跳竹竿舞的作文800字

篇一：竹竿舞

《竹竿舞》的教学设计

无锡市港下中学 俞成宽

一、设计思路：

在学校全面推进课改实验，进行课程改革的形势下，在全面突出“健康第一”指导思想的前提下，本课力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，应用竹竿进行有趣的教学尝试，让学生在不同的游戏活动中扮演不同的角色，进行良好的个体间的协作；培养学生良好的合作能力，组织能力，在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣：“情”——让学生尽情活动心情发挥，尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全面发展。在教学中发展学生的的创新思维，协用能力，在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。 二、教学内容：

竹竿舞教学 三、教学目标：

1、运动参与：通过本课教学，练习激发全体学生能积极参与认真练习本课内容，基本掌握竹竿舞的跳法。

2、运动技能：通过本次课的学习，使70%左右的学生能基本掌握竹竿舞的跳法及基本技术动作。

3、身体健康：在课堂练习中承受适宜的运动负荷，以发展学生的灵敏、协调、平衡、反应快捷等身体素质促进身体的全面发展。

4、心理健康：通过本课教学，使学生主动学习，乐于学习。大胆展示，促进学生的心理健康。

5、社会适应：通过本次课的练习与展示，培养学生与同伴友好合作，相互帮助，提高社会适应能力。 四、教学对象的分析：

初中学生的心理，生理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，在满足他们心理、生理需求的同时，充分利用这一特点进行“学生为本”的教学，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。 五、教材分析：

竹竿舞是黎族的民族传统体育项目，多在欢快的节日进进行表演，本舞蹈充

满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。 六、教具应用：

1、在“目标导入”阶段应用竹竿舞的音乐，使学生先体验音乐的欢快节奏，熟悉音乐，为竹竿舞的教学作准备。

2、在“目标实施”阶段的竹竿舞教学时，在学生练习有一定基础上，结合音乐进行教学，让学生在欢快的节奏中挑战自我，展示自我，张扬个性，体验快乐。

《竹竿舞》教学教案

篇二：学跳竹竿舞

一、教学背景：我校是市远郊区农民工子弟初中学校，学生的家庭教育、社会教育和学校教育落后于市内教育，学校对学生的教育重智力性因素，轻视非智力性因素（情感、成功体验等）的教育。学校体育器材紧缺，体育活动项目少，急需开发体育锻炼项目资源；在跑、跳、投教学时，学生怕苦怕累，情感体验少，易产生厌倦感；在“互联网搜索”教学平台环境下，教师利用教学资源共享，继续教育学习，掌握在大学未学习过的知识来进行课堂教学，丰富课堂教学和体育活动项目。竹竿舞是我国民族传统体育活动项目，开展竹竿舞的教学是必要的。

二、教学课题：《学跳竹竿舞》

三、教材分析

《学跳竹竿舞》是根据九年义务教育《体育与健康》七—九年级全一册第九章节中《健美操和舞蹈》的要求；根据“国家、地方及学校”三位一体模式，及具有地方和校本特色的自选教材，竹竿舞是我国民族传统体育活动项目，竹竿舞的竹竿可就地取材；学跳竹竿舞的动作简单，音乐的节拍律感强、欢快激情。动作从跳竹竿、击竹竿和学习舞曲节拍开始，到配合舞曲跳简单单付的竹竿舞，到跳多付竹竿，配合上肢动作；配合舞曲在竹竿内、外跳舞蹈，提高学生创新能力；符合学生的兴趣爱好、心理、生理特点与需求；发展学生灵敏、协调、平衡、反应、创新、探究、互助能力。在“互联网搜索”广泛的教学资源共享条件下，本人在舞蹈方面多年的努力，教师具有一定的舞蹈教学能力，把舞蹈引进课堂教学，

在教学过程中，进行跳竿、击竿分组，分散与集中授课相结合，课内与课外相结合。教师讲解、示范与学生练习相结合；学生观摩视频、互助、探究、交流合作。小组与全体展示、师生共同评价相结合，教师即时纠错与课堂调控相结合。

五、教学过程

1、教学流程图：徒手操-观摩视频-做小游戏“跟我这样做”-学习简单的跳竹竿、击竹竿动作、学习舞曲节拍-跳简单的竹竿舞-跳多付竹竿的竹竿舞-教学展示、学生创新-做放松操。教学开始部分以自然开课方式进入教学；准备部分教师引领学生做简单易行的徒手操；基本部分由学生观摩竹竿舞视频开始，教师

引领学生做小游戏“请你跟我这样做”，学习徒手简单易行的跳竹竿、击竹竿技术动作；学习舞曲节拍、鼓点结构；学习跳一付到多付竹竿、学生的探究、互助、创新；小组展示、师生互评到师生共同跳竹竿舞，学生们体验成功、技术动作定型。最后是结束部分，由教师引领做放松操、小结、收还器材。2、教学双边活动的安排：本节课是新授课，以学生获取知识、掌握技术动作，培养能力为主，教师讲解、示范、学生练习为主，同时学生在做小游戏里，及学习跳竹竿与击竹竿动作时、让学生成功体验、互助、创新等方面，也给予学生一定的时间与空间，发展学生的创新能力。

课时计划（教案）

单位：柳州市第十一中学 班级093班 人数：44人 课型：第一次、新授课 时间：2011年12月7日 任课教师：刘逢年

一、教学内容：学跳竹竿舞

二、教学目标：1、通过观摩竹竿舞视频，学生了解我国民族传统体育活动状况，激发

学生学习竹竿舞兴趣，消除跳竹竿舞害羞、害怕心理。2、学生掌握跳竹竿舞的跳竿、击竿及舞曲鼓点节拍知识。3、欢快的舞曲，陶冶学生的情操，健身、健美、健心，发展学生灵敏、协调、平衡、反应、创新、探究、互助能力和增强班集体团队合作精神。

三、重点、难点：竹竿舞的跳竿、击竿及掌握音乐舞曲的节拍。

四、场地与器材：篮球场一个、移动DVD一台、多媒体音箱一台、竹竿24根、U盘

一个、教学软体：舞曲《火把节》、《跳起来》

五、 教学过程

1、开始部分（2分钟）：师生问好；检查服装、人数，安排间习生，宣布本节课的教学内容。要求：快、静、齐。队列队形：四排集中队形。

2、 准备部分（4分钟）：兔子舞 ，徒手操：膝踝关节4X8拍，正侧压腿4X8拍，队列队形：四排成体操散开。教师带领学生做，要求动作到位、有力。

3、基本部分（29分钟）：学跳竹竿舞

（1）介绍与观摩视频（3分钟）

学生共同看视频，了解竹竿舞，要求安静、注意观察。

（2）学习竹竿舞节奏（9分钟）

① 小游戏：请你跟我这样做；（3分钟）

老师领着学生分别做徒手敲竹竿动作和跳竹竿动作，练习节奏：开-合-开-合-开-开-合，七拍为一小节。要求学生模仿，同时语言引导。队形：体操散开队形；同伴模仿练习与交流。要求每俩人为一小组，自己喊口令分别徒手做敲竹竿动作和跳竹竿。

② 听音乐（舞曲），老师领着学生分别做徒手敲竹竿动作和跳竹竿动作，练习节奏：开-合-开-合-开-开-合，七拍为一小节。（3分钟）

③ 持竿敲节奏或者用舞步跳过固定竹（3分钟）。组织与教法：全班分为四大组（即每排为

一组），每大组又分竿敲与跳竹竿俩小组。

（3）学生练习与探究（7分钟）

① 跳一副竹竿，并逐渐增加竹竿数。组织与教法：全班分为四大组（即每排为一组），每大组又分人数相等的敲竹竿与跳竹竿俩小组，教师示范引领学生练习，学生通过探究、互助与发展，共同提高。教师巡回指导，并提出学习建议；②先做个人动作练习，后集体练习。

（4）展示：小组展示（5分钟）。

集合到中间进行展示，师生点评。教师引导学生进行相互评价。鼓励学生共同研究、共同讨论。

（5）师生共舞（5分钟）：配合舞曲，师生一起来跳，学生自由组合进行活动，让学生体验成功，展示自我。

组织如下图

4、结 束 部 分（5分钟）

（1）心身放松：教师领学生一起做（配合音乐：放松操）。

（2）教师小结本节课的教学内容。

（3）安排学生收还体育器材。

5、安全措施：竹竿、音箱、DVD要完好，摆放要整齐，电线放置要安全；教会学生保护和帮助的方法，练习时从徒手练习熟练再竹竿练习，从一付到多付练习。

6、运动负荷预计

练习密度：35-45% ，平均心率：110-130次/分

六、教 学 反 思：这节课是在互联网搜索平台环境下备课，利用了许多知识资源共享，竹竿舞是体育、舞蹈与音乐有机的结合，学生积极参与，课堂活跃，提高学生的兴趣爱好，开发学生潜力，但要求教师的素质较高，教师备课时间较长。

篇三：42竹竿舞

竹竿舞

班级 ： 4（2） 人数 ： 40 授课人：龙清华

教学内容

竹竿舞

教 学 目

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，了解竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。

3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的精神。

标

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

教学重点、难点

场地器材

篮球场、大长竹竿2根、长竹竿18根 民族服装20套

教学过程

教学内容 教师指导 学生活动 组织形式 时 间/次数

强 度

开 始 部 分

课堂常规

1、指令集合地1、 听哨令后体 点，检查人数、育委员整队检服饰。 2、师生问好

2'

小

查人数，汇报老 集合队形: 师。

3、宣布本节课2、 向老师问好 * * * * * * *

部 分

10'

中

（3）、和学生一 起展示各种竹竿舞跳法。

要求：团结协作、积极参与游戏活动。

要求：与学生互 动，有活力、有激情。

结 束 部 分 结

一、放松

1、教师哨令提1、听到哨令迅组织形式：

速集合。

全班集体进行

3'

小

1、甩手和抖脚 示整队。

二、课后小结

2、讲解示范，2、认真听讲、 并带学生一起做压肩和挑臂放松

仔细观察教师示范。

集合及练习队形：

3、语言提示学3、跟老师一起 生尽量放松身心。

做放松游戏，充* * * * * * * 分放松身心。

* * * * * * * o o o o o o o

1、认真听教师o o o o o o o

1、 课后小结，的讲评，学会自 △ 表扬优秀，并鼓评、互评。 励学生互评、自 评。

2、自觉完成课

篇四：我们来跳竹竿舞(三年级)

我们来跳“竹竿舞”教案

白河县小学艺体项目推进会授课

卡子小学体育教师-----夏永生

一、教学背景：

竹子在我们学校周周围可谓片地都有，可谓就地取材，本课以《体育与健康课程标准》为依据，以少数民族地区的文化为背景，以日常所见的“竹子”为实物载体，以学生为主体，运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗文化，通过运动参与达到身体健康、愉悦心理、社会适应能力提高等的目的。竹竿舞是我国少数民族特有的一种民族体育运动，目前以黎族、苗族的最为常见。以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很强的健身活动，不受场地器材的局限，现已遍布大江南北，被誉为“世界罕见的健美操”。为了加大校本教材的开发，深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿烂的民俗文化，我校把“竹竿舞”教学逐步形成具有地方特色的体育课内容。

二、教学课题：《我们来跳“竹竿舞”》

三、教材分析

《 我们来跳“竹竿舞”》，是在学校全面推进减负高质的形势下，坚持以学生发展为本，及教育部关于《中小学大力开展弘扬和培养民族文化艺术实施纲要》中提出体育课要大力开展民族传统体育运动要求，结合我校的实际情况，我选择了少数民族——黎族的传统活动项目《竹杆舞》来进行课堂教学。竹竿舞是我国民族传统体育活动项目，竹竿舞的竹竿可就地取材；学跳竹竿舞的动作简单，音乐的节拍律感强、欢快激情。动作从跳竹竿、击竹竿和学习舞曲节拍开始，

到配合舞曲跳简单单付的竹竿舞，到跳多付竹竿，配合上肢动作；配合舞曲在竹竿内、外跳舞蹈，提高学生创新能力；符合学生的兴趣爱好、心理、生理特点与需求；发展学生灵敏、协调、平衡、反应、创新、探究、互助能力。将音乐、舞蹈体育有机的结合在一起，我在“互联网上”搜索到并下载这方面的资源教学学练，本人在通过近两年的努力学习，初步掌握了一些基本动作和方法，本节课我把把此项内容引进课堂教学，来丰富一下小学体育课教学。

四、教学目标

1、通过本次课的学习，学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

2、通过本次课的学习，80%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。

六、教学重点、难点

重点：掌握韵律节奏，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

难点：节奏、竹竿的敲击声和脚步动作和身体协调的配合。 组织与教学方法;

1、组织：分组轮换法

2、教法：技术整合法、循序渐进教学法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。

3、学 法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解。

教学场地、器材准备：竹竿20--30根； ；教学优盘 一个、移动音响1个；视频、音乐舞曲《跳起来》《火把节》。

七、教学过程（时间60分钟）

一）、开始部分（3分钟）：师生问好；检查服装、人数，安排间习生，宣布本节课的教学内容。要求：快、静、齐。队列队形：四排集中队形。

二） 准备热身部分（5分钟）：兔子舞+儿歌热身操，四排成体操散开。教师带领学生做，要求动作到位、有力。

三）基本部分（48分钟）：

-一）竹竿舞表演（10钟）；

1、竹竿舞曲--《跳起来》

2、竹竿舞曲---《七月火把节》

3、介绍竹竿舞。竹竿舞是黎族、佤族、苗族和广西京族民族传统体育项目，目前已在全国不少中小学悄然兴起，在2002年4月中旬举行的博鳌亚洲论坛首届年会上，竹竿舞倍受青睐，众多与会佳宾和政要在开会之余，与黎族小伙、姑娘共跳竹竿舞是一道亮丽的风景线，也是放松身心的最好运动。该项目体现了同心协力、同舟共济、团结奋进、拼搏进取的时代精神。其思想内容健康,同时具有浓厚的民族性、传统性、开放性、普及性,是全民健身运动的理想项目。竹竿舞的竹竿可就地取材；学跳竹竿舞的动作简单，音乐的节拍律感强、欢快激情。动作从跳竹竿、击竹竿和学习舞曲节拍开始，到配合舞曲跳简单单付的竹竿舞，到跳多付竹竿，配合上肢动作；配合舞曲在竹竿内、外跳舞蹈，提高学生创新能力；符合学生的兴趣爱好、心理、生理特点与需求；发展学生灵敏、协调、平衡、反应、创新、探究、互助能力。将音乐、舞蹈体育有机的结合在一起

二）学跳竹竿舞：

1）学习竹竿舞节奏（16 分钟）

① 小游戏：请你跟我这样做；（4 分钟）

老师领着学生分别做徒手敲竹竿动作和跳竹竿动作，练习节奏：开-合-开-开-合，七拍为一小节。要求学生模仿，同时语言引导。队形：体操散开队形；同伴模仿练习与交流。要求每俩人为一小组，自己喊口令分别徒手做敲竹竿动作和跳竹竿。

② 听音乐《跳起来》（舞曲），老师领着学生分别做徒手敲竹竿动作和跳竹竿动作，练习节奏：开-合-开-开-合，五拍为一小节。（4分钟）

③ 持竿敲节奏或者用舞步跳过固定竹。组织与教法：全班分为四大组（即每8人为一组），每大组又分竿敲与跳竹竿俩小组。（8分钟）

X x x x x x x

O o o o o o o

（2）学生练习与探究；（12 分钟）

① 跳一副竹竿，并逐渐增加到8根竹竿。组织与教法：全班分为四大组（即每8人为一组），每大组又分人数相等的敲竹竿与跳竹竿俩小组，教师示范引领学生练习，学生通过探究、互助与发展，共同提高。教师巡回指导，并提出学习建议；

②先做个人动作练习，后集体练习。

（3）展示：小组展示；（8分钟）

集合到中间进行展示，师生点评。教师引导学生进行相互评价。鼓励学生共同研究、共同讨论。

（4）师生共舞 （5分钟）

配合舞曲，请观课教师一起来跳，学生自由组合进行参与一起跳，让学生体验成功，展示自我。

5、与观课教师讨论交流不同的敲杆节奏、快慢、和不同的跳法。（4-5分钟）

四、结 束 部 分（5分钟）

（1）心身放松：教师领学生一起做（配合音乐：放松操）。

（2）教师小结本节课的教学内容。

（3）安排学生收还体育器材。

课后资料：

1、敲竹竿常用的节奏；A、开-合-开开-合（进—出—进—进—出）：

B、开-开-合-合（进-进-出-出）

C、开合--开合--开开合

2、常用的竹竿舞乐曲；《儋州舞--海南黎族竹竿舞》；《七月火把节》；《跳起来》等。

篇五：校园竹竿舞校本教材

小学校本课程

竹 竿 舞

前 言

竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。 校园竹竿舞是我校课间活动必备项目，深受同学和老师的喜爱，也是我校传统的体育活动之一。它不仅是一种肢体语言，而且是师生交流思想，同学抒发情感最好的表达方式，并且以素质教育为导向，旨在让学生“走出课堂、走到阳光下”，达到让学生“在运动中参与、在运动中快乐”的宗旨；培养学生主动锻炼身体的意识，真正做到“我运动、我快乐、我健康”。让学生了解、学习并参与民族体育运动，大大激发了学生的兴趣，既让学生在快乐的体育活动中得到锻炼，又加深了学生对祖国民族体育运动的深刻内涵的认识了解，陶冶学生良好的情操。

目 录

第一章 竹竿舞的简介………………………………………………4 第二章 竹竿舞的准备??????????????????6 第三章 竹竿舞的打竿技术????????????????7 第四章 竹竿舞的跳法???????????????????

第一章 一、竹竿舞的起源

竹竿舞的简介

竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈,黎语意为“跳柴”，因其是一项健身运动，外国的游客又称作“世界罕见的健美操”。这个运动项目盛行于海南岛五指山区的乐东、东方、昌江、白沙等黎族自治县黎胞聚居地区，据考证已有数百年的历史。

二、竹竿舞的运动特点

集体性，竹竿舞需要团队精神,很多人共同配合才能发挥出很好的水平，跳出优美的舞蹈。个体性，需要参与者俱备一定节律训练和对身体协调平衡的把握。健身性，是一项比较好的民族体育运动项目,有利于青少年身心健康发育。娱乐性，运动与乐感的结合使人精神奋发,心情愉悦。潜意识性改变其打击节奏和开合形式,将给人无限的潜意识的创造力。 三、竹竿舞的价值

第一，培养了合作能力。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交往活动。我们利用结伴一起跳竹竿舞的方法和小组学习创编动作等活动形式,使学生在参与体验中学会合作,与同伴友好相处,感受运动的乐趣,同时让能力强的学生带能力弱的学生,使能力弱的学生能较快地体验到成功的快乐。

第二，促进了身体的协调发展。竹竿舞是可以利用音乐来活动的全身心的体育运动。首先,运动能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的支配和调节,肌肉中的神经可将各种刺激传到大脑,

从而提高大脑的调节功能,使大脑对动作的反应更加灵活。

第三,运动能促进学生生长发育。在机体组织和器官不断发育的重要时期,学生不仅需要有足够而合理的膳食营养和充足的睡眠,而且需要积极、科学的体育运动。

最后,运动能培养学生良好的情绪,良好的情绪能增进学生的身心健康。

第二章 跳竹竿舞的准备

一、器材场地 二、人员

体裁作文