为他人点一盏灯作文

篇一：小学作文：给自己点一盏灯

给自己点一盏灯

夜幕低垂，夜深人静，四处伸手不见五指时，为自己开一盏灯，使周围明亮了起来，这是每个人都会做的。但是，在你心里黑暗，难过，却都无法走出悲伤时，为什么不也学着给自己点一盏灯呢?

如果你对什么事产生了许多困惑，那你必须为自己点一盏灯，不要使自己一直烦恼，因为这样仿佛为自己载上了一把无形的枷锁，而那盏灯，则是钥匙，为你解开那把锁;如果你总是无法融入他人，那你必须为自己点一盏灯，总把自己包得紧紧的，不让他人真正的去了解你，认识你，就像是在自己身旁画了一道警戒线，不准任何一个人跨越，而那盏灯，则会带领你走出那条线，融入大家;如果你经常不信任别人，那你必须为自己点一盏灯，因为你在无形中伤害了很多真正信任你的朋友，像是拿着一把刀，割下去，流血了，才觉得后悔，而那盏灯，会让你学到，如何去相信你应该去相信的人;如果你看见一个人，他很悲伤，很难过，却没有能力走出黑暗，那么请你为他点燃心中的灯吧!我想，当他了解到退一步海阔天空，凡事往好处想时，他会非常感谢你的!

一支蜡烛，一盏灯，点亮了的不只是孤单的黑夜，它也点亮了内心深处无比的快乐。

“柳暗花明又一春”具体一点来说，心中的那盏灯，到底是什么?我认为，心中的一盏灯是在你绝望时的另一种想法，因为另一种想法可以使你重新站起来，也或者是在你人生道路中跌倒时的一股力量。然而，每个人的灯当然也就不同，或大，或小，或微弱，或光亮。你点燃你

心中的灯了吗?你身边的人呢?如果还没，那就快点亮它们吧!

篇二：我为他人点一盏灯

我为他人点一盏灯

帮助他人，就是为他人点一盏灯；鼓励他人，也是他人点一盏灯；安慰他人，也是为他人点一盏灯。虽然这盏灯可能光线十分微弱，但是，却可以指引着他人，走向成功。

在生活中，帮他人点一盏灯的机会有很多，不一定只有公交车上给老人让个座，其他的方式也有很多，可以是物质上的，可以是精神上的，可以是有声的，也可以是无声的，无论如何微不足道，都能给予别人莫大的帮助和鼓舞。

我的学习成绩好，虽然也不是特别好，但是有很多人成绩比我差，所以我要帮助他们。我会尽自己的努力，把他们不懂的东西教会，但是也不会直接把答案告诉他们，让他们自己去理解，为他们的学习道路上点一盏灯。

就像以前和我同桌的甲，他成绩不是很好，很多东西他都不懂。这些题目对于我来说，还是能应付得了的。这时候，他就会问我题目的答案。我不会告诉他，我会帮助不知所措的他分析题目，让他理解题目，并且引导他，启发他，让他真正懂得题目的突破口，让他自己解决难题，如果他再不懂就再教他一次，直到他完全理解了为止。就这样，我帮助他解开了题目的困扰。

我就这样，在学习的路上，帮助了一个个成绩不好的人，帮他们在学习道路上点了一盏灯。即使这帮助很小很小，但是我尽了一份自己的力为迷茫中的他人点了一盏灯，他们也许也会因为这盏灯而感到信心倍增。

为他人点一盏灯，就是为自己也点了一盏灯，以后遇到困难时，那些受过你帮助的人就会站出来，帮你战胜困难。

七（4）班 梁承杰

篇三：孙国玉 作文深刻

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? 具体+实用=高效 ?a?a高三高效作文指导与训练 石家庄二中 孙国玉 电话：13832103776

邮箱：sunguoyu68@sohu.com

哲学家总是试图以不同的方式解

释这个世界，可关键的问题是如

何改造这个世界！

——马克思

老师们总是试图以不同的方式指出学生作文中出现的问题，可关键的是如何解决这些问题。

思考：

1.学生的作文是我们教出来的吗？

2.我们真的教了吗？

一.训练形式的高效

高三作文训练的三种模式

?1.留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。

?特点：简单但低效、无序。

?1.出题盲目，见哪个题好就写哪个题。

?2.学生靠量的积累，在写中摸索，在同学的范文中学习技巧。

?3.教师判作文时发现共性的问题，讲作文时解决，“讲”被“题”牵着走。

?4.写套话评语，隔周反馈，教师很累，但学生已经淡忘了。

?2.按高考作文出题形式将作文分为几个类型，分类训练。

?按计划留作文——判作文（写评语、给分、选印范文）——讲评作文。 ?有题作文：命题（全 半） 材料+命题

? 话题 材料+话题

?无题作文：文字材料作文（多材料，单材料）

? 图画、表格材料作文

?体裁：议论文 散文 记叙文

?特点：

?1.出题有计划，学生对各种作文形式都不陌生。

?2.审题立意能力获得了有效训练。

?3.写作能力没有得到高效训练。（老师放的是马后炮，讲的是上一篇作文的得失，学生没有机会和时间去迅速实践老师所讲，无法获得成功的经验。）

?我们能向理科老师学些什么？

?3.写作技巧分项训练。

目标明确的专项讲解——快速的当堂反馈——课后的模仿作文实践。 ①审题立意：准确、快速

? ②布局谋篇：条理清晰，形成适合自己的固定套路。

? ③分析论述：说理深刻透彻。

? ④论据的调动与使用：自由联想；取舍加工。

? ⑤文笔表达：生动有力、简洁干脆。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:为他人点一盏灯作文)

? ⑥卷面书写：质量、速度。

?特点：翻转作文

?①变“先写后讲”为“先讲后写”。

?“留作文-判作文-讲作文” ——— “传授作文技巧-课堂巩固训练-课后模仿作文实践” ?②训练有序、高效，当堂反馈，非常及时及时。课后模仿作文只给分，甚至可以不写评语，当

天反馈，自我解放。

?③目标教学：学生有明确的学习目标，有模仿的对象，有法可依，学后就用，写作文有成功感。老师不在机械重复性劳动上浪费时间，而在创造性劳动上投入更多的精力。

?要求：下水

?要想当堂反馈，指导具体有效，就必须在学生没写之前自己先写，亲自下水，现身说法。要当事“前”诸葛亮。

?要你教会学生怎么写，而不是学生教会你怎么写。

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二.训练手段的高效 具体 实用 示范 ?１.具体化。指导不具体就是没指导。（例）

?２.实用性。有可操作性，学生一练就会，一用就灵。适合考场时间紧迫，高度紧张，高度抑制状态下作文。

?3.示范性：欲人昭昭，己先昭昭。说不如做。现身说法，更有说服力。

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专题一：议论文分析说理的深刻透彻。（互动）

??议论文论述说理的深刻透彻。

①多角度

训练：

? 汶川发生地震，很多人捐款。不久，易中天质疑余秋雨的捐款动机，称余秋雨?°捐泪、捐学校、捐图书馆?±是诈捐，有炒作之嫌。同样有人质疑易中天，认为易中天这种说法是为保持自己的?°公共热度?±。换言之，易中天对余秋雨的质疑本身也近乎炒作。 ? 不知从什么时候开始，我们身边出现了一种流行态度：动机质疑。质疑是否天经地义？人们对公共事件是否有提出质疑的权利？行使质疑权利的时候，只问动机不问其它是否合适？ ? 请你就“动机质疑”现象写一篇文章。

肯定动机质疑（是什么）

真金不怕火炼。 ?1.动机质疑是正常心理，是天经地义，也是公民的权利。政府和个人要有接受动机质疑的气度，

?2.动机质疑是维护、改变社会风气的守护神。它可以去伪存真，净化社会风气,让作假者原形毕露,引领社会走向真善美。

?3.动机质疑是一个民族理性、成熟的标志。富有质疑精神的民族，才是一个成熟理性的民族，才会有一双明辨的慧眼，不再受愚弄、受欺骗。

?我思故我在。——笛卡尔

?人是一颗会思考的芦苇。思考使人类强大。 ——帕斯卡尔

?“告诉你吧世界，我——不——相——信！” ——北岛

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否定动机质疑（为什么）

?1.动机质疑是揣测，是以己之心度人之腹，往往是不负责任的主观臆测。（标哥） ?2.动机质疑会冷了善良的心，伤了温暖的手，危害社会风气。（救人反被诬陷，质疑救人者的动机：不是你撞的你为什么要救？）

?3.结果比动机更重要。不能要求人人都是圣人，做好事的动机都纯洁得像天使。主观为自己，客观为他人又怎么了？只要他在做好事，需要帮助的人因他而获益，又何必苛求他的初衷？

辩证看待动机质疑（怎么办）

?1.有根据时要该出手时就出手，这是公民的责任，不管他是专家还是名人。 ?2.无根据时要慎重，小心求证，避免不负责任的误伤。

?3.能宽容时不妨大度，瑕不掩瑜，要允许玉中有瑕，花上带刺。

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?英国威斯特敏斯特大教堂的一个墓碑上写着这样一段话：当我年轻时，我梦想改变这个世界。当我发现这个世界是不能改变的，于是我就想改变我的国家吧！但我的国家似乎也是我无法改变的。于是我决定只改变我的家庭，但是，他们根本不接受改变。在我临终之际，我才突然意识到：如果起初我去改变我自己，接着我就可以改变我的家人，有了希望也许就能改变我的国家，也许连整个世界都可以改变。

? 联系以上材料，自定角度，自主立意，自拟题目，写一篇800字以上的作文，文体不限。 改变自己与改变世界

孙国玉

? 知道皮鞋是怎么来的吗？

? 有一位国王到乡村去旅行，因为路面有很多碎石子，扎得他脚痛。回到王宫后，他下了? 其实，在现实生活中，要改变世界很难，想改变自己，则较为容易。如果你希望看到世界改变，那么，第一必须改变的就是自己。

一道命令，要将全国所有的道路都铺上一层牛皮。但大家都知道这是不可能的。一位聪明的大臣向国王谏言：“国王啊!您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢?”国王听了很惊讶，立即领悟了他的意思。据说“皮鞋”就由此而来。

? 改变自己就有可能改变世界。世界就是由众多的“自己”组成。自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了，很多人才可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能会改变……正是在这个意义上说，先改变自己，就可能改变世界。2004年底印度洋突发海啸，青岛一对化名“微尘”的好心人，多次捐款，但却一直不愿露面。于是，青岛开始了寻找微尘的行动。渐渐的，整个城市都动起来了，越来越多的市民在捐款后，也留下了“微尘”、“小小微尘”的名字。 “微尘”已经超越了一个名字的称谓，变成了一种诠释爱心的精神符号。一粒“微尘”竟然改变了一座城市。

? 甚至要承受磨难，像曼德拉一样呆在狱中27年，像马丁·路德·金一样暴死街头。——你做好这个心理准备了吗？假设你真的想改变世界，你就要创造条件努力成为这个人。——你做好这个能力准备了吗？祖逖闻鸡起舞；革命志士远渡重洋海外求学；毛主席“男儿立志出乡关”；周总理“大江歌罢掉头东”……无不是为了拥有改变世界的本领。只把自己追求的远大理想停留在嘴皮子上，“坐议立谈无出其右，随机应变百无一能”，其实跟吹牛专家并没什么区别。

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? 地球一小时”活动中，当全世界的灯光依次熄灭时，你会忽然发现，改变世界原来如此容易，仅仅需要按下开关，改变自己。看姚明和成龙的公益广告，你会发现拯救一个濒危物种原来如此简单，只需要放下筷子，闭上嘴，因为“没有买卖就没有杀戮”。低碳环保关爱地球保护环境……这些都不再是空洞的口号，而是瞬间实现的事实。人们苦苦寻找改变世界的方法，殊不知改变自己才是改变世界的捷径！

篇四：写给自己点一盏灯的作文800字

写给自己点一盏灯的作文800字

写给自己点一盏灯的作文800字

给自己点一盏灯

当暮色四合时，当月亮躲进了厚厚的云层里，当幽深的小径变成无尽的黑暗吞噬你时，请点亮一盏灯，为自己照亮迷途，驱散黑暗。

人生的旅途不可能总是一帆风顺，有清幽的林间小路，也有崎岖的低洼泥沟，有旭日东升喷薄而出的万丈金光，也有日落西山弥漫而来的无边黑暗。无论你是一帆风顺的意气风发，还是屡受>挫折时的怨天尤人，都不要忘记心中的那盏灯。灯不灭，心不死。

无数永留青史的人物都在用自己的实际行动向我们诠释着这个道理。“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是李白的处世原则；“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”是林则徐的高风亮节；“生当作人杰，死亦是鬼雄”是世人给项羽的精神颂歌。屈原踏着泪罗江的浊浪而去，给青史留下了《离骚》、《天问》的永恒；司马迁忍受了残忍的宫刑，给后世留下了“史家绝唱，无韵之离骚”的《史记》；史可法虽然殉国成仁，却让后世发出了“一点梅花亡国恨，二分日明老臣心”的感慨。

他们的心灯不仅照亮了自己前行的路，而且给历史留下了时间永远消磨不去的记忆。

聂鲁达说，“当华美的叶子落尽，生命的脉络才历历可见”。诚然，人的一生注定要经历痛苦与磨难，这些历程将去掉我们身上的华美粉饰，将生命的本质完完全全展示出来。

也许，曾经逃避那些生命的试炼，也许，曾想要过快快乐乐的无忧无虑的日子，但是成长义无反顾地将我推向了选择的风口浪尖。浑浑噩噩地度过一生，或是果断坚强地走入灿烂的青春，去接受挑战。大多数人会选择后者，但是说起来容易做起来难。那前方未知的航程似深邃宁静的夜空，是那样吸引人们前去探寻，但那令人窒息的黑暗却总让我们望而生畏。

此时，我又想到了他们。历史的记忆不会随风而去，鼓起>勇气点燃心灯，燃烧我们无悔的青春，在浩瀚的时间长河中，留下绚烂、有力的一笔！

为自己，为祖国，为美好的明天，请点亮心灯，用心编织属于自己的梦想！

点评：

以自己的笔给自己一盏灯，这灯是明亮的。

以自己的灯照亮自己的心，这心是灿烂的。

文好读，简炼，明快。

《写给自己点一盏灯的作文800字》

篇五：给自己点一盏灯

给自己点一盏灯

昌邑市围子初级中学七年级二班李芳菲

灯宛如绚烂的花朵，开放在夜空中。

灯是人类历史上的伟大发明，它“取代”了太阳，为人们带来光明。或许比起太阳来，它的光热还不及太阳的亿万分之一，但它足以照亮我脚下的路，带来温暖、光明和希望。

我想给自己点一盏灯。

在小和大之间给自己点一盏灯

曲折的小路，及膝的狗尾巴草，还有秋风掠过树叶发出的沙沙声，空气中弥漫着令人窒息的气息，黑暗仿佛吞噬了整个世界，也吞噬了我……在离开父母去学农劳动的第一天，我掉队了，迷路了，只好独自一人在野外摸索。我发现自然是那么巨大，天空真的像穹庐，笼罩着四野，而我是那么渺小，那么微不足道，就如同一滴水，一颗沙砾，一片树叶，只要一阵风儿吹过，就会瞬间被卷得无影无踪。绝望感、渺小感，让我站在野地里不知所措……不经意间，我抬头看见了夜空中闪烁的星星，对于广袤的天空来说，它也同样微小，但它依然闪光。耳边仿佛飘来了那首熟悉的老歌“星星点灯，照亮我的前程”，我的心立刻变得明亮了……我在肩上的小包里摸索着，在口袋的角落里寻找着，终于找到了那个小小的手电。我点亮了它，对于黑暗来说，它的光是那么微弱，只能照亮面前的一点地方，但我的心不再感到渺小，不再感到黑暗。“我一定能找到路！我一定能找到同学们！”我内心在默默呐喊。靠着微弱的光，靠着心中明亮的希望，我终于找到了大部队。35张焦急的脸凑到我

面前，询问着：怎么走的夜路？怎么找到我们的？我晃了晃小小的手电说：“我给自己点了一盏灯！”

在角落和中央之间，给自己点一盏灯

黑色的领结，白色的团服，合唱团的每一个人手捧烛光，唱着那首《萤火虫》。悠扬的音乐，美妙的歌声，摇曳的烛光，赢得了雷鸣般的掌声，演出又一次获得了成功。而台上的我一点也不高兴，我在舞台的最边缘，幕布几乎遮住了我的一半身子，没有人会注意我，我只是在角落里作他人的陪衬。合唱团里，我年纪小，歌又唱得一般，位置总被安排在最旁边，能参加演出，露半个脸，已经是老师格外开恩了。我木然地看着手心中捧着的蜡烛，烛光微弱地跳跃着，忽然有一种吹灭它悄悄离开的冲动。这是三年级时我心里最真实的写照……如今，走过四年，我已经初二了。我理了理白色的团服，整了整黑色的领结，点亮了手中的蜡烛，小心地捧着它，缓缓走到舞台的中央，自信、坚定、响亮地唱着：“短暂的生命努力地发光，让黑暗的世界充满希望……”演出结束，团里的小队员用羡慕的眼神看着我，一如当年的我。我轻轻地扶了扶她的手：“小心，不要让它灭了！”

在你和我之间，给自己点一盏灯

漆黑的夜晚，幽静的村落，一盏昏黄的灯从巷道深处隐约地亮起来，一个盲人正提着灯走来。一位路过的苦行僧百思不得其解，问道：“既然你什么都看不见，为何在巷道点灯？”盲人道：“黑夜里如果没有灯光的映照，那么，满世界的人都如我一样是瞎子，所以我就点燃了一盏灯。”“那，施主原来为别人？”“不，是为我自己。”盲人认真地回答，“我点这盏灯既给别人照亮了路，也让

别人看到不会碰撞我。为别人也是为我自己。”这是个闪耀着智慧的哲理故事，每次我读它的时候，就会有无限的感慨和遐想：萤火虫燃烧自己小小的身躯，在为旅人照亮夜路的同时，也实现了作为萤火虫的价值；海上的灯塔点亮自己，在为航海者照亮航程的同时，也实现了作为灯塔的价值；太阳金光万丈，在为世间带来光明的同时，也实现了作为太阳的价值人生何尝不是如此呢？于是，在爷爷过生日时，我为他点亮了蜡烛，在他红润的脸上，舒展的皱纹里，我看到了对我孝顺的肯定；于是，在妈妈深夜工作时，我悄悄地点亮我的小台灯，放在她的面前，在妈妈错愕的表情中，温柔的眼神里，我读到了对我懂事的赞许；于是，在合唱团演出时，我为小团员点亮演出用的蜡烛，在他们信赖的眼神中，高兴的神情里，我理解了什么是信任和感激……耳边又响起那首熟悉的歌：“点一盏灯，把暖传给每一个人，这土地有你才能叫我们……”我想：让我们点亮自己的灯吧，照亮别人，同时也照亮自己。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”因为“灯火阑珊”，所以需要有更多华灯绽放。给自己点一盏灯吧！让我们在自然面前不会感到渺小，在他人面前不会感到自卑，在人与人相处时不会感到孤独。

给自己点一盏灯！

小学作文