作文,我想像中的鸟

篇一：我想象中的鸟

我想象中的鸟

陈仓区虢镇小学 三年级三班 李晨瑄

我今天写完作业，顺手拿起一本课外书看起来，书中讲的是各种各样的鸟。看着看着，我的思绪飘到了很远的地方。。。。。。

我忽然听到一个人说：“看，快看！”我好奇地朝天空看，哇，是一只怪鸟。那个人说：“把那只鸟打下来吧！”我说：“等一下。”我使劲向空中抛了一把小米，只见那只怪鸟很快地把我抛向空中的小米吃进肚子里，然后它飞下来，落到我的肩膀上。大家都称它“仙鸟”，我把这只仙鸟带回去仔细观察：它的嘴巴长而尖，头是红色的，背上的毛是棕褐色，腹部是一片翠绿色的羽毛，尾巴像剪刀一样是黑色的。 我每天出去散步的时候，仙鸟都会自己把笼子打开，和我一起出去，我回来了它又飞回笼子里，把笼子关住。它吃食的时候很可爱，用翅膀把头捂住吃东西，喝水的时候嘴张得大大的，像吸尘器一样把水吸进肚子里。

“毛毛，快洗手吃饭了。”妈妈的声音打断了我的思绪，我这才回过神来。但是我永远也忘不了这次难忘的想象，永远也忘不了那只可爱的仙鸟！

春节趣事

陈仓区虢镇小学 三年级三班 李晨瑄

春节快要到了，大人们高兴地去采购物品，准备迎接新年的到来。对于我们小孩子来说，春节里也有很多有趣的事情，比如:放鞭炮、吃元宵、猜灯谜。。。。。。在我看来，最有趣的事情就是放鞭炮。 还记得去年春节放鞭炮的情景呢。一天，有几个同学到我家找我玩，他们拿了很多鞭炮，我看见了，也拿了很多，其中有单响炮、双响炮、三响炮，还有多发炮。我们还拿了几个空饮料品，一路就走到了公园。在路上，我就说：“今天我们玩个新玩法。”他们都很好奇，眼睛盯着我，希望我能把新玩法说给他们。我只说了一句：“你们就看着吧！”我把一根三响炮点着后，迅速塞进一个空瓶子里，大约5、6秒钟之后，三响炮爆炸了，把瓶子炸的有三层楼那么高，我等瓶子落地了，跑过去拿起瓶子说：“真暖和呀！”第二次我们把多发炮点着，拿一个空瓶子盖到上面，几秒钟之后，“砰砰砰”的一阵响，瓶子都被震得看不见了，过了几秒，瓶子才从半空中落下。我的天啦，瓶子被炸了二十多个眼，我们都惊奇的叫起来。大家都说今天玩得太开心了。

其实春节里还有很多有趣的事情，我希望今年的新年快点到来，我就可以和家人吃团圆饭、猜灯谜，痛痛快快地和同学们玩了！

篇二：三年级习作 我想象中的鸟 教案

习作优质课教学设计

我想象中的鸟

牧野区马坊小学：栗春利

一、教学目标

知识与技能：

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：通过创设情境、口语交际的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作顺序以及要求。

情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并通过对想象中鸟的描写表达自己的一种美好愿望。

二、教学重难点：按照一定的顺序写想象中的鸟，鸟的超能力与外形能紧密的结合在一起。

三、教具准备：课件

四、教学过程

（一）、激发学生兴趣，导入课题

1、同学们，请看黑板老师今天给大家带来哪个学习小伙伴。（板书：一笔鸟）

2、问：它的名字只有一个，它叫什么呀？（鸟）

师：老师还给大家带来一些鸟，我们一起来看看吧。（出示课件）看到这么多神奇的、漂亮的鸟，是不是觉得不过瘾呀？其实，世界上鸟的种类可多了，有9000多种呢，有的我们听都没有听过、见都没有见过。那么除了这9000多种鸟以外，我们再来想象一种具有超能力的、能帮助人类的鸟，好吗？（板书课

题：我想象中的鸟）

（二）、激发学生想象，通过例文明白写作顺序

1、问：你想象中的鸟具有什么超能力呢？启发学生思考。

2、找学生回答。（出示课件：我想象中的鸟具有________的超能力。）

3、师：鸟具有这样的超能力真是了不起，那么我们再来给它起一个名字吧，你想给它起个什么名字呢？启发学生思考并回答。

4、找学生回答。（出示课件：我想象中的鸟具有________的超能力，它的名字叫__________。）

过渡语：大家的想象力可真丰富，老师告诉你们，我今天带来的这只鸟可不是一般的鸟，它是一只变形鸟。大家来跟我的变形鸟打声招呼吧。

预设：

生：你好变形鸟。

生：欢迎你来我们班变形鸟。

生：变形鸟你会变什么呀？

生：……

师：你们都想看看我能变成什么样子吗？

生：想

师：大家要认真看哦！（师板画：心形凤凰鸟）

师：猜一猜，我变成的是什么鸟？（学生随意说）

师：大家想不想听听老师给大家介绍一下这只鸟呢？（想）既然想听，老师有一个小小的要求（出示课件：认真听老师是怎样介绍的，都介绍了什么？）

5、师分段介绍心形凤凰鸟。

预设：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:作文,我想像中的鸟)

①介绍第一段

师：谁来说一说老师介绍了什么？

生：鸟的超能力，名字。（出示课件）

过渡句：刚才同学们听得非常认真，请继续听老师介绍，认真听老师又介绍了什么？

②介绍第二段

师：谁来说说老师刚刚介绍了什么？

生：介绍了鸟的外形。

师：老师是按照什么顺序介绍鸟的外形的？

生：从上到下的顺序介绍的。

生：先总后分的顺序。

师：老师都介绍了鸟的哪些部位？

生：翎毛、眼睛、嘴、身子、尾巴。

师：老师没有介绍鸟的哪些部位？

生：头、腹部、腿、爪子。

师总结：在描写鸟的外形的时候，我们要抓住鸟的特点进行介绍，没有特点的地方就不用介绍了，在介绍的时候要按照一定的顺序介绍。板书：抓特点，按顺序 过渡句：你们还想听老师介绍吗？认真听，老师又介绍了什么？

③介绍第三段

师：谁来说说老师又介绍了什么？

生：介绍了鸟做的一件事情。

生：介绍了鸟的超能力。……

师：鸟的哪个部位发挥了超能力呢？

生：眼睛、羽毛。

师：鸟的眼睛和羽毛发挥的超能力与它的外形之间有联系吗？

生：有。……

师小结：鸟的超能力与外形之间的联系是非常紧密的，描述鸟的外形就是为了利用这个特点发挥出来的超能力来帮助人们做有意义的事情。

④介绍第四段

师：介绍完了鸟的超能力、名字、外形、以及它做的很有意义的事情，你有什么想对心形凤凰鸟说的吗？

生：心形凤凰鸟你好棒。

生：我喜欢你心形凤凰鸟。

师：你有什么愿望想对心形凤凰鸟说吗？

生：希望你把爱心献给每一个人。

生：希望你……

师：同学们想的和老师想的一样，出示最后一段。学生齐读。

总结：介绍完这么神奇的鸟，一定有许多话想说一说，还有许多的愿望也想说一说，因此，在文章的最后加上自己的感受和愿望，就是一篇完整的作文了。

（三）学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、师：大家还想看变形鸟变出来的鸟吗？师板画。（出示课件）

师：①请仔细观察，你看到这只鸟猜想让它具有哪种超能力呢？仿照句式来说。

②这只鸟它有什么特点？谁来按照一定的顺序介绍一下这只鸟的外形呢？

③谁能根据它的外形来讲述一件有意义的事情呢？找学生说。

④最后，我们再来说一说自己的感受和愿望吧。

2、师：大家还想看变形鸟能变成什么鸟吗？学生随意说。

3、同学们的想象力太丰富了，你们说的那么多，我自己都变不出来了，不如你们帮老师变吧，把你想象中的鸟按照这样的方式介绍一下吧？

4、分小组介绍鸟，要求：每一个小组中先想好的学生先说，还没有想好的同学认真听，在听的过程中每一个同学都必须参与思考说的同学哪里说的还不是太好，你可以补充也可以帮助他完善，哪怕是加一个形容词也行，或者是变幻一下说的方法，例如把句子变成一个比喻句……总之，使他的描述句子更通顺，用词更确切。

5、找代表说，其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

（四）、总结、布置作业

1、总结：同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。把你刚才在课堂上说的按照一定的顺序写下来就是一篇很好的想象作文。

2、布置作业：写《我想象中的鸟》（出示课件）

要求：按照一定的顺序写。

写好后同桌互相读，互相听，互相指导。

修改自己的习作。

板书设计： 我想象中的鸟

抓特点 按顺序

讲趣事 显神功

篇三：假如我是小鸟_想象作文

假如我是小鸟_想象作文

假如我是小鸟，就可以给大地带来勃勃生机。假如我是小鸟，就可以给大自然带来欢乐。假如我是小鸟，就可以和人类沟通。假如我是小鸟，就可以在天空中自由自在地飞翔。假如我是小鸟，就可以给森林里的树治病。假如我是小鸟，就可以……

假如我是一只会用语言和人类沟通的小鸟。我要给小朋友们讲故事，和伙伴们谈天；假如我能给大树治病。人要告诉大树应该怎么治病，然后让它不要害怕，我就可以用嘴巴把大树身体里的害虫消除掉，让大树恢复健康。

假如我是一只会说各各国家语言的小鸟。我会做一名出色的老师，教给其它的小鸟外语，让它们学到许多知识，将来能面对未来。如果有外国人来到我们家园，我会热情的对待它们，用外语和它们进行交流。假如我能长途飞行，我会在天空中散下鲜花，给全国人民带来祝福。给有因难的人带来幸福和好运，不再有灾难。

假如我是一只小鸟，我会……

篇四：想象作文教案《鸟和树》

想象作文指导教案 鸟和树

望马台小学 三年级 张建仁

指导目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。

指导重难点：培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）那么你认为什么是童话或者说是童话有什么特点吗？（生说；师小结：童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中，并且故事情节曲折——故事发展过程中总是遇到困难）那么你们想不想写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。

二、指导学生说

1、确定主人公：树、鸟

过渡：要想编写故事，必须要确定故事的主人公，并确定他的特点。 大家看：（幻灯片：树）这是什么？你对它有哪些了解？（生介绍自己所知道的有关树的知识）；（幻灯片：鸟）这又是什么？你对它又有哪些了解呢？（生介绍自己所知道的有关鸟的的知识）。鸟和树就是今天这个童话故事中的主人公。

2、启发学生想象：树和鸟之间的关系

过渡：确定主人公后，就要把它们变成和我们人一样会说话，会思考。

联系生活想一想：树和鸟有什么关系呢？（生说：大树是小鸟居住的地方，是小鸟的家；小鸟为大树治病，让大树长得更繁茂??）。

3、说一说：在大树和小鸟之间发生了什么

过渡：那么请同学们张开想象的翅膀，在大树和小鸟之间可能发生什么呢？（提示：可以加入其他配角，如：人类、动物等。）

生想一想，说一说：在大树和小鸟之间发生的事。（说完后，看范文。说：写了一件什么事。启发学生作文要写详细，多用些修饰性词语。）

师启发：什么地方的大树？什么样的大树？有几只什么样的小鸟？他们在大树上干什么？他们生活的怎样？大树是怎样和小鸟相处的??

小组内说；请一名代表发言（师以个例指导如何把语句写具体）；小组内再说。

三、提出写作要求，学生动笔写

1、明确写作要求：以“鸟和树”为题写一篇童话，要求在鸟和树之间发生的事，并注意动作、语言、神态的描写。

2、生动笔写，师巡视。

3、生写完后自己读一读，改一改。

范文：

小鸟和树

在一片大森林里，住着一只小鸟。有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远很远的地方去过冬。春天到了，当小鸟飞回大森林时，发生了一件令小鸟感到意外的事。

“我的家到哪儿去了呢？”小鸟自言自语地说道。

这时，小鸟的好朋友——住在大森林里的小白兔路过这儿，看到小鸟就关心地对小鸟说：“再找找吧！总会找到的。”

“我找了呀，可就是找不到。”

“嗯??”小白兔说，“你可以去问问别的树呀！”

“哦，对！我还可以去问问别的树。谢谢你提醒了我。”小鸟带着感激之情，告别了小白兔，去找离她家最近的一棵树了。

“树，请你告诉我，我住的那棵树到哪儿去了，好吗？”小鸟有礼貌地问。

“我说出来你听了会很伤心的。”树说。

小鸟用有点撒娇的语气说道：“告诉我嘛！”

“好吧！你住的那棵树被人类砍去制成了椅”“呜??”小鸟终于忍不住哭了出来，“那??那我住哪儿呀？”

树大方地说：“你就在我身上建个家吧!”

小鸟问：“可以吗？”

“怎么不可以呀？快干吧!”树回答道。

经过一段时间的努力，小鸟终于把家建好了。

小鸟搬进去住了不久，又要去远方旅行一次。当小鸟再一次回来的时候，她发现，自己的家又不见了，大森林里也没几棵树了，她的好朋友小白兔正和其它许多动物一样，四处流浪，无家可归。小鸟看到这种场面后，伤心地哭了。后来，她才得知，森林之所以会变成这样，都是那些愚蠢而又自私的人们搞的鬼。

小鸟心想：人类砍那么多的树有什么用？还不就是为了自身的享受。他们也不想想，这样不仅危害了大自然，还让许多动物四处流浪，无家可归。

篇五：小学三年级作文：我熟悉的鸟(作文集)

我熟悉的鸟是猫头鹰，猫头鹰喜欢站在高高的树枝上，一双黄色的爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常深。背上的羽毛像褐色的外衣，腹部的羽毛像白色的内衣。它有一双闪闪发光的眼睛，还有一张又短又小的嘴。

猫头鹰爱夜晚扑猎，明亮的眼睛使它在夜晚能够看见猎物。猫头鹰的眼睛像个微型望远镜，它的耳朵非常灵敏，左耳比右耳大。它的羽毛也非常柔软，可以像闪电一冲向猎物并抓起来。

猫头鹰爱吃老鼠、蛇等等。它一年能抓到1000多只老鼠，是农民伯伯的好帮手。我们能吃到大米，猫头鹰也有功劳。

我熟悉的鸟

我熟悉的鸟是小燕子。

在我家屋檐下天天飞着几只小燕子。后来，这几只小燕子在我家屋檐下造了一个窝，于是每天都在窝的周围活动。

小燕子一身乌黑的羽毛，一对亮闪闪的眼睛，灵活透亮，嘴巴尖尖的，有一个剪刀似的尾巴，我可喜欢它了。

有一天，我看见一只燕子一动不动地在窝里，妈妈说：“那只燕子在窝里孵小燕子。”几天过后，忽然有几个小脑袋探出来了，我一看，原来是几只小燕子出生了。

从此，我天天留心观察那些小家伙，每当燕妈妈捕食回来，它们就争先恐后的抢着吃；好像在说：“妈妈，先给我，先给我！”燕妈妈把捕来的虫子公平的分给了每只小燕子??小燕子们渐渐的长大了，它们开始学飞行了。

不久，它们一个个都会飞行了，它们和燕爸爸和燕妈妈都飞走了。

我真想让这些小燕子常住在我家，我非常喜欢它们。

我见到的鸟

有一天中午，当我正在写作业的时候，忽然听见仓库里一直“扑扑”响，我便走过去，把门打开看了看，原来是一只漂亮的小鸟。我急忙关门去叫爸爸来捉，爸爸把门打开，伸手一捉。“啊！捉住了，捉住了！”我小心的拿过来一看，这是一只颜色美丽的小鸟，小鸟头上长着彩色的花纹，身上的羽毛滑溜溜的像地板似的，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又长又尖的嘴，显得格外好看。

它无可奈何地拍打着它那一双柔软的翅膀，想脱开我的双手重新飞回蔚蓝的天空。我和爸爸用绳子把它拴好，不辛的事发生了，小猫咪像箭一样飞奔过去，跳起来，捉住这只可爱的小鸟往远处逃走了。

我很伤心的哭了，因为它是我见过的最最最好看的小鸟，爸爸给我说：“下回我们再捉几只。”

我不让爸爸再捉了。我想：“让小鸟在天空里自由自在的飞翔，那该多好啊！”

两年前，姑姑给我买了一对小鸟，它们是麻雀，翅膀上的羽毛是土黄色的，其它的地方都是棕色的，还有一双水灵灵的大眼睛，爪子上面很粗糙，有明显的小包。

早上我最懒惰的时候，一般都六点五十起，有时一睡就是七点十分，自从有了麻雀，早上它们就在笼子里唧唧喳喳的吵，让我每早都不得安宁！

这些还不算什么呢！

它们每天只吃青菜，连麻雀最喜欢的虫子都不吃，而且饭量也很大，一天就能吃下一碗青菜！就连我要进嘴的它也要吃，它俩的名就这样有了：一个叫能能，一个叫吃吃，合起来就是能吃！

有一次，我把笼门打开了，没想是一场鸟灾事件！它俩满屋子乱飞，一会儿把玻璃弄打了，一会儿又把书给撕破了。我气的拿起木棒满屋子乱走，见到它俩我就追，终于把它俩追到了绝路，它俩用那水汪汪的大眼睛望着我，我又不舍得下手了。

小鸟伴我走过了两个春秋，它是我最好的朋友！

我养过的一只鸟

去年，我养过一只鸟。

那是一个星期天的下午，我在院门前玩，远远的看见一群鸟在地上。我跑到跟前时，鸟儿都飞走了。忽然，我发现有一只小鸟始终没有飞走，这让我感到很困惑。我开始仔细观察它。我发现它的翅膀下面有一道血迹，这才知道它受伤了。我决定把它带回家。

这是一只头上好像包着咖啡色头巾，上面绣满白色花纹的小鸟。它的背上有着深黑色的外套，一双爪子是赤褐色的，嘴巴细细长长。我精心的给它包扎好了伤口，每天都耐心的喂它吃东西。渐渐的，它的伤好起来了，可是我却忧伤起来，生怕它有一天会离开我。可是我知道鸟妈妈会来找它的，它也会想念它的妈妈的。我终于忍住心痛决定放了它。放手的那一刻，我感觉小鸟回头看了看我，我终于忍不住流出了眼泪。

这真是一段美好的回忆！

我喜欢的鸟

一身乌黑发亮的羽毛，一对轻快的翅膀，再加上像剪刀一样的尾巴，组成了机灵的小燕子。

在温暖的阳光里，在凉爽的微风中。可爱的小燕子侧着身子在天空中飞来飞去，唧唧喳喳地叫着，好像飞得很快乐似地。一眨眼，有的就从这边的树枝上，飞到了那边的屋顶上呢！尾巴偶尔碰了一下水面，水面上就荡起了一层层波纹。

每当我们南方到了寒冷的冬天时，燕子都会到北方过冬。当我们南方温暖的时候，燕子就又从北方飞回来了。

燕子以及所有的鸟类都是我们的好朋友，所以，我们应该保护鸟儿，不能伤害它们。鸟儿也是有生命的，有些鸟还可以捉害虫呢！我们应该做到：爱护花草和鸟儿们。

我喜欢的鸟

这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹞Я艘惶跷Ы怼Ａ街恍《驳难劬ψ苁亲醋ィ孟裨诖蚴裁椿抵饕庖谎Ｋ淖旆浅＜猓殴匙幽亍？上攵欠浅７胬摹Ｈ绻悴恍⌒谋凰牧艘幌拢强晒煌吹摹Ｗ钊?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。

鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！

看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。

小鹦鹉我太喜欢你了。

我见过的鸟

去年，我和爸爸去参观了甘泉公园的动物园，那里有两只孔雀，一只雄的，一只雌的。我最喜欢那只雄孔雀了。

雄孔雀头上有一簇羽毛冠子，很像戴着王冠。它的羽毛色彩绚丽，不开屏时像披着一件长长的袍子。开屏时像一把打开的扇子，“扇子”上面有许多美丽的眼睛，仿佛在看着我们。“眼睛”的色彩丰富，有紫色，蓝色，黄色，红色??五光十色，美丽极了。

孔雀走路时很有趣，脖子一伸一缩的，好像有一堆食物等它运呢！它吃食时像鸡一样不停的点头，吃的很快。

孔雀是比较大型的鸟类，飞行动作看起来不灵巧，很笨拙。瞧，它要飞了，翅膀扇了很多下，让人们觉得它好像飞不上去，但还是准确无误的飞上了横杆。

瞧！孔雀可爱吧？你喜欢它吗？

写作技巧