我是城里的大忙人教案

篇一：91-2014新人音版九年级上册音乐教案

2014新人音版九年级上册音乐教案

目 录

第一单元 流行乐风 ............................................................... 2

1.1《让世界充满爱》.......................................................... 2

1.2《隐形的翅膀》............................................................ 5

1.3《我们同属一个世界》...................................................... 7

1.4《夜莺》 ................................................................ 10

1.5《铃儿响叮当》........................................................... 12

1.6《茉莉花》 .............................................................. 14

第二单元 魅力歌剧 .............................................................. 16

2.1《猎人合唱》............................................................. 16

2.2《饮酒歌》 .............................................................. 19

2.3《我是城里的大忙人》..................................................... 21

2.4欣赏《绣红旗》 .......................................................... 23

2.5欣赏《卡门序曲》 ........................................................ 24

第三单元 西南情韵 .............................................................. 28

3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》 ........................................... 28

3.2《布谷催春》............................................................. 29

3.3《远方的客人请你留下来》................................................. 31

3.4欣赏《赶摆路上》 ........................................................ 32

第四单元 经曲交响 .............................................................. 33

4.1演唱《念故乡》 .......................................................... 33

4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》 .................................... 36

4.3《第五（命运）交响曲》................................................... 39

第五单元 曲苑寻珍 ............................................................ 44

5.1《前门情思大碗茶》 .................................................... 44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶恋花〃答李淑一》 ................................... 46

第一单元 流行乐风

1.1《让世界充满爱》

教学目标：

1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。

2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。

教学重点：

1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点 ：引导学生主动地探索并积极参与活动

教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

教学过程 ：

（一）导入

创设情景爱心故事导入

1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）

2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

3.小结，展示主题《让世界充满爱》

4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品?

播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。

(此环节以《让世界充满爱》为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到?爱?无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。

（二）教学

学唱歌曲《让世界充满爱》

了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景

1.展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。

2．播放视频《让世界充满爱》学生欣赏跟着学唱歌曲

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

3.跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）

②歌曲A段与再现段的对比

要求仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分

慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节

③弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉

学生模仿老师的范唱

④长音的保持

歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持

老师数拍子，学生唱旋律

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

6.讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？

讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp

情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的

7．请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。

8．再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

9．尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情

（三）课堂游戏(以?爱?为主题的歌曲比赛)：

游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。

(点评：这个环节的设计体现了新课标中?面向全体学生，注重个性发展?的精神。又是课堂的延伸，将?爱?的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)

（四）爱心感悟

1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》

2.得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行

2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

3.出示多媒体，爱心感悟：

A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

（五）拓展

爱心创作

1.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2.在音乐声中学生活动

3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（六）小结

在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

1.2《隐形的翅膀》

教学目标：

1.学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2.通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受?隐形的翅膀?的力量。

教学难点：读懂歌词内藏的蕴意，挖掘?隐形的翅膀?的寓意。

教学方法：引导法、自主学习、主动参与。

教 具：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：

课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。

师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双?独立?的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双?追梦?的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双?超越?的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双?自由?的翅膀，到达一个任由心

篇二：城里的巨人教案

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计

【目标预设】

1激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。

2.根据画面，展开大胆想象，通过对话.动作描写，仿写一段小故事。

3.通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物。

【学习重点】

根据图意展开想像，仿写一段小故事。

【教学过程】

一、看图导入，激趣接题

过渡：今天，老师给大家带来了一张图片，请你仔细观察一下，你有什么话想说。（预设谁的脚那么长？他上面会穿着什么？他是谁？）

1.那你们猜猜这会是谁的脚？（巨人）

在你的印象中，

巨人是什么样子的？

2.小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天 我们要认识的却是一位漂亮的巨人。

板书

（漂亮的巨人）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！ (板书：城里最)一起来读。

二、了解乔治，体会乔治的邋遢

1.瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个 巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样，

别着急，

听老师慢慢讲下去

就会知道了。

2.他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。

3.看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮）

4.为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋??）

5.乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引 导学生读几遍。

6.其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读）

三、打扮巨人

1.于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的 商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西）

2.穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治 你真是一个 的巨人！）（帅气的，漂亮的.精神抖擞.风度翩翩，气宇轩昂.一表人才.衣冠楚楚.英俊潇洒）

3.听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城 里最漂亮的巨人了。”

四、帮助长颈鹿

1.转折：

可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后 变得那么漂亮，

怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想

知道吧，那就听老师来讲故事。

2.乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书看见） （出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。

3.长颈鹿怎么了？

4.是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！“它太长了， ”

太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！（师范读） ”

5.听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？

（板书：说）怎么做呢？ (板书：做)

是啊，乐于助人的乔治马上就说 “别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。）”一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。 （师范读）

6.小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？

那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人.多么善解人意的乔治）

7.虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我—— 我还是城里最漂亮的巨人。”

五、帮助山羊

1.乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山 羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了）

2.猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬）

1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人；

（2）你的想象力多么丰富呀！

3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。

3.我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。

4.没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读）

六、想象写作（10分钟）

1.乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？

请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。 （老师这里有三张图片，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物， 碰到的困难，编一个故事。

）2.拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。

3.反馈学生的作业。

（请学生读自己的作业）

（没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还 是这么高兴呢？）

七、看作者是怎样写的（机动.几分钟带过）

八、揭示故事的结局

过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的衣物都给了需要帮助的小动物。 最后他又是怎么样了呢？我们一起来看一下故事的结尾吧！

1.读故事的结局。

（有几张卡片空着，你准备怎么写？）

2.你喜欢这个巨人吗？

3.现在你觉得他漂亮吗？

九.推荐书本

今天老师讲述的故事来自一本绘本故事书，

书名就叫着《城里最漂亮的巨人》。

小朋友想知道作者是把乔治的鞋帮助什么动物？下课后可以找这本书来看看。 （拿起书本来介绍）

城里最漂亮的巨人

活动目标

1．通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

2．在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。 活动准备

故事课件等。

活动过程

一、引出人物

1．有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2．乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。

二、讲讲议议故事

(一)观看故事课件开始部分并讨论

1．乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

2．乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3．用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

1．巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?

(为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子!”)

2．原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢?

3．巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

4．跟着巨人一起唱一唱。

(三)出示巨人遇见小老鼠画面

1．巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事?

2．这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3．乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

4．帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

(四)出示其余三个角色画面

1．乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

2．学生分组观察图片，寻找答案。

3．学生介绍各自的办法。

4．乔治又唱起了歌，他唱了什么歌?

5．歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。

篇三：我家的大忙人

我家的大忙人

新安小学三（4）班 李星晔

我家的大忙人是我的妈妈，她可是出了名的大忙人。她是一位老师，中等个儿，瘦瘦的身材，一头乌黑高丽的头发，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，还带着一副红边框的眼镜，显得很斯文。

妈妈对待工作、家务甚至每一件小事都很认真，每天都很忙碌，不是帮我洗衣服，就是给我们做饭。她不仅要辅导我写作业，还要忙于自己工作上的事。

记得有一次，妈妈把我从学校接回来。她正在辅导我写作业，突然来了个电话，等妈妈接完电话已经很晚了。她匆匆忙忙跑进厨房，忙碌地做起饭来，当我们刚准备吃饭的时候，妈妈又跑进房间打开电脑帮我找些优秀的作文放在我的文件夹里。

妈妈刚吃饭，又看见我的外套脏了，急忙让我脱下外套，认认真真地帮我洗起外套来。等妈妈吃完饭，已经九点多钟了，我以为这下妈妈可以休息了，可她又打开了电脑，忙她那没完没了的教案……

你说我的妈妈是不是我家的大忙人呀，我爱我的妈妈！

篇四：《城里最漂亮的巨人》阅读课教案

《城里最漂亮的巨人》阅读课教案

一、教学目标：

⒈了解故事内容，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。 ⒊通过绘本阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

二、教学过程：

㈠谈话导入，看封面，猜测人物形象

师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？

㈡看扉页，观察人物形象

⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的??） ？⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

㈢看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？ ⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（ ）。如果是你看到这样的乔治，你会怎么说呢？

⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里（指名说 ），会想：（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。” ⒊乔治会怎么做呢？你怎么知道的？

㈣ 学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。 ⒈看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

⒉乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。此时的乔治和原来（出示课件）那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！

㈤学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事

⒈乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大家看长颈鹿的表情，会发生什么事了呢?采访：长颈鹿啊，你呼哧呼哧喘着气，发生什么事了？ ⒉指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读)

⒊乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？

⒋咱们一起往下看，真被同学们猜到了。指名读。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

⒌课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!” 师：不错在哪里？

师：长颈鹿，你拥有了这条既漂亮有暖和的围巾，除了和巨人说“谢谢外”（课件），

你还在想什么呢？（知恩图报、懂得感恩）

⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是看待他的？ ⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。听，乔治真的在唱歌呢。（课件：声音）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

⒏真的好开心哪，让我们一起完整地演一演这个小故事。男同学当乔治，女同学当长颈鹿，旁白老师来读。能干的同学边读边把动作演进去。

㈥出示结尾，猜测故事的发展，读故事、演故事

⒈让我们继续往下读故事。哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）那么乔治一路上到底碰到哪些需要帮助的动物，这些东西分别送给他们做什么了呢？

⒉同桌讨论，补充故事，指名说。

⒊想知道你们猜对了嘛？让我们打开书细细地读一读吧。要求：遇到对话部分，同桌两人分角色读一读，读完后也可以选择一个故事演一演。

⒋大家猜对了吗，一起来看看：填空，归纳故事主要内容。

⒌听，成了这样的乔治还在唱着快乐的歌呢。我们都来当当快乐的乔治（课件） ㈦感受乔治的“最美丽”

⒈可是，（伤心地唱歌 课件）。此时，天气已经很冷，树叶漫天飞舞，其他动物都穿着厚衣服。乔治却光着胳膊、光着腿成了城里最受冻的巨人。他独自一人，坐在已经打烊了的店门口，眼泪吧嗒吧嗒往下流，好可怜啊！采访：乔治，你后悔吗？

⒉是啊，乔治穿上了原来的破衣服，马上又高兴了起来。（能联系故事的前后猜读人物的心理活动，是一个好方法。）穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？课件出示：（齐读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

⒊你帮助了别人，别人也会想着你。小动物们给乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样一句话：（课件）这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。

⒋课件：现在，你读了扉页之后的疑惑还有吗？为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？

㈧推荐书目。

篇五：城里来了大恐龙教案

语言：城里来了大恐龙教案

活动目标

1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受。

3、大胆想象，仿编故事情节。

教学重点

理解恐龙的形象特点

教学难点

大胆想象，仿编故事情节。

活动准备

挂图21号，恐龙图片，故事动画、故事配图

活动过程

一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。

1、教师出示恐龙图片，幼儿说说自己知道的恐龙。

2、引入情景，提出问题：恐龙是生活在什么地方？如果恐龙来到了我们的城市，猜测可能发生的故事？接下来，让我们一起来听听这个故事。

二、分析理解故事的内容

1、出示挂图一，教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"。

提问：大恐龙来到了什么地方？发生了什么？谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情。

它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了）

----发生了这些麻烦事，恐龙会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？

----城里的人会喜欢大恐龙吗？城里的人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？

----你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？

2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。

-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？引导幼儿完整讲述。

恐龙做了什么事？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）这是大恐龙现在的心情，它变开心了。

大恐龙变化了，城里的人有变化吗？

三、再次完整欣赏故事动画

想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？

四、活动延伸

1、引导幼儿分析大恐龙的形象特点，引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了***》

2、还有什么动物会来到我们的城市，会发生什么事，你将会怎样对待它呢？

体裁作文