作业帮my,home,is,nice
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 15:24:44 高中作文
篇一：2013-2014新版PEP四年级上册英语Unit_4__My_home教案
Unit 4 My home
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...?
Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进
行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语
音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、
sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on
the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she
is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，
肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳
动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit
4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms?
Let’s go and have a look. 新|课 |标 | 第|一 |网
（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有
知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.
T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.)
引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute.
（二）情景创设，理解语意
教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om
Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living
room/kitchen/bathroom? （做上声音）
(ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练）
2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t.
找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。
【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
（三）交际练习，板式呈现
1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。
板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.
（四）问题视听，整体感知
T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.
Where is Amy’s cat ?
借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the??)
Is she in the bedroom?
Is she in the..... ?
Is she in the.....?
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
模仿中正音——塑语速成语感
播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant x k b 1 .c o m
I have a cat. It is cute.
Where is she? Where is she?
Is she in the bedroom?
No,No, she isn’t.
Is she in the study?
No.No, she isn’t.
Look ,Look , She’s in the kitchen.
3. 对话表演
让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.Game1:
拯救美羊羊
谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。
Is she in.....?
拯救懒羊羊
Is he in......? w W w. xK b 1. c o m
【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感。
2．练习任务中落实——随堂检测
（二）总结赏析，情感升华
奖励优胜小组，模仿优胜组。
（三）作业分层，自主拓展
【板书设计】
Unit4 My home A. Let’s talk
I have a cat.. She’s cute.
Is she in the living room？
Yes,she is. No,she isn't.
Is it in the bedroom/ bathroom?
Yes,it is. No,it isn't.
第二课时
【学习目标】
1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
【学习重点、难点】
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
【学习准备】
本课时所需的单词卡和课件
【学习过程】
一、Preparation
1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”
篇二：2013新版PEP四年级上册Unit4My home教案
Unit 4 My home
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
4. 能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom, kitchen, table 等
单词。 2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第 1 课时
教学目标：
1．能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活
中运用。3能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My Bedroom。
教学重点：
听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音 。 教学准备：
1. 教材相配套的教学录音带
2. 教师自制的单词卡
3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
4. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up / Revision）
A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B. Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.
Where is the monkey? It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy? He is on the train.
Where is the nurse? She is on the bus.
Where is the girl? She is in the truck.
Where is the bird? It is on the bridge.
二、呈现新课（Presentation）
1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：
They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教
读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books
in the study.
2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it
a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room.
We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师
说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is
a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room?
Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower
in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说
出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句
子：This is a kitchen.
6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many
rooms can you see? What are they?
7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?
学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段
话。
9. 让学生听录音，跟读课文。
10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12. Let’s d
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
3）学生小组表演Let’s do部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单
词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，
或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2. 摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一
只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，
如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果
是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My Bedroom》
板书设计
作业布置或设计
教学反思：
第 2 课时
教学目标
一、 能力目标：
1. 能用Is it/she ? ？询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is .
No, she isn’t. Is it ? ？Yes，it is/No，it isn't. I have ? . Where's??
4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are
提前，肯定、否定回答等。）
三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
教学重点、难点
教学重点：句型Is she in/on/under/?? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
课前准备
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；
.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光
盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
教学过程
一、热身（Warm-up）
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms?
Let’s go and have a look.
（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结
构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.
What about you? Can you tell me about your home?
5. Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊
之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又
好。)
二、呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too,
right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.
T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.)
引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute.
（二）情景创设，理解语意
教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog?
Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声音）
(ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练）
2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t.
找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。
【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
（三）交际练习，板式呈现
1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。
板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.
(四)问题视听，整体感知
T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.
Where is Amy’s cat ?
借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the??)
Is she in the bedroom?
Is she in the..... ?
Is she in the.....?
三、练习（Practice）
（一）跟读模仿，歌谣强化
模仿中正音——塑语速成语感
播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant
I have a cat. It is cute.
Where is she? Where is she?
Is she in the bedroom?
No,No, she isn’t.
Is she in the study?
No.No, she isn’t.
Look ,Look , She’s in the kitchen.
3. 对话表演
让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。
四、运用（Extension）
（一）活动运用，任务落实
篇三：My home 第一课时教案
My home 第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she ? ？询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it ? ？Yes，it is/No，it isn't. I have ? . Where's??
4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）
三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in/on/under/?? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】 .图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。 PPT出示 我的家
T: Hello, everyone .This is my home. Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）
3. Free talk T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课 学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look , Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.
T: Yes , He is a magician。He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物 ， I have a .... She’s cute.
（二）情景创设，理解语意 教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练）
2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t. 找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。 【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
（三）交际练习，板式呈现
教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。 板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.
（四）问题视听，整体感知 T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find. Where is Amy’s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the??) Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....?
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化 模仿中正音——塑语速
成语感 播放对话录音，学生模仿朗读。 分角色模仿朗读。 分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant x k b 1 .c o m I have a cat. It is cute. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t. Is she in the study? No.No, she isn’t. Look ,Look , She’s in the kitchen.
2.对话表演 让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
练习任务中落实——随堂检测 （二）总结赏析，情感升华 奖励优胜小组，模仿优胜组。
（三）作业分层，自主拓展
【板书设计】
Unit4 My home
A. Let’s talk
I have a cat.. She’s cute.
Is she in the living room？
Yes,she is. No,she isn't.
Is it in the bedroom/ bathroom?
Yes,it is. No,it isn't.
篇四：Unit_4__My_home教案
Unit 4 My home
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人档膆ome 又大又好。)
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian.
T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
（二）情景创设，理解语意
教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。
T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om
Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练）
（三）交际练习，板式呈现
1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。
板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.
（四）问题视听，整体感知
T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.
Where is Amy’s cat ?
借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the??)
Is she in the bedroom?
Is she in the..... ?
Is she in the.....?
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
模仿中正音——塑语速成语感
播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿，个别模仿朗读。
（二）歌谣巩固，表演生成
1．Let’s chant x k b 1 .c o m
I have a cat. It is cute.
Where is she? Where is she?
Is she in the bedroom?
No,No, she isn’t.
Is she in the study?
No.No, she isn’t.
Look ,Look , She’s in the kitchen.
3. 对话表演
让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
练习任务中落实——随堂检测
（二）总结赏析，情感升华
奖励优胜小组，模仿优胜组。
（三）作业分层，自主拓展
【板书设计】
Unit4 My home A. Let’s talk
I have a cat.. She’s cute.
Is she in the living room？
Yes,she is. No,she isn't.
Is it in the bedroom/ bathroom?
Yes,it is. No,it isn't.
第二课时
【学习目标】
1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
【学习重点、难点】
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
【学习准备】
本课时所需的单词卡和课件
【学习过程】
Step 1 Revision
(1)、Greeting.
(2)、Talk about the school things.
One ask : What’s this in English? Others will say: It’s a……
Step 2 Presentation
Teach the word “livingroom” . I will show the picture of the No.1 room and say :”What can you see in the picture? “
Ss may say:A TV, a sofa…
Then teach the word “living room”. (Pronunciation,spelling)
Then show a picture of my cat,Mew-mew and ask :What else can you see in the living room? His name is Mew-mew . He is my cat.What can Mew do in the living room?
Then guide to say: Go to the living.Watch TV.
Then Mew-mew is missing and I will ask:”Where is Mew-mew ?”
We go to the bedroom find him.
Teach the word “bedroom” as above.
Then all of us will do and say: Go to the bedroom. Have a sleep. I will ask : Is Mew-mew (he) in the bedroom? No, he isn’t. Let’s go to next room(study) and find Mew-mew . And I will play a riddle as follow: In this room, there is a desk and a chair .There are many books in this room, too.What room is it?In this way , introduce the word “study” . Then we will say and do together: Go to the study. Go to the study.Read a book, Read a book
Next , teach the word “bathroom”. I will show a picture, in which a boy is taking a shower and let students guess :what’s the room? Then learn to say: bathroom
Then we will say and do: Go to the bathroom. Go to the bathroom.
Take a shower. Take a shower.
And we will go on finding Mew-mew and show the word“kitchen”. And ask: Is Mew-mew (he) in the kitchen? I do the action of “Go to the kitchen Have a snack.” and guide the(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:my,home,is,nice) students to say the sentences.
Step 3 Consolidation
Enjoy the video about Let’s do and then do it together.
Guessing game--- Where is Xiyangyang/Meiyangyang?with the sentence pattern：--Is he/she in the … ?
---Yes, he/she is. No.he/she isn’t.
Step5. Summary and homework.
Firstly, let students sum up the new language in groups. Then I will check what they have learned by doing their exercise book.
After class students will read the words at least 3 times and try to recite it. I believe students will reluctant to do that, because we will have a reciting competition next class. Then design a home as you like and show it next class .(It may be a mushroom house or even a flying house )
板书设计
Study bathroom bedroom living room kitchen
This is my home. You can see a bedroom, a living room……
第三课时
A Let’s spell
【学习内容】 A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，即/ju:/。
【学情分析】
学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
【学习目标】
一、知识技能目标
高中作文