印痕行为

篇一：2014广西柳州中考《印痕行为,动物的学习天赋》阅读答案

2014广西柳州中考《印痕行为，动物的学习天赋》阅读答案

印痕行为，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。

④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝·施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

（选自《知识窗》，有删改）

7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是

A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。

B.都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。

7.B;

8.根据原文内容，下列表述不够准确的一项是

A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这就是印痕行为的表现。

B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。

C.一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊喵宝宝对人产生印痕。

8.C;

9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的一项是

A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。

B.本文由“一个老头养只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。

C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。

D.第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适应的印痕。

9.D

篇二：1痕迹术语

ICS 43.020

R80

DB51

川省地方标准

四DB 51/ XXXXX—XXXX

机动车道路交通事故痕迹鉴定

第一部分：术语

点击此处添加标准英文译名

点击此处添加与国际标准一致性程度的标识

（报批稿）

（本稿完成日期：2013-12-03）

XXXX - XX - XX发布 XXXX - XX - XX实施

目 次

前言 ................................................................................ II 引言 ............................................................................... III

1 范围 .............................................................................. 1

2 规范性引用文件 .................................................................... 1

3 术语 .............................................................................. 1

前 言

DB51/T XXXX《机动车道路交通事故痕迹鉴定》分为三个部分：

——第1部分：术语

——第2部分：勘验

——第3部分：鉴定

本部分为DB51/T XXXX的第1部分。

本标准由四川省司法厅提出并归口。

本标准由四川省质量技术监督局批准。

本标准起草单位：四川省司法鉴定协会。

本标准主要起草人：陈昌全、刘朝宽、周向东、蒋晓康、李山桥、张道文、王永忠、朱万嘉、魏自荣、刘沛奎、曾红彬、吴智文、刘国华。

引 言

伴随着30年改革开放带来的经济腾飞，我国已悄然进入汽车时代。近年来，汽车等机动车道路交通事故的急剧增加，造成了极大的财产损失和沉重的社会负担，同时，也给司法鉴定主管部门和司法鉴定机构提出了新的课题和挑战。

为进一步规范司法鉴定机构机动车道路交通事故痕迹鉴定行为，特制定本技术规范。本规范规定了机动车道路交通事故痕迹勘验、鉴定的基本术语、主要内容、流程、方法和相关要求。

机动车道路交通事故痕迹鉴定是机动车道路交通事故鉴定的重要组成部分，是一个独立的鉴定业务类别，其鉴定意见是机动车道路交通事故总体鉴定意见中不可或缺的一项重要内容。广义而言，机动车道路交通事故痕迹鉴定涵盖了勘验、检查、检验、鉴定全过程，各个环节和部分之间具有相关性、整体性和系统性。其基本任务是解决：

1、机动车道路交通事故痕迹的现场勘验。

2、机动车道路交通事故痕迹的同一认定和种类认定。

3、车辆与其它客体物（人体、车辆、路面或其它固定物等）是否发生过碰撞。

4、车辆与其它客体物（人体、车辆、路面或其它固定物等）发生过何种形态碰撞。

5、由此衍生的涉案者交通行为方式鉴定和建立在道路交通事故痕迹鉴定基础上的车速鉴定、车辆识别代码或者发动机号码真伪鉴定。

6、碰撞时事故各方在现场上的位置鉴定。

7、事发时路口道路交通信号灯情况鉴定。

8、车辆安全技术状况及与事故的关系（含轮胎损坏原因）鉴定等。

司法鉴定机构作为机动车道路交通事故痕迹鉴定的参与者，必须严格执行我国现行法律法规，服从组织主体的统一安排和领导，具体工作中应当遵循合法性、科学性、客观性、独立性、及时性、全面性等具体原则，必要情况下（如重特大交通事故）还应当实行勘鉴分离原则。

机动车道路交通事故痕迹鉴定 第一部分：术语

1 范围

本部分规定了机动车道路交通事故痕迹鉴定的术语和定义。

本部分适用于司法鉴定机构机动车道路交通事故痕迹勘验、鉴定，也适用于其他相关部门选用。 2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GA 40 道理交通事故案卷文书

GA 41 交通事故痕迹物证勘验

GA 268 道路交通事故尸体检验

GA 9705 文书档案案卷格式

GB 5768-2009 道路交通标志和标线

GB 14887 道路交通信号灯 及第1号修改单

3 术语

以下术语适用于本文件。

3.1 机动车道路交通事故痕迹

机动车道路交通事故现场遗留的能证明交通事故真实情况的客体物反映形象痕迹、物质状态痕迹及其变化痕迹（如形态变化、物质增减、物质交换、受力方向等），包括车辆痕迹、路面痕迹和人体痕迹以及附着物、散落物等相关痕迹。作为认定机动车道路交通事故责任依据的各种痕迹，称为机动车道路交通事故痕迹物证。

3.2 机动车道路交通事故痕迹勘验

司法鉴定机构接受公安机关交通管理部门、人民法院以及当事人委托或聘请，指派具备资格的勘验人员，运用专业技术知识、技能和现代科学技术手段，对机动车道路交通事故现场遗留的各种痕迹或者移转后的车体、人体（尸体）及其他物体等相关痕迹进行发现、测量、记录、固定、保全、提取的活动。

3.3 机动车道路交通事故痕迹鉴定

司法鉴定机构接受交通警察部门、人民法院以及当事人委托或聘请，指派具备资格的司法鉴定人，运用专业技术知识、技能和现代科学技术手段，对机动车道路交通事故中产生、遗留的痕迹物证进行勘验、检验、分析、判断，并就事故车辆与其它相关客体物（人体、车辆、路面或其它固定物、移动物）在交通事故过程中的相互关系、物质形态变化情况等出具书面鉴定意见的活动。

3.4 地面痕迹

篇三：2014中考试卷及答案

2014初中毕业升学考试试卷

语文

(考试时间：150分钟，试卷满分120分)

第Ι卷（选择题，共24分）

一、积累与运用（共12分，每小题2分） 1.下列词语中加点字的注音有错误．．．

的一项是 A.栖．息（qī） 瑰．丽(guī) 手不释．卷(shì) B.和睦．(mù) 温馨．(xīn) 娓娓．．动听(wěi) C.造诣．(zhǐ) 停泊．(bó) 可歌可泣．(lì) D.宁．可(nìng) 娴．熟(xián) 惟妙惟肖．(xiào) 2.下列句子中使用标点错误．．

的一项是 A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智?? B.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙。 C.编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 D.彭德怀边走边说：“少奇同志，快问问那个睡着的小同志，周团长去什么地方了”？3.下列句子中加点成语使用不恰当．．．

的一项是 A.谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄．．．．，又要有全国视野，不盲目乐观。

B.提高学习成绩是一个循规蹈矩．．．．的过程，想靠考前突击，一口吃成胖子，显然是不切和实际的。

C.开展“清洁家园”活动以来，我市各乡镇、村屯根据实际，因地制宜．．．．，选择合适的垃圾处理模式。

D.纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈．．．．地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。

4.下列句子中没有语病．．．．、语意明确．．．．

的一项是 A.随着城市建设的强力推进，如今，柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是广西的一张名片。

B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念，养成良好的节约。

C.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意他的建议。

D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光，多彩的画面和优美的唱腔让观众听得入迷。

5.根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当．．．

的一项是 清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠， 。 。

①停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。 ②江面骤然升起一层江雾。

③江雾上涨到一定高度便收住了脚步。

④随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来。 A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 6.下列对有关名著的表述，不正确．．．

的一项是 A.《阿长与<山海经>》中长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女，他心地善良，为人质朴，热心为孩子解决疑难。

B.《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧骃国等地的遭遇和见闻，讽刺了英国统治阶级的腐败政治。

C.《水浒传》塑造了一大批生动鲜明、富有个性的人物形象，如光明磊落、有胆有识的武松，嫉恶如仇、粗中有细的鲁达，天真坦诚、毫无心计的李逵。

D.《汤姆??索亚历险记》通过描写汤姆、乔和蓓姬三个小“海盗”在杰克孙岛生活的片段，表现了孩子们沉着勇敢的精神。 二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分）

印痕行为，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。

④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前．．，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据．估计．．，可能．．是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝·施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

（选自《知识窗》，有删改） 7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确．．．

的一项是 A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。

B.都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。 D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。 8.

根据原文内容，下列表述不够准确．．．．

的一项是 A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这就是印痕行为的表现。 B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。C.一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊喵宝宝对人产生印痕。 9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的．．．．

一项是 A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。

B.本文由“一个老头养只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。D.第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适应的印痕。

三、文言文阅读（共12分，10~12题每题2分，13题6分）

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。(选自《邹忌讽齐王纳谏》) 请数之以其罪而杀之．”公日：”可”．于是召而数之公前，日：”独邹，汝为吾君主鸟士，是罪三也．”数烛邹已毕，请杀之．公日：”勿杀！寡人闻命矣。”

（节选自《晏子春秋》）

【注】①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：掌管。 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．

的一项是

A. 宫妇左右莫不私．王 （私：偏爱） B. 时时而间．进 （间：偶尔） C. 数．烛邹已毕 （数：数量） D. 寡人闻命．．矣 （闻命：接受教导） 11.下列句子中加点词语的意思和用法，与例句相同．．的一项是 例句：使诸侯闻之，以．吾君重鸟以轻士 A.皆以．美于徐公 B.以．是人多以书假余 C.属予作文以．记之 D.醒能述以．

文者，太守也 12.下列对文段的理解和分析，不正确．．．

的一项是 A.齐威王和景公都善于纳谏，能理解大臣的良苦用心。 B.邹忌和晏子都采用了巧妙的规劝方式来表达自己的观点。 C.两个文段都是用日常小事作类比，用排比手法增强语气。 D.两个文段给了我们一个启示：给别人提意见要注意方式。 第Ⅱ卷（非选择题，共96分）

13.请把“文言文”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（3分）

（2）使吾君以鸟之故杀人.（3分）

四、古诗词鉴赏（共4分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

14.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）

15.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景

交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

五、古诗文默写（10分）

16.默写（共10分，第小题2分，其余每空1分）

①将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。（默写1分，书写1分）

敏而好学，（《论语》）

② ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ③长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ④山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）

⑤大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）

⑥稻花香里说丰年， 。（辛弃疾《西江月》） ⑦采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》） ⑧会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）

⑨乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） 六、综合实践（共10分）

调查显示：2012年我国国民人均阅读图书为4.39本，远远低于欧美人均16本。然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）。由此可见， 。

殊不知，电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。令人担忧的是，校园也出现了“手不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。他们的阅读浮躁，不求甚解，让良好的阅读习惯成为空谈。

可喜的是，我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动，目的在于使人们亲近纸质图书，在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅读”。 17.联系上下文，请在横线处补写一个总结句，不超过20个字。（2分）

18.广西科技大学为治理校园“低头族”现象，倡议同学们课堂上不要使用手机，课

后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法，20个字以内。（4分）

19.王林同学是一个“低头族”，向来只爱看电子读物，不爱看纸质图书。假如你们居住的桂中社区开展了“书香进社区”活动，请你利用材料所给信息，劝说王林跟你一起去参加活动（4分）

七、现代文阅读（二）（共16分）

父亲的雨 谢宗玉

①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。

②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。

③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从

笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。

⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。

⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。

⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。

（选自《青春美文》） 20.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。

（1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（2分）

（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2分）

21.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段

中划波浪线的句子。（3分）

22.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3分）

23.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。（6分）

八、作文（50分）

24.下面两题，任选一题作文。

（1）请以“错过 ”为题写一篇文章（请先在横线上把题目补充完整，横线上填写具体的人、事、物、景等等）。

（2）在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生。 请以“一句话的力量”为题写一篇作文。 写作要求：

②除诗歌外，其他文体不限； ②不少于600字； ③不得抄袭，不得套作；

④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王??”。 答案：

1. C;2.D;3.B;4.A;5.A;6.D;7.B;8.C;9.D;10.C;11.A;12.C;

13.(1)大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。（重点词语“面”“刺”）（2）让我们的君王因为鸟的缘故杀人。（重点词：“使”“以”） 14.杨花、子规、明月、风（两个即可）

15.示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。

示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 五、古诗文默写 16.略 六、综合实践

17.（2分）示例①电子阅读冲击纸质阅读。 ②电子阅读成为主流阅读。 ③人们更喜欢电子阅读。

④不是国民阅读少，而是阅读方式发生了改变。 ⑤人们不是“手不释卷”，而是“手不释机”了。

18.（4分）示例：课堂无手机，校园满书香（内容2分，修辞、字数各1分） 19.（4分）示例：王林，长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧！（称呼1分，劝说2分，劝说内容应出自材料；语气委婉1分） 七、现代文阅读（二） 20.（4分）

（1）因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现）

（2）意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来） 21.（3分）

示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）； ③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子； ④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程； ⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明确角度1分，具体联系词句分，分析表达效果1分） 22.（3分）

①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）

篇四：痕迹

痕迹

痕迹

过重的痕迹会使原本的一切失去最初的意义。 ————题记

雨水滴上玻璃，留下一道道清丽的水痕；云朵飘过天际，留下一片片迷人的彩霞；

笔尖划过纸上，留下一笔笔清秀的字迹；岁月穿梭人群，留下一丝丝银白发丝与逐渐衰

老的容颜......一切存在于世的物或人不管是否已经消逝，所做的每一件事都会留下属

于自己的特殊痕迹，尽管这些各色各样的痕迹的颜色或许会清新淡雅，或许会炫彩夺目，

或许会虚无缥缈，但这都是属于发生在我们身上特有的，是我们曾经或现在所经历的事

的证据。

我们现在正处于人生中最美好的阶段——青春。这是一个适合我们大放光彩的

年纪，但是，在这光彩的背后也会有阴影，这是我们每个人都必须经历的一个必不可少

的过程——叛逆期。而我的叛逆期也在初二的时候毫无征兆地开始慢慢的显现出来了出

来，我与父母间的分歧越来越严重，他们似乎并不知道这是我的叛逆期，而是觉得我不

体谅不理解他们，我们之间的关系变得越来越疏离，我的心里开始认为他们根本不在乎

我也根本不关心我，这种思绪在我心底扎根，逐渐开始生长。直到数次无果的争吵终于

引发了我们之间的矛盾。那天，我刚回家，为了避免争吵，我径直走进了自己房间戴上

耳机回想这几天所发生过的事，所以我并没有听到他们叫我吃饭的和敲门声音，没过几

分钟，我听到了一声巨响，原来是我爸生气了，他直接推门而进，弄出很大的声响，我

惊讶了一下，立马取下了耳机，在我不明所以的时候他向我吼了一句“你是没耳朵了吗，

叫你吃饭你是听不到吗！”我顿时间懵了，我戴着耳机怎么听得到其他人说话，我心里

不禁也升腾起了一股怒火“我今天不想吃饭行了吧!”没有过多的思考，我的这句话在

我还未反应过来之前就已经脱口而出了，爸爸估计也没想到我会这样，他没有多说什么，

只是楞了一下便转身走了，我看着他无奈甚至有些落寞的背影，开始反省自己，在经过

一番激烈的思想斗争后，我终于决定为我刚才的行为向他们道歉，并想和他们好好谈谈，

当我走出房间的时候他们也在那里，我们之间就这么坐着，一句话也没有说，谁也没有

开口的迹象，最后，我说了一句：我去热水。尽管这次我们谁也没有开口，但我们之间

想说话都传达到了对方那里，因为我感觉到了我们之间开始相互理解。而我的叛逆期所

留下的痕迹也正在渐渐的淡化，直到现在，它成了我与父母间谁都不想提起但却都记忆

深刻的一段记忆。

雨水，云朵，岁月，这都是我们所无法触及无法掌控的，但笔尖却犹如我们自

身，是与我们密切相关的，是我们所能掌控的，而我们所留下的痕迹也并非一定要轻或

重，每一种痕迹都或轻或重，就像写毛笔字一般，有时候，轻轻的痕迹会使人觉得清新

淡雅，所以，学会掌握痕迹的轻重，将会成为我们人生中重要的色彩。

李洁

篇五：2014安徽九年级第三次检测语文参考答案

2014安徽省初级中学九年级第三次质量检测

语文参考答案

1.（1）①学而不思则罔 ②飞鸟相与还 ③猿鸣三声泪沾裳 ④海内存知己 ⑤似曾相识燕归来 ⑥可远观而不可亵玩焉 ⑦会挽雕弓如满月 ⑧枯藤老树昏鸦（6分，选填的6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（4分，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

2.（1）绵（1分） 嫣（1分） yì（1分） （2）闪铄（1分） 闪烁（1分） （3）界限（1分） 形容溪水、泉水等流动的声音（1分） （4）示例：他会送给你一个感恩温暖的人生（内容1分，句式1分） 3.（1）衍太太（1分） 范爱农（1分） （2）在人间（1分） 好事情（1分）

4. (1)据调查统计，亲子交流方式最多的是“看电视”，其次是“聊天”和“做功课”，“旅游”“做游戏”所占的人数较少。（4分）

（2）①示例：同学，你好！孝顺父母是一辈子的事，并不取决于你的年龄。你现在虽年幼，但并不妨碍你的孝心。孝顺父母就是让他们开心、幸福，如果见到他们烦躁，多沟通交流，想办法打开他们烦躁的结，这也是一种孝顺啊！（4分）

②示例：叔叔，你好！孝顺父母不能等啊！等你挣到钱了，父母的牙还能吃得动山珍海味吗？等你有时间了，想带父母周游世界，他们还能上得去飞机吗？其实，父母最大的希望也就是想我们多陪陪他们，千万不要等到“子欲养而亲不待”才想起孝顺啊！（4分）

（3）A.的原因（1分） 因为（1分） B.打动（1分） 拨动（1分）

5.说明对象是动物的印痕行为。（1分）依次说明了什么是动物的印痕行为，印痕行为对动物晚期行为产生的影响，人为干预会让动物产生不适当的印痕行为等。（三个方面各1分，意思对即可） 6.引出说明对象，用鲜活的事例说明什么是动物的“印痕行为”，引发读者的阅读兴趣。（每点1分，共3分，意思对即可）

7.举例子。（1分）作者举鸟类飞行的例子，用来说明某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到这一知识。（2分，意思对即可）

8.“目前”从时间上加以限制，说明到现在科学家还没有弄清楚这其中的原因。（2分）说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。（1分，意思对即可）

9.不合适。（1分）这样把幼鸟带回家养，人为的干扰，会让幼鸟产生不适当的印痕行为，会影响幼鸟的生长发育。如果王涵不去管幼鸟，幼鸟也不会有事，成鸟会去照顾它。（4分，意思对即可） 10.第②段介绍南山河的形成无人知晓并探究其得名的原因。（2分） 第④段回忆童年时代，人们在南山河采菱的美好时光。（2分）

11.南山河四季不干，人们用南山河中的水灌溉两岸的农田，它润育着一方乡土生命，所以说南山河流淌着“不平静的生命之源”。（3分，意思对即可）

12.此句描写年轻女子结伴采菱的情景，“贮满了清波”“散落在南山河”再现了她们的青春魅力，给人带来勃勃生机，“那风情，那韵致”如诗如画，给人以纯朴典雅之美感，字时行间流露出作者对南山河由衷的赞美之情。（5分，意思对即可）

13.欢喜：南山河是儿时的乐园，儿时的“我”常常与同伴在南山河网泥螺、钓鱼、捕捉野生田鸡；端午节，家家户户在南山河边采菖蒲、艾草；“我”和小伙伴在南山河里玩水，小河成了欢乐的场所。（3分，意思对即可）

忧：我在河岸边种植的茭白，丰收在望时却被大队没收，还批评我是挖了社会主义墙脚；有一次我试着像大人那样学游泳，滑到了深潭里，差点溺水。（2分，意思对即可）

14.内容上深化主旨，赞美了南山河——家乡的母亲河无私奉献的精神，突出了南山河在 “我”的人生路上所起的作用，她启迪“我”去面对复杂的人生。结构上总结全文，照应开头。（6分） 15.（1）用笔（1分） （2）超过约定的期限（1分） （3）跟从，跟随（1分） （4）热水（1分） （5）通“披”，穿（1分）

16.（1）（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。（2分，意思对即可） （2）我住在旅店，主人每天只给我两顿饭吃，更没有鱼肉之类的美味享受。（2分，意思对即可） 17. 嗜学（1分） 勤（1分） 艰（1分）

18. 突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，说明学业能否有成就取决于主观努力，知识的积累、精神的富足会战胜物质上的贫困，凸显作者的志趣所在。（3分） 19. 参照中考作文评分标准（55分）

分项分等评分标准

说明：文章不足500字，每少50字酌情扣1～2分。 卷面书写(5分)

卷面书写要求及评分标准

【思路点拨】

这是一个蕴涵哲理的文题，单从字面去诠释“借力”的内涵就太肤浅了，不妨从虚处着笔，抛其“借”之形，写其“借”之神。借其方法，借其思想，借出智慧，借出精神，才能平中见奇，平中见新，平中见深。写作时，既可以从正面立意，表现借力的功效；也可以从反面立意，以不善借力而失败的例子提出反思；还可辩证立意，提出自身实力与善于借力同等重要的理性观点。

高中作文