小鸟飞向何方阅读答案

篇一：小鸟,你飞向何方

阅读下面选文，按要求回答文后各题（20分）

小鸟，你飞向何方（节选）

赵丽宏

①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦??

③ 《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽??

④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林??

⑤ 有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰??我赶紧向书架伸出手去。

⑦ 几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目

光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。

⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。(A)还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。

⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”

⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾??

(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：(D)一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动??

(12)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

1、《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。(2分)

失书 → → →得书

2、题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。（4分）

3、作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？（2分）

4、阅读⑦～（11）段，找出文中画线的语句，按要求完成下表。（4分）

画

线语句

A

B

C

D

5、分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。（4分）

（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

6、十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象，写出他们相遇时的情景。（100字左右）（4分）

人物描写方法 语言描写 外貌描写 人物形象特点

参考答案：

1、找书 争书（意思对即可）

评分：每空1分，共2分。

2、小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。评分：答对一个要点得2分，得满4分为止。

3、借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。

评分：2分，意思对即可。

4、B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书

评分：描写方法每空1分，共2分；人物形象特点答对一个得1分，得满2分为止。

5、（1）表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。

(2)运用比喻和排比的修辞手法，表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。评分：每题2分，共4分。意思对即可。

6、略。

评分：可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。共4分。

篇二：小鸟,你飞向何方

当作者中学时处在文化大革命这样一个特殊的时期，无数优秀的文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭受洗劫，第三段借泰戈尔老人神情的许多种变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。文章中的句子“在这些岁月里，有多少青年人变了，变得世故，变得粗俗”更突出了这一时期给中华民族带来的严重灾难。虽然如此但作者仍喜爱读书，喜爱泰戈尔。《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。“啊，竟是《飞鸟集》！”表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。

篇三：小鸟,你飞向何方

小鸟，你飞向何方

——记安陆市解放路初中女教师耿丹

耿丹，女，1978年出生，1997年9月参加工作，中学一级教师，大学本科学历，孝感市中学思品学会理事，安陆市解放路初中文综教研组组长，从事思品、音乐教学工作。从教十五年来，勇挑重担，敢于争先，用一腔热情在安陆教育的舞台上演绎了不同凡响的精彩。撰写论文、教案分获孝感市、湖北省及国家级一等奖；主讲思品公开课《我知我师，我爱我师》获得湖北省一等奖，音乐课《茉莉花》获孝感市一等奖；指导多名青年教师参加各级各类优质课竞赛并获奖，连续五年被评为优秀教师，2008年被评为安陆市骨干教师，2009年被评为孝感市骨干教师，2010年被评为湖北省综合实践优秀教师。

又是春天，大地一片闪亮，新叶、绿芽，开始伸展出无数的枝桠，是河岸的柳絮，是巴山的草丛，一丝一缕，一片姹紫嫣红。天空明静而高远，蓝天下的小鸟快乐的飞翔，她有天蓝色的梦想，乘着流风，乘着飞翔的云，迎向未知的天际。她永远飞舞着、追寻着，她是天空的剪影，是美丽、执着的精灵。

有这样一只小鸟，以最美的姿势飞翔，以最美的姿势静默，为了安陆教育天空的绚烂，为了教育艺术的精美，将自己柔嫩的双翼练得灵巧而有力，在她的身后，有她引领的一批批羽翼渐丰的伙伴，她就是安陆市解放路初中女青年教师耿丹。

我是一只小小鸟

“我是一只自由的鸟 让我飞吧 给我一点做鸟的自豪 我应该是放纵的 在枝头,在花间,在溪畔 展示飞翔的骄傲”——这是耿丹老师写在微博中的心语。 在安陆市解放路初中，提起耿丹这个名字，那可亮堂得很！她性格开朗，有点女强人的豪爽和干练，穿衣服总喜欢把袖子挽两层或者捋到臂弯，讲话时总带着甜甜的微笑并与优雅的手势自然搭配，略带嘶哑的嗓音却又充满磁性的吸引力。更让师生们佩服的是她是教学教研的一面旗帜，一遇到外出讲公开课、承担教研课题、组织大型艺术活动，学校领导第一个想到的总是她，因为她从来没有让领导失望过。

1998年9月，她来到了刚建校不久的解放路初中。初为人师的她，只体味到那种实现梦想的兴奋。当她从学生时代天真烂漫、淳朴无忧的生活中缓过神来，才感到工作的压力与责任是巨大的。学校建校伊始，师资配备不足，教师的工作量几乎是其它学校的两倍。生源也大多是从全市农村条件稍优厚的家庭中招来的，他们身上的坏毛病比其他的学生多得多。学校给她的任务是两个班的思品和六个班的音乐教学，还有大型艺术活动的临时排练。

音乐专业的中师生，唱唱跳跳还行，去代思品课，学校的领导还真有点不放心，决定听听她的课。一星期后，“面试”如期而至！她凭借自己优雅的教态、特有的亲和力、明朗的语言穿透力以及对课堂的驾驭技巧使整节课如行云流水！校领导露出了满意的微笑：“耿丹是个好苗子，要把培养出来，推出去！”学生们说：“我们喜欢听耿老师讲课，很轻松、很快乐，是一种享受！”

凭着自己对教学的热情和不倦的探索精神，她开始出现在各级各类的优质课竞赛场上。2007年10月，获孝感市思品优质课一等奖；2007年11月，获湖北省思品优质课一等奖。还有孝感市音乐优质课一等奖，黄鹤美育节二等奖。

来吧，我们一起飞

“我的成长离不开解放路初中耿丹老师的悉心指导，她就像一只智慧的九头鸟，带着我飞越新的高度！”——安陆市王义贞镇中教师冯小玲在捧回湖北省优质课大奖的庆功会上这样说。

作为一名优秀的教学教研排头兵，她的引领辐射作用理应得到充分的发挥。2007年，学校任命她为文综教研组长。2009年7月，孝感教科院指派她为全孝感市思品教师培训上示范课。初中思品教学的权威性让她承载了太多领导的期待和同行的依赖。校级教师的比武课、研讨课；市级举行的公开课、竞赛课；向大市级以上推荐的会诊课，都少不了她的简评与指点。

多年来，由她指导的参赛课不下20节次。2011年10月，本校思品教师胡艳霞，刚从乡镇初中调来不久，恰逢全市一年一度的初中思品优质课竞赛，为培养新人，学校决定让小胡参赛。可经验不足的小胡第一次试讲却是“一团糟”。耿丹老师先是从心理上对她进行辅导，缓解她的紧张、畏难情绪，再从包装上给她指点一节参赛课的基本技巧，最后从授课内容的创新设计和知识链的巧妙把握上给予耐心的帮教，三天的时间，硬是把一节“一团糟”掰成了“一等奖”。

耿丹老师用她特有沟通启发能力，让更多的年轻教师体味到上一节成功的优质课并不像想象的那么难，这不仅消除了他们参赛的畏惧感，而且激发了他们的敢于挑战、大胆创新的自信心，本校教师祝琪就是一个典型。2011年11月，祝琪代表安陆市参加孝感市优质课竞赛，教研室领导蒋主席给耿丹下“死命令”，小祝基本功不错，但就是缺乏点课堂环节衔接的技巧和临场应变的能力，针对这一缺陷，耿丹老师随堂听课六节，每节课下来都要和小祝探讨一些细节的问题，帮他预设各种可能出现的“意外”，让他的课逐渐的环环相扣、收放自如。当祝琪捧回大赛的一等奖时，他由衷地说了一句话：“这个奖杯里装满的是耿老师的智慧！”

教学研究的科学和艺术是没有界限的，智慧不需要保守和隐忍。一次次指导青年教师的成功，让她承担了更多的“额外劳动”，2011年4月，学校校本培训请她为全体教师作《怎样说课》的辅导报告；2011年8月，为安陆市教师培训班学员讲授《综合实践课程的开发和利用》。“人怕出名”！她的思品教学名气还招来了兄弟学校的“请教高明”。安陆市王义贞镇中教师冯小玲，要参加省级思品优质课竞赛，经教研室协调，该校领导亲自来请她帮忙，她欣然应允，并两次到五十多公里远的王义贞镇中现场指导，并三次用自己班上的学生为她试课，历经几番“寒彻骨”，终得梅花“扑鼻香”——冯小玲老师的课一炮打响。

我要飞得更高

小鸟是属于天空的，她总在梦想新的高度，去看那更高更美的风景。

课程改革在不断的推进，对教学的研究岂能止步！耿丹老师从来没有停留在现有的成就上洋洋自得。博观而约取，厚积而薄发。熟悉她的都知道，她爱学习，爱看书，唐风宋雨、诗歌散文、中外名著，涉猎甚广，还专门订阅了不少思品教

学的杂志刊物，读书笔记达十万字。

2008年，她开始将自己多年从教的经验和感悟整理成文字见诸报刊。08年12月，论文《以情激趣，以境辅学》获孝感市二等奖；同年，教学设计《我知我师，我爱我师》获孝感市一等奖；2009年4月，论文《在综合实践课程中选题的思考》先后获得湖北省一等奖、国家级一等奖。

在完成繁重的教学教研任务的同时，她还先后参加了孝感学院的专科及本科函授，2009年元月，顺利拿到本科文凭。近三年来，她还积极参加各继续教育培训，有孝感市骨干教师培训，有湖北省“素质提高工程“培训和普通话测试员培训……

被选择就是被需要，被需要就是存在的最大价值！最近，她承担了省级课题——“落实学段衔接，促进协调发展”的研究任务。下个月，还要参加国家级“主题班会”评选。

她每一天的生活都充实而忙碌！记得有一天，上午她上了两节课，接着为学校排练运动会开幕式，下午到竞赛课现场当评委，晚上又赶到孝感参加普通话比赛。多年来，已记不清有多少个这样的一天！当好朋友和家长关切的问她：“你这样成天像个机器一样转，累不累？值不值得？”她说：“青春是追逐太阳的壮丽，而不是守候月亮的孤寂。我还年轻，还没到飞不动的时候，还有很多高处的风景我没有领略，如果能再高一点，累也值得……”

耿丹，就是这样一只小鸟，冬去春来，寒来暑往，无论社会环境、自然环境怎么变，她的信仰追求没有变。她用无限的青春活力与激情，在教书育人的天空快乐翱翔！

小鸟，前路何方是你的终点？

篇四：江都中学2014届高三3月限时练习语文试题

江都中学高三限时练习 语文I

2014.3

一．语言文字运用（15分）

1.下列加线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（3分）

A．莞尔 / 东莞 殄灭 / 疱疹 岁月蹉跎 / 不甚嗟叹 ．．．．．．

B．蔓菁 / 藤蔓 赤膊 / 胳膊 不可胜数 / 擢发难数 ．．．．．．

C．偏僻 / 癖好 消弭 / 靡丽 庞然大物 / 受宠若惊 ．．．．．．

D．瓜葛 / 胳肢 箴言 / 诤友 怅然若失 / 为虎作伥 ．．．．．．

2.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）

A．为适应人民群众对高校招生信息公开工作的新要求，进一步推进高校招生“阳光工程”，教育部决定大力推进高校招生信息公开工作，增强社会对招生工作的监督。

B．食品安全，直接关系到人们的生活质量和身体健康。政府应该对假冒伪劣和黑心食品坚决进行查处，并且让不法分子付出昂贵的代价。

C．网络购物之所以如此蓬勃兴起，原因很多，包括新一代互联网技术的推动，传统企业电子商务的转型，以及消费者年龄结构的年轻化和消费习惯的变化等等。

D．习近平主席带领新一届中央领导集体，接过历史的接力棒，以稳健扎实、积极进取推进各项工作，一项项重大举措陆续出台。

3．请概括下面一则材料的主要内容，不超过25个字。（4分）

“要不要，要不要，原价9999元现在只要99元就能带回家”，“你没有听错，还有最后几分钟，打进电话就送”??过去电视购物撕心裂肺的“叫卖式”夸张配音、语调、动作，今后将禁止出现在节目中。

昨天，记者从中国商联会媒体购物专业技术委员会（简称中商联媒购委）了解到，《电视购物诚信服务体系评价指南》已通过审定，对销售商品的方式进行了规定。《评价指南》种要求，电视购物的商品介绍人应有普通话证书，持有主持人上岗证等，电视购物节目不应采用“叫卖式”夸张配音、语调、动作等宣传商品，应正确介绍所卖商品的功效，做到信息合法、真实、准确，不作夸大宣传，不误导和欺诈消费者，并且电视购物节目要自始至终在电视画面上显示销售、咨询、订购的免费电话。

4．阅读下面三句话，按要求回答问题。（5分）

①鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。” ②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别同答。

（1）三句话谈论的共同点是____________________________ 。

（2）鲁迅侧重的是___________________________________ _。

（3）歌德侧重的是___________________________________ _。

（4）历史学教授侧重的是____________________________ __。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5—8题。

雪竹轩记

[明]归有光

冯山人①为予言：“吾甚爱雪竹②，故人以雪竹呼吾，因以名吾轩，请子记之。”予不暇以为，而山人求之数岁，或以诗，或以书，日月一至。予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，岂有假于予之言？是以旷岁而不答也。

山人少喜为诗，诗出而上海陆文裕公亟称之。先是，山人居昆山之安亭，及予来安亭，则山人已迁上海界中，与安亭隔一江。予尝过永怀寺，爱其古桂，坐久之。问寺中所往来者，僧曰：“地僻，绝无人。惟有冯山人时时过江来，独吟桂树之下。”予后数见之于张通参之座。通参与湖州刘尚书为社会③，二公皆称山人为笃实君子。

去年，山人年老矣，与通参游匡庐、武夷，还而示予《纪游诗》一编。予戏曰：“冯先生之雪竹，必求之匡庐、武夷间耶？”今年，予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰：“吾近卜筑盘龙，与嵩塘近，子来观我雪竹。”予性懒，不能谒青浦令，为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。

山人复遣其子来，曰：“吾前告子雪竹轩，复移盘龙也，吾今老于此。子许我记，几年不能得。今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。” 予问山人起居。其子曰：“去年与通参行郡中，老人目不能了了，道间有古井，无石栏，不觉越过之，几坠。自此不复出。每自叹曰：‘匡庐、武夷，不可复至矣，雪竹，则何所无之？’”其子去，又数数书来。会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。因书之以告别，且使揭之楣间，为《雪竹轩记》云。 （选自《震川先生集》卷十五）

【注】①冯山人：冯淮，字会东，号雪竹，昆山（今属江苏）人。山人，古时对隐居不仕的读书人的称呼，也常作为学者士人的雅号。②雪竹：一种干节上有白粉的竹子。③社会：旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。

5．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．是以旷岁而不答也 旷：时日多、久 ．

B．因以名吾轩 名：命名、取名 ．

C．吾近卜筑盘龙 卜：预料、估计 ．

D．且使揭之楣间 揭：标示、展示 ．

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A．因书之以告别 因人之力而敝之 ．．

B．还而示予《纪游诗》一编 吾尝终日而思矣 ．．

C．吾今老于此 君幸于赵王 ．．

D．冯山人为予言 不足为外人道也 ．．

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．这篇文章是作者为冯山人而写，先前作者一直没有时间完成，因此冯山人多年来虽以不同方式请求却未果。

B．冯山人喜爱雪竹，年轻时喜欢写诗；远游匡庐、武夷归来后，在作者所买之田不远处建屋；晚年眼睛有疾。

C．全文叙冯山人其人其事，正面、侧面描写相结合，山人风雅的形象、执著的性格逐渐从字里行间凸显出来。

D．这篇文章笔致从容，淡雅疏放，刚健之中见哲思，同时又不乏追怀岁月与旧事的无奈痛苦之情，大有意境。

8．把原文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴山人少喜为诗，诗出而上海陆文裕公亟称之。

译文： ⑵予性懒，不能谒青浦令，为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。

译文： ⑶今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。

译文：

三、古诗鉴赏 10分

9.阅读下面的诗然后回答问题

春山夜月

唐 于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望鸣钟处，楼台深翠微。

（1）首联在全诗有何作用？“胜事”指哪些事？（4分）

（2）颔联历来为人称道，请赏析其妙处。（4分）

（3）全诗表达了诗人什么情感？（2分）

四、名句名篇默写（8分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

①故不积跬步， 。 （荀子《劝学》） ②然后施行， ，有所广益。 （诸葛亮《出师表》） ③溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 。 （《诗经﹒蒹葭》） ④呼尔而与之，行道之人弗受； ，乞人不屑也。 （《孟子﹒鱼我所欲也》）

⑤及尔偕老，老使我怨。淇则有岸， 。 （《诗经﹒卫风﹒氓》） ⑥ ，只是朱颜改。 （李煜《虞美人》） ⑦ 。人不寐，将军白发征夫泪。 （范仲淹《渔家傲》） ⑧独学而无友， 。 （《礼记﹒学记》）

五、现代文阅读:文学类文本(20分)

阅读下面的作品，完成11-14题。

小鸟，你飞向何方（节选）

赵丽宏

（1）“在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。”

（2）我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。好些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦??

（3）《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽??

（4）我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声”。我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林??

（5）有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是当于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

（6）该不会有另一种《飞鸟集》吧?我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤夺着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰??我赶紧向书架伸出手去。

（7）几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，象一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。

（8）我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗?那就给你吧。”声音，清脆得象小鸟在唱歌。

（9）我有脑海里忽然旋起个念头，在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔?莫非，她根本不知道这是怎样一本书?于是，我轻轻问道“你知道，这是谁的书?”

（10）“谁的书!”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾??

（11）啊，还真是个熟悉泰戈尔的!我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵!然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即使年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件浅紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动??

（12）她走了，象一缕轻盈的风，象一阵清凉的雨，象一曲优美的歌??

（13）夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。

（14）旧书店里的好次邂逅，留给我的印象竟是那么强烈。真的，生活中有些偶然发生的事情，有时会深深地刻进记忆中，永远也忘记不了。我不知道那个小姑娘的名字，甚至没有看仔细她的容貌，但，她从此却常常地闯到我的记忆中来了。当我看着那些在街头吸烟，无聊，踯躅的青年，心头忧郁发闷的时候，当我读着那些大吹“知识越多越反动”的奇文，两眼茫然迷离的时候，她，就会悄悄地站到我的面前，眨着一对明亮的眼睛，莞尔一笑，把一本《飞鸟集》塞到我手中，然后，是那唱歌一般悦耳的声音：“这是一个老爷爷的书，给你吧，我家里还藏着一本呢!”??

（15）她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物!

11．文章第一节引用泰戈尔诗句，请分析其作用。（5分）

12.请赏析画线句子的手法及表达效果。（5分）

13.请简要概括文中小姑娘形象的主要特点。（4分）

14.探究本文标题“小鸟，你飞向何方”的深刻内涵。（6分）

六、现代文阅读：论述类文本(18分)

阅读下面的文章，完成l5～17题。

读经与读史

鲁迅

一个阔人①说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。岂仅“读”而已矣哉，据说还可以“救国”哩。“学而时习之，不亦说乎？”那也许是确凿的罢，然而甲午战败了，——为什么独独要说“甲午”呢，是因为其时还在开学校，废读经以前。

我以为伏案还未功深的朋友，现在正不必埋头来哼线装书。倘其咿唔日久，对于旧书有些上痛了，那么，倒不如去读史，尤其是宋朝明朝史，而且尤须是野史；或者看杂说。 现在中西的学者们，几乎一听到“钦定四库全书”这名目就魂不附体，膝弯总要软下来似的。其实呢，书的原式是改变了，错字是加添了，甚至于连文章都删改了，最便当的是《琳琅秘室丛书》中的两种《茅亭客话》，一是宋本，一是四库本，一比较就知道。“官修”而加以“钦走”的正史也一样，不但本纪咧，列传咧，要摆“史架子”；里面也不敢说

篇五：记叙文阅读训练题及答案

小鸟，你飞向何方

①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦??

③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽??

④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林??

⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰??我赶紧向书架伸出手去。

⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。

⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。(A)还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。

⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”

⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾??

(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：(D)一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动??

(12)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

1．《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。

2．题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。

3．作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？

4. 阅读⑦～（11）段，找出文中画线的语句，指出都运用了什么描写方法，并分析所表现的人物形象特点。

失书 → → →得书

5．分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。

（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

6. 十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象，写出他们相遇时的情景。（100字左右）

《小鸟，你飞向何方》答案1. 找书 争书

2．小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。

3．借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。

4．B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书

5．（1）表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。(2)运用比喻和排比的修辞手法，表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。

6．从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面回答。

远去的歌声

①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。

②是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。

③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂??”A这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端??奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。B我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。

④C这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去??我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我

吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。

⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活??

⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。

⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。D有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。

⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心??

1.通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处？

2.美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例）

3.本文语言隽永优美。请从划线的A、B、C、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩??）

4.发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。在你的记忆库里，有哪一种声音也曾让你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”的？请将你倾听该种声音的感受用优美的语言写下来。（不能抄袭文章原句）

《远去的的歌声》答案1．答题要求：内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。例一：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动人心弦的歌。例二：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。

2．示例：(1）听着窗外传来的吆喝声音，感觉那声音仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律。(2）听着窗外美妙的声音，“我”想像自己仿佛走出弄堂，走出

城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端??(3）将窗外传来的吆喝声音，想像成一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。当这声音如游丝一般在天边消失时，我也会不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。

3．示例：品析A句：枯燥乏味的声音，在“我”听来，“亲切和温润”也蕴涵着“忧伤和凄美”，准确地写出讨生活的手艺人对生活的热望及生活的艰辛。

品析B句：每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞，突出声音令我痴迷。“捕捉”这个动词也写出我对这声音的痴迷，它让我倾注所有注意力。 品析C句：此句运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音在“我”幼小的心灵中留下永远无法抹去的美好印迹。 品析D句：此句“飘”、“拽”字用得妙。“飘”字写出了远去的声音在我成年之后仍会不时地感染着“我”的状态。“拽”字生动地描写出了那声音在多年之后仍具有强大的力量。

4．答题要求：内容上须将某种声音通过联想想像而产生的“感受”描述出来。

破碎的美丽

①有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。

②我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星

陨月缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狈。它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今天。

③我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。因此，我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊!

④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。

⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。

⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启迪。

⑦这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊!

1．感知文章，作者从哪两方面阐述了“破碎的美丽”。

2．品读文章②③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。

3．如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句?说说理由。

①一朵花的美丽，就在于她的绽放；而绽放其实正是花心的破碎啊!

②其实，人生哪一刻不美好呢?即使是残损；哪一刹那不该感激欢欣呢?即使是破碎。

4．那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。请你选择大家熟知的一个人物，描绘他(她)令你难忘的破碎之美。要求不少于60字。

《破碎的美丽》答案1．自然，人生或灵魂

2．示例：作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢离合，感受其中永恒的感伤和无限的苍凉，这也是一种美。

3．示例1：我选择第①句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语言生动形象，很有感染力。

示例2：我选择第②句。这个句子连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生活心存感激，深化了文章中心。

4．示例1：我永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗理解的画家，是一个用画笔袒露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。他留给自己的是不幸的人生，留给世界的是永恒的美丽。

示例2：雅典奥运会男子单杠决赛中，涅莫夫行云流水般的动作技惊四座。他征服了观众，却征服不了裁判。不公正的得分，引来了全场观众的愤怒。长达八分钟不满的嘘声像爱琴海的波浪淹没了赛场。此时，他重回赛场，面向观众深情地鞠躬，请求观众保持冷静。他的金牌梦破碎了，但他用宽容展现了体育之美，展现了比天空更广阔的心灵。

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不及时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹉阋蛔硭陀致湎铝恕?/p>

④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。

⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。

⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。令人痛惜不已。

⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。

⑩坐在静静葡萄架下，仰望着那一簇簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土??

⑾一切都是有着自己的梦想好灵魂的。

1、阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。

2、第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？

3、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？

4、如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？

5、阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？

6、第⑩段中写“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。

作文素材