五角钱硬币

篇一：一个五角钱的硬币

一个五角钱的硬币

科大附小 五（五） 苏铖锋

在我们小区的门口有许多卖早餐的，其中有两个朴素的老年人最引人注目。他们一男一女，从衣着上看他们并不宽裕，但他们非常厚道，烧饼做的也很好吃，价钱也不贵，才2元一个，所以他们的生意格外好。

我每天早上都光顾那里(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:五角钱硬币)，这对老人对我也非常熟悉。

这天早上，我像往常一样去那里买烧饼，然后拿着烧饼过马路去上奥数课。这时，一辆的士以风驰电掣般的速度冲了过来，我灵活一闪，人没有被撞，但是手一下没拿稳，烧饼掉在了地上。我冲着那辆的士的背影喊道：“会不会开车啊！什么技术，害我浪费了一个烧饼！”

望着自己空空的双手，我只能打道回府重新买一个烧饼，我再次来到卖烧饼的老人面前，说：“来一个不放辣椒的烧饼。”

老爷爷一边准备一边说：“小朋友，你刚才买的烧饼这么快就吃完了？”

“别提了，刚才一不小心掉在马路上了。”我一边说，一边把两元钱递给了老奶奶。

老爷爷对老奶奶使了一个眼色，老奶奶点了点头。

老爷爷拿出一个5角的硬币递给我：“既然是这样，那两元的烧饼一元五角卖给你，这5角钱你拿去吧！”

我急了说：“这可不行，一个饼两元钱，这五角钱我不能要。”我把钱放在了钱筐中。

“一顿早饭吃了4元钱，这样你太亏了！你还是拿着吧！”说着，他又把钱塞进了我手里。

我心里感到热乎乎的，那5角钱在我手里很轻，但在我心里却很重。是呀！5角钱不算什么，但它能体现一个人的优良品质。

篇二：五角钱的分量

五角钱的分量

一天放学回到家，我放下书包就奔向了楼下的小商店。我买了许多东西，就高高兴兴地回家了。

回到家我仔细地清点着我买的东西：“‘三国杀’一包五元，薯片一包四元，一瓶雪碧一元，干脆面一包五角。带了十五，花了十块五，还剩四块五。一共找了……五块。嗯？怎么多找了五角？噢耶！噢耶！噢耶！耶！耶！”我摆了个“pose”，心想：在那个小店里，五角钱能买一瓶矿泉水或是一包干脆面；能买五根“流口水”或是一根雪糕。我想着，心里乐开了花。我赶紧穿好衣服，再次奔向那个小铺。

刚走到一半儿，我的脚步不知为什么越来越慢，最后停住了。我想：五角钱不是我的，我得还回去。可是我又转念一想：还是算了吧，就五角钱，没什么大不了的。况且这种机会只有很少的几率才会碰到，好好珍惜吧！！我这么一想，又立刻往小铺赶去。可是没走几步，又停下了。我又想：钱我不能要！可是我又转念一想：珍惜！珍惜！就这样走走停停走走停停走走停停，我终于想通了：这钱不是我的，我还得还回去。像这样的小本买卖，挣点钱不容易。虽然只有五角钱，但这枚五角钱硬币和其他的五角钱硬币不一样，因为它代表了一个人的诚信。

想到这儿，我毫不犹豫地跑到了商店，把事情说清楚后，

把钱还给了店主。店主高兴地说：“谢谢，你真是个诚实守信的好孩子！”我听到这儿，心踏实了，我也非常高兴。

如果每个人都诚实守信，世界将会更美好。我一定要做一个诚实守信的好孩子！！！

篇三：六爻硬币起卦法

传统硬币起卦方法

（一）、预备 -

1、起卦前注意要先洗手，要虔诚、肃静，认真，要抛开其他事情杂念，一心一意只牵挂着自己要问的事情，不可以不以为然和马虎应付。

-2、备好纸、笔和三个铜板（或三个五角钱硬币），记下摇卦当时的时间（年月日时）、性别和所要问的事情（测问他人之事还要说明其关系）。

3、找一块平整的硬地（能让铜板或硬币自然弹跳），避开其他人、事、物干扰。

-（二）、意念 -

以上都准备妥当后就可以默念了。将三个硬币五角的一面一致朝下（每卦刚开始第一次都要这样，后面接下来5次就要随意自然），合扣于双手掌心之中（左手在上右手在下），心里默念：八卦先师，今天是某年月日，我叫某某某，我想求一卦看看某某事情如何或怎样？

（注：“某某事情”和“如何”两句话要根据自己所问之事准确表达，简明直问便是了。不要因为所以的啰嗦，也不要有如果以及或者之类的多种提问一起都默念，不同的问题必须另求一卦解答。）

（三）、摇卦。

默念完毕，将三个硬币在双手掌心中随意摇动数次后松手洒落于地上，记下三个硬币的正反面组合现象；拾起三个硬币，再次在双手掌心中随意摇动数次后洒落地上，并记下第二次三个硬币的正反面组合现象；如此重复以上摇卦动作，共摇抛六次就可完成一个求测的卦象。

（注：第二次以后就不要再和开始一样意念了，但必须全神贯注一心一意把六个爻的卦象全部摇完成，中途不可以又转念去想别的事情，否则错误）。

（四）、记录

三个铜板每次洒落于地上后，会有以下四种任意出现的排列组合现象： -

1、三个都是正面5角数字， 记做“X” 或“- -X”，读作老阴； -

2、三个都是背面国徽， 记做“O” 或“—O”，读作老阳； -

3、-只有一个背面国徽，记做一点“、”，或“—”，读作少阳；

4、有两个背面国徽， 记做两点“、、”或“- -”，读作少阴。

-摇卦记录过程，要从下而上排列 ，即第一次记录在最下面，最后一次记录在最上面 ，顺序不可以随意颠倒。 -

符号的记录方式如下： -

第六次： O -

第五次： 、、 -

第四次：

第三次：

第二次：

第一次：

、、 - 、 - 、、 X -

篇四：五角钱引发的思考

五角硬币引发的思考

景九学校 杨硕

昨日我到浴池洗澡，穿衣服时，看见地上有个五角钱硬币，弯腰拾起，扔给了较远处一个六七的孩子，我说：“孩儿，地上捡的给你吧！”孩子接过硬币，没有说谢谢，小脸一扬：“哼！这就是我掉的”。旁边的大人们都笑了，我也笑了，但心里却不是滋味，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人，感恩意识缺乏，家庭、学校、社会也缺乏对孩子们进行感恩教育。

要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。

学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，特别是我们学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别是小学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会与人和谐相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。“教育的归宿在于养成，生命的真谛在于感恩”。要在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……感恩地活着，才会发觉世界是如此美好。

我是一名教育工作者，觉得应该改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系，作为重要指标进行评价。从应试教育走向素质教育，不但重视学生的学习，更要重视对他们的思想教育，关注学生的心理健康，努力弱化智育对德育的冲击。德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值，必须从小学、中学到大学，形成一个完整的体系

多年实践证明，凡是举办过感恩教育活动的学校，学风、教风和校风很快得到改善，学生会由原来的被动学习变成主动学习，学校的教学和管理压力得以减轻，师生关系、亲子关系和家校关系变得融洽，学生学习成绩与责任感普遍得到提升。 在校园全面开展感恩教育活动，有助于完善未成年人思想道德情操，有助于提高个人素质和修养，有助于培养未成年人的健全人格，有助于提高未成年人的责任意识、自立意识、自尊意识，在个人修养、人际交往、家庭和睦、社会和谐、社会价值观形成等方面起着重要的促进作用。

虽然只是小小五角硬币、一个六七岁的孩童，却引发了我许多感想，滴水之恩，当以涌泉相报。因为有爱，所以感动，因为感动，懂得了感恩。是啊！人人都应有一颗感恩的心。学会感恩，就学会了生活，学会了回报，就学会了做人。你若拥有一颗感恩的人，你的心中就能装满整个世界！用你的智慧去品味多彩的生活，用一颗感恩的心去感受生活的美！ ---- 花儿应学会感恩，感恩太阳公用暖和的阳光沐浴它艳花开放? 小草应学会感恩，感恩大地母亲用乳汗哺育它茁壮成长?? ??人，也要学会感恩。

篇五：5分钱硬币身价暴涨

5分钱硬币身价暴涨一万倍

近年来由于第三版人民币收藏热潮的兴起，以及良好的升值效应，已有许多集藏爱好者正在收藏硬分币，因为硬分币的市场地位绝不亚于第三版人民币，其收藏前景也不会逊色于第三版人民币。

硬分币“家族”兴旺

我国的流通硬分币于1957年12月1日正式发行，面额分别为1分、2分、5分，材料初期为铝铜合金，因存在较严重氧化现象，加之国内铜资源紧俏，后从1956年发行的5分面值硬分币开始，改为铝镁合金。它是与第二套人民币纸钞配套发行的流通辅币，与同时发行的纸分币等值使用。

由于硬分币的大量使用，也导致了纸分币逐渐销声匿迹，尽管上世纪80年代初中国人民银行重?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑿形蘖魉诺闹椒直遥馐俏私饩龅笔庇卜直伊魍ń粽诺娜ㄒ酥疲褪谐〉牧魍靠矗卜直乙廊皇俏夜鲜兰?0年代以来的主要流通辅币。

虽然硬分币的面值仅3种，但由于材质与铸造年份不同，所以家族仍然庞大。迄今为止，这3种面值的硬分币共发行了100种。其中1分面值的硬分币39枚，年号分别为1955─1959、1961、1963、1964、1971─1987、1991─2000、2005─2008；2分面值34枚，年号分别为1956、1959、1960─1964、1974─2000；5分面值的27枚，年号分别为1955─1957、1974、1976、1979─2000。

在这100种硬分币中，投放市场公开流通的年号有69种，另有31种年号则以装帧册形式溢价发售，未投入流通领域。它们分别是1979─1981年期间发行的装帧册，其中5分面值均未流通，1981年的1分面值和1980年的2分面值也未流通，而1992年发行的硬分币装帧册内，除了5分面值有大量流通外，1分面值和2分面值均未见流通。此外，1993─2000年期间发行的8本装帧册内所有硬币也未流通。

硬分币中觅精品

一是“天王”级珍品。硬分币的天王级品种在上世纪末就尘埃落定，它们分别是1981年的1分面值、1980年的2分面值和1979─1981年的5分面值硬币。由于这5种硬分币装帧量少，不要说流通领域罕见，就是装帧的也并不多，目前后者在市场上也很少见，成了整个板块中的瓶颈，被收藏者称为“五大天王”。

二是稀缺级精品。处于第二梯队的硬分币有4种，分别是年号为1992年的1分和2分面值、1955年与1957年1分面值，其中前者的稀缺原因为未流通，后者却是由于长期流通后大量损毁而造成的市场匮乏，被市场誉为“四小龙”。不过需要指出的是，1955年和1957年1分面值硬分币目前极难见到全品，原因是材质自身的氧化程度很高，所以一般是指8─9品(上品)。

三是量少级精品。这个级别的主力军是1993─2000年期间发行的装帧册，且其中还细分为普制与精制两种，其中精制的发行量仅2万套，有收藏证书，普制的发行量估计在28万套左右，没有收藏证书。投资者要留意精制装帧册，因其发行量少，后市极可能会晋级至“稀缺级”精品行列。 四是有潜力级别。这个板块主要是上个世纪60、70年代发行的硬分币，其主要品种有1956、1957和1974年号的5分面值硬分币，1960─1964以及1974年号的2分面值硬分币，1961、1963、1964、1971─1974、1976和1979年号的1分面值硬分币。这些年号的硬分币流通量极少，但藏市中依然能够看到一些。 (来源：新闻中心-中国网)

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