qq风波城阅读答案

篇一：QQ座右铭风波

QQ座右铭风波

QQ座右铭风波

何雨珩/文

“嘿！你的座右铭是什么？”一下课，小张就跑来问我。“嗯？座右铭是什么？”我向她眨巴眨巴眼，依我对她的了解，嘿??“反正一定不是名人名言，对吧！”小胡跑来打酱油：“当然！连这个都不知道。就是QQ个性签名嘛！我的个性签名是‘QQ，我的幸福！’凹凸慢！”小张因为小胡抢了她的台词，不高兴地看着她。

我一听她叫我凹凸慢，开玩笑地说：“我也很幸福！”“啊？”她没反应过来，呆呆地看着我。

“看什么看，小怪兽！”“虾米？”小胡把头扭向了小张，一副天真可怜样。

小张已经要笑翻了，她边捶桌子边说：“幸福是凹凸慢打小怪兽！”

小胡不甘心，说：“快说。”

我思索片刻，说：“老师每年布置的作业??”我还没说完，小张和小胡异口同声“连起来可以绕地球两圈！”“哈---”大家都笑了。小张说：“我的是‘《课堂雨色》，I LOVE YOU！’小何你太油菜了！”（那歌是我编的）

说完，我们仨齐唱：“写一张小抄放课桌上，可是写题时候露出了马脚，窗外的雨声哗啦哗啦响，老师的口水落在我身上??”

就在大家大笑的时候，我望着她们突发奇想：“我想改QQ个性签名，叫‘这也会过去’。”

可没想到这两个没心没肺的竟然说：“太好了，我用你以前的个性签名吧！”

“随意！”我压住我的怒火，心中叫冤！唉！那可是我的原创呀！

下课就在这欢笑中过去，上课铃响了，小张小声唱：“下课的时间转瞬即逝，上课的铃声立刻来到??”。

真是场‘前无古人，后无来者’的QQ座右铭风波呀！

篇二：QQ风波

QQ风波

自认为自己是一个QQ行家了，可是有些时候真是山外有山，人外有人哪。每天下课的时候，我利用仅有的十分钟休息时间和同学们谈论QQ上的奇闻趣事，逐渐地有很多同学也加入了我们的行列。

而老师似乎发现了我们的举动，于是那天的班会课上老师颁布了一条“禁令”——以后谁也不许上QQ聊天儿了。老师说网络很虚幻，那上面什么人都有，并要求我们每人都写一个保证。可是，我们哪儿信那个，我们又不在学校里上网，在家里玩你还能发现？所以我们几个调皮的学生根本没把老师的话放在心上。

那天回家后我就上QQ了，这是我多年的习惯，已经很难改变了。上来后，我就在群里发布了一条信息，告诉大家不要听老师的，该上来就上来，她不会发现的。再说了，在群里我们可以讨论学校和班级里的事，还有一些游戏的策略等，要让我们离开QQ，那简直是剥夺我们的乐趣。

几天后的一天，我刚上线就有一个新的QQ号在陌生人里闪动，我一看这不是班级里的“奔熊”吗，他怎么搞的，以前群里有他的号哇，可能又换号了吧，于是我就点击了接受。他进入了群里，我们俩聊了起来。过了一会儿他却发来了视频，我想这小子一定是嫌打字累要和我语音聊天，于是我就接受了。可是当我看到对方的图像时，我惊呆了：这哪儿是“奔熊”啊，那不是我们可怕的班主任吗？我简直不敢相信，可是又真实而清楚，那一刻我真是手足无措......

老师知道了一切。第二天，老师把我们几个“主谋”叫到办公室训斥了一番，我们都低下了头，以后再也不敢上QQ了。

篇三：中考作文专题训练之二：拟题篇

作文专题训练之二：拟题篇

考点解析：

我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考作文中，一个好的作文题目就是一块很多的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。

那么，怎样的作文题才是好作文题呢？怎样才能拟出好作文题呢？

1、简练

简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖

新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题

话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采

阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵

文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

应对策略：

如果把一篇文章比作一条龙，那么，题目就是这条龙的眼睛。眼睛有神龙能飞，题目有神文增辉。题好一半文。题目拟得好，能获得好评，获得高分。中考作文大多是“话题作文”，要求学生“自拟题目”。因而拟好作文题很重要。好的作文题，应是：新颖，能引人读文。

那么，怎样拟好这样的作文题呢？

1、反常法。

如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》等都有这个效果。

2、公式法。

如《8－1＞8》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》、《置疑公式：才能＋机遇＝成功》等都有引人效果。

3、谐音法。

针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

4、借用法。

对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成，《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。借用名篇效应作题也是使题目推陈出新，吸引读者的好方法。

5、比拟法。

用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信

签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：沟通友谊的桥梁》等都有异曲同工之妙。

6、悬念法。

这就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者心情荡漾。

7、时尚法。

拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城风波》、《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的心绪。

新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需师生们加以探索。

好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》

《午餐1800秒》 《8·15》（南京大屠杀纪念日）

《惜时如金》

《她，还好吗？》 《时间在晨雾中飘落》 《剪不断》 2、以“牵挂”为话题的作文题 《藤》

《门前那条小河》 《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题

《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》

《柳暗花明又一村》 《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题

《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》

《春的向往》 《春的脚步》 《走进春天》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》 《带上你的美丽跟我走吧》

《梦不再美丽》 《今夜如此美丽》

《拼搏，也是一种美丽》 《美丽，就这样脆弱》

6、以“美好亲情”为话题的作文题

《风雨中那把伞》 《懂你，渐老的母亲》 《慈母手中线》

《母爱无价》 《共裁一棵亲情树》

《悠悠亲情》 《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》 《夏天的旋律》 《三十八度的美丽》

《蝉鸣》 《浓浓夏意》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《豆蔻年华》

《潇洒走一回》 《飘逸时代》 《燃烧吧，青春》

习作训练：

分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘美，哲人的智慧，诗人的灵感……我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。

请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆地选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭；④不少于600字。

篇四：最新整理苏教版六年级下册语文练习与测试答案

苏教版六年级下册语文练习与测试答案

1 长 江 之 歌

【基础练习】

一、dí pánɡ bǔ āi jīnɡ qínɡ

二、健美的臂膀 纯洁的清流 甘甜的乳汁 磅礴的力量 母亲的情怀 无穷的源泉

三、跌宕 汇集 横贯 孕育

生生不息

四、1.雪山走来 是你的风采 东海奔去 是你的气概 甘甜的乳汁 各族儿女 健美的臂膀 高山大海

2.远古走来 巨浪荡涤着 未来奔去 涛声回荡在 纯洁的清流 花的国土 磅礴的力量 新的时代

【发展练习】

一、1.大江东去 浪淘尽

2.不尽长江滚滚来

3.唯见长江天际流

4.黄河之水天上来

5.黄河远上白云间

二、1.时间 明丽 热烈 平静 朦胧

2.示例：中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。

3.白帝城 南津关 瞿塘 巫 西陵 193

三、示例：文章巧妙地运用时间的推移，描绘了气象万千的“云霞”。通过时间，使文章层次分明，结构清晰，使事件叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。

2 三 亚 落 日

【基础练习】

一、逊色 收敛 洋溢 玫瑰 活跃 美妙绝伦

二、原因 仍旧 调皮

惊奇 摇动 观赏

三、1.⑤

2.④

四、1.夕阳像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

2.椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

五、快乐 红扑扑 毫无倦态 潇潇洒洒 无数夺目

1.喜怒哀乐、琴棋书画、笔墨纸砚

2.示例：喜欢。这些句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把日落时的景象写得活泼、生动。

3.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

【发展练习】

一、 大漠孤烟直——长河落日圆

长江一帆远——落日五湖春

浩浩风波起——冥冥日沉夕

浮云游子意——落日故人情

二、1.“盛”改为“胜”，“缝”改为“逢”，“家”改为“佳”。

2.月夜的湖面上月影、灯影、波光交错，金光闪闪，如梦如幻，仿佛整个秋天都溶解在这金色的意境中了。

3.西湖中秋夜、三潭映月等。

三、示例：合适。因为那些都是小伐木人的生活经历，它像一幅幅图画展现在我们眼前，让我们感受到了自然地美好和生活的快乐。

3 烟 台 的 海

【基础练习】

一、嬉戏 如痴如醉 轻盈 崇山峻岭 前赴后继 蔚为壮观

二、qia dī zhàn

nínɡ qia tián

三、1.时间

2.凝重 轻盈 浪漫 充实忙碌

3.一幅画 一道广阔的背景 一座壮丽的舞台 威武雄壮

4.示例：夏天。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。 四、1.比拟

2.片段一用“扑”字说明海浪

像狮子一样凶猛，突出冬季海

浪速度快，力量大；片段二用

“扑”字表现海浪像孩子一样

顽皮，突出春季海浪的可爱与

轻盈。

【发展练习】

一、青岛 珠海 三亚 西雅图 纽约 悉尼

二、1.七月的天山、天山的夏日等

2.湛蓝 清澈 鲜艳 矫健

3.闪耀 格外

4.文质彬彬 忠心耿耿

波光粼粼 原原本本

团团圆圆 恭恭敬敬

5.(1)示例：湛蓝的天空衬着巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在雪白的绸缎上绣上几朵银灰色的暗花。

(2)七月，新疆的戈壁滩的炎暑逼人，这时最理想的是骑马去天山。

(3)夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。

4 记金华的双龙洞

【基础练习】

一、明艳 气势 拥挤 观赏

二、jì shāo wān qī yuán

qū zhè fú

三、1.洞口 外洞 孔隙 内洞

2.窄 急 变换调子 宽 窄 缓 急

3.变化多端 颜色各异

示例：这些石钟乳和石笋有的像神仙，有的像动物，有的像宫室、器用。 四、1.示例：大 大树 八个人并排围着也抱不住，再添两人也不行 大的大树

2.示例：伸手不见五指，一种恐惧感油然而生，生怕一不小心就撞到墙。每当眼前有人影飘过，我都不禁毛骨悚然，希望赶快出洞。

【发展练习】

一、重见天日、恍如隔世等

二、1.示例：这个亭踞在突出的一

角的岩石上，上下都空空儿的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

2. 那溅着的水花，晶莹而多

芒，远望去，像一朵朵小小的

白梅，微雨似的纷纷落着。

3.雄伟 轻盈 镶 梅雨亭的

优美

三、提示：颐和园

四、示例：芦笛岩溶洞的描写展开了作者丰富的想象，运用了很多的修辞手法，形象生动地表现了大自然的神奇瑰丽。双龙洞的描写，语言平实，符合叶圣陶的语言风格。作为课文更有利于学生展开想象，培养思维力。

5 卢沟桥烽火

【基础练习】

一、烽火 妄想 歼灭 蓄谋已久 震耳欲聋

二、jí cuàn kài tú

三、A．嚎 仰 汹汹 恼 狼 鼠

B.词 忾 继 顾

1.贬义词 褒义词

2.示例：那家伙被人识破把戏，

不得不抱头鼠窜，逃之夭夭了。

叔叔奋不顾身地去救落水儿

童。

四、1.鲸吞、鼠窜、狐疑、蜂拥等

2.心脏、手腕、面目等

3.日本鬼子的贪婪无耻、野蛮霸道。

4.日军和伪军把北平的东、北、西三面都控制

【发展练习】

一、1.迁移 埋怨 讥笑 吵闹

2.示例：不能。因为他们懒惰，说好今天做的事情却又拖到了明天，最后不干了，一直留在了森林。

二、提示：王二小、刘胡兰等

6 半 截 蜡 烛

【基础练习】

一、là sōu ji? ya zhan lù

二、阶梯 快递 载货 截取

厨师 橱窗

三、 呵斥 搬回来 说

端着 放下 走开

四、1.反问 你不用蜡烛也行的。

2.困苦的遭遇，不幸的命运

半截蜡烛如果燃烧到金属管处

就会自动熄灭，秘密就会暴露，

情报站就会遭到破坏 杰克的

沉着冷静、镇定自若

【发展练习】

一、1.30岁生日却点燃了53支蜡

烛；生日提前两天过；摆放了

母亲生前喜爱的炒花生。

2.(1)妻儿为“我”过生日。

(2)“我”为母亲过生日。

7 聂将军与日本小姑娘

【基础练习】

二、激怒 断然 愤怒 焚烧

声势浩大 呼吁 抵制

三、1.日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

2.(1)因为聂将军收养了两个日本小姑娘。(2)不伤害日本人和日本人民的后代。(3)非常细心，慈善心肠、宽仁大义，传递了中日的友谊。

3.肺腑之言 一念之差

【发展练习】

一、1.十分难过、无奈、悲愤

2．他被女孩的话震撼了，不忍心将这个纯真的孩子推向死亡，他感到自己的丑陋和渺小 广大刑场上的人 小女孩 打倒纳粹主义，解放全人类

3.示例：用一个有力的问句表

达了暴力不能摧毁一切，爱与

人性可以战胜暴力，让暴力者

感到了自己的丑恶与渺小，看

到了自己的结局是必然的失败

与灭亡，表达了作者对法西斯

暴行的满腔愤怒与控诉，同时

还表达了对爱与人性伟大力量

的赞叹。

二、1.知道 所以 吵闹 拿来吃

2.示例：不一样。祖母喜欢这暮春的点缀，想让大家都开心；我的乐趣是养蚕期间可以走跳板，吃枇杷与软膏等小吃，家中的陈设让我感到新奇有趣。 8 三大白骨精

【基础练习】

一、饶恕 绕路 罐子 灌溉

拐杖 依仗

二、1.如果 2.欺骗 3.为什么

4.运气

三、肉眼凡胎 嫉恶如仇 诡计多端 憨厚愚笨

示例：孙悟空 孙悟空嫉恶如仇，虽然一次次被冤枉，但是不离不弃，始终保护着师傅

【发展练习】

一、1.孙悟空 2.武松 3.林黛玉

4.关羽

二、示例：我方认为猪八戒性格温

和，憨厚单纯，会变身术，能

腾云驾雾，是孙悟空的好帮

手。

三、提示：改编的课文。语言简明，通俗易懂。

9 词 两 首

【基础练习】

一、西塞山前白鹭飞 斜风细雨 不想，不必 常记溪亭日暮 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭 兴致满足了

二、1.桃花 藕花 春 夏

2.雨小，鱼肥，穿了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中 诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱

3.时间已晚 喝得很醉 把船划进荷花丛中 急于把船划出来 兴尽 争渡 惊起

三、提示：注意写清楚时间、地点和人物。

10 螳 螂 捕 蝉

【基础练习】

一、诸侯 禀报 衣裳 夸奖

侍奉 后患 固执 悠闲

恍然大悟

二、tán 弹琴 dàn 子弹

chù 四处 chǔ 相处

三、1.乘虚而入 2.不堪设想

3.螳螂捕蝉，黄雀在后

4.毫不介意

四、1.蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正埋伏着祸患呢！

2.蝉眼前的利益是自由自在地唱歌，喝露水，身后的祸患是螳螂；螳螂眼前的利益是捕捉蝉，身后的祸患是黄雀；黄雀眼前的利益是捕捉螳螂，身后的祸患是树下的少年。

3.示例：考虑问题、处理问题时，不能只顾眼前利益，要深思熟虑，考虑后果，有长远的眼光。

【发展练习】

一、1.万夫莫开 2.败也萧何

3.溃于蚁穴 4.用兵一时

5.各显神通 6.驷马难追

篇五：最新鄂教版九年级语文下册：《风波》教案

第17课《风波》教案

一、教学设想：

教学这篇小说，我们想打破以往小说教学的常规模式，充分利用附录文章和相关资料，将综合阅读纳入到传统的小说教学中，一方面让学生对作者和文本有更丰厚的认识，另一方面，将综合阅读的训练点贯穿在教学的过程，以适应新题型，提高应考能力。

二、教学过程：

整个过程历时九个课时，流程如下：

授课之一：感受鲁迅、走进时代（两课时）

钱理群教授说：“要使我们的孩子从小就对这些具有精神原创性的大文学家、大思想家有一个基本的了解，把他们的精神扎根在孩子的心上，这对孩子一生的发展都是至关重要的，不关他将来做什么事情。”他提倡在中学阶段，学生应该选读四大作家，或者说是四大作品，而鲁迅则是其中之一。因此学习本单元，我觉得应该让学生全面的了解一个丰富的鲁迅，而决不是过去那个他们所认为的狭隘的鲁迅。通过学习，让学生感受鲁迅的真、触摸鲁迅的精神，获得思想上的启迪和震撼。

根据毕业班的实际现状，同时考虑到所收集材料的有效性，故而有关鲁迅介绍的材料由教师根据授课需要挑选。关于文章的背景介绍，虽然在历史课上学生学习了相关的知识，但是考虑到我们学生的层次，觉得还是有必要重复罗嗦。因为之前学生已经阅读了大量的文字材料，所以在介绍背景时，采用播放动画故事的形式，容易给学生留下深刻的印象。本次训练要点：浏览、勾画、筛选、组合信息

1、材料内容：

鲁迅的生平、鲁迅的创作、学生眼里的鲁迅、邻居眼里的鲁迅、儿子眼中的鲁迅，鲁迅的遗嘱、名人评价鲁迅（见附录（一）（二））

附录（一）鲁迅生平

（1）简历。鲁迅(1881—1936)，终年55岁，浙江绍兴人，原名周树人，与其胞弟周作人以“周氏兄弟”而闻名于“五四”时期。“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始用的笔名。

（2）童年时代。

1881年9月25日，鲁迅诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟寿，后改名树人，字豫才。鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书，成为标准的京官。绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的

人，自然能赢得一般市民的敬畏。

就在鲁迅十三岁那年，一连串打击突然降落到他的头上。首先是祖父周介孚，替亲友向浙江乡试的主考官行贿赂，被关进了杭州监狱。周介孚入狱的第二年，鲁迅的父亲周伯宜突然吐血，一病三年，终于在鲁迅十五岁那一年，留下寡妻和四个孩子，撒手归天。 祖父入狱，断了官俸，还要不时往狱中送钱；父亲请的都是城里有名的中医。最后，周家弄到不断去跨当铺的高门坎的地步，败落也就相当彻底了。

（3）青年时代。

十八岁，鲁迅求学于南京江南水师学堂和江南陆师学堂附设的矿路学堂。

1902年（21岁）鲁迅到日本学医，想用新的医学来促进国人对“维新”的信仰。当时，日本的国力正强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。 他一到东京，就剪掉了辫子，除去那奴隶的可耻的标志。接着更沉入“如何救国”的庄严的思考。

1906年，受到“幻灯片”事件的影响，其中，茁壮而麻木的“看客”给他留下了终身不灭的印象，遂“弃医从文”，立志改变人的精神，致力于批判国民性。在与许寿裳、周作人等筹办《新生》杂志因经费等原因而失败后，一方面翻译外国小说，与周作人合译有《域外小说集》（1、2），一方面介绍西方的哲学、文学思想，著有《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等论文，并逐渐形成了自己独立的思想。

1909年（28岁）回国，在浙江当中学教员，讲授化学、生物学等课程。1911年开始小说创作，最早的作品是以辛亥革命为背景的“文言小说”《怀旧》。

（4）在北京，1912－1926。

1912年受蔡元培之邀到北京教育部任签事，在经历一段思想苦闷、对国民党、社会改革失望的痛苦后，重新投身新文化运动，在北京女子师范高等学校任教授、北京大学任讲师。1918年，他首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的短篇白话文小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。而此时,他已经是将近“不惑之年”的中年人了。1921年12月，他还生动地塑造了阿Q形象，发表中篇小说《阿Q正传》。

（5）在厦门和广州

在1925年前后的“女师大事件”和1926年的“三一八”惨案中，鲁迅受到极大的震动与挫

折。1926年离开北京，从此再也没有回到北京，也再没有任过官职。先是去厦门，任厦门大学国文系教授，后到广州（1927年1月），任中山大学文学系主任兼教务主任。

（6）上海10年

1927年10月到达上海，10年之久，他一直住在上海公共租界北区的越界筑路区域（所谓“半租界”，今天虹口区北部鲁迅公园一带），那里有特殊的政治环境，以及他不少的日本朋友。1930年起先后加入中国自由运动大同盟，左翼作家联盟，中国民权保障同盟。但鲁迅与左联领导有很多思想上的冲突，这或许是把他定位为自由作家的论据之一。1927年到1936年间，鲁迅创作了很多回忆性的散文与大量思想性的杂文。

鲁迅在上海期间，和宋庆龄、陈赓有交往。鲁迅所主持的文学团体和郭沫若、郁达夫主持的文学团体有矛盾。鲁迅扶植文学青年，包括柔石、白莽、萧军、萧红等，也和化名狄克的张春桥进行过论战。

1936年10月19日鲁迅在上海因肺结核病而逝世。上海民众与全国各地民众为他举行隆重的悼念活动。上海民众代表在其灵柩上覆盖写有“民族魂”的白旗。

家庭

元配朱安，1927年鲁迅在广州开始与许广平(1898—1968)同居。1929年，儿子周海婴在上海出世。鲁迅有两个弟弟：周作人（1885－1967）、周建人（1888－1984）。

文学的鲁迅

鲁迅从1907年在日本期间发表第一篇论文《人之历史》开始，笔耕一生，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。主要文学作品有：

（1）3部小说集。

两部现实题材作品集《呐喊》、《彷徨》，一部历史题材作品集《故事新编》。

A．《呐喊》1923年出版，共14篇。第一篇：《狂人日记》作于1918年，也是现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话小说。前三篇：《狂人日记》、《孔乙己》、《药》，也是他在五四运动前创作的三篇小说。末一篇：《社戏》作于1922年。

B．《彷徨》1926年出版，共11篇。第一篇：《祝福》作于1924年。末一篇：《离婚》作于1925年，也是鲁迅最后一篇以现实生活为题材的小说。其中，作于1925年的《伤逝》是鲁迅惟一的一篇以青年爱情生活为题材的小说。

C．《故事新编》1936年出版，共8篇：《补天》、《奔月》、《铸剑》、《非攻》、《理水》、《采薇》、《出关》、《起死》。其中，《补天》原名《不周山》。《铸剑》原名《眉间尺》，作品中的人物“黑色人”名叫“晏之敖者”，而“晏之敖”正是鲁迅的一个笔名。

D．主要知识分子形象：狂人（《狂人日记》）、吕纬甫（《在酒楼上》）、魏连殳（《孤独者》）、涓生、子君（《伤逝》）、陈士成（《白光》）、孔乙己（《孔乙己》）、四铭（《肥皂》）、高尔础（《高老夫子》）等。

E．主要农民形象：阿Q（《阿Q正传》）、祥林嫂（《祝福》）、单四嫂子（《明天》）、爱姑（《离婚》）、七斤（《风波》）、闰土（《故乡》）等。

F．“看/被看”模式的主要作品：《示众》、《药》、《狂人日记》、《孔乙己》、《明天》、《头发的故事》、《阿Q正传》、《祝福》、《长明灯》、《铸剑》、《理水》、《采薇》等。

（2）3部散文集。《野草》、《朝花夕拾》、《两地书》。

A．《野草》：散文诗集，共23篇。另有一组散文诗《自言自语》（共7篇）发表于1919年，开“独语体”散文开河。

B．《朝花夕拾》：回忆散文集，共10篇，1928年出版。1926年最初在《莽原》周刊上发表时题为《旧事重提》，创“闲话风”散文的传统。

C．《两地书》书信集，1933年出版，与许广平先生的通信。

（3）16部杂文集。《热风》（1925）、《华盖集》（1926）、《坟》（1927）、《华盖集续编》（1927）、《而已集》（1928）、《三闲集》（1932）、《二心集》（1932）、《伪自由书》（1933）、《南腔北调集》（1934）、《准风月谈》（1934）、《集外集》（1935）、《花边文学》（1936）、《且介亭杂文》（1937）、《且介亭杂文二集》（1937）、《且介亭杂文末编》（1937）、《集外集拾遗》。

这些杂文集的命名，有的具有连续性，如《华盖集》与其“续编”，《且介亭杂文》与其“二集”和“末编”，《集外集》与其“拾遗”，还有的具有对称性，如《华盖集》与《而已集》，《三闲集》与《二心集》，《伪自由书》与《准风月谈》。了解了其命名特点，可以便于熟悉和掌握。

综述：中国现代伟大的文学家，翻译家和新文学运动的奠基人。鲁迅著作二十卷，继往开来，博大精深。《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等显示了文学革命的实绩，奠定了新文学的基础；杰作《阿Q正传》的发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中国作家和世界作家产生了巨大影响；《热风》、《二心集》等杂文精悍犀利，独树一帜，开创了中国现代文学的新领域。他卓越的文学成就，不仅丰富了中华民族的文化艺术宝库，而且也是对世界文学的巨大贡献。鲁迅是世界文坛上最有成就的作家之一。

父亲鲁迅

清癯、瘦高，尽管头发有些花白，但那标志性的“周氏”之眉却依然又黑又浓。或许知晓周海婴身份的每个人在见到他的第一面，都会近乎本能地将这张面孔与深印在脑海里的“鲁迅”

形象作细细审视与对比。而这样的目光，实际是76岁的周海婴一直抗拒甚至厌恶的;但作为鲁迅的儿子，在他出生的第一天起，便已注定终生与其如影相随。

也许是因为学理工科出身，周海婴总是言语冷静而用词谨慎。在提到母亲许广平时，周海婴仍旧亲热地喊“妈妈”，而在提及父亲时，他更多的是用“鲁迅”而非“爸爸”。

与父亲在一起生活的短短七年，周海婴却用了近乎七十年的时间来回忆，来讲述。

母亲觉得当时的环境很危险、很不安定，他们自己的生活还很没保障，将来可能还要颠沛流离，所以一直没要孩子。母亲在1929年生我的时候，已是高龄产妇，拖了很长时间没生下来，医生问父亲保大人还是保孩子，父亲回答是大人，没想到大人孩子都留了下来。

我的名字是父亲给取的，“先取一个名字‘海婴’吧！‘海婴’，上海生的孩子，他长大了，愿意用也可以，不愿意用再改再换都可以”。从这一点来看，父亲很民主，就是这么一个婴儿，他也很尊重我将来的自主选择。

或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多次:“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有。我又追问，他是不是很激动地跟人家辩论？他告诉我说，他平素就像学校老师一样，非常和蔼地跟人讲道理，讲不通的时候也就不讲了。人家说，鲁迅的文章很犀利、嬉笑怒骂皆成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。过去把鲁迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。

父亲跟我讲的是带绍兴口音的话，他喊我“乖姑”，有点像广东话称呼孩子的方式。70年前的上海夏天湿度非常大，那时又没空调，整天身上、背上都是湿漉漉的，每年一到夏天，我背上总要长出痱子，又红又痒，又抓挠不得。晚饭以后，跑到二楼，躺在父亲床上，那时天色已暗，但为了凉爽并未开灯。这时候父亲就准备一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵浸湿，轻轻涂在我胸上或背上。每搽一面，母亲用扇子扇干，因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”，我躺在父母中间，心里无比温暖。直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不舍回到三楼自己的房间里睡觉。这是我记忆中最快乐的时光。 那时候父亲已有他自己多年的生活习惯，我早上上学，他还在睡着，中午回来吃饭可以碰见;下午从学校回来时，经常可以看到有很多人在和他聊天。跟父亲来往的一些人当中，我有印象的是萧军、胡风、冯雪峰、内山完造夫妇。

有的家庭是严父慈母或是严母慈父，孩子依赖父亲或母亲更多一些，但我的家庭没有，就是

小学作文