书是心灵的慰藉作文

篇一：心灵的慰藉

心灵的慰藉

蓦然回首，自己踏上讲台已有十来个年头了，曾经的自己虔诚、执着地供奉着甘为人梯的信念，誓要在教育园地中耕耘出一片天地。不曾想到有朝一日，坚定、纯洁的信仰开始在席卷中国的拜金主义面前动摇。甘于清贫的我们被滚滚红尘将沉静的内心扰乱，曾经一片光明的前路被遮天的乌云所阻断。“前路茫茫，敢问路在何方？”失去前进方向的我们开始迷茫、困惑不解。狂躁的情绪开始占据我们纯洁、平静的心灵，多少青年教师开始埋怨环境，总是用珍贵的时间去发些毫无意义的牢骚。其实，埋怨过后，牢骚过后。于事无补……埋怨、牢骚就像瘟疫蔓延，毒害着我们年轻的肌体和灵魂。

一次不经意之间，苦闷迷茫之时偶然翻翻《教师博览》。是它在我黑暗的心灵划出一道闪电，为我再次点燃了前进的方向。我发现它就像一泓净化人们心灵的清泉，在烦躁中给我一份宁静。在名利纷争的浮华时代，给我一份坚守和执着的理由。可喜的是在茫茫书海中遇见了你，是你抚平了我心中的忧伤，让我重新树立自信;是你用柔和的爱语抚慰了我，使我更加坚定自己的信念，懂得人生中的取舍；红尘滚滚，浮世之中，你又像一位颇有智慧的长者，谆谆告诫我：“当你在生活中遭遇困境或忧烦时，不妨去登高望远或者眺望大海！”我烦躁不安的心灵再一次得到了莫大的安慰，狂躁的情绪渐渐平和了起来，不再抱怨环境，不再抱怨他

人，也少了许多计较得失之心。认识你，是我的缘分，也是我莫大的福气。

春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是读书好时节。喜欢你的“情思”，没有教诲，只有体验。它像长者，指引后生走好人生的旅途；它像智者，在平凡的叙述中给我启迪。我欣赏“人物”，崇尚名人的伟大，也为小人物不屈的奋斗而深深感染。我感悟“人生”，原来人生就是一种经历，不在乎结果，而在于过程。我感谢“生活”，它就是黑夜中指点光明的闪电，给我前行的方向。也让我深深地明白，在这个物欲横流的世界里，品德、善良、人性中最美好的东西原来比金钱更能打动人们的心灵。我也知道，《教师博览》不是宗教，我只是把它比作一泓清泉，清泉叮叮当当流过的地方，小草会更加茂盛，花儿会更加鲜艳，绿树会更加成荫。

在这物欲横流的时代，有你这样一份让人宁静、让人反思的好读物，是我人生的一大幸事。《教师博览》你必将伴我一生，你是我生活中最丰富的精神食粮！

篇二：心灵的慰藉

《心灵的慰藉》教案设计

一、 教案背景

√中学 2，学科：美术 1，面向学生：□

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、 预习课文，了解课本知识。

二、 搜集和查阅有关宗教方面的故事和资料。

三、在课前让学生对相关资料和图片的收集探究，提高学生自主探究学习的能力。

二、 教学课题

教养方面：

1、对宗教的性质有一些感性认识；理解在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生的影响

2、了解并感受宗教艺术的历史文化价值，正确对待宗教艺术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。

教育方面：

通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观，价值观。

发展方面：

培养学生正确鉴赏宗教艺术的方法。培养学生的想象、思维能力。

三、 教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本课选自湘版高中美术鉴赏【第二单元 辉煌的美术历程】第三课《心灵的慰藉》 教材内容主要包括五个方面的内容：1、宗教信仰对美术的创作主题、风格样式、物质媒介等方面产生过重要的影响。2、中国佛教艺术的代表——石窟艺术的艺术形式与所体现的观念。3、古希腊、罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。4、基督教信仰对美术创作的影响以及有代表性美术作品5、伊斯兰教对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。

在人类的发展历史上，不论是东方还是西方，都曾经出现过宗教大规模流行的情况，这是人类特定历史时期的一种较为普遍的现象。而作为人类的一种独特的精神活动，宗教曾经对美术创作产生过重要而且直接的影响，并且产生过大量的佳作。比如中国的四大石窟、古希腊、罗马时期的建筑与雕塑、巴黎圣母院等等。对于这些作品，如果我们对它们产生的历史背景以及背后特定的宗教观念不了解的话，我们是很难理解这些作品的。所以教材中选择了一些中西方有代表性的宗教作品，通过对这些作品的分析来达到举一反三的效果，让学生了解宗教是如何对美术创作产生重要的影响的。

教材主要以石窟艺术为例，介绍了中国的佛教艺术。其中包括最早的新疆克孜尔石窟，

以及被称之为中国四大石窟的敦煌莫高窟、大同石窟、龙门石窟。教材在介绍这些石窟的时候，主要介绍了这些石窟的发展历史，有代表性的艺术形式以及它们的演变等等。在这些介绍中贯穿了一个重要的问题，也就是宗教艺术本土化的问题，也就是艺术家们如何按照中国人的欣赏习惯将从国外传入的宗教形象处理成本土的形象，以适应宗教信仰的需要。因为只有理解了这一点，我们才能了解为何中国宗教艺术中的形象在经历了几个朝代之后，发生了较大的变化。此外值得注意的是，教材中在讲到大同石窟和云冈石窟的时候，谈到其中的佛像象征着统治者或者按照统治者的形象修建的，这表明在古代统治阶级对宗教的重视。 而在世界的其它地区，宗教也对艺术产生过重要的影响。在古希腊、古罗马时期，很多辉煌的美术作品都是在神话观念的影响下产生的。像古希腊时期建筑的代表作雅典卫城就是如此。而在教材所列的图片中，古罗马的万神庙也是这方面的一个代表之作。而随后基督教的兴起，也带来了艺术创作的某种繁荣。像中世纪在欧洲各地出现的大量教堂建筑、宗教绘画等等，都是为了宣扬基督教而出现的，而今天它们都已经变成了美术珍品。在这方面，教材中主要介绍了哥特式建筑和乔托的绘画作品。除此之外，伊斯兰教的东方工匠也在宗教许可的范围之内创造出了精美的宗教艺术作品。

四、教学方法

本课教学主要是帮助学生了解在人类特定历史时期中宗教信仰对美术创作的影响以及由此而产生的一些重要作品。在教学过程中，我们要从一些比较有代表性的作品入手，结合一些宗教故事或传说，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，可以运用图表归纳的形式以及比较鉴赏法，对东西方宗教美术作品产生的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做一个归纳，并进行横向和纵向的比较，从而更好的理解这些作品。

五、教学过程

一、导入新课。

1.播放【百度视频】千手观

回答1、舞蹈与美术由什么联系？

2、舞蹈《千手观音》灵感来自什么？——引入佛教

提问：世界的三大宗教？——（ 佛教、基督教、伊斯兰教 ）

我国的宗教有哪几种 ？

大家一起说——佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响，战乱连连，民不聊生，人们处于水深火热之中，为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。

佛教：世界三大宗教之一，相传为公元前6世纪至5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子释迦牟尼所创，西汉末年传入我国。佛教相信轮回、放生。引导人们积极向善、做好事。

道教：我国宗教之一。由东汉张道陵所创立。入道者需出五斗米故又称“五斗米道”。盛行于南北朝。奉老子为教祖。以《道德经》为主要经典。追求现世生活的美好，鼓励信徒积极生活。

基督教：世界上主要宗教之一。公元1世纪产生于亚细亚的西部地区，奉耶稣为救世主，公元11世纪分裂天主教、东正教。耶稣降生后以牺牲自己拯救世人为己任。

壁画：是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。

问： 我国的主流佛教是什么？

二、探讨佛教的主要艺术形式

（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁

它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。题材归两大类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”

欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。甘肃省敦煌莫高窟，去旅游时有三条路线（一条飞机路线两条火车路线）。

下面向大家介绍两幅生动的佛本生故事的壁画。

1.《九色鹿王本生图》

找同学讲述九色鹿王的故事，然后教师详细讲述九色鹿王的故事。--真可谓善有善报、恶有恶报（本故事体现了对于负义与贪心的谴责）。

分析壁画：北魏时期作品。当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清像。画中九色鹿正好符合当时的审美观点。清秀挺拔美丽高贵。画面以连环画形式表现了六个连续的故事情节。故事从左右两侧开始中间结局。突出慷慨牺牲舍己救人的主题。

2.《尸毗王本生图》

教师讲述尸毗王割肉护鸽的故事。鸽、鹰神仙的化身为考验尸毗王向善的决心。经得起神仙的考验而重生。

这两个故事都讲述了乐善好施获得了好的回报。善有善报，恶有恶报。

3.分析《西方净土变》

面中除了佛（阿弥陀佛）两位菩萨（观世音、大势至），还表现了极其壮观的楼台亭榭、飞天散花、杂鸟莲池、奏乐跳舞的仙女、出行、宴会等。与其说是天上佛国，还不如说是人间帝皇贵族生活的再现。

飞天：佛教中把化生到净土天界的神庆人物称为“天”，佛教中把空中飞行的天神称为“飞天”。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神。飞天是乾闼婆和紧那罗复合体。乾闼婆是印度梵语音译为天歌神，在天界负责奏乐歌舞。紧那罗为天乐神负责散花散香气。后来两者职能混为一体化为后世的敦煌飞天。

无论是佛本生故事的壁画还是经变内容的壁画都是艺术家们按照自己的理解与意愿，以来自生活的艺术形象来表现，这些壁画的内容是引导人们积极向善。

与敦煌佛教壁画相媲美的还有山西芮城永乐宫元代道教壁画。

4.分组完成课本活动一帮助学生认识宗教观念和地域文化对美术创作的双重影响，探讨佛教传入我国后造像的本土化的特征。

二）西方宗教建筑

展示1：基督教建筑风光图片

师旁白：基督教 是信奉耶稣基督为救世主的各个教派的统称。早期的基督教是当时还处在奴隶制阶段的罗马帝国阶级斗争的产物。犹太人中的城市居民、农民和奴隶，对罗马帝国和犹太上层分子怀着刻骨的仇恨，一直坚持斗争，但又找不到指导自己行动的思想力量，有些人就把希望寄托在超人间的“救世主”（“基督”一词的原意就是“上帝派来的救世主”）身上，于是，就从犹太人原来信奉的犹太教中产生一种新宗教。这时的基督教教徒大都是贫民和奴隶，宣传一切受灾难的人死后将进入天堂，而富人要进入天堂“比骆驼穿过针孔还难”。这些思想和活动，反映了下层群众对剥削者的鄙视和仇恨，对贫苦人的同情和支持。基督教宣扬顺从和忍耐，等待死后从“上帝”那里得到报答。这些思想不久就被统治阶级所利用。它是一

种影响很大的世界性宗教，宣扬上帝（天主）创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪，并在世中受苦，只有信仰上帝及其儿子耶稣基督才能获救。它以《旧约全书》和《新约全书》作为“圣经学生观摩与（分组）讨论：

1.索菲亚大教堂 （土耳其，公元532年—537年）\

欣赏活动5：多媒体课件演示

师旁白：这是欧洲中世纪拜占廷帝国（即东罗马帝国）时期的重要的基督教建筑。

探究活动三:引入问题，鼓励学生交流。主要围绕着如下知识点展开——

现

今的土耳其伊斯坦布尔，在古代最早称为拜占庭，后改名为君士坦丁堡，中世纪时是拜占廷帝国的首都，现存的圣索菲亚大教堂是拜占廷帝国皇帝举行重要仪典的场所。现存教堂除四角的伊斯兰教尖塔，是土耳其人灭亡拜占廷帝国，将教堂改为伊斯兰教的清真寺后增建的外，其他均为原来所建。它的突出成就，首先在于创造了把穹顶支撑在四个独立支柱上的结构体系。教堂正中的穹顶高15米，直径为32.6米，是古代少数几个规模宏大的穹顶。采取这种结构，便能在各种正多边形平面上使用穹顶，使建筑物内外都有完整的集中式构图，成为后来欧洲纪念性建筑的先导。其次，教堂内部空间宏伟而又有变化。穹顶的40个肋的下部，每两肋之间都开窗户。这40个窗，不仅可作内部采光，而且在视觉上，会使人产生穹顶好像飘浮在空中的感觉。无怪乎当时的拜占庭历史学家普洛可比乌斯曾说：“仿佛由天空的铁

链悬系着。”

三、教师小结：

宗教与美术密切联系，是人类发展史上多个民族共有的现象，构成美术的美术现象和美术作品非常重要的经典表现形式。宗教美术作品也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，树立正确的学习态度。我们要从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，去了解宗教美术的特点。通过学习，我们基本上对宗教的认识，以及与宗教美术相关的历史文化知识有所了解;懂得了学习欣赏宗教艺术的方法，以及三大宗教建筑的主要特征；能够树立正确对待宗教艺术的态度和价值观

六、教学反思

.我在这节课的设计中,改变了过去传统的“多讲“授课方法,必须“精讲”,但在这节课中，一方面我借助多媒体铺助教学手段, 创设充满情调的教学情景,另一方面在讲的基础上加入了几个探究互动活动,把课堂气氛带动起来,保证了学生学习的兴趣和参与度,这几个教学环节是互相紧扣的.我的反思具体是:

1、知识能力、过程与方法、情感提升三维目标定位基本可以，就是抓落实不够。主要是让学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。课堂中要多进行激励性评价,对于学生回答问题较好的.或回答得不够完整的都进行不同的激励性表扬,以发扬学生的个性。通过调整让学生在自主学习的基础上进行互相的合作,培养学生的合作探究能力,从而达到预期的效果.。探究活动中,我觉得原来的教法平淡了一些,应该进行分组讨论这样效果会更好,并且引入竞赛机制,哪一组的同学 表述出了要点,就给这一组同学奖励。课堂气氛的调整，有待我利用录相、影视等多种手段去展现，有待教师基本功和知识结构的加强，做到语言表达有感情。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。

篇三：心灵的慰藉

心灵的慰藉

主讲人 青州二中 闫学叶

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篇四：书-心灵的港湾

书—心灵的港湾

当我从朋友家第一眼看见到这本书时，它的封面就深深的吸

引我的眼珠球；一个披肩长发的小女孩倚在大树下，望着蓝天白

云，产生了无限的遐想，脸上洋溢着幸福的笑容。我便说尽甜言

蜜语，从朋友那里借来了这本书—《紫色年华》。 回到家，我便不顾一切的去“钻研”这本使我“一见钟情”

的书。里面的人物特点，故事情节都触动了我的心弦。那优美的

句子和段落时我深深地陶醉其中。这本书就像一块磁铁，我便像

一块铁，遇上了，就不舍得再放开。

这本书的主人公叫平果—一个读高中，成绩不怎么样的女

孩。她有个姐姐叫平桑，整天一副游手好闲的样子。他的母亲因

车祸去世，母亲死后，父亲抛弃了她们姐妹俩，狠心的离开了。

当我读到这里时，不禁感叹：好可怜，再也得不到父母的爱了。

现在的我是多么的幸福，有爸爸的关心妈妈的爱。 爸爸妈妈的爱是世界上最无私﹑最真挚的爱。家，是落叶

所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是

航船所能依靠的岸，是温馨的港湾。

现在的我们简直就是身在福中不知福，都有一个温馨的家，

有爸爸妈妈无微不至的关心和照顾，却都不懂得珍惜。

同学们，多读一些课外书吧！想想，坐在充满书香的小屋

里，倾听鸟语，吮吸花香，带着心旷神怡的心情，仔细阅读一本

书，享受书籍带来的快乐，嗅着那一缕沁人心脾的清香，是多么

的快活！书是我最忠诚的伴侣。书是一朵烟花，点缀我生活的星空，使我的生活不再单调平淡，而是平添一缕充实和精彩！

篇五：心灵的港湾

心灵的港湾

初二 | 散文 | 657字

我喜欢在细雨霏霏的时候，一个人静静地坐在沙发上，捧起一本书静心地阅读，时而喝上一口自已制作的奶茶，当茶的清香徘徊在唇齿之间，一股墨香跳跃在空气之间，心情会为之大好，这就是灵魂的芳香……！

寒冷的冬日，书是我一件暖暖的棉袄，炙热的夏日，书又是解暑的风扇，伤心的时候，书是我心灵的慰藉，快乐的时候，书是我开心的源泉，

不记得什么时候自己喜欢上了书，也许是第一次看连环画的时候，也许是不经意间一段优美的词句把我深深的吸引，就这样，走进了我的心灵，从此激昂澎湃的排比，贴切美妙的比喻，风趣幽默的夸张，对仗工整的对偶松成了我完整的人生，从此我无法忘记《西游记》唐僧师徒历经磨难的取经之路，无法忘记《水浒传》那一百零八条好汉，无法忘记《三国演义》刘备、关羽、张飞桃园三结义，无法忘记《红楼梦》贾宝玉的天真顽皮，黛玉的率真心情。我喜欢读书，喜欢书中精美的诗句，

书中有许多做人的道理，学到了很多课本上学不到的知识，丰富了我的学识。

当家里的书已满足不了我的渴望，我开始往图书馆跑，从此，去图书馆，几乎成为我的一种习惯，那里是书的海洋，知识的殿堂，每次来到图书馆，我总会有新的收获，她就像一位博大精深的学者，任何问题，在她那里，都能迎刃而解，只要我走进图书馆，我就像一只小鸟，图书馆就像是我温暖的巢穴。其实生活中也有好多的“图书馆”，宽厚的爸爸，只要我问他，他都是有问必答，教给我许多人生道理，博学的老师，教我认识天文地理，一切的一切。

博尔赫斯说的，“我一直认为，天堂就是图书馆的样子。”其实天堂只是人们的遐想，而图书馆，却是这样的真实。

本文章来自乐乐课堂

60

名师点评

这篇散文表达了书在作者人生中的重要意义，它是作者心灵的港湾。书是人的精神食粮，给人以只是，净化人的心灵，传承人类文明。此文语言流畅自然，富有文采。

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