我自信我快乐作文

篇一：我自信 我快乐

我自信 我快乐

今年的六一节， 我们这所普通的学校，却有着不同的举行方式，学生们有着不一样的快乐。一大早，欢呼雀跃的孩子们在校园里闹着，显得特喜庆。

上午8：30，庆典开始了。二年级的小朋友和五年级的哥哥姐姐们在同乐呢，那高个的姐姐和矮个弟弟的走秀多吸引眼球啊！从六年级传来了优美的小提琴声，动听的朗诵。还有四年级的小朋友的独唱配拉丁，多炫！

结束时，我们校园仍沉浸于一片热闹的气氛。

篇二：我自信 我快乐

我自信 我快乐

作者：刘丹

来源：《学校教育研究》2015年第10期

一、案例描述

亮亮是中班的一名小朋友，他有一双明亮的大眼睛，但是目光里却充满忧郁。每天姥姥送他来园时，他拼命地扯着姥姥，哭着不让姥姥走。他从来不和别人打招呼；不和小朋友说话；也不和任何人玩。活动区时间，他总是一个人坐在椅子上，哭着找姥姥、找妈妈；户外活动时，他从来不和小朋友游戏，自己躲在角落里，不让任何人接近……

二、案例分析

中班年龄幼儿应该主动参与群体活动，而亮亮却拒绝与他人接触，到底是什么原因呢？带着这个疑问，我开始了细致的观察：亮亮与大人沟通没有问题；一旦小朋友和他交流，他不理也不睬，就像没听见一样。

我特意约见了亮亮妈妈，通过沟通了解到：妈妈工作繁忙，很晚才到家；爸爸经常出差，大部分时间亮亮都是和姥姥一起度过的。姥姥因患乳腺癌，非常敏感，不喜爱出门，因此，导致亮亮缺乏与小朋友接触的机会，性格孤僻。医生诊断亮亮有自闭倾向！爸爸妈妈很着急，每到周末，都会特意带着亮亮去游乐场、小公园和小朋友接触，但是越是这样，亮亮越排斥！家长也不知道应该怎么办。

一次偶然的机会，我发现了亮亮的闪光点。活动区时间，亮亮在图书区津津有味的看着《母鸡螺丝去散步》，表情非常认真，和平时截然不同！身边的晨晨凑到亮亮身边说“我也喜欢这本书。”亮亮看了看晨晨，没有一点排斥的意思！我趁机走过去询问亮亮有关书的话题，我惊奇的发现，他看过很多书！

三、培养措施

第一，姥姥陪同一些基本环节，为亮亮的心理过度。

请姥姥带亮亮早些来园锻炼，提前适应环境的同时，拥有一个愉悦的心情。

早操时，请姥姥站在亮亮身后，尝试与小朋友接触。亮亮喜欢武术操，我就请他当带操员，小朋友们也为他鼓掌，他表现得越来越好……

活动区时间，我专门设计了一个读书分享环节，请亮亮和姥姥一起介绍看过的图书，慢慢的，亮亮能够说出一两句有关图书的事情了！也能和小朋友站在一起做操了！

第二，从感兴趣的事情入手，帮助亮亮找朋友。

从亮亮感兴趣的图书入手，为他找朋友，从最初的不排斥，到能够倾听小朋友交流，到最后能说出一两句自己的想法……很明显，他已经开始尝试着与小伙伴沟通了，他逐渐感受到与同伴交流的快乐！这是一个不小的进步！

看到亮亮的进步，再想起当初的手足无措……点滴的往事，就像演电影一样，瞬时充盈了我的整个头脑，记得《士兵突击》里一句经典的话“不抛弃、不放弃”正是这种信念，让我一直坚持下去。

第三，老师多亲近、鼓励他，增强他的自信心。

生活中，我更加关注亮亮的进步，及时的表扬他，增强他的自信！

亮亮非常喜欢武术操，妈妈告诉我，每天晚上都要拉着姥姥一起做操，我得知了这个消息后，请亮亮带操，不停的鼓励、表扬他，亮亮越发自信了！

第四，请家长配合，相信自己的宝贝是最棒的，给他时间让他充分适应。

教育好亮亮还有一个重要的条件，就是做好亮亮家长的工作。我利用下班时间，约见了亮亮的妈妈、姥姥！

直到三个星期后的一天，我才接到亮亮爸爸出差回来打来的电话，当时天已经黑透了，我的宝宝也只有5个月大，还在哺乳期，可是作为教师的那种使命感，使我坚决的留在单位第一时间约见了他的爸爸。我把为亮亮特定的教育方案详细的告知了爸爸，并请他配合，他激动地说：“感谢我的孩子遇见了您这样一位好老师，我代表我的全家谢谢您…… ”就这样，我们一直谈到了晚上九点多，再回到家中，我的宝宝早已经哭着睡着了！但我知道，此时亮亮更需要我！经过家园一致的培养，亮亮越发开朗、自信了！

第五，建议家长多带亮亮出去玩，多与小伙伴接触。

我建议家长有时间多带亮亮出去玩，多与小朋友接触。妈妈听取了我的建议，和班中的几位小朋友家长建立了一个QQ群，大家相互介绍育儿的方法，好的经验共同分享；还利用网络与小伙伴一同聊天；周末去小伙伴家中做客，感受朋友越多越快乐。来到幼儿园，我也会请亮亮讲一讲周末发生的事情，锻炼他口语表达能力的同时，提高他与人交流的技能！亮亮每天都能给我不同的惊喜，这份惊喜，也是鼓励我继续引导、教育亮亮的源泉！

四、发展现状

经过近一年的培养与引导，亮亮自闭的心慢慢的打开了，现在的他能够与小伙伴进行丰富的交流，还能发表自己的看法。愿意和小伙伴一起游戏、一起玩耍，积极上进，竞争意识较

强。还当上今年庆新年联欢会的小主持人，在众人面前大胆的展现自我，当他自信、声音洪亮的说着主持词时，亮亮的妈妈流下了激动的泪水，老师和小朋友也一同为他鼓掌，共同说着“亮亮真棒！亮亮真棒！”

五、案例反思

通过这个案例，我深刻体会到：作为一名幼儿教师，要有高度的责任心！尊重每一位幼儿，并根据幼儿的个性和特点因材施教、因人施教，力争让每一名幼儿都受到优质的教育。 在教育幼儿的同时，我更加明确了做好家长工作的重要性。许多家长在面对自己孩子问题的时候是迷茫的、手足无措的。此时，他们急需要得到我们的帮助与支持，就像我所述案例中亮亮的爸爸、妈妈，都是高级知识分子，但是面对亮亮的时候，除了没有办法、就是无可奈何……做好家长工作的关键，要丰富自身的知识。我在教育亮亮的过程中，查阅了大量的关于自闭症的书籍，了解了有关自闭倾向性格的幼儿心理及教育方法。此外，在教育亮亮的过程中，我运用了科学的育儿方法，有观察法、鼓励法等，正是有这些理念作支撑，再结合自身多年的教育经验，制定出适宜可行的培养方案，加上家长积极的配合与支持，使得亮亮每天都有令人惊喜的进步！除此之外，我充分调动一切可利用的教育资源，老师、同伴、亮亮家长、小朋友家长、社区相关人士等资源共同参与、帮助，再加上亮亮自身的努力，使得亮亮封闭的心打开了，变得越发开朗、自信！

还有一点就是持之以恒。每当我面对困难时，心中都有一个信念支撑着我，要做一位好老师，“不抛弃、不放弃”每一名幼儿，让每一个宝贝都能够健康、快乐的成长。在教育亮亮的过程中，我也遇到了很多的挫折，但是我坚信 “只要功夫深，铁杵磨成针”！

在教育亮亮的过程中，我积累了一些如何关注、教育个性幼儿的方法，为今后更好的开展工作、促进幼儿的健康成长打下了坚实的基础！

篇三：我自信我快乐

篇四：我自信 我快乐

我自信 我快乐

活动目标

1． 认识自信的重要性。

2． 通过小组合作，发挥团体的力量，注重学生的感悟、体验、分享。

3.通过给自己为别人找优点，全面提高学生的自信，并学会在日常的生活中积极面对问题和困难。

活动重点：

1．认识自信的重要性

2．将在课堂中学到的技能运用到实践中去。

活动过程: 一、 自信心调查：

小学生心理测试：你的自信心有多大？

请在Ａ、Ｂ、Ｃ中选出适合自己的答案，每题只能选择一个答案。 １、 同学误会你做了坏事，你会怎样做？

Ａ、 忍气吞声，或放声大哭。

Ｂ、 透露一点心声。

Ｃ、 清楚地向对方解释。

２、 你是否觉得经常被人利用？

Ａ、 经常是。

Ｂ、 有时是。

Ｃ、 不是。

３、 朋友对你有不合理的要求，如同学经常抢你的零食吃，你能拒绝吗？

Ａ、 很难。

Ｂ、 有时能够。

Ｃ、 能够。

４、 在校园里，同学当众取笑你，你会有什么反应？

Ａ、 若无其事。

Ｂ、 作出反击，与他对骂。

Ｃ、 直接向他说，你不喜欢他的所作所为。

５、 在校园里，同学恐吓、威逼你做违反校规的事，你会有什么行动？ Ａ、 因怕事而依从。

Ｂ、 以恐吓的语言回敬。

Ｃ、 表明不答应的原因和自己的立场。

计分方法：Ａ得３分，Ｂ得２分，Ｃ得１分。

分析：５——８分——Ａ型

９——１１分——Ｂ型

１２——１５分——Ｃ型

根据分析，你是一个

Ａ型——自信、自爱的人，有能力面对外来的欺凌。

Ｂ型——自信不足的人，要多加练习，便更有能力面对外来的欺凌。 Ｃ型——自信极低的人，需不断练习，才能突破心理障碍，不怕欺凌。

二、热身活动;

你到底行不行呢？

1．让同学体验十秒钟有多长？

2．请同学猜测十秒钟能拍几下手？把数字写下来

3.记时拍手,重新记录数字。

4.谈感悟

5.教师总结：你平时小瞧了自己，其实你很有潜力。

6.记住你行，你很棒。再次拍手，重新记录数字。

7.面对三组数字，你想到了什么？

8.教师小结：你不知道自己有多棒！

三、体验活动：

出示土豆和塑料吸管

猜：塑料吸管能穿过土豆吗？

做：教师演示

2.把塑料吸管折几下，让学生再猜：能穿过去吗?

再试：教师再次演示吸管从土豆中穿过。

四、感悟：许多时候，许多机会，我们会因为自己的不自信，觉得自己不行，不是那块料而放弃努力，放弃拼搏。这个实验告诉我们，不要让隐藏在我们心中的那个叫“不自信的魔鬼”左右了我们。时刻牢记：我就是我，独一无二。我很棒，我行。

青春期教育之男女生交往

活动目标：指导学生掌握男女生交往的技巧，建立良好的人际关系。 活动重点、难点：正确面对男女生交往问题，勇于求助。

教具准备：多媒体课件、白纸若干

设计意图：男女生交往问题是困扰中学生的一个比较重要的问题，中学生正处于生长发育的关键时期——青春期，生理和心理发展的特点决定其人际交往有特殊的一面，它既不等同于成人间的异性交往，又和童年时期无性别意识的人际交往又不完全一样。因此，如何引导学生学会正确处理身边的男女生交往问题已经成为学校和教育者急需解决的课题。在此基础上，作为心理健康教育工作者，我设计了这样一节课，以求在轻松愉悦的氛围中让学生探究掌握男女生交往的技巧，帮助他们形成助人、自助和求助的意识，确保身心健康成长。

一、热身活动：找零钱

1.找8个男生，4个女生参加活动

2.男生代表五角，女生代表一元

3.游戏规则：当老师说出一个钱数时，要迅速找到同伴组成这个钱数，落单的同学遭到淘汰。

4.老师依次说出2元、4元 2.5元 5元

感悟：男生女生谁离了谁也不行。要打破男生女生的界限才能成功完成任务。

二、探究体验。展示四幅画面，引导学生根据画面内容进行情境表演。

１、分发第一幅图片，教师引导“请同学们仔细观看画面，说一说画面上是什么内容？”“哪组同学根据自己的理解表演一下？”学生表演，教师引导学生谈谈自己的表演体会。

２、分发第二幅图片，引导学生观看，一组学生表演，教师引导学生谈谈表演后的感受。

３、分发第三幅图片，引导学生观看表演，谈体会。

４、分发第四幅图片，引导学生讨论画面内容，并根据画面联想故事。

（1）情境展示：小明是个热情开朗的学生，他成绩优秀，是班里的班长。最近，

他发现班里的小虹情绪很低落，成绩也一落千丈，于是他主动去关心她，帮助她补习功课 … …后来，同学们都议论纷纷… …

故事还没有结束，请同学们给这个故事续接一个结尾。

小组讨论，四名同学讲述自己续接的故事结尾。引导学生对比几种故事结尾，说一说自己喜欢的结尾是什么？为什么？

参考故事结尾：小明感到很苦恼，他找到班主任老师，老师帮他出了个主意，告诉他多找几个同学一起来帮助小虹，于是小明又找了两个同学，他们四个人组成了互助小组，同学们的议论自然而然

也就销声匿迹了。

（2）情境展示：小明递给小虹一张纸条，上面写着：小虹，我已默默地注视你好几天了，每天上课，我都要把目光偷偷地转向你，我现在已经很难集中注意力学习了。今天晚上七点，我们到小河边谈谈好吗？… …

教师引导：假如你是小虹，你会如何处理这件事？

小组交流，二至三名学生发表自己的看法。

引导学生对比，找出自己最欣赏的处理方法，并说一说理由。

（3）情境展示：小虹通过上网认识了一个叫小明的网友，她觉得两个人很谈得来，一天，小虹接到小明的电话，约好在红石湖公园见面。

教师引导：假如你是小虹，你会怎么办？

二至三名学生发表自己的看法。教师引导学生对比，找出自己最欣赏的处理方法，并说一说理由。

教师小结：青春期是我们成长的一个花季，花季的故事有很多种形式，不论哪一种形式，我们总希望花季中的我们能够青春无愧，选择无悔。

三、自助、互助。

问题设计：通过这节课的学习你有哪些收获或者还有哪些问题？请把它写下来。 教师引导学生把问题写在纸上，针对同学提出的问题有选择地与同学交流，师生共同探讨解决问题的办法。

篇五：我自信 我成功 我快乐

我自信 我成功 我快乐

――应邀杨春英老师光临徐楼中心学校励志演讲

【字体：大 中 小】【2014-9-18】 【作者/来源 马雷】 【阅读： 59 次】 【】 【关 闭】 9月18日下午3：00，徐楼中心学校在多功能餐厅举行“我自信，我成功，我快乐”------杨春英励志报告会，参加报告会的有市县科协领导和徐中全体师生们。

杨春英老师从自信、成功、快乐、意志、拼搏的四个秘诀，用讲古今中外的鲜活事例，告诉大家要有自信，成功和快乐信心和信念。她在会场上带动全场学生振臂高呼：我爱我自己！我相信我自己！我有巨大潜能！我一定能成功等口号，使同学们受到了极大的鼓舞。

整个演讲过程互动性强，同学们的参与意识很高，不时有同学走上台去参与互动。这使得一个半小时的演讲活动变得轻松愉悦。杨老师特别强调：对于每一位学生一定要树立必胜的信念和自信。多给自己一些鼓励，同时掌握良好的学习方法，才能取得事半功倍的效果，从而更顺利地实现心中的梦想。

杨春英老师激情四射的精彩演讲，博得了全场学生阵阵的掌声，也给同学们留下了深刻的印象，大家纷纷表示，通过这次报告会，自己更明白了肩上的责任，一定会好好地享受过程，懂得如何更自信、更努力去赢得、更出色，更成功的人生，真正使自己做到无讥无悔。

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