一、认真阅读原文，抓住主要内容

这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。

二、仔细研读原文，把握中心思想

这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。

三、依据中心思想，确定扩写内容

掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

四、展开想象翅膀，充实原文内容

确定了需要扩写的地方，最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。

扩写，可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力。只要我们掌握了扩写的基本要求和一般步骤，就一定能够熟练地进行扩写。

［原文］刘胡兰

大扫荡过后，为了重建抗日根据地，民主政府决定镇压一批汉奸。一天下午，刘胡兰和妈妈在地里拾麦子，只见有个人神色慌张地窜进了保贤村。“啊！这不是汉奸刘子仁吗？”刘胡兰忙把拾的麦子递给妈妈，飞快地向自己住的村子跑去。一边跑，一边想：刘子仁这汉奸真狡猾，平时轻易不在家里住，今天一个人出来，可别让他跑了。很快，刘胡兰就找到了村干部，详细报告了情况。第二天，村里便传开了一个好消息：民主政府镇压了汉奸刘子仁，又为老百姓除了一害！

扩写后的文章：

1943年夏收时节，刘胡兰听干部说，要镇压一批罪大恶极的汉奸，拔掉敌人的这些耳目，重建我们的抗日根据地。

一天下午，刘胡兰跟着妈妈在村北拾麦子，拾着拾着，不知不觉走出了二里多地，快到保贤村了。刘胡兰正拾麦子，忽然看见大路上有个穿着雪白纺绸衣服、架着一副墨镜的人，骑着一辆崭新的自行车，慌慌张张地过来了。刘胡兰觉得这人很面熟，好像在什么地方见过，可是一时又想不起来。当这人从她面前过去的时候，她忽然看见那人后衣襟被风吹起，露出了一支手枪来。她猛然间想起来了：“啊！这不是汉奸刘子仁吗？对！没错。”去年秋天，这个保贤材的谍报组长，经常领着敌人来云周西村搜查抗日干部，在村里打过好多人。后来听说张区长的牺牲，就是他领着敌人干的。这个狗汉奸在这一带作恶多端，老百姓都恨透他了。前些时，刘胡兰就听干部们说要镇压他。可是刘子仁这家伙很鬼。听到风声不对，最近连据点的门也轻易不出了，有时到外村去活动，也是带着一哨人马，因此一直没找到个下手的机会。

今天，刘胡兰偶然碰到他单独出来，不由得喜出望外。她等这个狗汉奸进了保贤村，就连忙对妈妈说：“妈，我有点事，先回去了。”说完，拔腿就跑，急着要把这个消息报告给村干部。

她跑到村里以后，一连找了几个地方都没找到干部。这时刘胡兰跑得全身衣服都湿透了，心里热得火烧火燎。但是她想：“一定得把这个消息告诉干部们，要不误了这个好机会多可惜啊！可是他们究竟到哪里去了呢？”

刘胡兰急急忙忙往前走，边擦汗，边想主意。忽然，迎面碰上了张大伯，刘胡兰低声问道：“看见干部没有？”张大伯机警地向四周看了看，说：“大概在瓜地里。”

刘胡兰听完，便绕道向瓜地跑去，果然村助理老王和武工队员都在这里。刘胡兰见没外人，忙把情况做了汇报。老王高兴地说：“胡兰子，你可替老百姓办了一件好事啊！”

第二天，民主政府镇压汉奸刘子仁的消息，就像春风一样在村子里吹开了。

简评］扩写后的文章近900字，比原文多了近700字。但是保持了时间、地点、人物、事件、结构、中心思想的一致，只是在人物刻画和故事情节上做了许多加工，从而比原文更扣人心弦，使故事更有血有肉，更丰满。

怎样续写作文

1、什么是续写：续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

2、续写的形式

从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节

和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。

3、续写常用方法

(1)展开想象，合理推测原文内容。

展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。

(2)前后照应，防止自相矛盾。

续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的：

每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀??

那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来??

同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？

例文评析【文题】

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹??

要求： 1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量??可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。

选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情??中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

续写］脚扭伤之后

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼??疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候(由[xszw.org]整理)，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。

这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。

【评析】习作想象非常新颖，写老师如何当场“紧急处理”，从而觉得这节体育课不光锻炼了身体，还增长了急救知识，“值”。文中老师的“镇定自若”，和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比，使老师给人们留下深刻的印象。结尾写大家更佩服王老师了，是发自内心的呼声。

篇二：作文扩写

个性化教学辅导教案

插上想象的翅膀——作文扩写训练

★扩写？扩写=写具体

扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。

点拨：适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的启发等内容。

例如：花儿开了。

我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。

夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。

【例文】

扩写前：

买椟还珠

楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在里面。有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，发现里边放着许多宝珠，就把宝珠还给了珠宝商人，只留下了盒子。

扩写后：

在古时候，楚国有一位很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人，买进了许多宝珠。他绞尽脑汁想办法，怎么样才能卖出更好的价钱呢？"嗯，就这么办。"于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，雕刻一些精美的盒子，然后小心翼翼地把宝珠装在盒子里，就向郑国出发了。

商人来到郑国，他在铺子里卖。一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买宝珠，这就是郑国人。他一连挑了几十样，都不中意。这时候，那个生意人走了过来，对着公子打量着，这个公子手里提着个精美的鸟笼，满脸福像，白白胖胖的，一眼就能辨出是富家子弟。这个商人笑呵呵地迎了上去，满脸堆笑地说：“这个公子，别的您没看上。您看，这个您中意不？”说着，就把这只美丽的盒子递了过去。那个郑国公子老远就闻到了一股幽香，正在纳闷呢。商人把盒子递过来，香味就更浓了。公子马上接了过去，翻来覆去地看，简直是爱不释手。他边看边说：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很有钱，就故意把价钱抬高了。

谁知，公子还不嫌贵，把盒子买走了。公子一边走，一边仔细端详着盒子，真是越看越爱，他用手抚摸着盒子的花纹，突然好像触到了什么机关，盒盖"啪"的一声打开了，一束寒光射过来，再一看，天鹅绒垫上有一颗又大又圆的珠子。咦，这是怎么回事啊？是不是店家不慎遗忘在这里的？公子我有的是钱，可不能落了个贪小便宜的名声啊！再说，我买的是盒子，又不是一珠子。珠子和盒子比起来，简直太逊色了。想到这，就派人把珠子送回去了。

家人把宝珠还给了商人，商人看到宝珠后，先是一惊，随后立即满脸堆笑地说："多谢你家公子送还宝珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德

啊！啊，大人，慢走，慢走！"接着，他说："这公子真是天下头号大傻瓜。那我可就发大财了。

那个家人把商人赞美的话告诉了公子。公子听了哈哈大笑，说："这回我可真赚了，不仅买了一个无价之宝的盒子，还赢得了一个好名声啊！"

这位郑国的傻公子，只爱那光彩照人的盒子，却不知道那宝珠才是无价之宝啊！让那楚国的商人白白占了很大的便宜。

【说一说】

鹬蚌相争

蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉。不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就饿死了。”

这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错呀！”

扩写后：

太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。

河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在了一起。于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。

鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”

鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。

傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞足蹈： “今天的运气真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。

可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。

【请从语言角度修改下面这篇“干瘪文”：】

放学路上，我看到这样一幅画面：一个男人骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。男人看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，觉得很幸福。

1、环境描写（天气、校园）

天空中飘着几朵洁白的云儿，给湛蓝的天幕绣上了几朵白花。鸟儿们从空中一掠而过，一串动听的叫声回荡在空中。这一切的一切，看上去是那么的祥和（开头）……抬头望望天空，依旧是那么蓝，那么美。几只小鸟从空中飞过，留下一串动听的叫声（结尾）。

夕阳西下，太阳羞滴滴地躲进了一朵朵云儿的身体里，红色的霞光撒遍了大地的每一个角落。我正骑着我那辆已有三年历史的自行车回家.“啊”我惊叹道，“真美……”虽然我相信自己没有背语文古诗的天分，但如果没有记错的话，李商隐

的《登乐原游》应该是这样的：“向晚意不适, 驱车登古原。 夕阳无限好, 只是近黄昏。” ……

碧云天，黄叶地。不知何时，秋天的纤手搭上了大地的肩膀。在这秋叶飘瓢，秋风徐徐的一天下午，美妙的放学铃声打破了整个沉寂的校园。每个学生，沸腾着冲出了花园般的校园。

风是那么平，云是那么静，一切都像定格了。随着一阵急促的铃声打破了死寂，从学校里涌出如蚂蚁般的人群，使整个校园如开水般沸腾起来。人们扩散着，似乎想越出这定格的框架。

2、事物描写（自行车）

自行车破旧得不成样子，好像再少一个零件就要完全散架一样。

一个男人骑着破旧的自行车……我真担心那辆自行车会不会散成一堆废铁。 “吱吱……”声不断地从自行车中发出，让人感觉特别刺耳。就像一匹不屈服的老马，年纪一大把了，还想在草原上奔驰，可它毕竟是老了，行动也不像以前那样轻盈了。

这辆破自行车，就像一只不愿屈服的老毛驴，大幅度地摇摆着那个受尽风吹雨打，备受光阴折磨的头。

“吱吱……”的响声就像一个暗杀者的脚步声，渐渐逼近我的身躯，以至于刺耳。

那辆破旧的自行车，好像得了慢性气管炎，走一步咳三声。“吱吱”的叫声，飘荡在夕阳下，使人不由地想起“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄凉诗句。

3、人物肖像描写（男人、女人、孩子）

深深地刻下他这个年纪不该有的皱纹，白发也悄然向他发起进攻。

妻子的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。

（他的妻子非常瘦弱），似乎风一吹，便会像树叶般哗哗飘走了。

坐在妇女腿上的小孩，圆圆的眼睛，高高的鼻子，红扑扑的脸蛋和甜甜的小嘴搭配得恰到好处。

孩子没有樱桃小嘴，笑起来却似九月的石榴，露出玛瑙般的果肉。那圆圆的脸蛋，可能是水果冻做的吧，真想叫人捏上一把，但又怕捏坏了她。

孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好像刚出土的竹笋，好奇地打量着周围的世界。

4、行动心理描写（男人）

男人似乎并不感到累，因为有一股爱的暖流正在冲撞着他的心扉。

男人并不觉得辛苦，因为孩子的笑容，妻子的微笑，已经化作缕缕微风，轻轻地帮他拭去了脸上的汗珠。

男人看上去骑得很吃力，但是从他脸上的笑容告诉我，他似乎并不感到累。在战场上有些战士说的是“化悲痛为力量”，我想，这位男人大概是“化爱为力量”吧。

也许他认为这一刻是他人生中最幸福的时候，他真希望时间就这样停止不前，永远不再走动！

5、整个画面（中间和结尾）

从自行的后座上，不断传来嬉笑声。哦，原来是他的妻子和一个幼小的孩子。他的妻子搂着孩子坐在腿上。整个画面，像一个牧童坐在牛背上，吹着他那支心爱的笛子，美妙动听的乐音从笛孔中钻了出来，飘向四面八方，述说着一个迷人的故事。

他们觉得好幸福，这种幸福，不只是一种外在表现，而是从他们的内心慢慢地表露出来，显现在脸上。

秋天的晚霞像一层薄纱，在中年男子的脸侧打出一层波光泯灭的圆圈……一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界……

他的肩上背负着一家人的的负荷，然而他还是笑得那么坦然，那么开心，我好像看见这一家人正开着幸福的列车，驶向春天。

下面我们来看一下,名家是如何写人的:

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。——（老舍《骆驼祥子》）

他只有一米五八，别人给他一个绰号“武大郎”……（他）像一根短粗的橡皮辊儿，饱满、轴实、发亮；身上的一切——小腿啦，好像都是些溜圆而有弹性的小肉球。他的皮肤柔细光滑，有如质地优良的薄皮子，过剩的油脂就在这皮肤下闪出光亮，充分的血液就从这皮肤里透出鲜红而微红的血色。他的眼睛简直像一对电压充足的小灯泡。

——冯骥才《高女人和她的矮丈夫》

这是一张有着矿石般颜色和猎人般粗犷特征的脸：石岸般的突出的眉弓，饿

虎般深藏的双眼，颧骨略高的双颊，肌厚肉重的阔脸。……他一双火力十足的眼睛不看别人，只盯住手里的香烟，饱满的嘴唇铁闸一般紧闭着，里面坚硬的牙齿却在不断地咬牙帮骨，左颊上的肌肉鼓起一道道棱子。

——蒋子龙《乔厂长上任记》

★扩写有哪些基本要求呢？

一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。

怎样扩写一篇文章

一、认真阅读原文，抓住主要内容

这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。

二、仔细研读原文，把握中心思想

这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。

三、依据中心思想，确定扩写内容

掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

四、展开想象翅膀，充实原文内容

确定了需要扩写的地方，那么最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

简而言之，就是：1、读懂原文，明确主题；2、找到扩充点，充实原文内容 ；3、想象要合情合理。

【纸上练兵】任选一题进行扩写

1、选择一个成语故事进行扩写

如：《狐假虎威》《画蛇添足》

2、扩写下面材料：

（1）体育课，练跳马，老师在我没成功后，鼓励我，再跳一次，起跑时，同学们用掌声为我鼓劲。

（2）三楼的阿姨在我没带钥匙的情况下，带我去家里写作业。

（3）暑假中，我把家里吃剩下的馒头喂给河里的鱼。

（4）妈妈每天事情真多。要接送我上学，要工作，要做家务……但她还是很开

篇三：扩写作文训练使用稿

扩写作文训练

一谈话导入

今天我们上节作文训练课，通过这节课的学习，我们要明确什么是扩写，掌握扩写记叙文的基本方法，并进行扩写的练习。老师想先请同学谈一谈，你认为什么样的写作是扩写？ （学生交流）同学们谈了自己的认识，到底谁的认识正确呢，我们看扩写的标准解释。 二扩写的定义

扩写是在准确把握原文的中心，基本内容，人物，事件的基础上，对原文的扩充写作，。要求不得离开原文任意的发挥，但要根据原材料作合理的想象和安排，补充恰当的细节或情节。扩写不能改变原来的文体，在表达方式上，能将概述扩展为详述，在叙述的基础上进行合适的描写。

看了这个概念以后，老师要问大家，它更正了你的哪些错误认识？

三例文品析，掌握扩写方法 材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使 它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，

身体和海绵全进到了水里??

要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。中心意思要明确，内容要具体，语

言要通顺。

扩写文：

夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。走着，走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了??”驴 子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。

一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。这回，它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。哗哗的河水还像以前那样深，那么急。驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛 灌进去??

学生活动：它跟原文比有什么变化？

总结扩写的基本方法??

（一）. 读懂原文的意思

同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完 整、更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。

上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以

为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，

扩写才取得成功。

（二）. 确定扩写的重点

找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里 做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。 在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的 主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。

（三）. 发挥想象力进行扩写

一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有 突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。

四课堂练习

看短文《在八百米跑道上》，如果你扩写，你将扩充哪些内容，有什么方法表达你的想象？

《在八百米跑道上》

我校运动会800米赛跑决赛途中，本来最有希望夺取第一名的张小强同学，为了避免撞到一个横穿跑道的小观众，自己摔了一跤，虽然失去了获得冠军的可能，但他还是坚持跑到 了 终点。

学生活动：：读原文，先独立思考，后分小组交流。

五作文扩写材料

有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝著耕地，便去问牛为什麼怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民， 把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

篇四：英语作文扩写

英语 作文 托福——第一课：托福作文的基本情况

第一课 托福作文的基本情况

主讲：庄重

一、托福作文的评分系统

1、global scoring；

2、按照分数的档次来对分数进行微调的模式（微调范围：±1分）；

3、作文给评卷老师的基本印象决定档次分；

4、“不能在关键的地方犯恶心的错误”

（1）关键的地方：各段句首、文章末句

（2）恶心的错误：主谓不一致、时态问题（16种时态）、名词单复数问题

5、得0分的条件：不写、写中文、偏题很夸张（―评卷老师喜欢被轻微调戏的感觉‖）

6、“紧扣提纲、紧扣要求”：怎么问就怎么答（基本能得3+）

二、如何取悦评卷人：主观题

1、射中阅卷老师的―Achilles' Heel‖

2、满分作文的基本特征：

（1）清晰的整体脉络——结构

（2）自然的段间衔接——逻辑关系

（3）经典的用词造句

3、如何使用经典的用词造句

（1）动词的使用最能体现水平：n不能升级，v有时态变化，不可或缺

E.g. 吃：eat× consume√ 先consume后eat是可以的（动词的重复是最可悲的）

E.g.展示：demonstrate ！ show

“英语写作的表达之美在于用不同的单词表达相同的含义。”

（2）方法：注意近义词的积累（辨析、记录、造句能力）

E.g. 好的：fantastic /terrific /glorious/ perfect/ superb

（3）好的用句（只在英语中有的，汉语中没有的句式）最地道的句子

①It作形式主语/宾语：It is easy to learn English.

至少在文章中要写出这样一句话！！

②There be 句型：真正的大厨能将―白菜‖炒出―肉味‖

③倒装、强调、虚拟等句型

（4）名人名言的使用

①不准使用chinglish

②千万不能乱编（―锦上添花‖而已，能写就写）

③死穴：xxx said ×：直接引语

xxx believed √：观点、思想（但写特别出名的人，如林肯，的观点和思想的时候要谨慎）④可用于道德、爱心等高端话题时能引用的两个人：康德（Kant）和尼采（Nietzsche）

e.g. Kant believed that……

三、文化差异对托福应试写作的影响

1、必须要有清晰的结构

（1）观点鲜明的开头：美、中、俄三种思维方式（e.g.借橡皮上的直线思维、螺旋状和曲线）

（2）紧扣主题的结尾：点题

（3）有主题句引导的衔接自然的中间段落：每段的第一句必须是核心句

2、必须要有统一的中心：美国人的思维是―A或非A‖，中国人是太极——白中有黑、黑中有白E.g. Can Money Buy Happiness?

有了钱，就能买10辆BMW，不同颜色的；

有了钱，就能在北京买1000平米的别墅；

有了钱，就能娶个像孙燕姿一样的老婆；

3、必须要有自然的衔接

（1）中文：意合语言——用意义的方式组合的语言，重意不重形；

英文：形合语言——重形不重意——类似―八股文‖

（2）―逻辑关系显性化‖：不能省略逻辑关系词

E.g.你走吧，because我不爱你了

外国人永远也不能理解中国的唐诗宋词的原因：例如李清照的《如梦令》

（3）衔接的技巧：

①使用重复词：概括重复、直接重复和齐头重复

A、概括重复

E.g. 第一段写北京的环境的变化

第二段开头：B、直接重复：例如文章都以Money开头

C、齐头重复：E.g. I have a dream……

②使用序数词：firstly, secondly……

③使用关联词：并联关系（and/or）、因果关系（because, since）、递进关系（what is more/ in addition/further/more）、转折关系（but/ however）和让步关系（although/ though）

E.g. Because of the heavy rain, he developed a high fever, and thus had to sleep at home. His absence resulted in the reduction of his pay.

*让步关系与转折关系的区别：转折是对某一个结论的否定，让步是对某一个正常推理的结果的否定；让步要比转折好，因为它体现一种民主（I don’t like her, but that is her life.）

E.g. It is true that…, but…

（4）左右：遣词造句能力的提升（把单词变成短语；不要写简单句）

E.g. They are poor. They are hungry.

They suffer from poverty. They struggle against starvation.

They suffer from poverty, struggling against starvation.

（5）右手：思维方式的改变（写作不是翻译，是思维的产物）

―你脑海中浮现的第一句话必然是最烂的。‖

E.g. We don’t tell others all the secrets.

We don’t let others know all the secrets.

We hide some secret from others.

Everyone has privacy.

四、平时训练写作水平的方法

1、写作的三个层次

（1）手中有文章，心中无文章；

（2）手中无文章，心中有文章；

（3）手中无文章，心中无文章；

2、只有先Input才能Output

（1）Reading：报纸、杂志（China daily、21st Century、《新东方英语》中学版 ）

E.g. ―没戏‖：I will think about it.

―如慈母般的关怀着我‖：She mothers me.（黛安娜王妃的弟弟在葬礼上的悼词）

―时光飞逝‖：My sands sneak swiftly.（借喻、拟人、押头韵的修辞格）

（2）Reciting：单词、短语、文章

①背单词：很重要，但要注意技巧，―多背多记，少背少得‖；

②背课文：新概念英语第三册：60篇→新概念英语第四册→俞敏洪托福100句（特难）

“成功的方法很简单，简单到好象每个人都能找到；但成功又很难，难在很少有人能坚持下来。” ③看电影：20遍《阿甘正传》、20遍《狮子王》、2遍《老友记》

E.g. a person is valued for what he is ,not for what he has.

No是绝对没有，Not yet是现在还没有，但就快有了；

Go to it, find yourself and be yourself.

（3）观察生活，勤于记录

E.g. 《美是主观的》：美感的刺激

Love is playing every game as if it were the last one.

Love is spending every day with you as if it were the last day.

To the world, maybe you are just one person, but someone who loves you, you are the whole world. 英语 作文 托福——第二课：作文的结构

第二课 托福作文的结构

*《新托福考试官方指南》P267—281

一、四类题型（前两类合称观点类，后两类合称阐释类）

1、Agree or disagree：同意 e.g. 孙燕姿很美丽。同意还是不同意？

2、A or B：二选一 e.g. 科学家对人类的贡献大还是艺术家的贡献大？

3、Compare and contrast：比较

4、Persuasive：阐释

二、观点类作文的写作

（1）第一段：存在分歧

①There is no consensus（一致的观点）among people as to（对于）such an argument[注意不要写成arguement]: …

②Some people 认为 (第一个档次think/ believe /consider/ argue)

[更高档次 claim/hold/ emphasize/ …]真正用的时候倒过来用！！

(对于第一人称I，最好的搭配是I believe …)

③ ,while others may not agree。

e.g.:对于是住在城市还是农村，第一段是这样的：

There is no consensus among people as to such an argument：where to live-in the city or in the country. Some people maintain that …, while others may not agree.

（2）第二段：加上我的观点

①―我认为‖——From my personal angle alone,

②―同意‖的几种说法：Agree with ：客观同意

Side with ：主观偏袒

E.g. I had to side with him, but I agree with you.

③The former/latter point coincides with mine （与我不谋而合）

④列举reasons：3个

For one thing,……(句子). For another,……. What is more,…….

On one hand,……. On the other hand,……. Moreover,…….

⑤Therefore, I can take it for granted （不言而喻）that…

总结起来说，第二段是这样的：

From my personal angle alone, the former/latter point coincides with mine.

For one thing,……. On one hand,…….

For another,……. 或者 On the other hand,…….

What is more,……. Moreover,…….

Therefore, I can take it for granted that….

（3）第三段：总结，综上所诉

第三段要这样写：

From what has been discussed above, we may reasonably draw a conclusion that…

当然可以举出几点原因，但一定要简单。字数够了的话就不要举了。

（4）第四段：喊口号结尾

① 倒装句喊口号法：Only…, can we….

E.g.: Only in this way, can we have a bright future.

② 虚拟语气喊口号法：It is high time that + 一般过去时 （这真是到了现在该做……的时候了） E.g.: It is high time that we should protect the environment.

③ 名人名言喊口号法：

E.g. As an old saying goes, “….”

*改变是必要的：“所谓万能的东西一般不是最好的。”

其他几种开头：

E.g. ①For most of the time, we are always on the arduous journey in seeking for the answer of this question:….

②My answer is yes/no, simple yet candid.

其他几种结尾：

E.g. ①环境类 The environment should be of the people, by the people and for the people. (环境应该是名有，名有治，名享的)

②父母子女关系 Love your parents in time, for we can never reply from paradise.

Love your parents in time, there is a fault called miss. (有一种过错叫错过)这句话可以在国内考试里用。 ③爱心话题 Maybe the individual influence of any effort of belief would not be any output(影响)

because of its inborn limit, but the society can be and should be more mutually considerate among every single soul.

三、阐释类作文写作

①提纲比较随意；结构没有观点类文章那么固定，观点类可以准备的八九不离十

②与前一种文体有千丝万缕的联系；

*五种分类：举（现象）、说（原因）、谈（感受）、论（影响）、提（建议）

*谈感受与观点类作文没有区别；

1、举现象

（1）注意举例词

单举：For example, …

For instance…

A case in point… 【……is a case in point; A case in point is……】

连举：For example… and… also… even

E.g.在广州街上，钱包被人抢了，掏出手机报警手机也被抢了，他还回头冲我笑，说有种你来追我→广州治安很不好

（2）把握逻辑关系

E.g. 贝多芬的母亲

How I finance my college education?

问家里要；贷款；打工

2、说原因

There are many reasons for such a phenomenon. [注意衔接]

升级之后这句话变为：A number of factors give rise to such a phenomenon.这就是托福史上说原因最精彩的一句话。但是要注意，give rise to带有贬义，对于举不好的现象非常合适；如果是好现象，建议改为 contribute to .

说完之后呢，就要展开来举这些原因了：

For one thing, …For another, … What’s more,…

当然展开之后不要忘记总结：

Therefore, all these reasons lead to the phenomenon.注意，前面是用give rise to,现在就要换成其他的啦

3、谈感受（与―观点类‖同）

4、论影响

展开来讲的部分都差不多，都是For one thing…For another…What’s more…，差异就在第一句话！ 第一句话The influence of … has become more obvious at the moment.

接着展开For one thing…For another…What’s more…

5、提建议

一句特别好的开头：

There is no immediate solution to such a problem, but the following suggestions might be helpful.

*Might体现一种谦虚、客观、缓和的语气语调。

接着展开一样For one thing…For another…What’s more…

*总结：阐释类文章的万能开头的锻造

（1）with the rapid developments of modern society, …has been brought into focus recently.这句话用烂了，所以别再用了改一下吧。

（2）Because of/ Thanks to the rapid developments of modern society, …has been brought into focus recently.

四、记叙性段落的写作

1、记叙事件的五个因素

（1）必须要有深刻的中心内涵：思想和深度

E.g. Spring out→登山：Teamwork sprite

Team: Together Everyone Achieve More

*延伸：Family→Team→…

（2）副词的恰当使用

E.g. 骑马登玉龙雪山→Conquer

Unfortunately Leisurely（怡然自得地） Suddenly

（3）记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

（4）时态问题：通常采用一般过去时，若用到插叙，则采用过去完成时

（5）详略把握得当：与中心相关则详写，反之则略

整体轮廓上来说没有什么可以研究的，我们研究几个细节。

记叙片段的第一句话 曾几何时：There was a time when……

e.g. There was a time when we knew nothing about the world

拓展一下

现在某个时候：There is a time when…

王菲的《红豆》的托福作文版翻译：There are times when I can take it for granted that everything will come to the end.

往事如烟：The past has turned into ash.

尘归尘，土归土：Dust to dust, ash to ash.

2、记叙事物

（1）抓住被描述事物的本质特征

E.g. Air conditioner is a kind of machine which can cool the air.

Love is a kind of feeling that…

Roommate is a person who lives with you and shares everything with you.

Friendship is a kind of relation which involves sincerity, mutual trust, and self-sacrifice.

*You go your way and I go mine.

If you love somebody badly, let her goes freely.

（2）抓住描写顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

3、记叙人物

（1）选材是记叙人物的核心

E.g.103题：Starting from failure

爱迪生 与 勾践

（2）人物要能引起共鸣

（3）要能说明问题

五、今日美句推荐

1、The environment should be of the people, by the people, and for the people.

环境应当是民有、民治、民享的。

2、Maybe the individual influence of any effort or belief would not be any output because of its inborn limit, but the society can be and should be more mutually considerate among every single soul.

也许每个人的努力和信仰由于与生俱来的局限性，将不会对社会造成任何的影响，然而社会能够并且应当在每一个灵魂之间构筑更多的相互关怀。

英语 作文 托福——第三课：升级句子的技巧和方式

第三讲(第三讲与第四讲主要是升级句子的一些技巧和方式！！)

1 定语从句与同位语从句的两大差别：

一：定语从句对名词起修饰和限定的作用

同位语从句对名词起解释说明的作用

二：定语从句去掉引导词必缺少一部分

同位语是完整的部分

篇五：续写作文指导

续写作文指导

续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，

那么怎样续写呢？

一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》

三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

续写分两类：

1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

四、故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，

注意：

l 续写文章，要注意下面几点

①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2怎样才能做好续写作文

（1）要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！ 她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

（3）要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

（4）要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

佳作赏析：

半夜，只见一个秤砣由相同的方向从空中袭来，上面还绑着一节支离破碎的麻绳，“梆”地一声在不远处坠地。“这是哪个没社会公德的家伙！”工人暗骂。他一脚把那可怜的的秤砣踢开，埋下头继续铆另一个铆钉。

“嘭，乒乒??”小汽车坏了，房子也塌了。不过，没有意料之中的争吵声，人们一个个抬头看着天上不断掉下来的箱子，愣了。

等到反应过来，大家惊叫声连成一片，车主纷纷弃车逃亡。有些人躲不过厄运，当场被砸死，也有的人少了胳膊，断了条腿。当然，还有部分人是被吓死的一些人则以为是发生了灵异事件，正在求佛主保佑呢！应有尽有??

终于，天上不再掉箱子了。不过，别想它就这么结束。正在人们哭喊着死去的亲人的时候，天上又掉东西了。这一次是一些纸。

人们狐疑地拾起一看。于是，有的人看到了自己未婚妻的日记；有人看到自己女朋友同别人的亲密合照；警察捡到了一些犯罪证据；国家元首看到外国的机密文件；犯罪分子拾到假钞??当天上不再掉纸的时候，动物，浪人的尸体掉下来了，雨水也不再是雨水，而是发着恶臭的工业污水??

顿时，一些人崩溃了，疯子满地跑，尸痕遍野，血流成河，触目惊心。

如果你细心一点，可以发现，在那踩烂的木板里，有一块写着“填洞公司”的牌匾。

自食其果的人类不值得同情，值得同情的是被人类破坏的自然环境和生态系统。

喂----出来 续写

夕阳西下，天空中泛起了乌云。乌云在夕阳余辉的照耀下显得格外阴沉，好象预示着什么。这时忙碌了一天的人们回到了自己的安乐窝用各种方式消遣，殊不知那些曾经被他们丢弃的东西会死灰复燃，破坏这个宁静的山村。

曾经被倾泻到洞里的原子能反应堆的废料首先发难。它像一个疯狂的掠夺者放肆地吞噬着田野里的沃土，使其变成含有多种化学物质的酸性土。刚刚探出头的幼苗被无情扼杀；高大的树木也被化学物质折磨，结实的枝干变得干枯，茂密的枝叶变得稀疏。树木似一位即将去世的病人，显得有气无力，毫无生机

那些肮脏的尸体也迫不及待地诞生，引来了同样肮脏无比的蚊子苍蝇。这些令人做呕的东西像见了金银财宝一样，一窝蜂扑了过去。细菌和病毒也乘机寄生到它们身上，准备使人患病。

各种废品组成的垃圾大军也争先恐后地来到世上。它们声势浩大，乘着风散落在大街小巷。它们不仅肆无忌惮地占领人们的生活环境，还释放大量的有害气体。小鸟们集体向安全地区迁徙；鱼儿们个个翻起了白肚，奄奄一息地漂浮在臭气熏天的河水里......

早起的人们打开窗户，准备呼吸新鲜空气，可扑鼻而来的却是一阵阵恶臭。人们都出门查看情况，看到眼前惨不忍睹的景象都惊呆了。年轻人手忙脚乱地跑到村长家反映情况。

村长还在床上睡懒觉丝毫没察觉到村子的变化。见有人来，便在床上懒洋洋地问：“有啥事？我还要睡觉啊！”年轻人早已按捺不住了说道：“村长不好啦！村子变成垃圾场了！”村长听后将信将疑地把窗户开了一小口，恶臭便乘虚而入。村长重重地打了一个喷嚏，难受极了。“你放心，这事我会查清楚。”村长故做镇静的说。

渐渐的，人们再也忍不住了。全都三个一群，两个一伙不约而同地来到村长家。老者上前敲了敲门轻声问道：“村长！事情调查得怎么样了？”屋里还是安静无声．年轻人急了喊道：“喂－出来！”这时，村长像一只受惊的老鼠，哆哆嗦嗦地打开门，颤抖着说：“对不起，我已尽力查了，但．．．．．”“村长，垃圾堵住了交通，我们没法工作了。”中年人愁眉苦脸地说道。一位年轻地母亲含泪说道：“我的儿子由于被蚊虫叮咬已经生病几天了，现在又不知上哪去医。”渐渐的，大家都抱怨了起来。“大家都静一静！我们与其在这抱怨不如齐心协力改善我们的家园。”“那我们怎么做呢？”有人问了。“办法就是爱护地球，不破坏我们赖以生存的家园。”老者回答道。

“真正的朋友”写作指导

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

“朋友 一生一起走 ，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒??”“千里难寻，是朋友，朋友多了路好走??”听着这熟悉的旋律，“朋友”这个词不禁让我们感慨万千，“朋友”，是我们平时使用最普遍、最得心应手的一个词，是你在什么时候都可以信手拈来的一种称呼。

“朋友”这个词之所以让人让人轻松，是因为它可以组合，就像一套高档的组合家具，放在一起，有一种整体美，单个摆放，有一种独立美。

请以“朋友”为话题，写一篇文章。

要求：

1、写作时可以拓展思维的时间与空间，内容只要与朋友有关就符合要求，具体角度和写法可以多种多样，比如编故事，发表见解，抒发情感等。

2、题目自拟。

3、不少于800字。

题目解析

这个话题也是比较宽泛，可以是单纯的人与人之间的交际，如俞伯牙与钟子期高山流水的佳话；刘备、张飞和关羽桃园结义的慷慨；荆轲与燕太子丹易水送别的悲壮；苏轼与黄庭坚良师益友的情怀；马克思与恩格斯患难相助的真情；毛泽东与柳亚子诗词唱和的豪迈；鲁迅与瞿秋白的知己难觅等，也可以是你所接触的花木草树、虫鱼鸟兽、书籍音乐、球类运动等；还可以是跨越时空的朋友，如与孔孟老庄、苏辛李杜等。或者从流行歌曲中寻找灵感，如臧天朔、周华健的《朋友》、郁军剑的《永远是朋友》。也可以谈论交友之道等。

题目举例

高山流水 知音 难得是诤友 朋友情 忘年交 永远是朋友 我有嘉宾 朋友是什么 莫逆之交 有朋自远方来 木瓜?琼瑶 鲍鱼?兰芝

我们需要什么样的朋友 宽容——交友之道

参考素材

●希望别人怎样对待自己，自己就要怎样对待别人，自己怎样对待别人，别人也会怎样对待自己。给人一束玫瑰花，会留下一缕芬芳。其实，帮助别人就是帮助自己，即使不是直接地帮助自己，也是间接地帮助自己。

●不要奢望有“许多人”喜欢你，有“一些人”喜欢你就不错了。

●与敌手谈话，要审慎；与其他人谈话，要有尊严。话出口容易，但收回却永远不可能。说话如写遗嘱，言词愈少，争讼愈少。小事上注意谈吐，遇大事时即能应付自如。（秘密具有神圣的感觉） ●得意不忘形，失意不变形，做人按原形。

●不要怕人笑你傻，要担心的是别人说你太聪明，而不是真正的聪明。

●如果可以握手，就千万不要握拳。

●要做一个受人尊敬的人，你就必须做到：真诚、平等、宽容、敬人，自律。

●做你要做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得精彩。

●善用威者不轻怒，善用恩者不忘施。

●每个都是一个世界，每个世界都有一座独特的弥足珍贵的精神花园，守住这个花园，就守住了这个世界。

●共同经历喧闹的人，不一定是真朋友；共同经历沉默的，心灵才相通，共同的热闹很快忘却，共同的沉默永远铭记。

●失去了真诚等于失去了活力。（博维）

●成书在理不在势，服人以诚不以言。（宋?苏轼）

●肺腑之言是最能打动人心的。（爱默生）

●敲吧，门终究会开的。（《圣经》）

●真诚必须成为我们的语言和思想之间的纽带，却不一定成为我们的信仰和行为之间的纽带。（赫兹里特）

●和真正的老实人打交道可以不用计谋。（托?富勒）

●世界上最聪明的人是最老实的人。（周恩来）

●道义相砥，过失相规，缓急可供，生死可托。（明?苏浚）

●难得是诤友，当面敢批评。陈毅

●交友三不：不护短，不怕痛，不计仇。

●益者三友：友直、友谅、友多闻，益矣。

损者三友：友便辟、友善柔、友便佞，损矣。《论语?季氏》

●非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。《荀子?修身》

●友不贵多，得一人可胜百人；情不论久，得一日可喻千古。

●独学而无友，则孤陋而寡闻。

●与善人居，如入兰芝之室，久而不闻其香，与之俱化矣；

与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之俱化矣。刘向《说苑》

●物以类聚，人以群分。同声相应，同气相求。《周易?乾》

●成功的时候，朋友认识你；失败的时候，你认识朋友。

●海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》

●君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以成，小人甘以坏。《礼记》

●人生贵相知，何必金与钱。李白《赠友人》

●水至清则无鱼，人至察则无徒。

●人不如故，衣不如新。

●人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅

●交友四类：心心相印的金兰之交，同心相契的莫逆之交，老幼信孚的忘年之交，刎颈不变的生死之交。

●天下有一知己，可以不恨。上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌淡友，重九须酌逸友。对渊博友，如读异书；对风雅友，如读诗文；对谨饬友，如读圣贤经传；对滑稽友，如阅传奇小说。

●不要对每一人泛泛的新知滥施你的交情：对谁都是朋友，实质对谁都不是朋友。莎士比亚 ●不识其子，视其子，不识其友，视其左右。《荀子》

●一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃现。《史记》

●和你一起笑过的人，你可能把它忘掉，但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

●朋友是你送给自己的最好的礼物。

●有妒友，则贤交不至；君有妒，则贤人不至。《荀子》

●死之日，以青蝇为吊客，使天下有一知己，死不恨。

●想见亦无事，不来常忆君。

●以势交者，势倾则绝，以利交者，利穷则散。隋?王通

●弈棋与胜己者对，则日进；与不如己者对，则日退；取友之道亦。故下棋找高手，交友找良友。

小学作文