静心倾听大自然的音乐

篇一：安神静心的音乐

安神静心的音乐 班德瑞的就很好,

专辑《仙境》

[编辑本段]

专辑《蓝色天际》

[编辑本段]

《蓝色天际》（Heaven Blue）不只是营造空灵的新世纪音乐,14首属于云端的心情故事，呈现一场真实的天空历程，不论音场的宽度，还是录音的质感，它都将带你以全新的角度俯瞰大地，进入自在的飞行之旅。

曲目及介绍：

1.indian dreams 印度人的梦想

钟琴的声音总是给人清新的感受，用来当作为排笛铺路的乐器，是再适合不过了，随着弦乐声扬起，一声关于飞翔的梦正悄悄展开。

2.magic winds 魔法风

音乐一开始，加入风声的背景就把气氛带往玄秘的高空，同样也是钟琴与排笛的组合。但在钢琴的陪同下，更能感动人心。

3.endless horizon 无止境的见实

竖琴平稳的音阶，有如滑翔在白云之上，追着那道永不消失的天际线，钢琴的加入令竖琴声充满立体感，真实诠释着天空的浩荡。

4.visons 梦幻

欲现欲藏的弦乐，让人不自觉期待着下一秒的音乐变化，整首曲子连贯以近乎打击乐的反复乐。

5.birds over the rainbow I 雨后

宁静中的风声最教人感觉凄凉，钢琴就像天际的白云，默默成为黑管与排笛对话时的旁观者，仿佛感伤着自由飞翔下的孤单寂寞。

6.birds over the raindow II 鸟儿越过彩虹

钢琴成功地演奏出雨后残滴不休的水珠，想象一群飞越彩虹的鸟，乘着弦乐的推送越飞越高，而悠扬的笛声正为他们送行奏起。

7.fly away 飞行

吉他声为排笛一步步的领航，几乎是小心翼翼地爬升至云端，整首曲子交缠着不舍与兴奋的复杂情绪，是一段不再回头的的远走高飞。

8.along in the night 沿着晚上

庞大的管弦乐宣告夜的降临，排笛呻吟出一长声思乡情怀而钟琴声的出现，就像是在这片不知名的天空，所洒下的一整片月光。

9.nights of barcelona夜间的巴塞罗那

低稳的尼龙弦吉他，表现出一种紧张的心情，但随即接应的竖琴却又忘忧地雀跃着，这

就是飞翔旅行中的多愁善感吧。

10.indian summerrain印度夏天的雨

逼真的雷雨声引起一阵弦乐的滂沱，交织在排笛的轻叹中，对避雨的飞翔者而言，在大雨朦胧中欣赏大地之美，也是飞的魅力。

11.song of the mayas玛雅人的歌

在极高处飞翔，随着排笛的音阶响起，浑然陷入一种时光倒流的错觉中，在四下空旷的弦乐里，消逝的古文明又一点一点的复苏起来。

12.jupiter 木星

一首用吉他和钢琴表现飞的欢欣，更进而永欢穹苍的快乐乐章，一贯到底如云彩般的弦乐，诠释着天境的富足和悠闲。

13.machu picchu玛曲

微风里的吉他声，在音乐表现上往往象征着流浪，但这里加入流畅的钢琴声，反而听来更像是归乡情怀，让人心中充满盼望。

14.solar winds 太阳风

钢琴从开始到结束，单纲整首曲子的灵魂，而远远被抛在背后的弦乐，像是一场关于飞翔的记忆，和眼前久远不见的泥土。

专辑《迷雾森林》

[编辑本段]

班得瑞以超广角音场，逼真的音效采集技术，空灵缥缈的编曲，呈现一尘不染的音乐世界，第5张专辑《迷雾森林》（Mist）带你到充满朦胧美感的音乐世界中。在白皑皑的雾色中，享受万籁俱寂的宁静时刻。《迷雾森林》的录音技术更是突破以往，你能体验到呈现完美颗粒的音质，和全无漏接的音频效果，你可以放松心情，找张最舒适的椅子，好好欣赏这张新纪元空灵之作。第一首《Gold Winds》由风声中飘扬的黑管开场，与横笛叫叠出梦幻般的空间，四周不时响起风铃声，和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。第二首《Neptune》感情丰富的钢琴，铺陈通往回忆的长廊，伴随薄脆清亮的钟琴，回荡在深远辽阔的音场中，仿佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中无限的追忆。 曲目：

1.GOLD WINGS 5:44

2.NEPTUNE 4:18

3.DIAMONDS 4:12

4.NEW MORNING 3:06

5.STARRY SKY 4:32

6.MOTHER NATURE 3:39

7.THE FIRST SNOWFLAKES 3:14

8.SUNSET GLOW 5:11

9.TENDERNESS 4:14

10.THE PURPLE BUTTERFLY 2:27

11.MELODY OF LOVE 4:13

12.SPRING WATER 2:27

13.BLUE LAGOON 4:28

14.MORNING SUN 3:11

专辑《日光海岸》

[编辑本段]

在一连5张畅销专辑之后，班德瑞第六张专辑《日光海岸》（Sunny Bay）以更具透明的音质,配合浪潮般律动的编曲，呈现出抚慰心灵的听觉效果，仿佛置身温暖阳光下，独自悠闲地漫游海岸，感受难能可贵的恬静时光......。每轨器乐都有独立的特殊数位收音系统，你将体验到浑圆完美的声线。专辑中除了收录大卫.菲德曼99年最畅销的钢琴成名曲《A Woodland Night》柔情演奏版之外，更赋予新世纪名曲《Childhood Memory》更空灵悠远的全新面貌。

曲目及简介：

01. A Woodland Night 森林中的一夜

这首曲子原出自大卫费德曼的《月升》专辑，由钢琴改为管乐演奏，并且在降缓了演奏速度之后，诠释出的夜色竟带点浪潮起伏的野味。竖琴如浪花般拍打上岸，配合巴松管强调律动的根音，悠扬的木管与弦乐活像是一阵清风，吹拂过海岸边沉静不语的防风林。在黎明破晓之前，这蜿蜒的海岸线，用最虔诚的心等待即来的第一道日光。

02. Childhood Memory 童年

长笛与黑管永远是管乐重奏的梦幻组合，衬叠轻柔的钢琴上，顺着记忆穿针引线，副歌中穿插一段拟人和声，是整首曲子接在主题后经营出来的高潮，刚巧呼应着全程串场风铃声，两者在编曲中分工架起迷雾般的帷幕，带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。可惜的是，像这样的甜蜜回忆，一旦成人了，能分享的人也所剩无多了。 03. Irish Lullaby 爱尔兰摇篮曲

没有远航的打算，只是躺在小舟上假寐片刻，顺着浪潮左右摇摆，让日光晒得全身懒懒的……吉他好像乐器中一道可口的零嘴，总是能激起人休闲的想象，黏腻的尼龙弦质感，透过闲散的拨弦暖暖地贴近耳膜；编曲以钟琴配上风铃作为主奏乐器，用以调和日光直射的温度，无力垂下的双手在水里随波摆动，一切都显得那样轻盈自在。

04. Whistle Of The Wind 风的呢喃

弦乐勾勒出带着盐分湿气的风，其中夹带添加延迟回声效果的短笛，透过简单的编曲，乘着满载的弦乐，营造无垠海岸的空旷与宁静。衬在弦乐背后的铜管间歇出现，薄薄地贴在音场正上方，像一朵朵掠顶飘过的云，正慢动作前进到你凝视的远方；此刻，风轻轻拨开拟脸颊两侧碍事的鬓发，然后温柔地对你说它一路前来都看见了些什么妙事。

05. Tara 翩翩起舞

听惯了爱尔兰式的旋律，就很难再适应另一种音符了，独特的反复式主题，既不炫丽也不矫情，只是悠悠淡淡地划清天上人间的界线，不管你站在哪一边，都会被那股音乐气质给吸引。这首曲子由爱尔兰传统的短笛全程担纲独奏，叠在浓浓的弦乐上方，与吉他秀气的拨

弦声旋转起舞。原来，世界音乐经过改编，也可以是这样空灵飘渺……

06. Luna 月光

月光，是日光的反射，也是日光在地平线下传递的温情。配器主要以排笛与竖琴完美搭配，前者宽阔透明的音色正是描绘自然界的最佳选择，而后者的幽雅脱俗则创造出一股置身化外的奇妙氛围，是一首深度与远度兼顾的新世纪演奏曲，乐段中适时安排在过门重拍的手鼓，似乎正勾勒出浪花拍击上岸的律动……虽是短短的乐章，却有如精致的晶莹宝石。 07. Children's Eyes 童真

童玩般效果的打击乐开场，钢弦吉他俐落的音质，恰巧应和着孩子的单纯、直接，除了想象力之外，在孩子眼中的一切都是朴实不夸张的。略带轻快的节奏装饰着低音电吉他跳跃似的跟音，凸显出黑管充满灵性的声线，在乐章后段更加入钟琴，使整首曲子变得缤纷亮丽了起来。在充满阳光的海岸上，只有孩子明白，就是天堂也不过如是哩。

08. Ancient Poem 古诗

赤足走在沙滩上，每颗亲吻脚趾的沙粒都是一首古老的诗，经过千年的浪潮冲刷，见证过世代交替的苍凉，如今藉这浪漫的缘份与你相遇，显得渺小、沉重。钢弦吉他加上两轨排笛，凝聚一股来自古希腊的忧郁情怀，吉他勾着三连音，慢版的小调音阶如水仙那般贤淑洁净，如果有机会到希腊，除非走一趟南境的海边才见识得到希腊的原貌。

09. Just A Little Smile 浅笑

风铃、微风、日光、海洋……这些景象随着音乐进入思绪中，很自然地，你会报以浅浅的笑，然后渴望真能有这么一次体验。乐曲从一开始就给人这样的遐想空间，排笛很称职地圆滑出一道道上扬的曲线，顺着风铃的方向前去，就遇上了像风一样清淡的弦乐，整座海岸在你的想象里鲜明浮现，不管是偷闲或仅只是路过，多来几次一点不奢侈。

10. Flying High 高飞

乘坐飞机鸟瞰海岸线，感觉沙滩就像绢布般细致，海则是经日光调色后的果冻，如果能飞得那么高，看尽这样的美景，那么接下来最想做的，还是回到地面投身进这个美丽世界吧。黑管简略地开场，交由吉他来细绘景色，当弦乐就像云朵一样从身边片片退去，黑管又再度接手主导乐曲，恬静自然的海岸，在几声拉长高音的弦乐之下，显得晴空万里。

11. White Sand Of Barbados 巴贝多的白沙

带民族风的节奏贯穿全曲，在律动之余，也不忘加添海风迎面的那种慵懒情调，将乐曲气氛缓缓带到白色的沙滩，听起来令人昏昏欲睡，却又不忍就这么前往梦乡而遗弃了眼前的美景。留意排笛刻意表现出的懒散，与打击乐器切实得恰到好处，加上竖琴高雅的音型催化，淬炼出洁净纯白的音乐流沙，反复聆听，就像埋在沙中晒着日光一样的悠闲。

12. Moonlight Of Capri 卡布里的月光

调配得如此浓稠的弦乐，令人想到天空里厚厚实实的云堆，轻轻拨动含蓄的竖琴琴弦，令琴声像是从云端彼处传来似的，排笛吹奏着摇篮曲一般的旋律，绕着圆舞曲的调子，在串串风铃间旋转生姿，透露出一种超然的天地之美，于聆赏间，彷佛空间的重力也消失于无形。传说月亮本是音乐与守护之神，从这首曲子里可以了然一二。

13. African Sunset 非洲日落

上帝赋予非洲的音乐精神，在藉于丰富精彩的打击乐，传递人与大地间属灵的互动，所

以要描绘非洲的日落，空间感的营造就变得格外重要。这里选择排笛作为主奏乐器，配上色彩鲜明的弦乐，使视野在瞬间深远得无法捕捉；吉他的尼龙弦为曲子增添些许人味，成功地与排笛象征性的结合，整首曲子借着日落所表达的，是天人合一的境界。

14. Goodbye Little Susy告别小苏西

钢琴的音色，很适合用来描绘小女孩的心思。从排笛的吹奏情绪中没有厘出一点悲伤或离愁，而是淡淡地接受曲中人散的时刻。混音时特别延迟并拉长排笛的回音，使之成为旋律的一部份，像是互道珍重的两个知心朋友；钢琴依旧悠悠缓缓弹着，平静得让人不禁心疼着这似乎有点早熟的小苏西。把分离当作祝福，是怎样的超然境界啊？

15. Peaceful life 平安一生

额外收录这首曲子，是在专辑发行前夕临时补上的。班得瑞团长奥利佛·史瓦兹于震灾当天，在获知消息后便着手创作这首曲子，希望藉由新专辑的发行传达他的宣慰之意。奥利佛-史瓦兹特别使用具中国色彩的五音阶创作旋律主题，用台湾人的心祈祷上苍怜悯这块土地，他说：“仅以这首曲子，献给还活着面对残局的受难家属……”

专辑《梦花园》

[编辑本段]

此后BANDARI再次推出第七张专辑——《梦花园》（Garden of Dreams）。在驰骋乐坛十年后的今天，班得瑞邀集当代最具代表性的新世纪名家名作，卸去繁复的商业编曲，还以大师创作最纯净的原色，14首曲子洋溢着花香般的优雅芬芳，全收录在第7张专辑「梦花园」里。透过班得瑞如梦似幻的诠释，每一首大师作品，都呈现出其创作灵性最真实的一面，随着乐曲高低流转，你可以用听觉领略在新世纪音乐花园里，每一场缤纷多彩的花期，以及盛开与凋零的两样美感，透过这张专辑，你将更亲近地与每一位大师的心灵面对面，体验前所未有的音乐感动。随CD附班德瑞《惜花书鉴》手册，让你随不同的花期、不同的花语，纪录缤纷的花样心情。

曲目及简介：

1.Turning

爱尔兰式的鼓声，在三拍子旋律中激荡成一种赫迦，带领着曲子婉转前进，在长笛背后，除了绵密如丝的弦乐，还有亮丽装点整个音场的打击乐器，使空灵幽远的曲子，增添一分梦幻。

2.Dream catcher

由钢琴先发出场，为这场梦境铺路。一阵微风般的风铃声划过，荡气边肠的弦乐演奏，便精彩展开了。最后终止前，还是由钢琴代表隐退；然而即使是在梦醒后，梦中的美好依然在记忆中环绕。

3.Beyond the sundial

晶莹的合成音色，活现出日光的驾驱，长笛与双簧管交替演奏抒情的旋律，穿插如水波的丰琴，像反射出日光那般，让整首曲子愈发展现清瓣亮丽的风采，就像绽放在湖边的长垂水仙花。

4.Adagio in minor

篇二：大自然里的音乐

龙源期刊网 .cn

大自然里的音乐

作者：

来源：《农家科技》2013年第01期

在广西靖西县，有个叫“牛鸣坳”的山坳，横卧着两块巨岩，中间留“一线天”让人通行。左边那块三角形的巨岩，有汽车那么大，远看过去犹如卧在地上的一头大灰牛。岩石表面光滑，内有许多交错的孔洞。游人贴沿吹气，便发出一阵阵雄浑的“哞哞哞”牛叫声。古人有诗称“伏石牛鸣吹月旋”，意思就是这里石牛一叫，月亮也会跟着旋转起来，用来形容牛呜石的神奇。 再有河北青龙县老岭山东面的“响山”，海拔约1000米，势如黄钟覆地，岩隙罅穴格外发育，加上周围诸峰对响山形成合围之势，所以劲风一吹，擦壁如琴，入穴如笛，搏柱如钟，穿罅如弦，于是百乐和鸣，笙管笛箫齐发，时如高山流水，如泣如诉。

篇三：大自然的声音——李菲

8 、大自然的声音

教材说明：

这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和小动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍了风、水、动物。但在分述描写时，又各有特点。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃。”第四自然段运用了排比的手法，写出了动物发出的各种不同的声音，充分展示了声音的魅力。

教学目标：

知识和技能： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解课文描写

方法与表达方式。

过程与方法： 通过联系课文理解体会重点词句，感受语言文字的美；想

象课文中描述的声音，联系生活实际模仿大自然的声音。

情感态度价值观：通过朗读，感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，通过语言文字

感受和体会大自然声音的美妙。

第二课时

教学过程：

一、激发兴趣，引入情境。

1、（看大屏幕，播放大自然声音的音乐）同学们请认真听，你们都听到了哪些声音？很好，同学们很会倾听。除了同学们刚才说到的这些声音外，他的家族里有还有许多无师自通的音乐家和歌手呢，今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音 （齐读）】

2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的音乐得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）上节课，我们和他们交过朋友的，你们还认识他们吗？

3、开火车读词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。

二、入境想象，美读感悟：

1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。

请同学们自由的朗读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生读完后思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。）

2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。师相机板书）

3、小组交流：大自然举行的这场音乐会中，你最喜欢哪位音乐家或歌手，把你认为描写声音美妙词和句子勾画下来，和小组交流一下．还可以美美地读一读勾画的句子，开始吧。

4、交流展示：谁来说说，你最喜欢哪位音乐家，它演奏的音乐是怎样的？

【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

▲ 风的声音（大胆想象，美读感悟）：

1、指名读画出的句子。（重点指导并出示句子：“音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”）

说说你为什么这样读？

指导方法：边读边想象画面，说说自己的感受，再将这样的感受读出来。 （师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。适时对比播放两种声音）再指2—3名生有感情的朗读。

2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。）

3、师引读，生接读：

大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？

正是因为这样，所以，风是——

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——

不一样的树叶——

不一样的季节——

4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐。这段文字写得可真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。

▲ 水的声音（直观感知，美读悟趣）

1、还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢。

2乐会便开始了。滴滴答答… 丁丁冬冬…所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 师：“滴滴答答??叮叮咚咚??”声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词（拟声词）。想象一下，小雨滴

落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：大地——淅淅沥沥、窗户——噼噼啪啪、水盆——叮叮当当、小草——悉悉索索、雨伞——嗒嗒嗒??）

3、同学们也都是天生的音乐家，模仿得可真像啊，我们一起来听听小雨滴在不同地方演奏的声音吧！（播放小雨滴滴在不同地方发出的声音）

4、真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把其他的声音加进去把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）

5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子：ppt出示句子：“小溪淙淙地流向河流??海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么？（体会、理解“汇聚”、不同水声的特点）。

7、师生小组合作读：1组读小溪，1、2组读河流，1、2、3组读大海，师读最后一句。（体会“淙淙”、“潺潺”、“汹涌澎湃”感受水声变化的美妙）

▲ 动物的声音（角色体验，美读感悟）：

1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

2、师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）

师：谁想当这些小动物，来演一演。（指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（如：母鸡——咯咯得咯咯得，知了——滴哩哩滴哩哩、羊——咩嘿嘿咩嘿嘿、猪、小青蛙——呱呱呱呱）

3、师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？??我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。（各种形式读）

4、师小结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。同学们，这个自然段运用了一个我们常用的修辞手法：排比，排比句的特点是读起来朗朗上口，富有节奏感，让我们一起把这一自然段读一读体会排比句式。齐读第四自然段。

5、延伸拓展：刚刚我们听了风之曲、水之歌、小动物们快乐的歌声，那么大自然里还会有哪些歌手呢？（生回答后，师出示图片和声音：冰山融化的声音、火山喷发的声音、雷声闪电轰隆隆、瀑布、海豚的叫声、大城市里汽车喇叭组成的交响乐、那恬静的小镇里孩子们的快乐的笑声、工人们工作时的嘹亮的“嘿哟”声）

6、过渡句：大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁”。

三、归纳写作方法。

1、归纳总结文章结构以及作者运用了哪些写作手法？

①构段方法：总分“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，这样十分有条理

篇四：乐曲中的大自然

乐曲中的大自然

乐曲中的大自然

四阶下 张舒畅

大自然是一位杰出的音乐家，她创作了各种各样的乐曲，使人能够感受到她其中的用意，让我们一起去倾听她创作的美妙乐曲吧！

春曲

“沙沙??.沙沙??.”伴随着牛毛般春雨的前奏曲，大自然创作的“春曲”也就此开始，“轰隆隆”春雷响了，笋芽儿也探出了它小头，睁着眼看向天空，也不知在想什么，小草绿油油的头脑探出来了，伸起了来到这个世界的第一个懒腰，农民伯伯们撒下了一颗颗幼小的种子。

“叽叽喳喳”。唉？这是谁的声音？没错啦！就是我们的报信使者——小燕子，它好像在说：“大家醒来吧！春雷不见啦！”冬眠的小动物们一一从它们的洞穴里爬了出来，睁开了它们的眼睛，感受春天的第一个早晨。

“叮叮咚咚”解冻了小溪成为了“春曲”的一个结尾曲。

夏歌

“知了——知了——”这些知了成了“夏歌”的前奏曲目，它们一个个仿佛在说：“热死本知了了！热死啦热死啦！”家门口的小狗也不见了踪影，回头一看才知它老早跑到小溪里玩得不亦乐乎了。

“哗啦啦！哗啦啦！”天上下棋了倾盆大雨，豆大的雨点砸到了小狗的身上，然而小狗好像非常享受的样子，豆大的雨点砸到了小溪上，发出了“叮叮咚咚”的声音，小鱼儿们都小心翼翼地探出睡眠生怕被小狗溅起的水花砸到；“呱呱??”小青蛙们在雨中也愿一展歌喉，荷叶便成为了它们的舞台，唱起了“夏歌”的结尾曲目。

秋乐

“嗖嗖?..”树叶落了下来，在地上铺上了金黄色地毯，人们踩上去“嘎吱嘎吱”响。果园里的果子成熟了，“喵！”发出了响声，散发出阵阵清香，农民伯伯开心地摘下了一颗颗果实，抱回了家。

冬音

“呼呼??呼呼??.”北风怒嚎，大自然的“冬音”也就此开始，北风刺骨，钻进脖子里，让人瑟瑟发抖。

雪花一片一片落了下来，落在树枝上，给树披上了银装。

“咔嚓”枝干上的雪掉了下来，如果是人那就是一个“雪人”。

“哈哈哈哈”！孩子们的笑声阵阵回荡在天边。

大自然真是一位杰出的音乐家！我喜欢——大自然音乐家！

指导老师：周老师

评语：小作者将大自然刻画好美，可看出小作者善于观察大自然，善于聆听大自然声音，描写创作了一首好乐曲呀。

篇五：大自然的音乐家

大自然的音乐家

大自然的音乐家数不胜数，只要你用心去倾听，一定会发现这些奇妙、可爱的音乐家们。

你听，天空中是什么声音：叽叽喳喳、叽叽喳喳……咦，究竟是什么声音这么有魅力？哦！原来是燕子姐姐正在用那清脆又响亮的歌声唱着一首又一首优雅的小曲。她的歌声使我痴迷、使我陶醉、使我……燕子姐姐真不愧是天空中最杰出的音乐家呀！

你听，树上是什么声音：知了、知了、知了……咦，究竟是什么声音这么有魄力？哦！原来是蝉叔叔正在用细而又有力的歌声唱着一首又一首明亮的小曲。他的歌声使我充满活力、充满精神、充满……蝉叔叔真不愧是树上最棒的音乐天才。

你听，是什么声音：呱呱、呱呱……咦，究竟是什么声音？哦！我知道了，一定是青蛙弟弟的歌声！难道这世上还有比青蛙弟弟还好的金嗓子吗？是啊！青蛙弟弟的歌声好象有魔力似的，每当听到他的声音都不得不停下脚步。青蛙弟弟真不愧是池塘里最有天赋的音乐家呀！

像这样的音乐家还有很多嘞！像泥土中的蚯蚓哥哥、小溪里的小鱼妹妹、还有田野中的螳螂爷爷……

让我们用心去倾听吧！大自然赐予我们的音乐是何等的天籁之音；大自然赐予我们的音乐是何等的美妙之音；大自然赐予我们的音乐是何等的奇妙之音。啊！我愿意牵着你的手，一起去听遍这大自然中所有的天籁之音！

六年级:李云滢

体裁作文