山海关天下第一关作文

篇一：天下第一关

天下第一关始

时间

建于明洪武十四年，也就是1381，已有620年历史，在明初 建关时，这里是朝鲜等国

进贡和旅游往来的重要通道，平时城门大开，只有打战的时候大门才会紧闭。

城楼

现在展现我们面前的，就是天下第一关城楼了，天下第一关城楼也叫镇东楼，俗称箭楼。楼高13.7米，分上下两层，低层为的红漆木质大门，上层为木制的隔扇门窗，其余三面共开设68孔箭,这些箭窗平时关闭战时开启，是战时射箭之用。

这座楼是坐东面西，平时的建筑都是坐北朝南这个城楼整体看上去有斜度，镇东楼是水

平的 南边是海 北边是燕山 地势北高南地 城墙顺地势而建 但是着镇东楼不可以，技术达不到，所以产生了夹角。 为了弥补这个不足，所以现在大家看这块

匾

。他也天下第一关城楼上最引人注目的，，天下第一关匾长5.8米，宽1.55米，其中的一

个字就长1.09米，繁写的关字右边的一竖就长1.45米。大家看这个一字 虽 有一笔却不 显单薄，关字笔画虽多却不显臃肿，五个大字安放合理，与这座建筑浑然一体。

同时此匾的最大特点就是不书年月，不留姓名，这块匾为何人所写呢？，有人说是明朝

宰相严嵩，有人说是余一元晋代大书法家王羲之??而根据当地的林榆县志记载：天下第一关匾传为邑人肖显所书，这里的邑人就是指山海关当地人，更加了真实性和可靠性。但我们现在看到的这块匾并不是肖显所题写的原匾，而是民国九年由山海关人杨宝清所写 匾原有落款，后被油漆涂盖。。原匾呢则为了防止风化挂在城楼内。一会我们就去等城楼，看原匾！

好，现在给大家五分钟照相时间，五分钟后到我这集合。

其建筑形式采用了我国传统的砖木结构<砖木结构,房屋的一种建筑结构·指建筑物中竖

向承重结构的墙、柱等采用砖或砌块砌筑，楼板、屋架等用木结构。由于力学工程与工程强度的限制，一般砖木结构是平层(1-3层)>。

檐

，天下第一关的建筑形式采用了重檐九脊顶（日本-母屋造。 、九脊顶。由于其正

脊两端到屋檐处中间折断了一次，好像“歇”了一歇，故名歇山顶。在古建筑中如天安门、太和门、保和殿，最高级别的是重檐庑殿顶。重要的佛殿、皇宫的主殿，象

征尊贵

小兽

我们一起登城。??大家看，在各个屋檐的戗脊上，有许多形态各异的小兽，分别是

是：天马、海马、狮子和吼。当地的老百姓还给他们起了一些赋有传奇色彩的名字。第一个是走投无路，接着是跟盯绊倒，第三个是东张西望，第四个是帮虎吃食，第五个是坐地分赃。传说，走投无路的是古代的皇帝，大好的江山让他搞的支离破碎，高高的脊头代表

皇帝的宝座，他站在上面，前走无路，后退不能，真是左右为难；跟盯拌倒的是紧随皇帝的大臣，皇帝虽已无路可走，但臣子不忘旧情，虽倒也伴；东张西望是东瞧瞧西望望，见机行事；帮虎吃食一看到这种情况也紧随其后，阿谀奉承；坐地分赃在石兽之末，干什么都没有它的分，急的够呛，这真是各怀心腹事尽在不言中。倒霉的皇帝都走投无路，何况这些大臣呢。大家抬头可以看到这群显赫一时、高高在上的人物只好站在脊头，饱受风吹雨淋，酷暑严寒，让游人注目了。这些异兽都是古代传说中的瑞兽，他们不但有消灾解祸的作用还是吉祥的象征。但这种小兽也是有等级之分的皇宫和庙宇之上的小兽的数量是9到12个的，而卫所的等级比较低，是不允许超过六个的。

马道

我们脚下走过的这条宽广的坡道原叫做马道，是古代守城士兵骑马上阵和巡视关内外的重要通道。沿着马道缓缓而行，（为什叫马道）我们仿佛也走进了时空隧道，回到了六百多年前的明代。大家都知道明王朝是。从山海关建观关设卫那天起，这里就以科学的选址布局，特殊的地理位置和独特的军事建筑而名列万里长城的重关之首，从而有了万里长城第一关之美称。现在我们看到的呢，

箭窗

叫做箭窗，刚才我给大家介绍过了，它是作为战时射箭之用。是红底白环黑靶心，鲜艳醒目。现在谁能告诉我为什么要设计成红底白环黑靶心的形式呢？??好了现在由我来告诉大家：在当时天下第一关城楼刚建成后，它的屋檐和羌脊上总是会停着许多飞鸟而这些箭窗平时关闭，战士开启的。所以开启时飞鸟就会扑楞楞的乱飞，就会影响军情。所以当时的科学家就想出了一个好办法，就是把箭窗设计成红底白环黑靶心的样子。您看这像不像一只只老鹰眼睛，同时老鹰是鸟的天敌，建造着也希望对金人也起到同样的作用。

彩画

现在我们面前的彩画叫做旋子彩画，它是属于中国古典彩画的范畴之内的，它的等级也比较高，是仅次于皇宫和庙宇所使用的彩画的。中国的古典彩画分为三种，第一种，也是等级最高的叫做和玺彩画，主要是用于皇宫和庙宇的主殿建筑格式，第二种就是我们面前的旋子彩画，还有一种呢？叫做苏式彩画，它是采用花鸟鱼虫作为基底的。

好现在随我一起来看原匾，大家小心脚下门槛，大家要注意啊，遇见门槛要迈过，象征走过人生的坎坎坷坷。

原匾

现在我们看见的就是肖显所题写的原匾，据说肖显写匾的时候，刚写完的时候发现下字下面少写了一个点，只写成了一个T字，这时候皇帝派来的钦差已经过了石河了，这时大家都慌了起来。就在这时只见肖显拿了一块抹布，饱蘸墨汁用力的掷向那块匾，结果呢？大家都看到了，就成了我们现在看到的这块匾。（字体解释天、下、第、关）好了看完这块匾。

复原图

请大家和我看以一下我们面前的山海关复原图。它描绘了山海关古代建筑的全貌。山海关境内长城南起老龙头，东到九门口，全长26公里，在这段长城上共分布十座关隘，从南到北依次是：南海口关、南水关、山海关、北水关、旱门关、角山关、三道关、滥水关、寺儿峪关、九门口关（一片石关），短短26公里长城之上就分着十大关隘，说明山海关的地理位置和军事战略意义都是非常重要的，故有：“两京锁钥无双地，万里长城第一关”之称。山海关城基本呈方型，它的最大特点是东西的城墙一身兼二职，既是万里长城的一部分，又是关城的东面城墙。山海关城有四个城门，东为镇东门，南为望洋门，西为迎恩门，北为威远门，四个城门规模相当，现在惟有东门即天下第一关城楼保存最完整，始建于明洪武十四年。

大家请回头往东看，眼前的这个城圈叫瓮城，原来四个城门之外均有瓮城，现在只有眼前的瓮城保存完好。瓮城的规模不大，但是有很重要的作用。1是对关城起保护作用。登临其上可环视四野，士卒昼夜注视城外的动态，2是从建筑上看，城外瓮城回护，形成重城回守之势，坚固、雄伟，充分表现了长城防御工程的特色。

瓮城外围是罗城，罗是罗列的意思，即城外套城。罗城的前方是威远城，是山海关的前哨卫城。就在此处三百五十年前曾发生过关系改朝换代

为什么是天下第一关

山海关之所以被誉为“天下第一关”，一是从地理位置上，为万里长城东部起点的第一座关隘；再就从地理形势上，依山邻海，雄关锁隘，易守难攻贡。长城东部起点的山海关，成为明清以来特别是近代史上“关”的代表称号了。在高山大海相距7.5公里之间，长城纵贯南北，山海关城紧扼隘口。并且东有峻岭是一道天然屏障西的石河，成为一条自然壕堑，从而构成名副其实的战略要地。

长城（Great Wall）又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城始建于周朝。周幽王烽火戏诸侯是最早的关于长城的典故。

长城（Great Wall）又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城始建于周朝。周幽王烽火戏诸侯是最早的关于长城的典故。

春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作“万里长城”。 长城东起山海关，西至甘肃嘉峪关长城总长度为21196.18千米

篇二：山海关

《山海关》第一课时

教学目标：1、学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。（重难点）

2、随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。掌握“燕、咽、颈”三个多音字。（重点） 设计意图：抓重点词句感悟

教学过程：

一、导入：今天我们学习《山海关》 ，看着题目，你会想到什么？你对山海关有哪些了解？

今天我们跟随作家峻青走进山海关，深入了解一下山海关。

二、初步感知：自读课文，思考每段话写了什么内容。你对“山海关”有了那些新的认识？（长城的东起点，用来防御外族入侵的军事建筑。是长城上比较著名的关隘中的一个。依山傍海，易守难攻，有一夫当关万夫莫开之雄伟气势）接下来，让我们深入山海关学习。

三、学习课文第一、二段。

1、看插图，你现在就站在山海关大门前，你想说什么？作者怎么说？板书：哦，好一座威武的山海关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关！

2、作者刚一看到山海关，就毫不掩饰心中的赞美之情，发出赞叹：（指板书，让学生读）；谁能读的更威武点？

3、作者显然是被山海关的威武震撼了，因此，文章开门见山，就高声赞美：（指板书，让学生读）

四、学习课文3、4、5段。

1、作者为什么会如此强烈地赞叹呢？读第3段你就知道了。齐读。指名同学回答。

2、是呀，作者对山海关是久闻其名，思慕已久，却一直未曾亲见，而今终于目睹其风采，作者激动万分，于是又一次赞道：（指名读）啊！好一座威武的山海关！果然名不虚传！板书。大家发现了吗？这次的赞叹与开头的有什么异同？（都赞叹威武，但语气词变了，标点变了，感情更强烈）

3、让我们更强烈地赞叹一下：指着板书读。山海关名不虚传的是什么？（气势的雄伟，地形的险要） 那么，山海关的气势有多雄伟，地形有多险要呢？读4、5段，找出相关语句，谈谈自己的感受。

4、学生交流，（箭楼、匾额、地理位置都让人感到雄伟气势和险要地形）同时相机板书生字词：巍然耸立、高耸云天、气势磅礴、燕山山脉、蜿蜒而来、苍茫无垠、脖颈、咽喉；

5、老师：同学们刚刚在读课文的时候发现山海关处于怎样的地理位置呢？ 学生：北面是重重叠叠的燕山山脉，南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。 老师：这段有好几个生字，大家注意，相机板书，识记、理解。

老师：此段点出了山海关的关键位置——咽喉之地。武侠电视中不有一剑封喉的致命招数，也足见山海关的地理位置之重要。也正因为这座城，南入海北依山，可谓山海之关，因此得名“山海关”.。

6、看着山海关雄伟的气势和如此险要的地形，作者又一次情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：出示板书，读。嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！再一次又惊又喜的读：??

7、教师总结：这节课我们充分地感受到了山海关的威武和险要，真不愧是“天下第一关”！不过，被称为“天下第一关”！应该还有一个原因，下节课我们再探讨。

五、布置作业：抄写黑板上的词语。

《山海关》第二课时

教学目标：1.重点：引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。

2.难点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

设计意图：抓重点词句读读悟悟

教学过程：

一、导入：板书课题。上节课，我们理清了文章的思路，初步感知了解了“山海关”那山海关给你留下的印象是什么？（威武、雄伟、捍卫疆土??）大家说的都很好，今天我们就深入山海关，细细地感受一下山海关的这些魅力！

一、感受“威武”

@作者第一眼看到山海关时，就被山海关的“威武”震撼了，因此，文章一开头就发出了这样的赞叹：（出示小黑板）1、读！2、用赞叹的语气读!（板书：雄关）“雄关”如何理解？那威武（板书威武）的雄关就说山海关既威武又——险

要那好，下面我们就先来感受一下山海关的威武与险要。请同学们朗读3—5段，圈点批注你感受最深的地方，稍后，我们一同交流。

@学生交流完一处，就指着板书，让生读：哦，好一座威武的雄关！然后让学生比较：山海关是一座威武的雄关。在表达上的优劣。让学生感悟到前者用感叹句，加一“好”字赞叹语气强烈。

过渡语：是呀，面对（看了、目睹）如此雄伟（险要、巍然、磅礴）的山海关，作者情不自禁（赞叹不已、叹为观止）大声赞道：??

二、感受“忠贞的灵魂”

1、是啊，好一座威武的雄关！站在这雄关之上，峻青先生不觉精神振奋，心胸开阔，不禁身未动，心已远。现在，让我们跟随作者的汪洋思绪，一同来吟诵第六段课文。老师读：我真想，男生读：顺着那---嘉峪关口??老师读：我又想，女生读：返回身来---群山之间??老师读：我还想，男女生齐读：随着那-----风尘

2、同学们，如果你站在雄关之上，你想做什么？

3、同学们，这令我们心驰神往的山海关，在我国的重关要塞中享有极高的盛誉，并且被人们称之为——生：天下第一关（板书：天下第一关）为什么会称它为天下第一关呢？难道只是因为它的雄伟险要吗？请同学们用心品读课文的七至十自然段，谈谈自己的理解。

4、谁先来谈自己的理解？山海关被称为“天下第一关”除了它雄伟险要的原因，还有什么原因？生：我从“这雄关巍然屹立于华夏的大地之上，山海之间，咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的入侵，捍卫者神圣的祖国疆土。”这句话的抵御一词感受到山海关面对敌人的入侵时，毫不畏惧。生：我从“一次又一次”中感受到不管敌人入侵多少次都是顽强抵抗。

师：是的，山海关自明朝修建至今已有600多年的历史，自古以来就是兵家必争之地，它经历了数百场战争，用书中的词语就是，（干戈扰攘，征战频仍）在这些战争中涌现了无数个捍卫神圣祖国疆土的民族英雄，他们就和这山海关一样，一次又一次地抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土，彰显着他们对祖国的忠贞。因此，作者登上城楼时，似乎清晰地看到万马奔腾、万军共战的悲壮场面，觉得自己也仿佛___读7段，作者油然而生的慷慨悲歌的火辣辣情感不仅因为自己仿佛成为了英雄，还因为，当年，山海关和这些英雄儿女一起浴血奋战，而如今，这些英雄却早已逝去，但是，同学们，山海关上这高耸云天的城墙会忘记他们吗？—读第8段，这高耸云天的坚固城墙上的

生：“这高耸云天的城墙上的一块块砖石，哪一处??哪一处??” 师：这山海关的每一寸土地也不会忘记他们——（手势）

生：“这高耸云天的城墙上的一块块砖石，哪一处??哪一处??” 师：我们中华民族的每一个子孙更不会忘记他们——（手势）

生：“这高耸云天的城墙上的一块块砖石，哪一处??哪一处??”

师：同学们，古往今来，这山海关一次又一次地和将士们一起抵御着异族的入侵，捍卫着祖国神圣的疆土，此时此刻，在我们心中，这雄关还仅仅是一道关塞吗？他还是什么？生：历史的见证人。山海关本身就是—一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！（读9段）

师：是的，这个英雄不仅有雄伟庄严的风貌（板书）还有可歌可泣的历史（板书）；雄伟庄严的风貌象征着他伟大的体魄，可歌可泣的历史表现了他忠贞的灵魂！

5、让我们怀着对英雄的崇敬，一起读8、9段。面对这样一座抵御入侵，捍卫疆土、忠诚国家的雄关，我们怎能不发自内心地这样赞叹：（出示句子）山海关，这号称天下第一关的山海关！（小黑板）

6、山海关，作为英雄的象征和历史的见证人，将以它那伟大的体魄和忠贞的灵魂永远地镌刻在人们的心中。（板书：刻在心中的关）也只有这样刻在人们心中的关，才是真正的天下第一关。让我们再一次赞叹；齐读：山海关，这号称天下第一关的山海关！

7、几经风霜，而山海关不倒，几经蹉跎，而华夏儿女忠贞，几经磨难，而中华民族至伟。此时，我们的心中涌动着一种无法抑制的爱国情怀，让我们齐声赞颂：（读最后一自然段）

8、拓展作业（小黑板）

五、作业

同学们，山海关申报参评感动世界的十个地方，请你为它量身定做一份精彩的推荐词。

一、导入

1、今天，我们继续来学习《山海关》。

所谓山，高山仰止，景止行止（板书“山”）;

所谓海，海纳百川，有容乃大（板书“海”）；

所谓关，一夫当关，万夫莫开（板书“关”）

2、 这就是 ： 山海关（齐读课题 ）

3、 今天，我们将共同完成以下三个学习任务：

（课件）品味一组精彩词语

品味一段精彩语句

体会文章精彩之处。

我们会在完成学习任务的过程中感受到用心阅读的愉悦。

二、品味一组词

1.终于得见思慕已久的山海关，文中的一句话表达了此时作者心中的赞叹，谁来说？

2.生：哦，好一座威武的雄关！

3、（出示：哦，好一座威武的雄关！）

4、作者为什么说山海关是威武的雄关究呢？（板书：威武雄关）让我们走进课文，圈点批画出你感受最深刻的地方，谈谈你的收获，稍后，我们一同交流。

5，请允许老师抛砖引玉，先和大家来交流。当我读到,那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间时，我从巍然耸立这个词语中，仿佛看到一座高大的城楼屹立在我的眼前，我感受到了，山海关是如此的雄伟。

6、刚才老师是怎样来学习的，谁替我总结一下？

生：老师是抓住了句子中重要的词语，来说出了自己的体会。

7、在接下来的学习中，抓关键词语，谈感受可以作为我们的学习方法之一。谁愿意先来和大家交流？

生：“啊！好威武的雄关！果然名不虚传！那气势的雄伟，那地形的险要，在我所见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的。”这句话连用了三个感叹号，说明作者是发自内心的赞叹。 生：我从“名不虚传”一词能感受到山海关的威武。

为什么是果然名不虚传呢？

生：因为上文的“思慕已久”。

7、老师抛了一块砖，果然引来无数玉。谁还想接着来谈自己的体会

如果那么威武、那么坚固的一座雄关出现在你面前，你有什么感受呢？把你的感受读出来吧！ 读得真好，从同学们声情并茂的读书中，那高耸云天、气势磅礴的雄关仿佛跃然眼前。面对它，我们怎能不大声赞叹

（出示：哦，好一座威武的雄关！）

8、谁还有其他的感受？

生：当我读到“山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。”这句话时，我感受到了山海关的先要。

生：脖颈，是头和躯干相连接的部分，若是颈部受损，将会有致命的危险。

生：武侠电视中不有一剑封喉的致命招数

9、目睹与感受了山海关的雄伟和险要，所以，作者发自肺腑地赞叹：

（出示：哦，好一座威武的雄关！）

篇三：天下第一关-山海关

山海关，又称“榆关”，位于秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有“天下第一关”之称。 与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。山海关城，周长约4公里，与长城相连，以城为关，城高14米，厚7米，有四座主要城门，多种防御建筑，1961年，山海关被中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。2001年，国务院将山海关列为国家历史文化名城旅游景区，“老龙头”、“孟姜女庙”、“角山”、“天下第一关”等六大风景区对中外游客开放，闻名国内外。

篇四：《山海关》教学设计及反思

9．山海关

教学目标:

知识与技能:

（1）、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。

(2)、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。

(3)、引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。

(4)、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法:

（1）、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生在有感情地朗读上下功夫，深入理解含义深刻的语句。

(2)、加强学生静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情。

3.情感、态度和价值观:

根据文章体会内容所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。 学习者分析：

六年级学生已具备一定的自学能力，通过阅读，能概括文章的主要内容。能根据课文中有关词语的内涵体会其表达效果，领悟文章的表达顺序及作者的情感。 1.

重、难点:

1.重点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

2.难点：引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。

课前准备：多媒体课件

教学课时:一课时

教学设计：

第二课时

一、 复习巩固，导入新课。

1、 教师：同学们，上节课我们开始学习哪篇课文了？（山海关）通过初步的学习，山海关给你们留下了怎样的印象？（气势雄伟，地形险要）

2、 教师：山海关号称“天下第一关”是万里长城东部起点的第一座关隘，它依山傍海，易守难攻，可谓是“一夫当关，万夫莫开”的一座军事要塞。今天这节课让我们继续走进山海关，一起领略它那威武的风貌和动人的历史故事吧！

3、 板书：山海关

二、 细读课文，体会情感。

1、 提问：整篇课文中，作者是以怎样的行文思路贯穿全篇的？（生答）师板书：（总起—分述—总结）

2、 教师：文章的总起着重写了什么？（点学生答）师板书：（我的赞叹）教师打开第一张幻灯片，先学生对照图片谈谈自己的体会。再翻开书看看作者的赞叹之后板书：（赞叹：威武的雄关，天下第一关）。

3、 教师：文章最后的总结着重写了什么？（学生答）师板书：（我的歌颂）我们看看作者是怎样歌颂山海关的，让同学们一起朗读最后一个自然段。（待学生讨论后个别回答）师板书：（鼓舞和激励，永远在心中）

教师打开第二张幻灯片，让学生齐读。教师小结：作者为何如此赞叹山海关，还为什么说山海关，将以它那伟大的体魄忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中呢？让我们一起走进山海关去找找答案吧！

4、 着重学习文章的第二大部分。 (1)作者从哪两个方面来分述的？（我的所见，我的所想）打开第三张幻灯片 作者亲眼见到的山海关是怎样的呢？

师指名朗读第三自然段，其他同学在这段中找出能概括雄关的特点的词。 待学生回答后，师板书：（气势雄伟，地形险要）

读句子，思考：课文哪些地方具体描写了它“气势的雄伟和地形的险要”？找出相关的句子读一读。试着给第4 自然段分层。登上城楼，举目远眺，他看到了什么？这一部分是按什么顺序来写的?

练习有感情朗读第3～5 自然段打开第四张幻灯片，并思考：在介绍山海关风貌这个部分，作者是按什么思路来行文的？

抓重点的句子：“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴??好雄伟的关塞，好险要的去处！”（体会山海关的雄伟壮观。）“北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”??

“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。（通过“脖颈”“咽喉”这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置。） （请同学们静心默读4、5自然段） 教师打开第五张幻灯片，要求学生做到图文对照。

（2） 师生共同讨论。 （3） 过渡：这样威武的雄关，当作者站在这雄关上心情又是怎样变化的？请女同学轻声读课文的6自然段。

（4） 站在这雄关上作者想到了什么？画出相关的句子。打开第六张幻灯片

5、师生接轮读。（师读：我真想 ?? 我又想?? 我还想??）打开第七张幻 灯片

7、作者又联想到什么？表达了作者怎样的思想感情？（请男同学读7、8、9自然段）相互讨论后指名回答。教师板书：（雄关的历史） （慷慨悲壮、涌遍全身 ）

8、过渡：山海关不仅雄伟险要，还在历史上起着重要的作用。默读课文的8、9自然段，看看山海关在历史上又起什么作用？（找出相应的句子感受、体会）。 “这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨？”（展现我们英雄祖先抵御外敌入侵，捍卫祖国疆土的壮烈情景）

教师板书：（抵御外敌， 捍卫疆土)

9、把上面两个反问句变成陈述句，作者在这里为什么用反问句呢？如果改为陈述句行不行，为什么？

（用反问句语气更强烈，更加表现了山海关在历史上的重要作用）

10、啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾，顶天立地的英雄好汉。谁来谈谈自己读了这句话后的体会？（抒发了强烈感受，表达对山海关动人历史的认识和评价。）

11、作者赞颂的仅仅是像山海关一样的英雄吗？从这句话中，你还体会到什么？（赞颂中华民族不屈不挠捍卫祖国疆土的英雄精神的讴歌。）

12、指导朗读

13、过渡：山海关在历史上有如此的重要作用，那么现在又有什么作用呢？学习课文的十自然段。引出“山海关，将以它那伟大的体魄，忠贞的灵魂永远地刻在人们的心中。”这句话。伟大的体魄、忠贞的灵魂各指什么？表达了作者怎样的思想感情？

梳理全文，再次体会“山海关，将以它那伟大的体魄，忠贞的灵魂永远地刻在人们的心中。”这句话的思想感情。打开第八张幻灯片（生齐声朗读）。 “伟大的体魄”，实指作者眼中看到的山海关的风貌“忠贞的灵魂”实指作者心中想到的山海关动人的历史及山海关抵御敌人入侵和捍卫祖国疆土的伟大精神。这句话表达作者对山海关的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫祖国疆土的英雄精神和讴歌之情。

三、课堂小结。

教师：同学们，这是一篇抒情散文，抒发了作者对山海关的热爱之情，同时也激发了我们每一个人的爱国之心，学了这篇文章之后，每个同学肯定都有着不同的感受吧？

四、拓展延伸

1.同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？第九张幻灯片（请同学们自由发挥，把想要说的写下来）

2.接着我们走下“天下第一关”城楼，展示课件去长城博物馆参观一下。

3.最后大家一起深情地来朗诵一首赞颂长城的小诗《长城》-----配乐

4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

六.板书设计：

9．山海关

赞叹： 威武的雄关 天下第一关

所见：气势雄伟 地势险要

所想：畅游大地 雄关历史（抵御外敌，捍卫疆土）

歌颂：鼓舞和激励 永远在心中

《山海关》教学反思 ：今天上的这课<<山海关>>，它是现代作家峻青描写的赞美山海关的散文，所要表达的就是热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。本文的一个教学难点是结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”。但是激发爱国情感却不是一件容易的事。课前我根据本文重点、难点，结合学生当前的认知水平和心理特征，备好课，在课上尝试着发挥新课程标准提倡的主导作用。刚开始时，讲得还比较顺，学生也很配合。但由于这届学生理解能力差，加之我对学生认知水平估计较高，在最后情感升华部分”山海关，将以它那伟大的体魄，忠贞的灵魂永远地刻在人们的心中。”这句话中伟大的体魄、忠贞的灵魂各指什么？表达了作者怎样的思想感情？提问，竟无一人能理解作者所要表达的含义。另外存在的原因是刚接手这个毕业班，学生阅读水平不太好，我应用极为通俗的语言引导学生多读、多发现、多感悟。让学生读出自己最真挚的感情来，这样才能更好地理解文章内容。还有点课件运用，组织教学还不是很到位。让学生自主学习还不够。但在拓展部分这个环节令我有点欣喜的是：当我讲到“假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？”有些学生自由大胆的说出了自己的想法。这时课堂气氛渐渐活跃了些。我想这大概是学生从文(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:山海关天下第一关作文)章中已经感悟到作者所要表达的情怀了。总之 在本课中我的教学还有许多不成熟的地方，希望老师们批评指正。

篇五：9、山海关

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