青蛙看海第二课时教案

篇一：苏教版二年级语文上册9《青蛙看海》第二课时公开课教案

《青蛙看海》第二课公开课教案

教学目标：

1 、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学准备：

课件、图画

教学过程：

一、直接导入

这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。

二、复习旧知：1、生词

上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）陈老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读 b开火车读

2、句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？

（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（ ），很想看看（ ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读

三、新知

1、学习第二段

a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（贴图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:青蛙看海第二课时教案)

山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，

b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）

让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？

2、学习第三段

面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！

3、学习第4——12段

（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。

（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文4——12自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！

（3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山

顶的？认真就一定能找到答案！谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）

（4）学习生字：级

出示生字：级——这是我们这节课需要学习的生字，谁能说一下它的结构。（左右结构注意：左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要），指导书写，描红。 是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级）

谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！

（5）学习对话4——10段

a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）

b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？

c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？

d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想向他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）

（6）学习11段

a师接着引读书：就这样??齐读第十一自然段！

b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）

c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助）

师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说——）你能用不知不觉说一句话吗？

d学习——登

是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不觉的登上山顶）“登”也是本课需要学的生字，组词、笔顺、指导书写、描红。

（7）学习第12段

他们登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。

四、感情升华

多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！） 师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！

五、学生总结全文：学完了这篇

课文你有什么收获？

世上无难事，只要能登攀！（板书）（鼓励）也让老师不禁想到练习三里的学的一句古语：千里之行始于足下（板书

篇二：《青蛙看海》(第二课时)

青蛙看海第二课时

课时目标：

1．有感情地分角色朗读课文。

2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

课时准备：多媒体课件、动物头像。

复习导入：

1、今天，我们继续来学习第九课《青蛙看海》。（生齐读课题）

通过上节课的学习，你们认识了哪些新朋友？（把话说完整）（青蛙、苍鹰、松鼠）

2、这节课，我们就跟随这只青蛙一同去看海。不过，看海之前，（课件）要接受小青蛙的考验呢，我们来开火车读。

3、 出示：青蛙 苍鹰 登上 松鼠 一级一级 石阶 到达 展现

评：读得真棒，青蛙在朝你们招手呢。一起来读读这些词语。

小青蛙还想知道大家还记得他的故事吗？自己试着填一填。

一、回顾课文（1-3）自然段。

过渡：这只一直生活在湖边的青蛙怎样才能看到海呢？打开课文，自由读读课文的1-3自然段。

1、交流：你从哪里知道的？

出示：苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

评：你找得真准。

我们一起来读读这句话。

2、是啊，青蛙要想看到海，就得要登上这座山。这到底是一座怎样的山呢？瞧，老师特地把这座山搬到我们教室里来了。

出示：山的挂图，这是一座（ ）的山。

指名说。(又高又陡、高耸入云、高高、险峻)这座山高得高得插入云霄，老师送你们一个成语，那就是“高耸入云”。我们一起来读一读。

3、看到这么高的山，小青蛙是怎么说的？

随机出示：“天哪，这么高的山！”

只是这样说吗？青蛙又做了什么？（吸了口凉气）

你们会吗？你们什么时候会吸一口凉气？（惊讶、害怕、担心）

这也是小青蛙此时的心情，能读出你们的感受吗？

指名读(2个)、女生齐读。

评1：小青蛙很惊讶，山实在是太高了！2、这么高的山，小青蛙开始害怕了

“是啊，这山是太高了。”连苍鹰都说这么说，连苍鹰都说这么说，小青蛙更是担心了！它在担心什么？（指名回答）课文中是怎么写的呢？

3、评：你有一双善于发现的眼睛。

4、出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

小青蛙的意思是它——肯定上不去。这是一句反问句。反问句虽然有问号，但是却不需要回答，因为它的答案就在句子里，起强调作用。这里是强调青蛙认为自己——肯

定上不去。你能用上“因为??所以??”的句式说说青蛙为什么认为自己登不上去吗？（评价：同一种意思，我们可以用不同的句子来表达，同学们真善于变通啊！）

5、是啊，这只青蛙没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，难怪它没有了信心。谁来做一回小青蛙，把第二自然段朗读一下。课件出示

6、指名读（2-3人），齐读。

评1：好无奈啊！ 评2：真是一只垂头丧气的青蛙。 评3：多么失望的青蛙啊！ 评：真是一群心有余而力不足的青蛙。

过渡：苍鹰见多识广，它也没有别的办法能让青蛙看到大海呢？一起来读读这个反问句 如果你不登上山顶就肯定看到大海。让我们一起来读一读。

二、学习课文（4-12）自然段。

过渡：看来，青蛙要想看海，就必须登山，别无选择。就这样，看海似乎成了青蛙遥不可及的梦想，然而它最终看到大海了吗？迅速地读第4-12自然段，看谁第一个找到答案。

指名说，你从哪里知道的？

出示：啊！大海就展现在它们眼前。

让我们一起来读好这句话。

是谁帮助青蛙看到了大海？（松鼠）苍鹰那么厉害，它都没有能力帮助青蛙，小小的松鼠又是怎么做到的，你们有兴趣研究吗？自读课文的4-9自然段，思考：哪些是青蛙说的话用直线画出，哪些是松鼠说的话用曲线画出。

1、交流方法：

有些是直接有提示语，有些需要联系上下文，因为这是对话，一问一答。真会想办法。

2、读句体会。

生：你想看海吗？

师：（点课件“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）

生：这石阶你能跳上去吗？

师：点课件这有什么难的!生：再跳一下！“好！你一定能看到大海。

从小青蛙的两次回答中，你听出了什么？（两次的语言能体会出它心情的变化吗？） （苦恼————自信）

眼看青蛙看海的梦想就要破灭了，可是小松鼠又重新燃起了它看海的希望，小松鼠究竟怎么帮助它的呢？我们来看看松鼠说了什么？

2、出示：“你想看海吗？” “这石阶你能跳上去吗？”

“再跳一下！” “好！你一定能看到大海。”

自由读，指名读。（2人）。评1：你读的很流利，能点燃青蛙看海的希望吗？ 评2：真是一只爱帮助人的小松鼠。 你能学着她的样子再读一读吗？

加上提示语你还能读好吗？

出示：这时，“你想看海吗？” “这石阶你能跳上去吗？”

“再跳一下！” “好！你一定能看到大海。”

指名读（2人）。

评1：多有耐心啊！ 评：真是个助人为乐的小松鼠。

指名同桌分角色读、男女生读。

评1：老师听出来了，小青蛙越来越自信了！ 评2：多么循循善诱的松鼠啊！

3、小青蛙跟着松鼠才跳了两个台阶，小松鼠对青蛙说：“好！你一定能看到大海。”其实，小松鼠在心里对青蛙说只要它一级一级地往上跳，它就一定能——看到大海。

让我们再现一下松鼠开导青蛙的过程，请大家捧好书读4－10，老师读提示语，一二两组读青蛙的话，三四两组读松鼠的话。

4、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳。我们在平地上跳都觉得这么累，想想，松鼠和青蛙跳的是一级一级的台阶，肯定更累了，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）。渴了呢？（渴了喝点山泉水。）顾不上多喝几口，不断向上登。）

（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难呢？同桌讨论（3人）（摔倒、下雨天、被路边的草划伤??） 吃啊，住啊??

小结：登山的路途上充满了艰难险阻，可是为了登上山顶看到大海，青蛙和松鼠顾不上休息，顾不上吃喝。他们认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登、攀登、再攀登！

（4）、学到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙呢？（勇敢、努力）随机板书。（努力登山）出示第11自然段。生齐读

5、进行想象说话

（1）、通过坚持不懈地努力，青蛙和松鼠终于登上了山顶，看到了大海。（点课件）瞧，大海就展现在他们眼前。站在金色的沙滩上只见白茫茫的一片，海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。海面上沙鸥点点，它们尽情地翱翔在海天之间，突然猛地扎进海里，激起片片浪花。蓝蓝的海水在阳光的照耀下,像片片鱼鳞铺在水面上，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。令人不禁由衷地发出赞叹：大海真美啊！

此情此景青蛙会说些什么呢？出示。（1、大海真美；2、感谢松鼠；3、肯定自己） 大海真美 评1：多美的大海啊！ 评2：你也是赞美大海的美丽。

感谢松鼠 评：我们做事离不开朋友的帮助。 肯定自己 评：

总结：对的，正是青蛙坚持不懈，一级一级的攀登，才登上了山顶看到了大海，这就是：世上无难事，只怕有心人。（齐读）

你们还知道哪些名言或成语、故事也是讲“世上无难事只怕有心人”这个道理的？你是从哪里知道的？能说说是什么意思吗？评：真是——有志者事竟成。

千里之行，始于足下。 愚公移山；精卫填海；勇往直前；百折不回；困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

（2）结束语：在我们的学习和生活中会碰到许多困难，只要像青蛙那样，脚踏实地，坚持不懈，就一定能到达理想的彼岸。青蛙看海——— 让我们把这只勇往直前、坚持不懈的小青蛙记在心里，让它一直鼓励我们、激励我们。

板书： 9 青蛙看海

想看海→努力登山→看到海

篇三：青蛙看海第二课时教案

《青蛙看海》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

二、教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学准备：

课件、简笔画、头饰

四、学习课文

复习词语：读词语、选词填空、齐读句子。

（一）第一自然段

1．谁愿意把第一段读一读？指名读。

2．把青蛙图片贴在黑板适当的位置。

3．对于苍鹰来说，飞过这座山难度大吗？从哪句话读出来的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能读出这种轻松简单的语气吗？指名读，齐读。

4．教学“登”

5．要看到大海，有一个条件，那就是----登上那座山。你

能不能填一填要做成下面两件事的条件呢？说话练习：

（1）只要（ ），就能把身体练得棒棒的。

（2）只要你用心写字，就（ ）。

（二）第二自然段

过渡：小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看：

1. 老师简笔画：高高的山、白云绕山腰。老师把山画得很高，学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生，这就是书中所说的“吸了口凉气”。

2. 教学“吸”

3. 这山的确高啊！上学期学过一首诗描写山高，还记得吗？出示：《咏华山》

4. 齐读第二自然段。登上这座山对小青蛙来说难吗？上得去吗？我们读出没有信心的语气。

（三）第三自然段

苍鹰又说了什么？

1. 谁愿意读三段？指名读。

2. 苍鹰虽然飞行本领高，可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时，引背：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞行时急促地喘着气。

3. 出示：不过你登不上山顶，怎么能看到大海呢？（齐读）苍鹰的话就是要再次让青蛙明白，要看到大海，必须登上这座山。

4. 师生分角色朗读1-3自然段。

老师读旁白，男生读苍鹰的话，女生读青蛙的话。

（四）学习四----十二自然段

过渡：小青蛙，听了苍鹰的话，此时此刻你的心情怎样？指名说一说。

1.小青蛙，别难过，别失望，有一个朋友来帮助你了，它就是--（松鼠）。

2.请大家轻轻朗读4—12自然段，用横线划出松鼠说的话，用波浪线划出青蛙说的话。

3.交流：

（1）指名读一读松鼠说的话，并依次出现在屏幕上，逐句指导朗读。

“你想看海吗？”

“这石阶你能跳上去吗？”

“再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”

这是一只怎样的松鼠？（耐心、热心、热情）

（2）小青蛙说的话：（屏幕显示，根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置，形成对话格式，屏幕上以两种不同的字体颜色出现。）

“你想看海吗？”

“是啊，可是这山太高了，我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”

“这有什么难的！”

“再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”

（；两个同学分角色读一读）

（3）师生分角色朗读4---10自然段。一名男生读松鼠说的话，一名女生读青蛙说的话，老师读旁白。

（4）引读：“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。。。。。。到达了山顶。”

（5）教学“级”

（6）创设情境，找两名同学带好头饰到前面演一演，教师同时刻画石阶。

师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，我们一起来给他们数：一级、两级、三级、四级、五级。。。。。。跳着跳着，他们累了（表演的同学休息）。

师：小青蛙，登山太难了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他们又继续向上跳。101级、102级、103级、104级、105级。。。。。。跳着跳着，他们口渴了（学生做喝山泉水动作）。喝完山泉水，他们又继续跳。同学们，我们给他们加油吧！快了，快了，一起倒数五个数：5、4、3、2、1，他们到达山顶，成功啦！（表演同学高兴得跳起来） 指名再有感情地朗读这一段。

（五）第十二段

过渡：他们到达了山顶，啊----

1. 引读最后一段。山顶山贴上青蛙、松鼠的图片。

2. 小青蛙多高兴啊！它看到的大海是什么样子的？

3. 小青蛙，此时此刻，你想说什么？

（六）总结课文，回归整体。

对照简笔画和板书总结，这个故事告诉我们什么： 有志者，事竟成。

世上无难事，只怕有心人。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

（七）完成习字册最后一题。

（八）课外阅读《井底之蛙》

篇四：青蛙看海第二课时教案

第二课时：9、青蛙看海

教学内容： 青蛙看海

教学目标：1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学准备：多媒体

2012-2013学年度第一学期二年级语文

2012-2013学年度第一学期二年级语文

篇五：二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计

二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计 作者：王金涛

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第03期

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

3.运用课文中的有关句子来理解课文，体会青蛙的感情变化。

教学重难点：

1.运用课文中的有关句子来体会青蛙的感情变化：渴望→失望→希望→喜悦。

2.懂得要想实现理想就必须脚踏实地，坚持不懈。

教学过程：

一、学习1～3自然段

1.导入：有只小青蛙听说大海是一望无际，海水是那么蓝、那么清澈。它多想去看看大海呀！（板书：渴望）青蛙要怎样才能看到大海呢？谁告诉了它？

2.生自由读1～3自然段。

3.出示苍鹰说的话：“喏，只要登上前面那座山，就能看到海了？”

4.指名读苍鹰和青蛙的对话：边读边想：青蛙要怎样才能看到海？

5.苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？

6.指导读青蛙说的话：“天哪，这么高的山！”（教师画山的简笔画，先画低一点，逐步加高，高到高耸入云，并且陡峭。从视觉上让学生觉得山太高了，在此基础上指导学生朗读。）

7.抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又担心登不上山顶的害怕、失望的语气。（师相机板书：失望） 师：那么，山能不能不过呢？我们来听听苍鹰后来说的话。

8.出示句子：“是啊，这山是太高了。不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”

（1）你能试着读读苍鹰的话吗？

（2）教师范读，学生仔细听哪些词语读了重音（通过交流，帮助学生认识“只要……就……”的句式和反问句“不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢”。）

（3）小结：苍鹰说得多轻松啊。

9.指名分角色朗读1～3自然段。

10.如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？

二、学习4～10自然段

1.这时的青蛙失望极了，觉得自己的愿望是无法实现了！那故事到此结束了吗？（没有）是谁给它带来了希望？接下来又发生了什么呢？

2.请同桌合作，分角色读一读4～10自然段，理清角色间的对话。指导学生有感情地朗读，并引导学生借助标点体会感情。（三个“！”）

3.读后，你知道了什么？

4.为什么松鼠对青蛙说“你一定能看到大海”？（青蛙一再试跳，完全能跳上石阶松鼠看出只要青蛙坚持一个一个石阶往上跳，它就可以看到大海，所以它这样说了。）

5.指名分角色朗读，学生评议，教师相机指导，体会青蛙在松鼠的启发引导和激励下，从失望到希望。（相机板书：希望）

6.演一演。（同桌演一演）

三、学习第11自然段

师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。（课件演示）大家都知道，这座山高耸入云，不知比我们的楼房要高出多少倍？那台阶也不知有几百级，还是几千级？你想想，它们在攀登的过程中还会遇到哪些困难，又是怎样克服的？

1.齐读第11自然段。

2.感悟“一级一级地往上跳”“累了……渴了……”等词句的含义。体会它们的辛苦，感受它们顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。

3.提问：我们从这段话中得到什么启示？（认准目标、不怕困难、一步一步地向前走，终究会实现自己的愿望.）

4.模仿：（播放音乐，全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳，通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。）

5.引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。）

6.品读第11自然段。

过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？

四、学习第12自然段

1.出示大海的画面。说说青蛙登上山顶后，看到了什么？（大海）想象：它们看到了怎样的大海？（互说，指名说）它会是什么样的心情呢？（板书：喜悦 ）你从哪个字看出来的？（啊）

2.如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？

3.松鼠又会说什么呢？

4.小组讨论，想象填空：见大屏幕

5.师：是啊，困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。生活中，当我们遇到困难时，只要一步一步，坚持到底，就一定能战胜困难，获得成功的喜悦。

6.带着这种欢畅的情绪来练读第12自然段。（齐读）

五、拓展延伸

1.交流课前收集的与勤奋努力、战胜困难有关的童话、寓言故事、谚语。

2.投影出示：（读一读）

（1）有志者，事竟成。

（2）世上无难事，只要肯攀登。

（3）故事：《龟兔赛跑》。

（4）《新语文阅读》中的《小老鼠上海滨》。

3.小青蛙这次看海可谓大开眼界。下山后，它想：我一定要到各处去看看。小朋友猜猜小青蛙会去哪里？它又会碰到哪些困难呢？你能模仿课文编一段“青蛙看 ”的故事吗？ 板书设计：略

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