动物的本领有哪些

篇一：哪些动物有特殊本领

哪些动物有特殊本领？ (2009-11-20 21:05:57)

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标签：

毒蛇

鲇鱼

虎蛇

猎物

打狼鸟

休闲

【食蛇蚁】

新西兰邦牙岛上有一种专门吃蛇的蚂蚁，它们一旦发现蛇，就立刻将其包围起来，分泌出一种毒汁，使蛇皮肉溃烂，然后慢慢食之。

【吃猫鼠】

坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。

【捉鼠鱼】

我国南海有一种会捉老鼠的鲇鱼。晚上，鲇鱼游到岸边的浅滩，把尾巴露出水面，装成一条死鱼，觅食的老鼠发现后，便会去咬鱼的尾巴，这时鲇鱼趁机把老鼠拖入水中，饱餐一顿。

【捕鱼猪】

太平洋中部的法考福环礁上，栖息着一种会捕鱼的野猪，它们嘴里的獠牙长而锋利，能够捕捉水下15厘米处的鱼类。

【吃蛇蛙】

巴拿马的森林中，有一种爱吃蛇的青蛙——烟蛙。这种烟蛙的皮肤颜色变化多端，它捉蛇时体色变幻莫测，迷惑得蛇晕头转向。它的胸前长有两块呈乳头状的坚硬发达的胸肌，能像

钳子一样把蛇牢牢夹住，等蛇被夹得半死不活时，它就开始慢慢地吞食蛇了。

【打狼鸟】

布隆迪有一种鸟，大似小山鸡，羽毛鲜红，嘴大，有一条富有弹性的舌头，能将小石子弹射出去，速度快如子弹。这种鸟特别讨厌灰狼，一见到灰狼，就弹石块击之。

【捕鸟鲨】

猫鲨是一种狡猾的鱼类，它能诱捕天上的飞鸟。猫鲨半浮在海面，装死不动，将深色皮肤露出。海鸟在大海上寻找休息的礁石，常常将半浮的猫鲨误认为礁石而停下来歇息。这时，猫鲨便缓缓将身体下沉，当鸟儿双脚在不知不觉中移至猫鲨的头部时，猫鲨便猛地张开大口，一下子就把鸟儿吸进口中。

【放电鸡】

欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有30～60伏特的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。

【吃毒蛇的毒蛇】

大利亚有一种称为“虎蛇”的毒蛇，每天都要吞下无数毒蛇，而丝毫不受其他毒蛇毒液的伤害。因为“虎蛇”身上具有一种抗蛇毒素，可抵御其他许多种毒蛇的毒液。

毒蛇有毒--捕杀猎物、自卫

飞蛾有毒--自卫

狗会摇尾巴--讨好人

黄鼠狼会放屁--自卫

乌贼放墨汁--自卫

电鳐会放电--捕杀猎物、自卫

刺猬有刺--自卫

壁虎会舍弃尾巴--自卫

鹰的视力很好--捕杀猎物

蝙蝠会超声定位--捕杀猎物

响尾蛇会红外定位--捕杀猎物

河狸的筑堤本领是怎样形成的？

标签：河狸 筑堤 本领

回答：1 浏览：482 提问时间：2006-07-18 20:29

最佳答案 此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点

揪错

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国家地理

[大师]

河狸主要分布在美洲北部，亚洲、欧洲数量很少，在我国新疆维吾尔自治区青格里河、布尔根河和它们交汇的乌伦古河是河狸的唯一分布区。那里生长着杨、柳乔木及茂密的灌丛，水中生长着菖蒲、荆三菱、水葱等水生植物，为河狸提供了丰富的食物。

河狸是一种异常勤劳的动物，干起活来从不知疲倦，对建房筑坝有独特的本领。因此在英国和美国人们都喜欢用“河狸”一词来称赞那些对工作不辞辛苦的人们。

为了防御狼、山猫、狐狸等天敌，河狸都把房建在水中。它们造房可不容易，既要有一定的水位，还不能让水把房冲走，因此它们必须先筑堤将水流截住，然后再在堤内造房。筑堤用的树杆是它们劳动得来的。它们先选择好方向，用它锐利的门牙将树杆啃断，让树倒向河里。当聚集了许多树杆后，再利用水流把树杆运到围堤的地方，再一根根垂直地插进土里当作木桩，然后用树杆、石子、淤泥堆成堤坝，最长的堤坝有180米长、6米宽、3米高。堤坝把河水截住使坝内变成浅滩，然后在近岸的地方造房。它们造的房很精巧，园园的房顶，从远处望去象一个炭窑，房顶直径有2—3米，坚厚的墙壁外面涂着粘土，里面是干燥宽敞的卧室，有两个大门，一旦有水獭等动物闯入可以从后门逃跑。

它们的食物主要是杨、柳、桦等树的新鲜树皮、嫩枝和树根。为了在漫长的冬天也能吃到这些新鲜的食物，每年9—10月冬季来临之前，就大量啃食大树储备冬粮。它们把树干和树枝咬成一米左右长的树杆，运到洞口附近水底浸泡集中储藏，先用石堆将树枝压好，再用泥土封死，这就是它们的“储藏库。”

冬天来了，大雪封山，湖面上结起了厚厚的冰层，许多动物都面临寒冷和饥饿的威胁，而河狸一家住在房内暖暖和和地安享天伦之乐，饿了可以到湖底去挖取早已储藏好的树枝。狐狸、山猫想履冰去踏破河狸的房顶，可是每次都以失败而告终，因房顶很坚固，不是它们所能撼动的。

河狸多成对活动，常群居在一起，一个个“水中楼阁”排成一列，有时多到十几个。每年春季交配，初夏产仔，每胎多为一仔，也有2—3仔的。小河狸爱在岸上玩耍，若有狐狸等敌害来犯时，母河狸会用尾巴猛击水面发出警报，让小河狸跳入水中逃回。河狸尾巴的功能还不仅于此，在啃树枝时，它的尾巴还能与两后腿鼎足而立使身子稳定，干起活来就更有劲了。到了夏末，小河狸就能独立生活了。

在美国西部，人们为了控制溪河水量，把河狸空运到那里，筑堤安家。既调节了上游水量，又使山沟变成了肥沃的小河谷。许多水位下降区，也利用河狸来筑坝蓄水。1954年纽约州大旱，熊山公园附近土地龟裂，但园内因有河狸筑坝积水，一片翠绿，园内的动物也都幸免干旱之难。

河狸是动物世界中最伟大的建筑家，它能够改造自己生活的环境。

当河狸移居到一条新的河流时，它要做的第一件事就是筑一条坝。它用有力和牙齿啃断小树，拖到目的地，再用敏捷的前爪在断树干之间填上泥、石头、和小树枝来筑坝。

水坝堵在水流，就形成了一个池塘。在它池塘中间，河狸建造它的巢穴。巢穴中间是空的，幼河狸在这儿出生并安全地避开敌人。

有时候，河狸的巢穴会一代接一代地传下去。据说，有一些河狸的巢穴己居住了1000年之久。

河狸在陆地上行动缓慢而笨拙。但由于有鱼雷形的身体和蹼足。它们成为了游泳能手。在水中，它们靠上下拍动扁平的尾巴向前移动。

河狸的幼巢穴里出生十分安全。几天内它们就会游泳。但因为大容易浮起来了。的以它们无法沿着巢穴的不下通道潜到池塘去。

篇二：动物本领大

动物本领大

活动目的：

1、通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。

2、通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究

学习的方法和合作创新的精神与能力。

3、通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方

法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。

教学过程：

一、视频导入 动物是人类的好伙伴，面对他们，我们总是充满了强烈的喜爱与好奇：你知道动物有哪些本领吗？ 在弱肉强食的动物世界里，许多动物为了逃避敌害，在千百年的进化中形成了奇妙的自卫本领：保护色、拟态术、自卫术、威慑术、装死术等，真是五花八门。让我们走进视频看看动物们的逃生本事吧！（视频出示）

师：在我们的日常生活，和你最亲近的动物，你能来说一说吗？

你知道哪些动物的本领？

你是从哪些途径知道这些知识的呢？

师：你知道哪些动物的逃生本领呢？

（预设：乌龟、乌贼、壁虎。。。。。。。）归类：装死术、自卫术、威慑术、保护色

2、动物仿生。

（1） 人们从动物身上受到启发，发明了许多新工具、新技术和新设备，出示图片：高速火车，观察：火车的外形有什么特征？

为什么采用这样的外形？是从哪种动物身上受到的启发？

（2） 出示图片：照相机、雷达、涡轮、建筑物、船等，分组观察讨论：这些物品都是从哪种动物身上受到的启发？你判断的根据是什么？

（3）想一想：你还能举几个这样的例子？

（4）、生活中的动物仿生学真的是太多了。这些只是我们在课堂上的初步了解，你想深入研究一下吗？想研究什么？

二、 讨论确定主题

师：你打算研究哪个主题？选择研究这个主题的原因是什么？

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:动物的本领有哪些)

三、分组制作研究计划

我们有一句有名的谚语“众人拾柴火焰高”。可见集体的力量是无穷的，合作的智慧是无限的。有一个合理的计划，小组成员分工合作这会让我们的工作事半功倍。请拥有共同研究爱好的孩子们组成一个小组。然后精心制作你们的研究计划，合理分配组员任务，一起合作先把计划完成。

篇三：有哪些动物具有低碳本领

哪些动物具有低碳本领

1豹 豹很善于利用大树，它经常躲在树上袭击经过树下的羚羊或其他小动物，然后直接把猎物拖到树上进餐，这是因为，豹如果在地面上吃食物，可能会遭到其他动物的抢夺，而在树上它就可以安心自在地品尝食物，不用担心狮子、鬣狗等动物来分享它的美餐、吃饱后，豹会把剩下的猎物放到树枝上，将食物储存起来，这样就不怕鬣狗或其他动物来偷吃了。

2蜂 蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，每个小蜂房的底部是三个相同的菱形。这种结构与近代数学家精确计算出来的菱形钝角109° 28°、锐角70°32°完全相同，是最节省材料的结构，且容量大、及坚固。人们仿其构造用各种材料制成蜂巢式夹层结构板，强度大、重量轻、不易传导声和热，是建筑及制造航天飞机、宇宙飞船、人造卫星等的理想材料。

3雁 雁南飞时，常排成“人”字或“一”字队形，因为这样比较省力。雁在拍动翅膀的时候产生微弱上升气流帮助后面的雁滑翔，但通常这种排队是由有经验的老雁当队长领队伍前进，而幼鸟和体弱的鸟排在队伍中间，这样也有利于防御敌害。 4兔 兔的大耳朵能为几乎没有汗孔的身体调节体温，兔被食肉动物追赶时快速奔跑而产生的热量，会通过血液循环转移到耳朵，在通过耳朵散发出去。人们把利用空气流通来调节温度的装置叫空调，其实，兔身上装有很好的空调。

5蜥蜴 蜥蜴是变温动物，它们需要太阳来调节体温，进行各种生理活动。生活中，我们也可以利用太阳能来达到低碳的生活，比如用太阳能洗澡、太阳能发电。 像蜥蜴一样生活，吸收太阳能

6考拉 考拉从它们取食的按树叶中获得所需的90%的水分，而它们只有在生病和干旱的时候喝水。

我们可以通过一些简单易行的方法来节水，让生活更环保、更低碳!比如：控制水龙头开关至中小水量洗涤、及时关水、间断放水淋浴等。

像考拉一样合理用水

7袋熊 袋熊通过自然的方式调节居住环境的温度。它们钻进地下的洞穴里，白天外面热的时候可以使自己凉爽，晚上则在里面取暖。

生活中有一些简单的方法让我们可以使家里变得舒适，并且达到低碳的生活方式。如使用节能砖、合理使用空调和电风扇、合理采暖等。

像袋熊一样生活，在家里采用自然的方式调节温度

8袋鼠 袋鼠是有袋类的动物。它们用这个袋子来携带、保护自己的孩子。一只幼袋鼠将在这个袋子里生活大约六个月，跟随他的妈妈到处走。

我们身上没有长一个像袋鼠一样的袋子。不过生活中有一些简单的方法可以让我们减少使用塑料(11270,75.00,0.67%)袋从而达到低碳生活的方式。

像袋鼠一样生活，养成带着背囊的习惯

9啄木鸟 啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“树木卫士”、“森林医生”。

生活中，我们也可以通过减少使用纸张、包装盒、纯木浆卫生纸等的方式来保护树木。

像啄木鸟一样爱护树木

10蛇 蛇只有在它们成长或外皮破损的时候才会蜕皮。

我们可以尽量延长日常用品的寿命，没必要紧跟时尚潮流，做不必要的更新。做一个低碳的时尚达人。

像蛇一样生活，是否需要紧跟时尚不断更新日常消费品呢?

11黑熊 那些居住在亚洲南部炎热地带的黑熊在冬季到来之时都会全程冬眠。而有些地区的黑熊只在冬季气候最恶劣的那几天冬眠。需要冬眠的黑熊会在夏季季末开始四处狂吃，以便储存足够的脂肪。冬眠期间它们新陈代谢的速度将降低一半，也不再排泄，而是把排泄物转化成蛋白质。

12骆驼 骆驼是一种能长时间忍耐干渴的动物，人们把它叫做“沙漠之舟”。驼峰里装的是脂肪，它们在氧化产生热量的同时，也产生水分。骆驼不仅能贮水，而且善于保水。它很少出汗，排尿量也少的可怜。别的动物如果小便不多，不能排出尿素等废物，就会中毒。骆驼却可以通过肝脏，利用尿素制成新的蛋白质。

13象海豹 身长体胖的象海豹是一种行动困难的巨大动物，它们甚至呼吸时都要耗费很大的能量。为了节能，象海豹在陆地上休息时常常停止呼吸，这种现象叫做“呼吸暂停”，这段时间大约持续10-20分钟，其中夹杂着2-3分钟的正常呼吸。 14鸟类 动物的能量利用率也是很高的，在这方面鸟类可算是佼佼者了。哺乳动物每奔跑1千米，100克体重大约消耗2400焦耳的能量：鸟类每飞行1千米，100克体重只消耗680焦耳的能量。有一种金鸻，每年春秋季节往返于阿拉斯加和夏威夷群岛，在海洋上空不吃也不睡，一口气飞4000多千米，体重只减轻60克。

15企鹅身体肥胖、短短的双腿与两只大脚使它行走时既缓慢又笨拙。企鹅在向

前行进时，采用了左右前后摇摆的步法，它在向一边摆动到极限而停顿时，其部分动能被储存起来成为潜能，这种每走一步都能为下一步一些能量的情况在人类和其他动物中普遍存在。被储存能量占所耗能量的比例被称为“恢复率”。企鹅步行时的恢复率比地球上任何动物都要高很多，可达80%，而人类走路时的恢复率最高仅为65%。由此可见，企鹅像摆钟那样一摇一摆地向前走路是一种最节省能量的方式。这也是它们在南极长期生活进化的结果。

16海鸥是捕食蝗虫、夜蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的断鱼残虾、残羹剩饭或动物的尸体，它能吃的一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被成为“义务清洁工”

17有一种黑蚂蚁，专门食用动物的尸体，吃饱之后还把剩余物搬回巢穴储存起来，对保持环境的清洁做出了贡献。

18信天翁 信天翁是滑翔能手它们能应对各种各样的气流变化，在大洋上空翱翔。信天翁在洋面上踏浪起飞，当浪涛滚来，它们展开双翅，用蹼脚快速踏浪，利用踏浪带来的上升气流升空。升空后，它们平双翅，顶风飞行，靠风的力量上升。通过低速空气层时，它们平展双翅，保持高度，进行水平滑翔，速度很低。在接近水面时，它们利用身体和水面的气流垫，使身体像皮球一样弹起，再次升高。

另外信天翁之所以有高强的滑翔本领，跟它们的身体结构对滑翔的出色适应是分不开的。它们头较大而尾很短，很像人们制造的滑翔机。当然，最主要还是由于它们的翅膀又长又窄，最大的信天翁翼展可达3.4米，而宽度却只有0.5米。可以说，信天翁就是一架设计合理的滑翔机。现在，人类对信天翁高效的滑翔机飞行机制已有深入的研究，并且开始模仿。但它们那些复杂的运用气流的本领，仍令人叹为观止。

简单的说，信天翁不是靠扇动翅膀飞行，而是依靠上升气流在空中漂浮。这种漂浮不需要信天翁去用力维持，只需要用少量的力气调整姿态，所以飞很远也不会累。

结束语：自然界中的动物都是以节能为生存对策的。只有减少能量和资源的消耗，才能在残酷的自然选择中胜出。我们人类也是自然选择的对象，如果不想被淘汰，那就从自身做起，调整生活方式，做一个低碳达人吧! “一”字、“人”字飞行术

候鸟大雁为了活得更美好，无论生活在亚洲的还是欧洲、北美洲的，每年都会南北往返着迁徙，历经千山万水，旅途时间长达一两个月。在此期间，它们总是由有经验的老雁担任领头，排队飞行。它们的飞行阵列通常只有两种：“一”字和“人”字。虽说招式少，但是它们的效率却极高。对于大雁来说，有了“一”字、“人”字飞行术，它们简直成了“节能”

中的“战斗机”。

原因很简单，当领头雁扇动翅膀时，翅膀尖端就会产生一股上升气流，虽然极为微弱，但大雁们也绝不会浪费，排在后面的马上会乘着这股气流滑翔，使得翅膀能歇一会是一会，而且大雁越多，飞起来越省力气。但是这么一来，没有上升气流可以利用的领头雁就比较辛苦了，好在大雁们执行了“轮班制”，大家伙儿轮流做“领头雁”，共同分但。 此外，这种飞行术对大雁们防御敌害、互相照应、避免掉队也很有好处。

鳞片进行热转换

人造卫星能在太空中遨游，经受冰火两重天的考验，多亏其控温系统，外形很像百叶窗的它是利用太阳能的典范。

但其实，这是从蝴蝶身上“偷来”的低碳本领。而且相比之下，还是蝴蝶的本领技高一筹。原来，它们的翅膀上“挂”满了无数鳞片，一片一片的，像瓦片一样，细小到要在高倍显微镜下才能看清楚。就是这些鳞片充当着蝴蝶的热转化器，它们能帮助蝴蝶吸收和散发热量，进行体温调节。

无论温度过高或过低，脆弱的蝴蝶都会面临困境，好在有这些鳞片，它们会适时地“挺身而出”。每当温度上升，阳光照射到鳞片上时，鳞片便会自动张开，以减小阳光的辐射角度，从而减少对阳光热量的吸收。而当外界的气温过低时，这些鳞片则会自动闭合，让阳光直接照射到鳞片上，增加吸收的热量。这样一来，就保证了蝴蝶不用“空调”、“电扇”也能恰到好处地控制自己的体温了。

放的是“绿色屁”

话不可乱说，屁更不可乱放，因为它会污染环境！牛、羊就为自己的胡乱放屁付出了代价。据说，它们屁中含有大量的甲烷，而甲烷又是一种破坏性远远超过二氧化碳的气体。因此，有些国家的研究人员给牛、羊绑上了“罐子”进行研究，而有的甚至计划给它们的饲料中添加大蒜。

对于生活在澳大利亚的袋鼠来说，它们并不担心自己也会像这些“哥们”一样，遭遇类似的“悲惨命运”。因为它们只放“绿色屁”，也就是说，在袋鼠屁中不含甲烷等温室气体。 原因很简单，袋鼠的胃中含有一种特殊的细菌，这种细菌不但不制造甲烷，还能产生1种改善消化系统的化合物——醋酸盐。只不过这种细菌到底是什么来路，科学家目前还不清楚，不过相信距离真相大白的时刻也不远了，科学家已经从袋鼠胃中提取了200多种细菌，正一一研究。

住上“六角屋”

这是动物低碳族中最著名的一位——蜜蜂！几乎全世界所有的蜜蜂都是按照同一种模式来建造它们的家，这就是蜂窝。蜂窝由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，这些蜂房大小相同，每个都是正六边形，每个都被其他蜂房包围，而两个蜂房只隔着一堵蜡制的墙。每个蜂房的底部是由3个完全一样的菱形组成，曾有好奇的人测量过这些菱形的角度，发现它们和近代数学家计算出的菱形的钝角、锐角完全相同，分别是109°和70°。

千万不要小瞧这种房屋，它不仅构造精巧、适用，所能承受的冲击也比其他结构大，最重要的是，它完全符合低碳族的理念——最大限度地节省材料。换句话说，蜜蜂使用最少的蜂蜡建出了占地最大的蜂房。而正六边形的“房门”，正好供有着近似圆柱形身体的蜜蜂出入，使得它们在蜂房里既不会有多余的空间也不会感到拥挤。

这些家伙只是动物低碳族中的少数代表。事实上，要想成为真正的低碳族，我们人类要不断地向动物们学习。

篇四：动物的本领

《动物的本领》教学案例及分析

课前活动：“听动物声音，猜动物名称。”有的放矢。

师：小朋友喜欢玩游戏么？

生：喜欢。

师：那好，我们来模仿动物的声音，谁模仿的像老师给他奖励。

生：好。

师：游戏规则是：说出动物的名字，然后学它的声音。

生：（学生按照老师的要求做起游戏来。）

师：（老师给表演的好的学生奖励。）

师：同学们想看更多的动物么？

生：想。

评析：舒老师安排这样的游戏，不只是因为松懈公开课学生授课教师的紧张情绪，这个游戏其实已经是课堂的引子，这个引子把学生引到了神奇的动物王国的大门口，让孩子们对这个课堂产生浓厚的兴趣。这是个有的放矢的游戏，这个游戏让舒老师的这堂课有了个美妙的前奏曲。

一、 创设情景，揭示课题，提出要求。

师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、积极交流 二、大胆发言 三、认真倾听。

师：（教师在黑板上板书三个要求并要孩子们再次熟悉要求。）

师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕）

师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？

生：（学生自由发言。）

师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。

出示课件：课件标题是课题 动物的本领

生：(在老师的引导下读课题)

评析：揭示课题和课堂要求同时提出来让学生知道这堂课应该怎样做，要求明明白白，让学生明明白白地知道自己要怎样才能达到要求，是在目标驱使下的学习。在这个好玩的童话世界里，学生知道自己的任务和应该遵守的规矩。念标题目的是让孩子们知道今天要了解的是什么东西，最少能记住题目。

二、 结合图，了解动物的本领。

师：（大屏幕打出许多动物让孩子们自由认识。）

师：小朋友能认识这些动物么？

生：认识。

师：你们认识它们，知道它们的本领么？说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。它们是谁呀 ？

师：（大屏幕打出课本中的图画）

师：小朋友仔细观察，它们在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？ 生1：马——拉车、驮东西、交通工具

生2：牛——耕地

生3：公鸡——打鸣，催人早起

生4：狗——看门、抓坏人、帮助打猎）

评析：首先认识的动物和动物的本领是课本的图样，这是以教材为蓝本，对编者要求的最低目标让每个孩子都能够达到要求。这些动物是孩子们日常生活中常见的熟悉它们的名称和本领，教师自己并没有告诉学生动物的名称和本领，学生说话之前是七嘴八舌的议论，教师给足了孩子们思考和组织语言的时间。提问“它们在干什么？它们都有什么本领呢？”很有目的性。“你能说出它们的本领么？”要求很明白。

三、示范说话，学说完整的话。

师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？

生：想。

师：在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。 评析：教师说自己喜欢的动物的名字及本领，让学生说话有效法的样子。

师：小朋友们喜欢什么动物？它的本领怎么样？小组交流，说说你喜欢的动物的名字和它的本领。比一比谁说得更清楚。然后我抽代表说自己喜欢的动物的名字和本领。

生：（集体交流。讨论很激烈，每个人都争着说。）

师：（巡视并且参与讨论，指点弱差。）

师：同学们刚才说的很好。现在我抽代表把自己喜欢的动物的名字和本领说给大家听。 生：（分别说出自己喜欢的动物名称和本领。全班给大家听得举手人数达到90%以上，发言的每个小组都有2人以上。孩子们手舞足蹈地表演自己喜欢的动物动作和它怎样表现自己的本领。）

师：（在学生发言的时候老师自己做出认真倾听的动作，表情，学生也是坐的端端正正认真倾听，对当时有点分心的孩子教师用手亲切地抚摸他的头，让孩子集中注意力。）

评析：让学生与同伴交流史给学生提供诉说和倾听对象，可以让学生在不知不觉中练就诉说和倾听的习惯，因为在只有几个人说话的时候往往倾听的对象听得很认真，两个人对话的时候是听得最认真。教师在巡视的时候特别注意说话和听话的习惯培养。同时也注重了个别辅导。从教师动作和神态知道了课堂上教师和学生的对话是那么自然和谐。学生和学生的对话是那么认真自然。

四、 说礼貌话，说话有顺序。

师：听见我们在这里说得热闹，有一位朋友在动物王国里可呆不住了，偷偷的飞进了我们课堂，孩子们，欢迎它吗？

生：欢迎。

师：（大屏幕打出啄木鸟说自己本领的多媒体课件。并要求学生认真看，仔细听。） 师：（看完课件后）这位朋友说了什么？

生：说了自己的名字和本领。

师：它很有礼貌地说——（引导）

生：大家好！

师：它怎么说的？（引导）

生：学说啄木鸟的话。

师：说得真好！听得认真才能说得这么好。

师：（引导学生学啄木鸟说的话，并且把啄木鸟说得话重放了一次，让学生更加明白怎么说。）啄木鸟有礼貌打招呼 （大家好）——叫什么（我叫啄木鸟）——本领（我的本领是给树治病） ——怎么做的（我只要发现那棵树树干有虫子，就用尖尖的嘴把树皮啄开，用带钩的

舌头把虫子钩出来吃掉，人们把我叫做森林医生。）

师：抽一个同学说一说，再放课件。

评析：用啄木鸟自己说名字和本领的示范。让学生有话可说，有话想说，有话能说，并且初步体现出了说话有序。在说话的时候注意了礼貌用语，在注意了知识能力的同时不忘记这样做人的教育。

五、 演小动物，仿说动物名称和本领，激发说话热情。

师：小朋友，我们带上头饰。

生：（拿出自己准备好的头饰并戴上）

师：（引导做游戏，扮演角色说。）戴得真好，现在小朋友都变成可爱的小动物了。你能说出自己的本领么？在小组中说自己的本领吧

师：（引导先在小组内交流，在集体交流。）

生：（在小组中说自己的本领。每个学生发言都很积极，场面很热闹。）

师：（参与其中，个别辅导。）

师：刚才我看到小朋友说得很认真，听到很多小朋友都说出了自己的本领，说得很自信。这很好。那些小朋友能说给大家听呢？

生1、大家好！我是小狗。我的本领是看家。我会咬人，有了我，小偷就不敢来偷东西。 师：说得真好。老师给你贴颗星星。（老师在生1的额头上贴了颗星星。）

生：（课堂活跃了，许多孩子都举起了手争取发言。他们说出了许多动物名称和它们的本领，以及怎样用自己的本领。当然，这些动物都是本地或者是熟知的动物。）

师：(不断地鼓励孩子们发言，同时也引导大家认真倾听。)

评析：“兴趣是最好的老师。”“好之者不如乐之者。”我们在教学生知识的时候要让孩子们喜欢它。在玩中学，学中玩。这可是低年级教学的基本手段，舒老师在教学生说话的时候不是教他们怎么说。而是让学生在玩的时候自发的说。学生学到了怎么说动物的名字和本领是在玩的时候，多个人玩——说——说——玩这样在孩子的脑子里形成多次刺激，使学生对要说得话和怎么说清晰的图像。并时刻不忘说话听话习惯的养成。

六、摘下头饰，稍事休息，学习整理。

师：小朋友发言真积极，我们把头饰摘下来，放进箱内。

生：（安静地摘下头饰。）

评析：注意上课时间的张弛。不忘习惯的养成。

七、动物展示，拓宽视野，知道感恩。

师：同学们，你们想不想了解更多的动物的本领？

生：想。

师：（大屏幕打出许多动物图片。教师介绍这些动物的名字，和学生一起探讨其本领。动物有：海豚、企鹅、猎豹、大白鲨、梅花鹿、海龟、鸬鹚、熊猫。）

师：看了这些画面，你想对动物朋友说什么？生1：（动物）你们真伟大。

生2：你们的本领真大，活上千年。

生3：你们真伟大，能帮人们做事情。

……

师：你想对人类说什么？

生1：我们要保护蛇，不然它们就不在世上了。

生2：我们要保护小青蛙。

生3：我们要感谢动物。

生：（一生插话，打断了发言的人的话。）

师：别人说话要认真听，不要随便打断人家的发言。

……

评析：对动物说话在学生幼小的心灵里播下感恩的种子。对人类说话教师在孩子的心灵里播种下爱心种子。“千教万教教人做人。”舒老师赋予教材生命让教材的内涵更丰富了。

八、课堂小结，播种信心。

师：同学们，这节课我们认识了这么多的动物，知道了它们的名称和本领。我们要知道。各种动物，无论它的体形多么庞大，或者多么弱小，它们都有自己的本领，它们都是我们的好朋友。

评析：从结束语“动物的庞大与弱小，都有自己的本领，它们都是我们的朋友。”我们可以透视孩子可能会想“天生我材必有用”让孩子有一颗宽容的心爱世间万物。产生和平的心态，与动物们和平共处在这个世界上。

九、课外延伸，照顾多元。

师：同学们，你认识了这么多的动物，你喜欢那个，能画下来么？下课后，把你喜欢的动物画下来。

评析：画自己喜欢的动物。不划一要求学生做怎样的作业，不划一要求学生用什么方式表达自己对那些动物的喜爱。不是说话的作业，倒是绘画的作业。在知道名称和本领的同时让学生从形状、颜色、大小等训练学生空间智能。这注意了学生的全面发展，不只是专心的耕自己的田。偶尔耕别人的田自己的田里的庄稼也会长的很好。孩子的成长应该是全面发展的，同时也要有个性的成长。

综述：《语文课程标准》对1——2年级段口语交际教学有这样的论述：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”舒老师明确地设计教学目标 《动物的本领》，教学目标是能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领以及对人类的益处。进一步培养学生认真听别人说话，主动与人交流的好习惯；激发学生对动物的兴趣和喜爱，引导学生保护动物的意识。

西南师范大学出版的语文“口语交际部分，以“大家说”的形式出现，这种说话训练贯穿1—12册。其说话的内容是根据生活实践的需要来安排的，其形式活泼多样，……注意将学生的视野引向校园、家庭、现实社会，让他们在接触他人、社会、自然的过程中，训练运用口语的能力。”舒老师在设计这个口语交际的时候注意了学生生活实践中积累的经验，采取了多种形式的教学手段课前活动：“听动物声音，猜动物名称。”有的放矢；创设情景，揭示课题，提出要求；结合图，了解动物的本领示范说话；示范说话，学说完整的话；说礼貌话，说话有顺序；演小动物，仿说动物名称和本领，激发说话热情。动物展示，拓宽视野，知道感恩。课堂小结，播种信心；课外延伸，照顾多元。让学生的在口语交际过程中有话可说，有话想说，有话能说了。

在行课过程中舒老师时刻不忘开课给学生提出的明明白白的要求：“一、积极交流 二、大胆发言 三、认真倾听。”并时刻关注学生采用不同的提示方式暗示学生严格遵守。

行课过程做到了语文工具性和人文性的统一，舒老师用不同形式的两次示范说话帮助学生做到有样可学。注重了说话基本功的训练。在“啄木鸟”说自己名字和本领的时候，用一个大家好！这样的礼貌用语教孩子说话要有礼貌；在对动物说什么？对人类说什么？在孩子心灵播种感恩的种子，引导学生产生保护动物的意识。

课后拓展注意培养学生个性发展，同时又注意学生的全面发展。

行课过程中，舒老师采用了自由发言、小组交流、扮演角色说等多种形式进行教学。

对学生的发言教师持肯定的态度，肯定、赞赏、鼓励他们。让学生积极参与、毫无顾忌地大胆发言。师生互动，学生知道的让学生说，学生不知道的老师告诉他们。在多项互动中看见了教师、学生、课本三方对话。 让教材得到开掘，生成意想不到的教育资源。

但是，舒老师在行课的时候还是略微地显得紧张，而且课堂似乎太完美。学生们完全是处于表演角色的情况下，学生在说话不完整的时候舒老师没有及时地给予纠正。没有把说话习得的过程表现出来。小组讨论给的时间太匆匆。几乎是4人小组给的时间大约只能是2个人说完，没有互相评论的时间。课堂上也只有教师的评议和赞美。学生没有表现出对小朋友说话的喜欢或者是更好的建议。当有一个孩子刚想给旁边在说给大家听的同学建议的时候教师制止了他。根本没有问那个孩子想说什么。只是说了别人说话要认真倾听。当然，认真倾听很和本堂课的要求。也许那个孩子恰好是要给同伴建议呢？为什么不给他时间让他表达一下他的所想呢？那个插嘴的孩子插嘴固然不对。但是不给他表白自己想说什么的机会，他以后有自己的想法有碍于纪律规定，他敢不敢表达呢？这现象也是许多的公开课中共有的弊病，怎样去克服值得同仁们探究。

幼儿园说课评课战胜大灰狼

在富有创造性的故事情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶：那就是不管敌人有多可怕，只要我们积极锻炼身体，团结合作，勇敢对“敌”，我们必定会取得最后的胜利。

活动设计，对幼儿具有极大的挑战性和吸引力，它能大大地提高幼儿的探索欲望，激发幼儿对活动新形势的喜爱。 整个故事情节叙述了小兔如何被大灰狼欺负，如何努力学本领、锻炼身体，最终齐心协力、打败大灰狼的故事。游戏开始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，听到妈妈（有老师扮演）在叫“狼来了”，小兔迅速地跑到房子（轮胎）内抱成一团，尽量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼儿扮演）抓走。当大灰狼走时，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼却会每次来悄悄地偷走了他们的一座房子。到下一次狼来袭击时，因为房子数量的逐渐减少，就给小兔增添了躲藏的难度，这就要求小兔要迅速地调整所站的位置，以站下更多的小兔。虽然这只是一个小小的热身游戏，但却在无形中培养了他们关爱他人，团结协作和谦让宽容的精神。 被大灰狼“欺负”以后，妈妈开始引导小兔讨论“为什么大灰狼老是会来欺负我们？该怎么办？”最终得出了大灰狼是欺负小兔的胆小和体弱，所以小兔应该积极锻炼身体的结论。在妈妈的指挥下，小兔开始认真地整队、学做轮胎操。

活动目标 学习根据图片内容创编故事，帮助幼儿感知画面和语言的关系，编出合乎情理的故事。学习词；兴高采烈\张牙舞爪 鼓励幼儿积极想象\表现，发展幼儿创造性思维。活动挂图

教学过程；出示图片1.引导幼儿观察图片 问图片上画的什么地方、有谁，在干什么 学习词兴高采烈 有一天，小白兔\小花猫\小黄鸡\大白鹅和乌龟一起在河边玩，河里只有青蛙，坐在荷叶上呱呱唱歌，大家正玩得兴高采烈。 问；大家正玩得兴高采烈时发生了什么事情 幼儿想象 出示大灰狼 这是一只怎样的大灰狼 学习词 凶恶 恶狠狠 它是怎样的模样 引导孩子观察大灰狼的外形 学习词 张牙舞爪 教师接着讲故事结尾 后来小动物互相帮助，大家欢呼起战胜了大灰狼 问小动物怎样战胜大灰狼的 你能帮小动物想想办法吗 把它编成故事给小朋友讲讲 呆会告诉老师 请个别孩子讲述自己的故事 怎样能让自己的故事生动好听呢 老师教你们一个好方法 注意观察图片上的人物动物的表情神态 把它们想的说的做的，用一些好词编在故事里就更好了。 在幼儿编故事中，给辅助 小动物发现大灰狼急得怎么样 它们怎么办呢 提示 大灰狼已经很近了，得想办法引开大灰狼，那谁用什么方法引开大灰狼呢，它们想什么方法战胜大灰狼的呢 这些办法中哪个方法最好，为什么 教师选择其中一个方法做示范，注意要有动态心理对话，再请幼儿自选伴，根据大家想出的

篇五：动物的本领

一、活动目标

1培养对动物的兴趣和探索欲望，激发幼儿爱护动物的情感。

2引导观察比较、交流分享，了解几种动物尾巴的妙用。

3培养对局部事物的观察力。

二、活动准备

1音乐磁带、录音机。

三、活动过程：

（一）播放儿歌《比尾巴》课件导入，激发对动物的兴趣。

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导讨论启发说出不同的动物都有一条不同的尾巴。

师：“你喜欢什么动物呢？它的尾巴是什么样的呢？”

（二）欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。

1、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。

师：“儿歌里这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来又怎么样呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。”

2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途。

（1）看图画，观察。请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子的？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，可是现在它的尾巴断了，很短，小壁虎非常难受，我们大家要爱护它）。

（2） 小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借尾巴了？（小鱼、老牛和燕子）

（3） 小鱼的尾巴像什麽？它为什么不借给小壁虎尾巴？（小鱼游水全靠尾巴）

（4） 老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ （老牛要用尾巴驱赶蚊蝇）

（5） 燕子的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？（燕子要靠尾巴掌握方向）

（6） 引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

小壁虎没有借到尾巴怎么办呢？（小壁虎长出新尾巴了）

妈妈告诉小壁虎的尾巴有什么用呢？（帮助小壁虎脱离危险）

（三）看“动物尾巴妙用”的课件，引导认识其他动物的尾巴用途。

1、 师：“每种动物的尾巴对它们来说都是很重要的，不同动物的尾巴有着不同的作用。现在老师和小朋友再来认识一下其它动物尾巴的用处。”

2、了解几种动物的尾巴功能，并教育保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。

小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。动物是人类的好朋友，小朋友们也要保护和爱护动物，成为它们的好朋友。

（四）做课件“找尾巴”的互动游戏，进一步了解动物尾巴的外形特征。

（五）延伸活动：在音乐中进行“抓尾巴”的游戏。

一、活动目标

1、通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。

2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

二、活动准备

多媒体图片

三、活动过程

1、讲述故事，引出主题

提问：小灰兔为什么没有被发现？

教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现

2、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？（师逐一出示图片）

师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色？

3、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色

师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环 境的变化而变化。环境也保护了动物。

4、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发保护环境。

5、结束

我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

小学作文