爱慕虚荣的寓言故事

篇一：爱慕虚荣的猴子 Microsoft Word 文档

爱慕虚荣的猴子

十二月里的一天，天气极其寒冷。一群猴子到一个冰窟窿处喝水。别的猴子喝完水就离开了。有一只爱美的猴子，蹲在冰窟窿边照“镜子”，梳理着自己的毛发。

过了好久，当它认为打扮得很时髦，很漂亮了，该离开时才发现屁股被冰冻住了。其实这本来没有什么大问题，也不必太在意。只需一使劲，就能站起来，顶多扯掉十几根毛而已。

大家可别忘了，这是一只爱慕虚荣的猴子，它怎么肯使自己的形象受到一丁点儿破坏？不行，最好还是等等！大家都没有注意，谁会知道呢！也许冰很快就会融化，一解冻我就可以站起来了，最重要的是好发无损！这只猴子就蹲在冰冷的冰面上等啊，等啊，可屁股却愈冻愈紧。寒风刺骨，再加上饥寒交迫，它昏死过去。

同伴们发现了它，把它救了回来！性命虽然保住了，可是由于冻伤，整个后腚烂得皮开肉绽，留下了大片通红的疤痕，要说多难看有多难看！

篇二：寓言四则七上语文

a寓言四则第一课时

一、 学习目标

1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

二、学习过程

第一课时

（点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。

（一）、说一说

《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章，同学们，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。

（二）、拉一把

1.寓言

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

2.伊索和《伊索寓言》

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

（三）、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》

1.学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？

2.研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（诵读，思考：）

(1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。

(2)对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。

(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是 ，发展和结局

是 。

3.品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。

(1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。

（2）、思考：

①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？

③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？

(3)表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一

个 的形象。

(4)小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。

(5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。

(6)将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”

（四）、自读《蚊子和狮子》

1.自由诵读，本文寓言意义是什么？结构安排上与前一则比较有什么变化吗？

2.自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师点拨：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

本文叙述了怎样的故事？

3.畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其故事的寓意。

问题讨论：(1)这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

(2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一个能概括本文的寓意呢？

(3)蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？

(4)蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

(5)蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

四、课堂练习

1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？

2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。

寓言四则第二课时

学习目标

1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

2.了解寓言的文体特点及《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

点拨：《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，哲理性很强，其中《智子疑邻》告诉我们：不能因人废言的寓意；《塞翁失马》告诉我们：福与祸的相互转化的道理。

一、自读《智子疑邻》

1．资料助读（拉一把）

韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

2．自由诵读后，组长检查下列字词是否记住了：

（1）智子疑邻：智，

（2）不筑：

（3）暮而果大亡其财：暮 果， 。亡， 。

3．请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？

三、生共同研读《塞翁失马》

1．说一说

《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如《女娲炼石补天》、《后羿射日》、《共工怒触不周山》等，都通过这部书的保存而流传至今。

2．熟读课文后，组长检查下列字词是否记住。

（1）马无故亡而入胡：。

（2）何遽（jù）

（3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归

（4）堕（duò）而折其髀（bì）：

（5）人皆吊之：

（6）引弦而战：。

（7）死者十九：。

（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：。

3．成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？

4．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。

四、课堂练习

（一）1．下列加点字注音全对的一 组是

A．庇护（pì） 爱慕（mù） B．俯视（fǔ） 乏味（fàn）

C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（chuāng） 矗立（chù）

2．根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

（ ）

③形容称心如意而自得其乐。（ ）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）

3．赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ）

A．他想知道自己在人间受不受尊重。

B．他想知道人对神是否尊重。

C．他想知道他在人间受到多大的尊重。

D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。

4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）

A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。

B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。

C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。

D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。

5．写出两则寓言的寓意。

①《赫耳墨斯和雕像者》：

___________________________________________________。

②《蚊子和狮子》：

_________________________________________________________。

6．填空。

①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的___________作主人公，揭示某种深刻的道理。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家___________。

篇三：一个关于人格心理学的寓言故事

一个关于人格心理学的寓言故事

桑营镇中心学校 唐丽丽

国王亚瑟被俘，本应被处死，但对方国王见他年轻乐观，十分欣赏，他要求亚瑟回答一个十分难的问题，答出来就可以得到自由。这个问题就是： “女人真正想要的是什么？”

亚瑟开始向身边的每个人征求答案：公主、牧师、智者……结果没有一个人能给他满意的回答。

有人告诉亚瑟，郊外的阴森城堡里住着一个老女巫，据说她无所不知，但收费高昂，且要求离奇。期限马上就到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫，女巫答应回答他的问题，但条件是，要和亚瑟最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友加温结婚。

亚瑟惊骇极了，他看着女巫，驼背、丑陋不堪、只有一颗牙齿，身上散发着臭水沟难闻的气味……而加温高大英俊、诚实善良，是最勇敢的武士。亚瑟说：“不，我不能为了自由强迫我的朋友娶你这样的女人！否则我一辈子都不会原谅自己。”加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我愿意娶她，为了你和我们的国家。”

于是婚礼被公诸于世。

女巫回答了这个问题，“女人真正想要的，是主宰自己的命运。” 每个人都知道女巫说出了一条伟大的真理，于是亚瑟自由了。 婚礼上女巫用手抓东西吃、打嗝，说脏话，令所有的人都感到恶心，亚瑟也在极度痛苦中哭泣，加温却一如既往的谦和。

新婚之夜，加温不顾众人劝阻坚持走进新房，准备面对一切，然

而一个从没见过面的绝世美女却躺在他的床上，女巫说：“我在一天的时间里，一半是丑陋的女巫，一半是倾城的美女，加温，你想我白天或是夜晚是哪一面呢？……”

这是个如此残酷的问题，如果你是加温，你会怎样选择呢？…… 当时人格心理学的教授话音一落，同学们先是静默，继而开始热烈的讨论，答案更是五花八门，不过归纳起来不外乎两种：白天是女巫，夜晚是美女，因为老婆是自己的，不必爱慕虚荣；另一种选白天是美女，因为可以得到别人羡慕的眼光，而晚上可以在外作乐，回到家一团漆黑，美丑都无所谓。

听了大家的回答，教授没有发表意见，只说这故事其实有结局的，加温做出了选择。于是大家纷纷要求老师说出结果。

老师说，加温回答道：“既然你说女人真正想要的是主宰自己的命运，那么就由你自己决定吧！”女巫终于热泪盈眶??“我选择白天夜晚都是美丽的女人，因为我爱你！”

所有人都沉默了，因为没有一个人做出加温的选择。我们有时候是不是很自私？以自己的喜好去主宰别人的生活，却没有想过别人是不是愿意。而当你尊重别人、理解别人时，得到的往往会更多。

篇四：寓言四则

《寓言四则》学案

姓名 班级

一、学习目标

1.了解寓言的一般常识

2.理解各则寓言的寓意

3.学习作者巧妙地构思和合理的想象

二、课前检测

1.复习检测

下列句子中加点的词语使用不当的一项是（ ）

A．河坊街成了步行街之后，行人从早到晚川流不息。 ．．．．

B．《哈利波特》这部影片，情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 ．．．．

C．正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色成绩。 ．．．．

D．虽然我取得了一些进步但我不能骄傲，而是要再接再厉。 ．．．．

2.预习检测

给下列加点的字注音

伊索（ ） 宙斯（ ） 赫拉（ ） 庇护（ ） 妒忌（ ） 矗立（ ） 喇叭（ ） 俯视（ ） 张牙舞爪（ ） 自吹自擂（ ）

二、相关知识

1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

2、伊索和《伊索寓言》：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

3.韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

4.《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。

四、课堂问题

赫耳墨斯和雕像者

问题一、学生自由诵读，思考：这则寓言在结构安排上有何特色？

问题二、研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。

问题三、品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格

问题四、说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个___________的形象。

蚊子和狮子

问题一：这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动

物以人的感情和性格？

问题二：寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？ 问题三：蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

智子疑邻

问题一：自由诵读，译读全文？

问题二：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？

《塞翁失马》

问题一：听读录音，感知文意，解释下列重点字词？

（1）马无故亡而入胡：逃跑。

（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。

（3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归：带领。

（4）堕（duò）而折其髀（bì）：从马上摔下来，摔断了大腿。

（5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。

（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。

（7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。

（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。

问题二：畅读寓言，结合提示译成现代汉语，感知文意，理解寓意？

问题1、成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？ 问题2、这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。

五：目标检测

一、填空题。

1．寓言，是＿ 》《 》

2．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》均选自作者相传为名叫 。

二、选择题

1．下列各句中没有采用修辞的一句是（ ）

A．他每天每一点钟都要换一套衣服。

B．浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了。

C．骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝的的嫩芽。

D．雕刻家在乱石旁大哭一场，哀吊他生平最伟大的杰作。

2．蚊子在与狮子战斗前，吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭。蚊子吹喇叭的原因是（ ）

A．第一次是因为心里害怕，借以壮胆；第二次是因为胜利而骄傲。

B．第一次是认为自己比狮子强，有些骄傲；第二次是因为战胜了狮子，更加骄傲。

C．第一次是分析敌我条件，充满胜利信心；第二次是吹嘘自己的胜利。

D．第一次是为了从气势上压倒狮子；第二次是为了再一次从精神上征服狮子。

3．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》这两则寓言共同说明的道理是（ ）

A．说明尊贵和强大是相对的。

B．说明不应该爱慕虚荣。

C．说明骄傲自大或妄自尊大都要失败。

D．说明一个人即使有一定的社会地位，有某些长处或成就，也不应该骄傲自大。

4．下列句子语气最生硬的一句是（ ）

A．妈妈，我的裤子开线了，你能不能给我缝上？

B．妈妈，我的裤子开线了，请你给我缝一下吧。

C．妈妈，我的被子开线了，快点儿给我缝上！

D．妈妈，我的裤子开线了，帮我缝一下好吗？

5．下列说法得体的一项是（ ）

A．对残疾同学说：“你身体有毛病，但并不影响你努力成材。”

B．对一位在竞赛中获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验给我介绍介绍，好吗？”

C．对一位戴眼镜的新同学说：“喂，那个戴眼镜的，把那本书给我拿过来。”

D．探望一位患病的同学说：“不要怕，得病不等于就是死，好好养病吧！”

三、根据情景作答。怎样看待课外阅读，语文老师要求大家发表意见：

（1）甲同学认为凡课外书籍都应该看，他的理由是 。

（2）乙同学却持相反观点，认为凡课外书都不应该看，他的理由是 。

（3）丙同学对甲乙两同学的观点都不完全赞成，他提出自己的不同的见解，他说：＿。 配餐练习A

1.解释下列加点的字

（1）马无故亡而入胡 亡 （2）居数月 居

（3）其马将胡骏马而归 将 （4）堕而折其髀 髀

（5）死者十九 十九 （6）人皆吊之 吊

2、翻译下列句子：

①近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。

②此何遽不为福乎？

③居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

④近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

配餐练习B

一、《智子疑邻》：宋有富人，天雨（ ）墙坏（ ）。其子曰：“不筑（ ），必将有盗。”其邻人之父亦云（ ）。暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其财，其家甚智（ ）其子，而疑邻人之父。

1、请简介本文出处及其作者：

2、在（）给加点字作解释。

3、翻译下列句子：暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

4、写出本寓言的寓意：

配餐练习C

东施①效颦

西施②病心③而颦④其里⑤。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。 (选自《庄子?天运》)

【注释】①东施：越国的丑女。②西施：越国的美女。③病心：心口疼。④颦：皱眉。⑤里：乡里。

邯郸学步

寿陵馀子学行于邯郸，未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。(选自《庄子?秋水》)

1．解释下列句子中加点的词。

①其里之丑人见而美之（ ）②挈妻子而去之走（ ） ．．

2．请将文中句子翻译成现代汉语。

彼知颦美，而不知颦之所以美。

译文：

3．阅读上文及链接材料，请针对东施和寿陵人失败的原因，给其中一位提一点建议。 ，我想对你说：

目标检测： 二、1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 三、（1）开阔视野，学到很多课本上学不到的知识（2）会占用大量的时间，影响我们的学习（3）应适当地、有选择地进行课外阅读，这样做并不影响学习，相反还能够扩大我们的知识面

配餐练习B：略

配餐练习C：

答案：1.①认为……美 ②离开 2. 她(丑女)只知道(西施)皱眉很美，却不知道(西施)皱眉显得美的原因。 3.提示：建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿；语言中肯。(如有其他建议，言之有理也可)

传说西施由于有心脏病（据说是心绞痛）在村里病发时会（捂住心口）紧蹙娥眉，同村的一个丑女见到西施发病时的神态认为很美，此后也在村里捂住胸口皱眉。同村的有钱人看了，就赶紧闭门不见；穷人见了，拉起妻子就躲。那个丑女只看到了（西施）皱眉时很美，但是却不知道为什么（西施）皱眉很美（意指西施的美是天生的不是皱眉得来的）。

邯郸学步选文大意：有个寿陵人，听说邯郸人走路的样子很好看，就赶去邯郸学习人家的步法。可是，他不仅没有学到邯郸人走路的技巧，反而连自己原来走路的方法也忘记了，结果只好爬着回家。

这句话是出自“东施效颦”中。

挈（qie):带领。妻子：妻和儿女。去：离开。走：疾行。

意思就是说带领妻子和儿女快速的离开。

燕国寿陵有个少年，听说邯郸人走路很好看，就赶去邯郸跟人家学习步法。可是，他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能，而且忘记了自己原来走路的步法，结果只好爬着回家了 是要短的吧！！！

寓意：一个人，最重要的是有主见。不要盲目崇拜别人。固然，学习别人的长处，是为了弥补自己的短处，但是为了学习他人而把自己的长处丢掉，这是贻笑大方的事。

篇五：伊索寓言试题

《伊索寓言》练习题

本次练习请自觉完成，不要翻阅所有资料。

一：选择题：

1： 在下列叙述中，错误的是哪一组？（ ）

A、《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。

B、《狼与马》的故事说明，那些本性恶劣的人，尽管向人们报告最好的消息，也是别有用心的，人们不会相信。

C、《农夫和鹰》这故事是说，人们一定要知恩图报，而不要像鹰一样以怨报德，见农夫遭受灾祸而不救。

D、《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一名画龙点晴地揭示蕴含的道理。

2：下列叙述中，错误的是哪一组？（ ）

A：伊索被誉为“希腊寓言之父”，“西方寓言的开山鼻祖”。 伊索寓言是世界上最古老、影响最大的寓言，由于形象生动、寓意深刻、富于哲理，在全世界流传两千五百余年而经久不衰。

B：《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句画龙点晴地揭示蕴含的道理。

C：伊索在当时对世界的印象很大，在世界上遐迩闻名，被誉为“世界寓言之鼻祖”。他是古代的著名作家。

D：伊索寓言共有429

篇，另选古希腊重要寓言家费德鲁斯和巴布

里乌斯的精彩寓言100篇。

E：《伊索寓言》启迪着我们的心智，呵护着我们的心灵，陶冶着我们的情操。对广大读者的人生观、价值观以及人格、修养、心

态、志趣、能力等方面有着这样和那样深远的影响和熏陶。

3.《农夫和蛇》中蛇醒后（ ）?

A把农夫咬死了 B逃走了 C报答农夫

4.《蚊子与狮子》中蚊子被（ ）所害。

A狮子 B老虎 C蜘蛛

5.《狮子和农夫》中农夫把狮子的（ ）剁掉了。

A嘴巴和爪子 B牙齿和脚 C牙齿和爪子

6.哪尊神的雕像最贵？（ ）

A宙斯 B赫拉 C赫尔墨斯

7.《狐狸和狮子》中狐狸第二次看见狮子（ ）了？

A 喜欢 B非常害怕 C不害怕

二：判断题：

（1）《狐狸与狗》中狐狸钻进羊群为了照料一只小羊羔。

（ ）

（2）《捉蟋蟀的小孩》中小孩没有捉到蟋蟀才去捉蝎子。

（ ）

（3）普罗米修斯把装着别人不足的口袋挂在各人后面，另一只挂

在前面。 （ ）

（4）赫拉克勒斯向财神殷切地致意问候。 （ ）

（5）《马和驴》中马没有为驴子分担负载，后悔了。 （ ）

三：填空题：

1.你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓

意：

（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当

时统治者的（ ）。

（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人(

)。

（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然

后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们（ )。

（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的

悲剧，说明（ ）。

（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑（

)。

（6）、《骆驼与宙斯》批评( )。

2．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话

画龙点睛的揭示( )。

3．《伊索寓言》是一部（ ）。相传伊索是公元

前6世纪 （黑人奴隶）人，善于讲 。

现存的《伊索寓言》，是 、 时代传下

来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

4．《伊索寓言》大部分是 ，少部分以

或 奴隶为主人公。动物寓言部分广泛采用 手法，表现

了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的 ，狮子的

威猛，山羊的 ，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻

的印象。

5.《伊索寓言》：体现了劳动人民

和 。

6.你还知道哪些出自该名著的故事？（答出两个）

（ ）。

7.《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少

两则）（ ）。

（ ）。

四：阅读理解：

（一）赫耳墨斯和雕像者（节选）

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来

到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道“值多少钱？”

雕像者回答说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕

像值多少钱？”雕像都说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见

自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会

更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如

你买了那两个，这个算饶头，白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

1、本文选自《》，它是一部。

2、本文刻画人物性格所主要采用的手法是（ ）。

A.心理活动描写 B.语言描写 C.设置悬念 D.肖像描写

3、赫耳墨斯为什么以为人们对他会更尊重些？（用自己的语言作

答）

4、从全文提供的信息看，赫耳墨斯是一个怎样的人？

5、雕像者第三次的回答产生了怎样的效果？

答案

一：1C 2C 3A 4C 5C 6B 7B

二：、× × × × √

三：1.

1 2免上当受骗 4遇事应多加思索，才不会受骗上当 5任何事物都有自己的规律性，不可违背规律 6吹牛说大话，贪得无厌。

2. 蕴含的道理

3．《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

4．《伊索寓言》大部分是动物故事，少部分以受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分广泛采用拟人手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。

5.《伊索寓言》：体现了劳动人民生活的智慧和想象的魅力 。

6.《龟兔赛跑》、《狼来了》、《农夫和蛇》、《狐狸和狗》等。

7.略。

四．

1．伊索寓言 寓言故事集

2、B（2分）

3、因为他认为自己是神使，又是商人的庇护神，而买卖雕像的人一定是势利、阿谀奉承的。

4、赫耳墨斯是骄傲和自负的人。

6、雕像者第三次的回答，与赫耳墨斯的期待形成鲜明的对比，雕像者的回答无异于当头一瓢冷水。我们可以想见，这个无自知之明的天神，听到如此回答，定然惊得目瞪口呆。这个出奇制胜的结语（雕像者的评价）同赫耳墨斯的自我估价，自然地形成鲜明的对照。行文至此，嘎然而止，水到渠成地点出了寓意。而讽刺妄自尊大，告诫人贵有自知之明的主题，也就不点自明。

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