三年级作文写一种水果

篇一：作文：我喜爱的一种水果3

作文教案：桔子

教学目标：

通过观察桔子，在口头表述后，化为文字表达出来，进行初步写作的训练。 教学重点：

指导学生有顺序地观察，口头表述桔子的各种特点，抓住桔子的主要特征进行描写。

教学难点：

1.进行有顺序的观察。

2.恰当运用描写水果的各种特点的词语。

教具：

大小不一，各种颜色的桔子十数个，课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、课前活动：猜水果谜语。

二、谈话导入：

同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？

秋天正是肇庆特产——四会桔成熟的季节，老师就带大家去果园看一看。

三、展示图片。

观察图片。大家看到了什么？（出示图1）当你在果园摘桔子的时候，微微的秋风吹过，树上的桔子会怎样？桔子的清香会把什么吸引过来呢？下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。

四、指导作文。

1.看桔子。首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。

2.摸桔子，闻桔子。同学们，接下来让我们来摸摸桔子，说说感觉怎样，然后闻闻桔子，能闻到什么味道吗？这股味道让你们有什么感觉？剥开皮后，看到一片片的果

肉是怎样的？

3.尝桔子。刚才老师看见有的同学口水都快流出来了，现在我们到了大饱口福的时候，请你们开始尝吧，吃完后把桔子的味道告诉全班同学。

（板书：观察方法：看、摸、闻、尝）

4.说桔子。请学生按照一定的顺序来介绍桔子。

五、展示范文。

我爱家乡的桔子

我的家乡在肇庆，我爱家乡的桔子。

秋天来了，桔子挂满枝头，在绿叶的衬托下，像一个个小灯笼。秋风吹来，桔子轻轻地晃动着身子，好像在跳舞。桔子的清香把小蜜蜂也吸引来了，“嗡嗡”地在它的周围唱着歌。桔子的身体是扁圆的，有拳头般大小。熟透的桔子果皮是黄色的，上面还有小孔，看上去像一件黄衣服上绣着点点小花。剥开外皮，你会看到一片片黄色的、晶莹透亮的果肉紧紧地围成一圈，就像一帮好兄弟拥抱在一起。咬上一口，一种甜津津味道沁入心脾，令人回味无穷，让你忍不住拿起第二片，第三片……桔子全身是宝，果肉除了可以吃之外，还可做桔子汁，桔皮可做陈皮，是一种化痰止咳的药材。

啊，我爱家乡的桔子！

六、分析范文。这篇作文一共有几个自然段？我们先来看第一自然段介绍了什么？这是一个总起句。（板书：总起）第2、3自然段写到了桔子的哪些部分呢？用了什么句子来写的？（板书：比喻，拟人），像这样详细地介绍桔子各部分的写法，我们把它叫作分述（板书：分述），要想把桔子写得更加生动，更具体，还有一种方法，大家想知道吗？我们来看看第二自然段，（师读第一句，展示图1）这时候的桔子是一幅静止的画面，突然，一阵秋风吹过，桔子随风摆动，蜜蜂被桔子的香味吸引过来，在围着桔子嗡嗡地叫，这画面变得动了起来。这样的描写叫静态、动态描写。（板书：静态、动态描写）希望同学们也能在作文里用上这些方法。最后一个句子是什么句？（生：抒发了作者对家乡的桔子的热爱之情）总结了全文。（板书：总结）这篇作文的结构是，第一自然段总起，2、3自然段分述桔子各部分，这一部分用上了比喻、拟人、静态、动态的描写，使作文更加具体，更加生动形象。作者在最后一个自然段抒发感情，总结全文。我们再来欣赏另外一篇作文。（投影：范文2）

七、写作。如果要为作文加上一个题目，我们可以为这篇作文加上一个怎样的题目呢？

看谁想到的题目最多。老师还准备了一些词语、句子给大家。（投影供学生使用的词语，句子）

八、同学评一评。（先师评，再小组内交流，用尺子划出使用得好的词、句——比喻、拟人、静态、动态描写，投影作文，教师点评。）投影2篇，先差后优。

九、总结：根据板书，总结写桔子的方法。作延伸：我们不只是在写桔子的时候可以用上这些方法，写其他的东西也可以运用上这些方法。

十、作业：希望同学们在回家之后继续修改这篇作文，下课。

十一、板书：

颜色： 观察方法：看、摸、闻、尝 外表 大小：

形状：

气味： 写作方法：总起—分述—总结

桔子 比喻、拟人

形状： 静态、动态描写 果肉

味道：

篇二：三年级作文习作《观察描写水果》

观察描写水果

一、教学目标：1、培养学生的观察能力，按照一定的顺序仔细观察水果。

2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。

3、学会抓住事物的特点来写。

二、教学重点：教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。

三、教学难点：能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。

四、教学过程：

（一）、游戏导入

（猜水果）

师：同学们，我们在生活中都见过、吃过很多种水果，那你们都记得他们的样子吗？现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果？第一个。

（展示幻灯片，指导学生猜水果）

生：香蕉。

师：真聪明，一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗？

生：我是根据他的形状看出来的。

师：现在我们来看看第二个水果是什么？

生：菠萝。

师：好，你猜对了，他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢？

生：我是根据他的形状看出来的。

师：它的形状有什么特点吗？

生：它上面叶子的形状好像头发似的。

师：你真会看，看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。

生：葡萄。

师：对了，那你能说说葡萄的形状有什么特点吗？

生：它是成串的，葡萄粒很小，很多。

师：现在我们来看一看最后一个，这个有点难度。

生：草莓。

师：你猜得真对。从刚才的游戏中，我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点，这节课我们就来观察并描写水果。

（板书课题：观察描写水果）

师：我们这节课有两个任务，一是学会观察（板书：观察），二是学会描写（板书：描写）

（二）、观察水果

师：现在我们正值秋季，大家都知道秋季是个收获的季节，在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果，我们来看看它是谁。

（展示幻灯片）

师：它是谁？

生：橘子。

师：谁能告诉我它是什么样子的？

生：它是圆形的，橘黄色的??

师：你说得真好，抓住了橘子的一些特点，现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪

些特点。

（三）、解读例文

（展示例文）

例文：在浓浓的深秋季节，我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼，橘皮的颜色是橘黄色的，表面凹凸不平，剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上，将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。

取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素，所以，它是我最喜欢的水果。

师：在第一自然段中，从哪些方面对橘子进行了描写？

生：大小、颜色、形状。（板书：大小、颜色、形状）

师：谁能找到描写大小、颜色、形状的句子？

生：描写大小的句子有“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”

生：描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。”

生：描写形状的句子有“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“ 剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”

师：大家找的非常全面。再仔细的读这段话，你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗？（适时引导：先写了橘子的大小，再写了橘皮的颜色，又写了里面的橘子瓣，最后写了橘子瓣里面的果粒）

生：老师是按照从外到内的顺序观察的。

师：非常正确，我们在观察的时候也要按照一定的顺序，像老师这样，按照从外到内的顺序来进行观察。（板书：外→内）

师：现在我们来看第二自然段，第二自然段，都写了橘子的哪些特点？

生：味道、用途。（板书：味道、用途）

师：谁能找到描写味道和用途的句子？

生：描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。”

生：描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素。” 师：找的非常正确。再读这段话，找一找你认为写的精彩的句子，精彩在哪里。

生：我认为“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”、“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“ 剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”写的精彩。

师：精彩在哪里？

生：运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。

师：你读得真仔细。（板书：排比、比喻、拟人）

（四）、指导方法

师：我们在观察水果的时候，要按照从外到内的顺序进行观察，通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察，同时，根据我们日常生活的积累，了解关于这种水果的常识（板书：常识），例如：味道和用途，然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。在描写时不要吝啬你们的精彩词句，还要适当的运用一些写作方法，例如：排比、比喻和拟人等。

（五）、观察练习

师：现在我们就来练习观察另外一种水果，我看谁能够按顺序观察的最仔细。

（展示幻灯片）

师：现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜，首先西瓜的大小是怎样的？ 生：很大，像足球一样。

师：你形容的很贴切，跟橘子凹凸不平的表皮相比，西瓜的表皮摸起来怎么样呢？

生：很光滑。

师：那它从外到内都是什么颜色的？

生：西瓜的外皮是绿色的，里面还有一层白色的皮，最里面的瓜瓤是红色的。

师：西瓜皮只是绿色的吗？还是黄绿相间的？

生：黄绿相间的。

师：黄绿相间的瓜皮像什么？

生：像波浪。

师：那红色的瓜瓤里面还有什么颜色的什么呢？

生：还有黑色的西瓜子。

师：对，里面还有又黑又亮的西瓜子。我们都吃过西瓜，谁来告诉我西瓜的味道怎么样呢？ 生：非常甜，水分很多。

师：谁能来说一说，西瓜都有哪些用途呢？

生：解渴，补充水分和糖分。

师：说得真好，现在就让我们来描写西瓜吧。

（六）、写作练习

学生练笔，教师巡视、指导。

（七）、习作交流

学生阅读作品，教师讲评。

五、板书设计

观察描写水果

大小

观察 颜色

外→内 形状 描写

常识 味道

用途

篇三：我最喜欢的一种水果(三年级)

我最喜欢的一种水果-桔子

秋天到了，许多水果都成熟了，有又大又红的苹果，有散发着香气的菠萝，有黄澄澄的梨，有红通通的枣，有肉嫩味甜的香蕉。可我最喜欢吃味道可口的桔子。

桔子的皮并不像苹果那样光滑，它只有一身像石榴那么粗糙的皮，摸上去凹凸不平。桔子的形状是扁圆形的，挂在家里仿佛一个个橘色的小灯笼。它的外皮是黄色的，根是深绿色的，皮的色泽非常鲜艳。

果肉是橘色的，果肉的形状就像一个个小月牙，这些小月牙一个个紧偎在一起，好像在说着悄悄话呢/我剥开一个瓣儿放入口中一嚼，酸溜溜，甜滋滋的。果汁流得满嘴都是。我顿时感到清爽无比。

小朋友们，告诉你们:"桔子虽然好吃但是可就是不能多吃，吃多了会上火。"桔子满身是宝，它的皮晒干了可以泡茶喝，还可以做中药，妈妈还经常把桔子皮切碎了煮汤喝。 我爱吃水果，更爱吃酸甜可口的桔子。

我有很多喜欢的水果，比如：有红红的苹果，精亮的葡萄，可爱的樱

桃可我最喜欢的还是那黄澄澄的梨。

梨长得椭圆形的，上面有无数芝麻般的小点。浑身上下黄澄澄的，

像一个穿这黄衣服的不倒翁。

把皮削掉，那洁白如玉、鲜美的果肉就展现在你眼前，只要你用牙齿咬开，那甜甜的汁，叫人越吃越爱吃，一下子就会让你喜欢上他。

梨，我喜欢的一种水果

梨不仅好看，而且还有治病的功效。

梨可以减轻咽干喉痒，治慢性气管炎、百日咳、慢性咽炎等症状。 记得有一次，我的嗓子总是哑，非常不舒服，妈妈说：多吃一点梨吧！它能治病的。于是，我照妈妈的话吃了梨，结果不到两天，我

的嗓子就恢复了健康。从此，我就喜欢上了梨。

梨是我离不开的水果之一，可口的梨，我太喜欢你了！

篇四：三年级作文教案(我爱吃的水果)

我爱吃的水果

教学目的：1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。

2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从

外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

教学重点：通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。 教学难点：通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文

的妙处。

教学过程：

一、 激趣导入，猜一猜。

同学们，今天老师带你们去水果王国玩玩，好吗？不过要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语。（课件出示：第一关）好！下面请你们竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。（出示课件）

看它是绿的， 一棵藤儿弯又弯， 小小黄坛子， 切开是红的， 挂着珍珠一串串。 装满黄饺子， 吃它是甜的， 有绿有紫真好看， 吃掉黄饺子， 吐出是黑的。 熟时甜来生时酸。 吐出白珠子。 （打一水果）

（说说你是怎么猜出来的？）

二、 指导观察，说一说。

1、我们顺利地闯过了第一关，那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。（出示各种水果图）你们看到什么了？（指名说说）

2、哇！这么多水果，你知道老师最爱吃的是哪一种吗？来，让你们猜猜：黄金布， 包银条。中间弯，两头翘。 你猜到了吗？你是怎么猜到是香蕉的呢？（嗯！你们真善于倾听，乐于动脑，真棒！）

3、那今天老师也把我这个好朋友请来了，你们想去认识它吗？（出示实物：香蕉）谁能来说说它的形状的？（板书：形状）

（香蕉弯弯的！）你真会观察，用词可真准！那谁能说出更好的，弯弯的香蕉像什么呢？（出示课件：弯弯的香蕉像＿＿）。（指名说说）

4、那老师手中的香蕉是什么颜色的？（板书：颜色）（出示两种颜色的香蕉）如果把香蕉当成人该怎么说呢？（出示课件：香蕉穿着的＿＿外衣。）

5、你们看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开，会露出什么呢？（果肉）我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说？（出示课件：剥开外皮，露出＿＿＿＿的果肉。）哇！看着这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗？（师发些香蕉让学生尝尝）是什么味道的呢？（指名说说）（板书：味道）

6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗？（指名说说）（板书：作用）

三、出示范文，读一读。

1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。（出示课件：《我最爱的水果》）

我最爱吃的水果——香蕉

在我吃的众多水果中，有红通通的苹果，酸溜溜的杏子，甜丝丝

的葡萄，臭气冲天的榴莲等等。其中，我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。

我的家乡在麻涌，麻涌的特产是香蕉。香蕉其貌不扬，她既像一轮弯弯的月亮，也像一个小摇篮，里面正躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的黄外衣，上面有许多黑色的小点，就像被调皮的孩子撒上

了一点一点的黑墨水。你们可不要说它丑，那可是香蕉成熟的标志呢！ 一天，妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙，又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉，我“口水直流三千尺”了，小心翼翼地掰下几个。妈妈说：“这小黑点越多就越熟越甜哦！小黑点就像一颗颗的芝麻，我们麻涌的芝麻香蕉最香甜！”我明白了，小黑点就像香蕉成熟的预报员呢！我轻轻地脱下它的黄外衣，它的外衣散落下来，像小姑娘的小辫子，还像一朵朵盛开的菊花。它的果肉是白里透黄的，我送到鼻子边闻了闻，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，软软的，甜甜地，抿了几下就化了，让我回味无穷！

香蕉不仅有鲜甜的味儿，奇特的外形，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回来，突然咳嗽起来，妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝，喝下去之后我的喉咙没那么疼了，也咳得没那么厉害了。我又知道，原来香蕉还可以止咳！

我爱麻涌的香蕉！

2、请学生自由读读文章。

3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗？他是从哪些方面介绍香蕉的？

4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗？假如老师是这样介绍的：我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的，形状是弯弯的。看样子虽然不怎么吸引人，但吃起来可好吃了！我把香蕉皮剥开，露出了又白又黄的肉，吃起来甜甜的，美味极了！你说这样介绍好吗？为什么？

④没错，写文章时我们还要多用修辞手法，这样写出的文章才更生动、优美！那么这篇文章中有哪些句子特别优美的，请你读一读、画一画。指名读读）（师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句，引导学生找到后，最后老师小结：同学们，你们看，我们祖国的语言多有魅力啊，作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中！）

四、小结方法，写一写。

1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？（指名说说）

（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。）

2、那么同学们，你们最爱吃的水果是哪一种呢？接着我们来闯第二关。（课件出示：第二关：仔细观察自己喜爱水果的形状，颜色，再说说他的味道、作用。）（指名说说）

4、请学生评评。（你们觉得他说得精彩吗？还可以用上什么词语呢？用上什么修辞呢？）

同学们，如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩，就到词语加油站来加加油吧！（出示课件：红通通 黄澄澄 香喷喷 甜滋滋 黄灿

灿 亮晶晶 圆乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鲜红嫩 又酸又甜 清爽可口 鲜红油亮 果汁甜蜜 ）

（请同学们轻轻读一读，可以挑选适合自己水果的词语用一用）

5、好了，我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？（指名说说）

开头：点明我喜欢什么水果。

中间：分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。 结尾：表达对水果的喜爱之情。

6、同学们，你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗？我们来闯第三关。（课件出示：第三关：请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面，选择一个来写一段话。）

7、学生习作。

五、展示作品，赏一赏。

1、请一名同学读读自己的作文。

2、指名评评。

六、小结。

今天，我们一起在水果王国观察了水果，品尝了水果，而且从形状，颜色，味道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果，真棒！同学们，你们看，写作文其实也不难，只要我们能细心去观察，去感悟，去动笔，相信你们的写作水平会有所提高的。加油！

板书：我爱吃的水果

篇五：写一种喜欢的水果 -

《我爱吃的水果》作文课例

【教学内容】：三年级上册

【教学目标】：

1、培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。 2、学会抓住事物的特点来写。

【教学重点、难点】：

抓住事物的特点写好一种事物。

【教学准备】：

1、课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。

2、多媒体课件。

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一、猜谜游戏，激趣导入。

1同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，那我们就先来玩个猜谜游戏吧。请大家注意力集中，看看谁的反应最快。(出示PPT)

不知大家发现没有，我们这几个谜语都和什么有关的？

2.现在再跟老师一起去水果王国看看还有哪些我们爱吃的水果吧。 仔细看哦，然后告诉老师你们看到什么了？

(出示PPT)（出示各种水果图）（指名说说）

3、哇！这么多水果，你们知道老师最爱吃的是哪一种吗？来，让你猜猜。还是你比较了解我，（举起一把香蕉）这才是我爱吃的水果

板书：我爱吃的水果

二、指导观察。

1

师：同学们，今天就让我们来和水果来一次亲密地接触，一起来仔细地深入地观察它们。不过这得动用你们手下的四员大将，分别是你的“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它们才能深入地观察你喜欢的水果呢？（板书：观察方法）

师：比如眼睛，你将会分配它做什么呢？

生：眼睛用来看一看水果是什么形状的？果皮是什么颜色的？果肉又是什么颜色的？

师：没错。（板书：看 形状、颜色）

 生：用手摸一摸，果皮是光滑的还是粗糙的？

师：你真会表达。（板书：摸 表面）

 生：用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味？

师：对。（板书：闻 气味）

生：用口来尝一尝，果肉是什么味道？

师：正确。（板书：尝 味道）

师：其实我们观察的这些就是水果的特点，（板书：特点）所以我们要把水果介绍给别人就要抓住它的特点。

生点头。

师：请看老师手中的这根香蕉，你看到什么？

生： 香蕉弯弯的

师：你真会观察、用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么呢？ 师：谁还愿意说说？(出示

生：香蕉弯弯的，像小船！

生：弯弯的香蕉像镰刀！

师：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。再看看，香蕉是什么颜色的呢？

师：你能说出几个表示黄色的词语吗？

生：淡黄、土黄、桔黄……

师：你选择哪个词来准确形容我手中的这支香蕉呢？

2 PPT)

(出示PPT)：香蕉穿着（ ）色的外衣。

生：香蕉穿着淡黄色的外衣。

师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

生：香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。

师：你很会动脑筋，谁还来说说？(出示

师：请你来摸一摸，什么感觉？

生：很光滑。

师：什么很光滑？我们说话要完整。

生：它的皮很光滑。

师：你的脑筋真灵活，一点即通。

师：再请你闻一闻，什么气味？

生：我闻到一股淡淡的清香。

师：你表达得真准。

师：那你再来尝一口吧，什么味道？

生：味道甜甜的。

师：你咬上去什么感觉？

生：我感觉是软软的。

师：我已经把大家刚才所观察到的写了下来，请读一读，说一说:这段话中哪些句子写得好？好在哪里？(出示

生自由读。

生1：

师：你评得真好，我们用掌声表扬他。

生：我觉得最后一句写得好，因为“软乎乎、甜滋滋”这两个词能把吃香蕉的感觉表达出来。

师：你们的评价能力很不错，如果我们的文章也能用上这样的好词好句，会使它更吸引人。那你也可以这样观察带来的水果，先请大家拿起水果仔 3 PPT) 生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着淡黄色的外衣。 PPT)

细地看一看，说一说你看到什么？

为了使大家能更流利的表达，老师还搜集了一些词语提供给大家 （出示PPT）

生：我的苹果红彤彤的，就像一个害羞的女孩的脸颊。

师：了不起，你也会准确地运用比喻手法来表达了。还有谁想说？ 生：我的梨子就像一个黄澄澄的宝葫芦。

师：你真棒。

师：你观察的真仔细，还很有想象力，值得鼓掌表扬。

师生鼓掌。

师：水果们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了，可它的皮肤长得怎么样呢，大家来摸一摸吧。

生：苹果的皮很光滑的。

师：果然是。

生：梨子的皮有点粗糙，摸上去好像在按摩手心。

师：你真细心。

师：我们靠近鼻子闻一闻，闻到什么气味？

师：你说得对。

师：嗯，确实，我站在旁边都能闻到。那么诱人的水果放在眼前，引得我们大家口水都要流出来了吧，赶快尝一尝吧。

生：这个苹果咬下去又爽口又香甜，真好吃。

师：看你吃的样子就知道了。

四、小结方法，写一写。

1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？（指名说说）

（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。）(出示

PPT) 4

5、好了，我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？（指名说说）

6、同学们，现在赶快拿起笔，把自己爱吃的水果介绍给大家认识吧 注意写作格式哦(出示

7、学生习作。 PPT)

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字数作文