难以抉择的爱

篇一：艰难抉择的爱

艰难抉择的爱

人的一生中拥有很多爱你的人,把你最爱的五个人写下来是何等的难,但是把其中五个人的名字一个一个划去更是难上加难.今天的作文课上我就遇见这样的难题。

刚一上课,谢老师就让我们做个游戏,游戏规则是,先写出你最爱的五个人,然后一一划掉。

我快速的在纸上写出最爱的五个人是爸爸,妈妈,谢老师,爷爷和姥姥.第一次谢老师叫我划去一个最爱的人时,我毫不犹豫的划掉了最爱我的姥姥.从小姥姥带我玩耍,可几年前,姥姥生病了,不能再照顾我了,一下子我觉得该照顾她。划掉了姥姥我觉得自己的心像被针刺了几下似的,非常痛。我好像把姥姥给我的真爱遗弃了.面对剩下的四个亲人我已经拿不定主意了.谢老师叫我们划去第二个自己最爱的亲人时,我已经控制不住自己了 ,手不停的颤抖着,必须划掉一个,谢老师说道。我只好遵守游戏规则划去了我最爱的爷爷。爷爷虽然能照顾我,但是随着年龄的增长,我需要获得知识,懂得做人的道理.划去了爷爷,我突然感觉世界分成了两半,自己和亲人就要分开了.我想一个刽子手一样,无情地斩断了自己和亲人的爱,我的心撕心裂肺似地痛着.当谢老师叫我们划去第三个最爱的人时,我已经要晕倒了,我该怎么办呢?我到底该怎么办?我在谢老师和爸爸的名字前犹豫着,思考着,最后我无奈地划去了谢老师,尽管我人生中有许多老师。但是我仍然最爱现在的谢老师.我已经在哽咽着,泪水在我的眼眶中打转。这时,谢老师已经叫我们划去第四个最爱我的人了,我我我……我已经快结巴了,可谢

老师无情地说道：“必须划掉一个。”我只好把爸爸划去了,我像是一个快要面对死亡的人,无依无靠。当谢老师叫我们划去最后一个自己的亲人时,我真想大哭一场,我怎么忍心把自己的最后一个亲人划掉呢?可我还是无情地把妈妈划去了。这时我感觉到自己像一个孤儿似的,身边没有了亲人,我该怎么办呢?怎么会这样呢?我本是一个快乐的天使,现在已坠入万丈深渊,不,是地狱。原来,他们并没有离开我,只是因为随着我一天天长大,慢慢学会了照顾自己和照顾他人,随着我的独立,我必须要自己撑起属于自己的这片蓝天。

游戏结束了,我懂得了我已经长大了。

六年级二班 雷名扬 2008-04-2

篇二：爱或不爱

爱或不爱

驻脚步，爱与不爱——难以抉择。

的唯一。我身边就有着这样一个正在等待的人：世界那么大，偏偏遇见你；爱你，哪怕事与愿违。真好！有时候，真的很想说，能遇见，真好；有这样一个值得你等待的人，而你也正在等待，这样真的很好??

意去冒险，而有的人不愿意，就这么简单，没有什么其他的，不包含什么其他的因素。

于安分，过于孤僻，总是以为爱情会从天而降，然而现实通常与幻想相悖，于是，越发沉寂，陷入一片枯寂。他们（她们）往往更愿意去相信“一见钟情”，初见的好感，很重要；把自他们（她们）所认为的那么神乎其乎，但也因此错失与人正常相处、正常交流的太多机会，变成拒绝爱，选择不爱的主要原因。

同的理由，甚至是借口。我们应该尊重每一个人的选择，但在做出决定的时候，更应慎重，因为我们已过年少轻狂的年纪，因为我们已没有多少年华可供挥霍，我们要为自己的青春买

篇三：唯美爱情语录

唯美爱情语录 一、 很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追逐的目光，承受他们不舍的，不放心的，满眼的目送。最后才渐渐明白，这个世界上，再也没有任何人，可以像父母一样，爱我如生命。

二、 有没有一种拥有，是朝朝暮暮、日日相守的永久；有没有一种牵手，是花信年华、耋耋之年的执守。爱是一种温度，是一种不弃，无论历经风雨，还是跨越险阻，永远都在你身后。

三、 你小心，我放心，你贪心，我但心，你有心，我伤心，你热心，我上心，你负心，我痛心，一条短信一片心，祝福给你是好心，爱你是真心。

四、 用自己的努力，让自己过的更好，让自己有能力给自己的父母亲人一分保障，我觉得是没有错的，不论什么事情。都没有绝对的对与错，他有他想要的生活，我有我想要的人生，所谓的道不同不相为谋，大概就是如此吧。

五、 曾经你是月儿，我是孤星，原以为不奢求天荒地老，只期盼能够心月两相照，无奈总是落花有意，流水无情，月无言，孤星岂敢再语。其实，每一次落泪的瞬间又怎么能不明白，如果不是自己心甘情愿，任谁又能让伤害把自己深埋。问怀如何的一种心愿，便只想你若安好，即是晴天！

六、 爱是一种感觉，不爱也是一种感觉，而往往难以抉择的是心中的感觉到底是爱还是不爱。原来握在手里的，不一定就是你们真正拥有的；你们所拥有的，也不一定就是你们真正铭刻在心的。

七、 爱情是不能讨价还价的。你接受爱情，就必须跟着他走，你不能说：这个我不要，这个我要更多。有低谷才有高潮。所有的这一切让你丰富，让你深刻，一切都是缺一不可。

八、 是的，请给我一个距离，有距离才有吸引。但是，千万不要太远啊！当我在痛苦或迷茫中沉沦的时候，不要让我牵不到你的手！

九、 世上没有开始就熟悉的面孔，只有相遇之后收此信息你就是喜欢我了，删除你就是暗恋我了，回信息你就是想嫁我了，不回则答应嫁给我，修改就死都是我的人，储存则下辈子都归我。

十、 人生一世，草木一秋。爱从来就不是清浅的，那里面有成全，也有忍耐，有付出，也有等待，爱是初次遇见时候的砰然心动，是百转千回依旧挂念，是颠沛流离时还在身边，爱情是一个诺言，是对人性的最大考验。

十一、 认识了好多年，单恋了这么久，我有千条爱你的理由，在你面前却说不出口。鼓足勇气表心迹，莫让悔意留心头。你我相爱情人节，绵绵单思今日休。

十二、 海誓山盟，海枯石烂，我们都明白，曾经的我们，是否就是因为年少的懵懂和无知，对她和他许下了这个不堪的承若，你还在等吗？还在期待着回到十一年，海誓山盟，海枯石烂，我想第一个许下这两个誓言的人，永远都不可能明白，现在他们，或许在我们的心里，只是一个让人最后心痛但又永远不会腻的花言巧语。

十三、 不要去听别人的忽悠，你人生的每一步都必须靠自己的能力完成。自己肚子里没有料，手上没本事，认识再多人也没用。人脉只会给你机会，但抓住机会还是要靠真本事。所以啊，修炼自己，比到处逢迎别人重要的多。

十四、 人生之中，最不能原谅的就是不珍惜缘分，有缘就不要轻易放弃，擦肩的可能连过客都不是；人生之中，最可悲的可能就是浪费光阴，错过了，可能连云烟都不是；人生之中，最不可饶恕的就是不懂珍惜时光，红了樱桃绿了芭蕉，时光最易把人抛。

十五、 不要那么相信回忆，里面的那个人，不一定同样想你。幸福就是，坚持了应该坚持的，放弃了应该放弃的，珍惜现在拥有的，不后悔已经决定的。不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

十六、 谁在想念你？谁在牵挂你？谁舍不得你？谁离不开你？谁最心疼你？谁最惦记你？谁最祝福你？不用想啦，除了我，还有谁？

十七、 我们有时会觉得妥协一些、将就一些、容忍一些可以得到幸福，所以我们会偶尔放低姿态。可是，当你的底线放得越低，你得到的将是更低的结果。我们一直在长大，而在成长的岁月里，我们从未变化，只是越来越清晰的成为一个真正的自己。

十八、 生活的超脱，在于内心的淳朴与简约，不复杂，不拘泥，不浮躁，让身心清凉、真诚和宽厚，尘世怎么样，在于心地的作用和方向，温和、友好、改变、善待。生活的质量如何改善，生命在线，一直在等待，是点头，还是摇头，就这么简单。

十九、 亲爱的，为等你，走过了奈何桥，越过了孟婆汤，只怕淡忘了你的容颜，总是放不开那一份情缘呀！你来，或者不来，我总是在这儿，爱也在这儿！你的微笑如酒，醉了红尘，醉了月色的朦胧。

篇四：爱你却不打扰你

有一种爱是想你却不打扰你

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有一种爱是想你却不打扰你时间:2009-08-17 22:21来源:四平文艺交通台 作者:落葉↘准小哥 点击:47次

明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。对不爱自己的人，最需要的是理解、放弃和祝福。过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情。不要让这些变成痛苦。既然我们已经经历了，多年以后，偶尔想起，希望都是美好的回忆。活的自信

一只痴情的老鼠，无法自控地爱上了一只很很酷的猫，它们是天敌，身处于两个完全不同的世界，这注定鼠的爱情是愁怨的，世界上最难过的事是你很想爱一个人，却不可能爱他。 爱，要做到不说，是难的。但不可能的爱恋道出了，就如不顾一切冲破玻璃后留下的伤口。认真地爱过之后才会顿悟：有些爱是不可能的，也是不必言明的，它是有边缘的，这就是爱与痛的边缘。当你全力要追求它的完满时，它的锋芒比碎裂的玻璃还要犀利。

如果，前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，那想来已经很幸福了──其实，擦肩而过，也是一种很深的缘分。佛说：五百次的回眸才能换来今生的擦肩而过。可以一秒钟遇到一个人，一分钟认识一个人，一个小时喜欢上一个人，一天时间爱上一个人，但是却要用一辈子去忘记一个人。

爱不一定要永远。曾经拥有的也许会是我一生最美好的回忆。因为爱过，所以不会成敌人；因为伤过，所以不会做朋友；只能是最熟悉的陌生人。爱过知情重，醉过知酒浓。关于爱的记忆，应该好好收藏，只是因为各自都有这幸福!

爱是一种感觉，不爱也是一种感觉，而往往难以抉择的是心中的感觉到底是爱还是不爱。原来握在手里的，不一定就是我们真正拥有的；我们所拥有的，也不一定就是我们真正铭刻在心的。人生很多时候需要自觉的放弃，因为拥有的时候，我们也许正在失去，而放弃的时候，我们也许又在重新获得。

明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。对不爱自己的人，最需要的是理解、放弃和祝福。过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情。不要让这些变成痛苦。既然我们已经经历了，多年以后，偶尔想起，希望都是美好的

回忆。活的自信些，开心些，把最美的微笑留给伤我最深的人，聪明的人知道自己要快乐。 珍惜你爱的人和爱你的人.

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篇五：爱的抉择

爱 的 抉 择

我已从教十余年，越来越切身感受到现在的学生难教。我们不得不面对这样的现实：90年代后成长起来的青少年缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、过分自我和追求个性，大多学生在走路和说话中都会透露出一种严重的自由散漫的气息。稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课时心情好时听听，心情不好是便看窗外的风景，还自认为是调节心情，既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值继承下来，导致“90后”一代中的很多青少年处于一种精神匮乏状态，他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育，学会平等、尊重和承担责任。所以作为班主任的我总是将德育教育穿插在平时的课堂教学及课余活动中。我也一直希望能从发生在学生自己身边的事为契机，适时地、有效地对学生进行感恩教育。

寒假的教师培训，让我茅塞顿开。我考虑了各个环节及可能发生的问题，直到我站在九年级（3）教室门外等待上课的铃声，不知为什么竟觉得时间过得好慢，心里不由得犹豫起来，铃声响了，我踏着铃声走进教室。 “准备一张纸！”

“老师，考试吗？”

一片悉琐过后，教室安静了，五十六双眼睛看着我，等待着。

“大家在所认识的人当中慎重考虑后选出五个你最爱的人，写下来！写下来就不许改！”

不出我所料，学生三三两两窃窃私语，看我的眼神中有疑惑、询问甚至是不知所措。

我知道，如果开始我就说明测试的要求及过程，学生的答案会有所保留，我只能给他们一个措手不及，而且语气要严厉。

“在五个人当中，划去一个，假想他们永远地离开了你。” “啊？”

“不行！”

“怎么可以这样？”

“老师，换人行不行？”

“同学们，人的一生常常处于抉择之中，如：念哪一所大学？选哪一种职业……等等事情。哲学家苏格拉底曾经让他的学生在苹果林里挑选一只最好的苹果，不能回头。一些人在决择途中，先是看见一个好苹果，为了后面能拿到更大的，一直没有下手，直走到林子的尽头时，才发现先前的那个苹果更好；另一些人，一开始就摘下了自认为最好的果实，却发现另外的苹果比他的好吃，但是人生是没有后悔药的。人生就是这样，不容你再次决择。我们今天的这个活动就叫《爱的抉择》，希望大家遵守规则。认真考虑好后，划掉其中的一位，写下自己的感受。”

教室里略显混乱，我环视着学生，有的眉头紧蹙，有的嘻嘻哈哈，有的东张西望，大约5分钟后，教室逐渐安静下来，大多学生都停了笔，针对个别不动笔的学生，我对他们说：“等你们走上社会，就会觉得好多事情都不会如你们所愿，容不得后退、逃避。必须要面对，不得不抉择。五个人中，总会有一些细微差别……”

“现在，再划掉一位！”我用不容质疑、坚定的口吻引导着第二轮的艰难抉择。

话音未落，招来的是更大声的呼声。

“请大家，遵守规则！抉择，必须要面对的！”

教室里安静了很多，我默默地注视着他们。有的干脆趴在桌子上，将脑袋埋在臂弯里；有的默不作声，只是看着桌上的那张薄薄地纸；有的奋笔疾书……

“其实，人能站在生活的十字路口，去选择的时候，是一件很幸运的事情。因为，至少你有了选择的权利。”

不知什么时候，教室里很安静，学生的表情很凝重。已经没有了先前的嬉笑玩闹。我的心头堵得慌。我看到学生写得最多的是心很痛，想大声的哭。学生大都最后留下了爸爸妈妈。最后我要求他们只留下最后一位。 “老师，你是不是太残忍？”

“不选行不行？”

“我已经选不出来了！”

我的喉头哽咽了，心里很酸。

“继续！”

学生在唰唰声中写着自己的最后感受，最后一排的Y趴在桌上肩头耸动，我轻轻走过去，将手搭在她的肩上用力拍拍。我已能清晰地听到她的抽泣声。好多学生的脸上有着难言的悲伤及少有的凝重。

“同学们，这只是一个心理过程，大家都写出了自己的心里话，就努力朝你们所想、所愿努力吧！”

铃声适时的响了。

中午放学回到家里，我挨个细读。

“刚开始写的时候，我不以为然，不知从何说起。可是写着写着，不知怎么地心情沉重了起来，还有些想哭的感觉，因为慢慢的我发现了我有这么多我爱的和爱我的人，他们为我付出了那么多，而我却什么也没有报答他们。虽然只是在纸上勾勾划划，而我竟是那么的不忍。我现在能做到的，就是好好学习，以优异的成绩报答他们。”

“希望爸爸永远留在我身边，我不想失去他。到选择的那一刻才发现，原来我最爱的是我爸爸。”

“付出爱，才会得到爱。对于眼前的人和事要珍惜。”

有个学生在纸上大大写了一个“爱”。写到：“如果是永远分离，我要选择我自己，我不能让他们又失去伴侣的痛苦，孤独一辈子。人生有许多抉择，我们需要面对，泪水中，我们要选择坚强，他们的爱不会随着时间有任何缩水，我要报答他们。”

“虽然，这是个简单的游戏，划掉我爱的人，帮助过我的人，心里好难过。想想他们对我的爱与帮助，再想想自己现在不努力学习的模样，我承认我很自责，也许自己不配得到他们的爱，我希望他们不会像这个游戏慢慢的离我而去，我会珍惜现在拥有的一切。

希望他们都能开心，我会为了他们付出一切，直到生命完结。”

“原来，不论是朋友还是亲人，突然要分离都会那么沉重和痛苦，不想和任何一个人分离！”

……

看着这些真情的流露，我很感动。近三分之一的学生留下了自己的父母，

不肯划去其中的一位。有一位学生划去了一位之后就放弃了选择，纸上只有一句话：“我不想失去他们中的任何一位。”

印象较深的是我们校长的儿子，一节课中都显得漫不经心，我在他身边过了好几个来回，看到他只是涂涂画画，字迹潦草看不清写些什么。当回家看到他的时，心里为之一动。纸上画着一张支票----天堂银行的支票。面额大的让我惊讶。1.11ｘ1015亿元！最底下写着一句：“子欲养而亲不待，念亲人都还在，好好珍惜，好好孝敬。”这写出了学生共同的心声。

看完，我觉得少了一位，接连查了三遍还是没有她的。是我下课匆忙回家丢掉了吗？还是她没交？

下午，我见到她，只是瞪着她，没作声。她索性装糊涂。被我点破后有点撒娇地说“老师，那么多人你怎么知道我没交？不交行不行？” “你说呢？”

“那我明天给你送去吧。不要告诉我爸妈行吗？”

“一诺千金！”

她的父母都是我们学校的老师，她妈妈还跟我是一个办公室的。可以理解她的心态。我做人的原则，说到做到。后来，说起这节课，她父亲说那天中午看他女儿神色特别，问发生什么事，被搪塞过去了……

直到今天我都深深的记得那天，3月4日的上午最后的一节课----《爱的抉择》。

细究起来形成学生的现状是有原因的：

1.家庭教育

有一学生上课玩手机，被我没收了。下课后一声不吭来到我的办公室。 我说：“你列举手机对你的学习有什么帮助？”

“没有。”

“家人为什么给你买手机？”

“让我好好学习。”

……

这样的例子举不胜举，常听家长对孩子说：只要你能考上大学，砸锅卖铁我都供你！只要孩子成绩好就行，忽略了对孩子的德育教育。久而久之，

使得孩子认为家长的一切付出都是理所当然的而坦然接受。

2.学校教育

虽然现在大力提倡素质教育，但学生成绩仍是衡量学校教育质量的主要标准。期末的抽考、统考、层层的考试选拔制度等让学生无形中认为只有成绩好才是好学生而忽略了道德素质。

3.不良的社会环境

例如不良网吧、网络小说、影视传媒对正处于身心发展阶段的青少年的负面影响。

针对以上现象，我们教师在学校里应该注意做到：

1.在课堂上渗透感恩教育

结合学科特点进行宣传教育：在教育教学中，各任课教师要充分利用学科特点创造性地、有针对性地开展教育活动。在教学活动中把知识与技能、态度与情感紧密结合。例如利用语文课中的相关内容地潜移默化影响学生。音乐课学唱感恩歌曲《感恩的心》、《母亲》、《父亲》、《儿行千里》等。

2.在课堂外渗透感恩教育

（1）观看亲情影片《暖春》、《樱桃》等激发学生情感。

（2）开展体验活动。结合母亲节、父亲节等节日开展“给父母洗脚”、“帮做家务”等活动及组织学生清明给烈士扫墓等回报社会的活动。

（3）开展征文、演讲比赛，抒发对亲人、老师的感激之情。

（4）努力建立家庭和学校的纽带.鼓励家长去与孩子沟通，反映学生在校的学习、生活情况，教会家长与孩子沟通的方法。

我们要让学生明白，感恩并不是要做轰轰烈烈的事，而是要从身边的小事做起，要知道感恩身边的每一个人。正是身边的人给了我们生命、智慧、丰富了我们的阅历、磨练我们的意志。在古代的人，百行以孝为先，天经地义，绝无疑议。意思是说，孝敬父母是各种美德中的第一位。会孝敬父母的人才懂得关爱他人，关爱社会。我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，靠近学生，走进学生的时候，爱竟无声地生长，像甘露一般

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