作业帮烛光里的微笑下载
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:21:12 小学作文
篇一：烛光里的微笑
四(二)班
魏奕晨
“祝你生日快乐!祝你生日快乐!”的歌声在我的耳边响起,你肯定猜到了,那时是我的生日.当我看见那蜡烛时,我仿佛看见那可亲可敬的项老师在对我笑.
项老师是教我们的数学老师,我最喜欢上她的数学课了.记得有一次项老师布置的一道难题把我卡住了.用画线段图,树状图,写数量关系等方法来解都无济于事.我急忙向江驰请教,没想到他也垂头丧气的对我说:"对不起,这题我也不会做.”我连续问了几个同学他们都不会做.看来下午上数学课时我们要挨批评了.一个好消息传来,我们的数学课代表周书涵做出了这题.大家都向他蜂拥而去,还没来得急听他的讲解, 就传来了“滴铃铃”的上课铃声.我隐隐约约听到周书涵在说:”答案是31.”已经来不及仔细想想,我不管三七二十一把答案直接写在了练习本上,交了上去.
等到上数学课时,项老师拿着一叠练习本走进教室,她扫视了全班,然后说:”在这次练习我发现了一个有趣的现象,有的同学解题只有答案没有过程,好像天上掉馅饼了.而且不少人都接到了这个馅饼.”“哈哈哈！”大家都笑了起来.我也跟着笑了. 项老师语重心长的对我们说:”这一题肯定不是你们自己做出来的.
全班只有周书涵
写出了完整的过程,我们请他来给大家讲一下.”等周书涵讲完我还是听的糊里糊涂不理解.下课后我又去问项老师,项老师耐心的给我解释:“你知道什么是平均数吗?它就是??”“哦!原来如此”我恍然大悟.“现在你觉得题目容易了吧,只有你真正弄懂了原理,那你以后遇到同类型的题目才会做,只抄别人的正确答案是没用的.即使你当时得了个好分数也是暂时的,这是自己骗自己知道吗?”项老师和蔼可亲的摸摸我的头,我难为情的低下了头.那次后我每次碰到困难,想不劳而获时都会想起项老师的话.又埋头自己做起来.
“快吹蜡烛吧,许个生日愿望”爸爸妈妈见我愣在那里,在旁边催促.我边吹蜡烛边许了个愿望：项老师能够一直教我们到小学毕业！
篇二：烛光里的微笑 2
《烛光里的微笑》观后感
——对自己负责，就是对学生、家人负责
这是一部挺老的电影了。在上个世纪90年代，当时教育界普遍倡导教师无私奉献的精神，甚至不惜生命的代价。身为未来的教师，我认为我们对孩子要有无私的爱，但前提是要爱自己！随着时代的变迁，我们越来越多的人认识到老师也是人，不是神，他也有自己的生活，也会生病，也会累，也会发脾气。我希望大家不要把教师神话了，他也是一位平凡的老百姓，但他会播撒更多的爱与责任给学生。
在《烛光里的微笑》这部电影中，我深深地为王老师那种对学生无私奉献的爱所感动、折服。她使教师光辉的形象越加耀眼、熠熠夺目。王老师那种对教育的热忱、对学生的负责、对孩子们的关爱是我们每个老师都应拥有的，爱心、信心、责任心始终是每位教师与生俱来的品质，特别是小学教师，他们是最可爱的人，因为你可以看到洋溢在他们呢身上的是无限的爱得光辉，他们对孩子的爱似乎总是比别人多得多，他们是几十个孩子的爸爸妈妈，不仅教会孩子们科学文化知识，更是叫他们如何做一个有礼貌的孩子、如何与同学老师家人相处、如何学会独立生活等等。这些看似琐碎的事，我们小学教师却对此乐此不疲。在与孩子往的过程中，我们很享受，特别是看到孩子们一点一滴的进步时，我们是打心眼里为他们开心，就像是看到自己孩子的成长一样。我很享受小学教师这个职业，不仅是因为我喜欢和孩子打交道，更是喜欢他们的那份难能可贵的童真，更喜欢启发他们，教导他们，成为他们的良师益友。
其实大一的时候我便做了一名校外辅导员，收获很多：不论是从班主任、任课老师汲取到的经验还是自己和其他校辅一起组织班队活动，我收获最大的是与孩子心贴心交往的那份快乐，那是建立在信任的基础之上的爱，我爱他们就像爱自己的弟弟妹妹一样，我一见到他们就会情不自禁地微笑：他们就像快乐的小鸟，自由自在地享受阳光的温暖、快乐歌唱！有时他们的顽皮也是我快乐的源泉，但他们犯错：打架、骂人时，我也会毫不留情地批评他们，但内心有种恨铁不成钢的难过与不忍，看着他们沮丧难为情地低下头，甚至流下悔恨的眼泪时，我心里也不好受，但批评教育也是为了他们好啊，老师只希望孩子们健康快乐成长，身心都健康，不希望一时的姑息纵容酿成今后的大错。唉！其实有时候自己心是软了点，不忍看到孩子伤心，但我会坚持一切为了孩子身心健康全面发展的大前提之下对他们进行批评教育。
这又让我不得不说《烛光里的微笑》中，王老师冒雨去寻找不堪母亲偶达到的丽萍同学。那么大的暴雨，王老师一脚深一脚浅，拖着生病的身子大声呼唤着丽萍，最终找到了已经在大雨中哭晕过去的丽萍，并把她送回了家。王老师可以说对班上的每一个同学进行因材施教的教育方式。像对待小丽萍，王老师了解到她家状况——爸爸抛弃妻女，妈妈有病不能干重活，母女俩靠糊纸盒为生。沉重的家务活常常使小丽萍上课迟到。内向、不善言语的她也常常成为同学嘲笑、捉弄的对象。我很同情小丽萍，也很好奇王老师怎样关怀这样的学生，怎样在维护她尊严的前提
下帮助她。在一次班会活动上，王老师讲述了丽萍同学是怎样的一个勤奋、懂事、孝敬的好学生、好女儿。同学们为之感动的同时，自发倡议给丽萍举办生日会。当同学们捧着生日蛋糕、唱着《祝你生日快乐》歌时，丽萍落泪了，同学们对她的理解使她重新回到了班集体这个充满温暖的大家庭中，孩子在一步步成长，不是吗？ 《烛光里的微笑》中，还讲述了几个典型的学生故事，他们或顽皮或游走在道德与法律的边缘，不过，最终我们王老师用爱与责任感化了他们。从中，我们师范生可以借鉴王老师的处理方式，但大前提都是一样的：对学生的爱、对教育的爱。 本部影片我挺不满意的是王老师最后的逝世！感觉为什么老师都要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？我们要在对自己身体负责的基础上才能对学生负责呀。像这位王老师对教育“鞠躬尽瘁死而后已”的精神是值得我们学习的，但王老师有没有想过她把自己累得死去后，那她那群可爱的学生们怎么办，在王老师看似对孩子们负责的背后其实不然，她一牺牲生命为代价，最终离开了深爱她的学生们、家人的身边。所以，我想，我们老师在进行爱的教育的同时，要对自己的生命负责，要知道，对自己负责就是对你身边人负责呀！难道王老师在和孩子们郊游犯病逝世就不会师孩子们产生强烈的负罪感吗？这点真的不好，王老师，你知道不，孩子们会因此而内疚一生的，他们会认为是自己害死了老师，如果不是出去郊游，王老师还和他们在一起呢！可以说，在这一点上，王老师是残忍的，她留给学生的也许是一辈子都难以释怀的阴影。总而言之，教师们请珍爱自己身体吧，它不仅是你自己的，它更是你学生、家人的，你要对他们负责，首先就要对自己负责，从对自己的身体负责开始吧！
我立志当一名可爱的小学教师，当然，我会对我的学生负责到底的，让他们在家人、老师给予的爱的包围中，幸福健康成长。
篇三：教师观看《烛光里的微笑》后有感
教师观看《烛光里的微笑》后有感
近期，我们学校组织观看了《烛光里的微笑》，当我作为一名教师再重温这部影片时，才更深地认识了王老师，真实地感受到王老师身上的伟大精神，这对于我来说，有很大的触动。
影片讲述的是上海一位普通教师的感人事迹，王老师和蔼可亲，人人都尊敬她。有一天，王老师接了一个差班，不仅成绩不好，连课堂纪律都是倒数第
一。早上，别的班都在读书，而他们班却是欢歌笑语、自由自在。王老师知道后，不但没有责罚他们，还跟他们讲道理。大家都放学了，王老师为了解学生的情况，一做完工作就去学生家里家访。王老师有心脏病，医生说必须要在家里休息两个月，但王老师为了同学们还是坚持去学校上课和家访。有一天，一个学生的父母因非法盗卖黄碟被公安机关抓了，王老师把那个学生带到自己家里，像母亲般关怀，使那个学生第一次感受到了母亲的温暖。后来她终于由于过度劳累而悄然无声的走了。孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼会。在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛再一次看到了老师那亲切的微笑。 对比王老师，我陷入了沉思：当我们面对学生在成长过程中出现的问题时，我们是否有她那样的耐心？当学生面临困难时，我们会不会像她那样无私奉献？对比王老师，我们是否真正热爱自己的岗位？我们能不能做到忠于职守而尽职尽责？我们能不能像她那样把爱心撒向人间，像清泉一样去滋润人的心田？
王老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。她深爱着自己的讲坛和学生。在她眼里，没有工作的苦和累，只有工作的意义和价值，没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩子的可爱和活力。这正是当老师的所最应具有的精神啊！感动之余，我深深认识到，学习王教师，更重要的是在我们平凡的教师岗位上，在无数个普普通通的日子里，把我们的关爱、敬业、责任无私地撒向我们的孩子，用最实在的行动来完满地诠释“师爱”的真谛。在今后的工作岗位中，我们要以王老师为榜样，重塑教师——人类灵魂工程师在人民心目中的形象。为了学生，愿意奉献一切；把对事业、对学生的真爱落实到每一项工作中；真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的光和热，用自己的行为感染人，做一
名称职的光荣的人民教师。做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
看过影片，我们感受到王老师那对学生满腔的爱与高度的责任感。我认为正是这两点令她全心地为学生付出而无怨无悔。虽然她没有自己的亲生子女，但却有几十个孩子发自肺腑深情地叫她“妈妈”；尽管她仅是一位收入不高、地位也不太高的小学老师，但她却以其高度负责、满腔热忱的工作态度让人肃然起敬，征服了所有的人；也许很多人不理解她，但她无疑是幸福的、满足的。
同样身为人师，透过王老师形象令我们不禁反思我们自身的工作：对待学生是否能再多点爱；对后进生是否能再耐心些；对工作是否能再多投入一些、忘我一些?
篇四：再看《烛光里的微笑》
再看《烛光里的微笑》
当我还是一个天真的师范生的时候，第一次看了电影《烛光里的微笑》。感觉那是一部令人感伤的影片。在宿舍大谈观后感时竟不知天高地厚地刻薄一句：不够深刻，太琐碎了，有煽情的嫌疑！ 那么，教师的生活应该是怎样的呢？
毕业后的我满怀憧憬地编导着我的每一天。我就是主演！在临近滇池的太史小学，经常穿着自己织的红毛衣，配上天兰色牛仔裤，高高地扎着一束马尾，过着崭新的每一天。对别人嗤之以鼻的学前班工作我却舍得全身心地投入，常带着孩子们在长长的防浪堤上散步，爬到虎山顶上讲故事，坐在草地上，每人擎一朵绒绒的蒲公英，虔诚地把它的种子吹得老远老远??我不漂亮，但年轻的心是美丽的。我因此大做文章——《良好的开端是成功的一半》、《我自豪，我是一位教师》便是我得意的“杰作”。回顾起来令人哑然失笑，但那决不是我夸夸其谈，兴许那是多数初为人师者必然的心路历程吧！
理想与现实毕竟是有差距的，当面对现实中种种困惑的时候，我有些动摇了，仅仅是碍于面子，倔强的我才勉强坚持了下来（当初可是我不顾父母的坚决反对选择的师范哟！），只是那段时间我真的很消极，偏偏那时电影频道常常放《烛光里的微笑》，我叹息着调开频道，我不要过这种格式化的生活，让那些老于世故的人一看，一听，便知道你是老师，甚至戏谑地说：“小学老师？”我不愿意看见主人公那张清瘦的脸，尽管王双铃老师的形象不错，但我总觉得过于凄然了——
那是一种病态的美。
应该说我还算一个有恒心的人。在不断的教学实践中，我克服了自身的弱点，认真搞好日常工作，以一颗平常心去对待每一次考试，终于，我又找回了积极与乐观，并深刻地体会到：就我的性格而言，在乡村小学教书就是我实现自我价值的地方，这辈子，我认了！
07学年伊始，和学生一起看《烛光里的微笑》，感触颇深。
影片带着那鲜明的时代特色，把一个兢兢业业的，人们心目中定了型的老师形象再现在我的面前。王双铃老师的确是位好老师,影片中多次出现的烛光强调着她将像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。尽管我仍然抑制不住地流了泪，但我却真心地想说一句“王老师，何苦来！带病坚持工作的敬业精神固然令人敬重，但我以为不应该提倡这种做法。人活着需要担负很多责任，对家人，对工作，对社会??但我们首先得对自己的身体负责，才能谈得上为他人，为社会的付出。兴许是十年浩劫给八十年代的青年留下太多的遗憾，许多人不惜以夸父逐日的劲头追赶事业与学业的进程。那份顽强，那份执着是新新人类难以想象的，有的人甚至付出生命的代价。陈景润、蒋筑英不也是英年早逝的吗？
看完影片，思绪仍流连其间。教了十五年的书，我完全能理解小学教育工作的繁重了。其中不乏曾
是小学教育，是需要我们倾注感情的。王双铃老师对学生的爱震撼着我，我板起面孔做老师的时候是常有的哦！只是，唉！王老师，您若是有人们今天的健康意识的话，就不该让孩子们面对流泪的蜡烛。
教育工作需要爱心的付出，教育工作更需要激情的投入。再看 《烛光里的微笑》，我只想轻吟着那首《我怎样才能长大》的主题曲慢慢地老去??但愿新时期的老师们不仅拥有知识与智慧，更要有一个健康的体魄，我们需要蜡烛的献身精神，但我更希望所有的老师都是长明灯，只要不断地加油，灯盏里就会跳动有不灭的生命之火，我们就能照亮更多人前进的路！
篇五：《烛光里的微笑》观后感
《烛光里的微笑》观后感
曾经有人说过，演电影的是疯子，看电影的人是傻子。我知道每一部电影都是一部虚构小说的演化，或者说是作者内心情感的表现，从某种程度上来说都带有主观色彩，带有虚构性。然而今天这部《烛光里的微笑》电影却深深地触动了我的心弦。 影片讲述的是上海一位普通教师的感人事迹,王双玲老师和蔼可亲,人人都尊敬她。有一天,王老师接了一个差班,不仅成绩不好,连课堂纪律都是倒数第一。早上,别的班都在读书,而他们班却是欢歌笑语、自由自在。王老师知道后,不但没有责罚他们,还跟他们讲道理。于是，王老师决定这节课先不教课文，而是教同学们怎样长大，让他们懂得做人的道理。
老师的讲话深深地吸引了大家。王老师有心脏病,医生说必须要在家里休息两个月,但王老师为了同学们还是坚持去学校上课和家访随后的日子里，王老师了解到许多同学的家庭背景，放学后还经常到他们家里做家访，了解他们的生活，了解他们的感受，并细心照顾那些有困难的同学。比如，周立平同学与他的妈妈相依为命，全靠妈妈糊纸盒赚钱供他上学，渐渐地，他妈妈的脾气变得很怪。有一次，周立平放学回家后准备写作业，可是他妈妈却执意要她去干活，周立平不肯，妈妈就大发脾气。周立平一气之下就跑了出去。这天晚上，外面狂风暴雨的，周立平还没有回
家，妈妈开始着急了，冒着大雨四处寻找，最后找到了王老师家。王老师一听，二话没说，就冲进了滂沱大雨里，一直找到半夜，，终于在一个旧厂房找到了周立平，她小小的身子披着一块塑料布，全身已经湿透，正冻得发抖呢。妈妈紧紧地抱住了她，母女二人失声痛哭，而浑身湿透的王老师疲惫的脸上则露出了微笑。又如班里有一个名为小鹏的学生，他的父母因非法赌博、倒卖黄碟被公安局抓捕。小鹏沾染上了父母的恶习，成了一个游手好闲的孩子。王老师了解他家里的情况，就把小鹏领回自己的家，像慈母一样照料小鹏，使小鹏第一次感到了家庭的温馨。王老师就是这样用心爱着她的每个学生。用自己那宽广的胸怀，像温柔的春雨一样，滋润着每个学生的心田，浇灌着他们那幼小的心灵。爱戴王老师的同学也越来越多了。可是，不幸的事情发生了。有一次，为了庆祝同学们取得好成绩，王老师带全班出去郊游。刚爬到半山腰，正当同学们兴高采烈的时候，王老师突然晕倒了，她就这样永远地走了，再也没有回来。
在电影的结尾，每个同学的桌上都点着一支小小的蜡烛，烛光里闪着同学们晶莹的泪花。只有照片里王老师的脸上，仍然挂着同学们熟悉而亲切的微笑。她就是这支蜡烛，燃尽了最后的一滴烛泪，用最后的烛光照亮了同学们的心灵。
在中国，在那个贫穷的年代，在那个贫困的村落，在人们思想较落后的时代，有那么一个“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰
泪始干”的乡村教师，自己无子无女，但视学生如亲子一般，给他们温暖的爱意，予他们无尽的师情。她无私奉献，她不求回报。当自己学生因父母犯罪被抓的时候，她主动给予学生以母亲般的关怀，她对这个受伤而寄人篱下的学生说过这样的话，她说：“我不求回报，只要你以后又出息就是对我的最大回报！”很感动，不但男孩的眼眶里溢满了感动的泪水，我的双眸也情不自禁地打起滚来了！一切为了孩子，在她身上足已证实着，她不顾自己虚弱的身躯，亦然坚强地走访，亦然地关切着那些需要关心的孩子！最终那些曾经被别人认为已经顽皮到无可救药的孩子，也深深地被这位女教师打动了，最终这些孩子不负她的期望，都变成了乖巧懂事的好孩子。而这时的自己却在“烛光里的微笑”中留下了最灿烂的一幕，带走了微笑，带走了喧嚣的世界，却留下了不朽的灵魂。不朽的灵魂，无悔的人生，将爱洒满人间，用爱温暖冰冷的世界，无疑她是伟大的。她的感人事迹正诠释着她平凡而又伟大的一生，在静默中悄悄地绽放出爱的光芒。伟大的园丁，无怨无悔地将自己的一生奉献给了平凡而又神圣的教育事业上，这不正是我们当今社会所贫乏的吗？
我认为一部优秀的作品不在于它真实与虚构，更多的是在于它给我们带来了什么。是否能够触动人们内心的心弦？是否能够引起我们的共鸣？是否能够在某种程度上引起当代人的反思与借鉴？我想这是作品，也是作者最终的目标吧！而《烛光里的微笑》却是一部扣人心弦的好作品，有着深刻的教育意义，它给我
们刻画了一个真实而又平凡的生活画面，然我们在艺术的创作中感受真实的社会，体会人生的意义所在。不少人都为之深切地触动过，感动过，我自然是其中之一。不论是作为一名学生，还是作为一名教师，亦是我们可亲可敬的父母，这部电影无疑给了我们一个广阔的思考空间。在当今这个繁杂而又绚烂的世界，家长应该如何来面对孩子，老师应该如何教育学生，以及孩子应该怎样处理好老师与家长的关系？这些都是值得我们重新思考的问题，在这部电影中我们似乎可以找到答案！
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