作业帮山中访友大自然的回复
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 23:32:06 体裁作文
篇一：《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练一（含答案）
一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清
凉 清爽√）！
那座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位
德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河
水流向远方，你（弯 弓√）着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水
中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍
然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的
知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静
地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和
岩层；头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuè√）液变
成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首
首小诗，是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，
你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充
满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津
津乐道的，是飞行中看到的好风景！
1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）
平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感
情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对
桥的赞美和敬佩之情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的
默契和深厚情谊 。
（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深
深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮
里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者
和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想
象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问 等表达方法来表达
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）
的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵
着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔
的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的
身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气）的云雀，叽叽喳喳地在
谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、
白云、 云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得
更加充分。
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总
是津津乐道 。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？
8（3分）你好，美丽的蝴
蝶！动着翅膀，是邀我和你跳舞吗？
三、阅读《山中访友》选段，回答问题。 （12分）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的
山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵
着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑
的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你
高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满
宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津
津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，
细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加
入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发
的声浪，听见时间的隆隆回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的
好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是（X ），部首是（ 亻 ）（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
包含（蕴含） 秘密（奥秘） 恩典（恩泽） 暂时（短暂 ）
3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写
成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句
5、解释下列词语的意思。 恩泽：给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、
落花、落叶、 石头和雷雨等朋友。
7、用“ ”画出第一段的中心句。
8、课文为什么以“山中访友”为题？
答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成
了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，
将他的回答写下来。
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花 和落叶 ，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为
落红不是无情物，化作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ”
“ 一片落叶 ” “ 一块石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
篇二：山中访友课内阅读与答案 全
《山中访友》课内阅读
（一）
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽）！
那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，
在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着
腰，（俯身 低头）（凝望 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡
沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面
送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变
成树枝，血（xiě xuè）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一
面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h
é hè）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的
悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白
云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什
么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！
1.、“俯”字查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
平坦——（ ） 喧闹——（ ） 冷淡（ ）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了 的修辞手法，把“ ”比作“ ”，不但写出了
桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥
的 。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间
的 。
（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土
和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。
这样写的好处是 。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是
8、在这个文段里，作者运用了等表达方法来表达自己热爱大
自然的思想感情。
9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的。
结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 和 。
（二）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧
出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与
你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，
（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你
好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云
雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用依次写了 、
、
3、文中划线的句子是（ ）句，请将它改为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）调皮（ ）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道： ，我能用它写一句话：
7、把本段的中心句写在下面的横线上。
8、用画出文中的一句拟人句，并仿写一句。
（三）
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的
纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意
的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满
世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是
天地给我的恩泽？
1、“侠”字的音序是（ ），部首是（ ）
2、从文中找出下列词语的近义词。
包含（ ） 秘密（ ） 恩典（ ） 暂时（ ） 3、找出比喻句划“”。下面的句子是我写的比喻句：
4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，
再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句： ⑵你认为哪种表达好：
5、解释下列词语的意思。 恩泽：
6、这二段话介绍作者在山中拜访了、、和等朋友。
7、课文为什么以“山中访友”为题？
答：
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回
答写下来。
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
溪流回答道：“ ”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是和，“仪式”指的
是 ，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为
（用一句名诗句回答），作者从“”
“ ” “ ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
（一）
1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）
平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切） 3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
比喻，把“老桥”比作“德高望重的老人”，古老，默默无闻为大众服务赞美和敬佩之情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人鸟儿 、露珠这默契和深厚情谊 。 （3）联想。作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰
富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问
等表达方法来表达自己热爱大
自然的思想感情。
二、。
2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云
雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐
7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？
8（3分）你好，美丽的蝴蝶！你扇动
着翅膀，是邀我和你跳舞吗？
三、
1、“侠”字的音序是（X ），部首是（ 亻 ）（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
包含（蕴含） 秘密（奥秘） 恩典（恩泽） 暂时（短暂 ） 3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把
撑开的绿绒大伞。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，
再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句
5、解释下列词语的意思。 恩泽：给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、 落花、
落叶、 石头和雷雨等朋友。 7、用“ ”画出第一段的中心句。
8、课文为什么以“山中访友”为题？
答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作
者进山看景，自然便成了“山中访友”。 9、
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花 和落叶 ，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，化
作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ” “ 一块
石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
篇三：山中访友语段分析
1《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 ，表达了作者 对大自然的热爱之情。
2.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质
3.你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。
4.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人的手法，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友，都成了可以交流的对象。
5.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
作者运用联想的手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
6.你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！......
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”
之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
7.忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。
用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势 。
博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。
8.于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
作者回到了人类最早的家园，觉得故园的亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化让人永铭心间。
9.作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。
10.既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？
物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更
11.文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？
相互照应，强调了满怀的好心情。
12.两种“好心情”是一样的吗？
第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意和满足。
13.运用联想，想象自己是某一种景物，写一段话。
假如我变成了一棵小草，我的身体缩小，再缩小，变得和我的领居——狗尾巴草一样高。 我穿上了绿色的新衣裳，一阵风吹来，我随着它轻轻地舞蹈。
篇四：山中访友课内阅读与答案_全(修改稿)
第一课：山中访友
一、教学目标：
1. 培养热爱大自然的美好情感。
2. 赏析作品的语言美，掌握比喻拟人等修辞手法。
二、教学重点、难点。
重点：体会作者抓住景物特征进行想象和抒情的写法。
难点：感悟作者在文中流露出的生活态度，探讨第6段作用。
三、导学内容：
1、 上网查阅关于作者李汉荣及其作品。
作者__________________________________________________________________________。
诗集_________________________________________________________________________。
散文_________________________________________________________________________。
2、 给加点字注音，读准下列词语：
栀子（ ） 湛蓝（ ） 柏树（ ） 玄奥（ ） ．．．．
禅心（ ） 漾着（ ） 流淌（ ） 憔悴（ ） ．．．．．
3、 作者在山中拜访了古桥、树林??友人，其中不少对象给予人得称呼，如：
树林——知己 山泉—— 溪流—— 白云—— 瀑布——大哥 悬崖—— 云雀—— 蚂蚁—— 这样的称呼表达了作者怎样的感情？
答：____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
4、 读读课文，作者为什么愿意自己变成一棵树？（用自己的语言概括）
答：____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
5、 作者从山中的“友人”身上获得很多启示，请任写四点：
A、___________________________________________________________________________
B、___________________________________________________________________________
C、___________________________________________________________________________
D、___________________________________________________________________________
6、品读课文，哪一种景物打动了你？如果可以，你想成为作者笔下的哪一种景物，为什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________（一百字左右）。
《山中访友》课内阅读
（一）
走出门，就与含着露水和栀子花的气息好风撞了个满怀。早晨，好（清凉 清爽）！心
里的感觉好（清凉 清爽）！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问
我的朋友。
那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站
了几百年了，你累吗？你把多少人马渡过对岸，你把滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，
（俯身 低头）（望着 吻着）着那水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一
去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟儿呼唤我的名
字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的的树，我发
现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出的根须，深深扎（zhā zhá)
进泥土和岩层呼吸地层深处的的元气我的头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，我的手变成树枝，我
的思想变成树汁，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn)、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远
水。
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着
一首小诗，是要我与你唱和（hé hè）吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，
你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，
纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高
高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐
士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟
弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是
飞行中看到的好风景！
2、在文段中找出下列词语的反义词。
平坦——（ ） 喧闹——（ ） 冷淡（ ）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了 的修辞手法，把“ ”比作“ ”，不但写出了
桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥
的 。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间
的 。
（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土
和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。这样写的好处是
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是，表达了作者
8、在这个文段里，作者运用了等修辞手法来表达自己热爱大
自然的思想感情。
9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的
。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 和 。
（二）
你好，山泉（ ）！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流（ ）！
你吟着一首小诗，是要我与你唱和（hé hè）吗？你好，白云（ ）！月亮的好女儿，天
空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布（ ）！
雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，
悬崖（ ）！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我
就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的
手笔？喂，云雀（ ），叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，
你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
1、按原文在括号中填入恰当的称呼。用这样的称呼好处是
2、选文采用依次写了 、
、
3、文中划线的句子是（ ）句，请将它改为陈述句。
4、 从文中找出下列词语的近义词。
迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）调皮（ ）
5、、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道： ，我能用它写一句话：
6、用画出文中的一句拟人句，并仿写一句。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄的作了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，水能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也作了一回患难兄弟。
2、从文中找出下列词语的近义词。
秘密（ ） 恩典（ ） 暂时（ ）
3、找出比喻句划“
4、把“唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，水能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句： ⑵你认为哪种表达好：
5、解释下列词语的意思。 恩泽：
6、这二段话介绍作者在山中拜访了、、和等朋友。
7、课文为什么以“山中访友”为题？
答：
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
溪流回答道：“ ”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是是 ，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为 （用一句名诗句回答），作者从“” “ ” “ ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
（一）
1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）
平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切） 3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
比喻，把“老桥”比作“德高望重的老人”，古老，默默无闻为大众服务赞美和敬佩之情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人鸟儿 、露珠这默契和深厚情谊 。
（3）联想。
作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人 、排比
、 反问 等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。
二、。
2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐
篇五：山中访友教案
龙井民族小学2014—2015学年度第一学期集体备课教案
六年级组
1
2
3
4
5
体裁作文