关于老师偏心的作文

篇一：做一个偏心的老师

做一个偏心的老师

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《做一个偏心的老师》。

老早我就知道，做老师特别是要做一个优秀的老师就一定要公平、公正，对学生都一视同仁。多年来我也确实是这样做的。可是，自从遇到她，我不得不来点偏心眼。

她叫小玲，衣着很干净，长得也很清秀，每天默默地坐在教室里，上课很认真地听，刷刷地做着笔记，下课也很少走动，静静地看书或抄抄写写。听说她在家也很自觉，从来不用家长催促做作业。可是，翻开她的作业一看，你就会大吃一惊，错字连篇、错题成堆，就连抄写生字这样的题都做错，更别说写作文和做阅读题了。教了这么多年书，从没遇到过像她这样自觉勤奋，但学习又一直跟不上的孩子。

刚开始我很着急，批改作业和试卷时在她的一道道错题旁打了许多大红的“×”。发作业本时，还不忘狠狠地批评两句：“你是怎么写作业的？连抄写生字都做错？”“这道题你怎么又做错了？老师不是讲过了吗？”??每到这时，她总是默默地接过作业本，低着头，委屈无助的泪水盈满眼眶。看到她用手在轻轻地擦拭眼泪，我心里也不是滋味，一阵阵难过一阵阵同情涌上心头。

我想，这样下去不是办法。对她，我得来点特殊照顾。比如，听写生字生词时别的同学是得到100分才有奖励，而她写对一半就可以了；别的同学考试得到85分以上才能加分，而她只要考及格就可以了；别的同学交齐了作业还要全对才能加分，而她只要交齐就可以了；别的同学作业中的错题旁我当然是打个“×”，而在她的错题旁边只轻轻地打一斜线“＼”，表示这道题答案错误，只要及时改正，就会

打一个完整的“√”??每次她拿着打了“＼”的错题，会认真地看着，有时我也会帮她分析，细细讲解，直到她忽闪着一对大眼睛点头为止。虽然每一个“√”都来之不易，有时要经过几次的修改才能得到一个红红的“√”，但她作业本和试卷中的“√”却真的渐渐多起来，发作业时我还不忘附上一句：“小玲进步了，加油哟。” 我看着她拿着作业本，嘴角露出浅浅的笑意，一股幸福感油然而生。我们做老师图的是什么呀？不就是想看到学生进步吗？让每一个学生心中充满光明和希望，健康快乐地学习、成长，不就是我们最大的幸福吗？

有一天下课时，她递给我一个瓶子小声地说：“老师，你老是咳嗽，拿这些泡水喝会舒服点的。”我接过一看，原来是一瓶自制的陈皮。物轻情意重啊！特别是她这样的一个学生送给的！捧着这个瓶子，我觉得像捧着一块金子！我一时不知该说什么，只轻轻地说了声：“谢谢你！”期末时，我又收到了她的另一份珍贵的礼物——她毕业考试取得了理想的成绩！虽然这成绩比起其他同学的还有一点差距，但已经是她“有史以来”最好的成绩了。看到她那灿烂的笑容，我心里比喝了蜜还甜！

我们每一位老师都会遇到一些像小玲这样需要帮助的学生，他们就像沾着污垢的玉石，就像缺少营养的小苗，而我们老师的表扬鼓励、耐心辅导——这些偏爱正如阳光雨露，滋润心田，让他们健康快乐地成长。也许，能偏爱这些学生才是真正意义的公平、公正、一视同仁呢。那么，就让我们做一个偏心的老师吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇二：老师的范文

我心中的好老师

每个人心中都有自己的好老师，我也不例外。

她，长着一头乌黑发亮的头发，大大的眼睛和一张喜欢笑的嘴巴。她，就是我们敬爱的沈校长。沈校长的个子很高，在学校，她更是我们爱戴的好校长。

沈校长让我们亲切的称她为：校长妈妈。沈校长像妈妈一样呵护着我们。

记得有一次，我们“悦读星”和三位校长一起吃午餐。校长们先帮我们安顿好，他们才吃。这时，沈校长问“悦读星”们有没有吃饱，一个四年级的小女孩说她没吃饱，沈校长毫不犹豫的把她的那份午餐让给那个小女孩，还说，她吃不了那么多。其实，一个煎饼果子和一碗红豆粥是正好吃饱的。而她，却说自己吃不了那么多。沈校长宁愿自己饿肚子，也要让别人吃饱。

沈校长十分“严格”，我们学校每个老师是轮流值日的，每次只要轮到沈校长值日，沈校长要求学生进学校不许跑，不许边打打闹闹，边进校园，少先队员必须佩戴红领巾进校。如果违反，沈校长会把她(他)留下来，跟他(她)说道理。

沈校长十分爱“民”，有一次，我们去比赛扇子舞，因为在那里时间太长，自己带的水都喝完了，沈校长就和几位老师去买了几箱矿泉水，来为我们“雪中送炭”。

沈校长虽然做的都是小事，但被深深的刻在我的脑海里。

每天上学、放学，我检查路队时，总是能看见低年级的小弟弟、小妹妹们，对沈校长说：“校长妈妈好。”或者：“校长妈妈再见。”对于沈校长来说，这是一件多么幸福的事情。

沈校长为我们做太多太多了，数也数不清......

这就是我心中的好老师——沈老师，沈校长。 我的老师 有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的感人叫感动，人世间一点一滴的爱聚集起来，可以温暖多少人的心，不要让这份爱变成水滴从你手缝溜走。我的生活中也有一位给我温暖，哺育我成长的人——我的班主任张老师。 记得二年级，我刚步入二年级，第一个班主任就是她，她给予我许多鼓励和快乐，她的眼睛会说话，不断地提醒着我。刚上课时，我很羞怯，不敢举手，直到老师叫我发言，我才慢慢悠悠的站起来，低着头，不说话，她让我抬头，她一直看着我，眼光中充满了鼓励，在打了好多心上的内战后，终于鼓起勇气，说了下去，多精彩啊，这是我第一次发言，从此，我每天都积极举手发言，获得同学们羡慕的眼光?? 在一次偶然的机会，我写了一篇《四好少年》的作文稿，我认真的写了，认为会被评上，可是许久都没有消息，这道记忆便在我脑海里消退了，可是几个月后，校长发给我一张奖状，我半信半疑的站在那，不敢上去领，老师看了我一眼，向我投来赞扬的眼光。我笑了笑，跑了上去，心里乐滋滋的。

在一次语文课上，我和同桌在讲话，她看了我们一眼，并没有生气，我知道，这是在提醒我们认真上课，于是，我们立即坐正，重新回到上课的轨道上，当老师看到我们认真上课了，脸上洋溢着幸福的微笑，顿时，教室的空气也温暖起来??

最重要的是，她不偏心，不论男同学还是女同学，她都平等对待，有一次我不舒服，老师舒坦的表情立即紧张起来，跑过来摸摸我的头，我感到十分温暖。然而，这份幸运不止发生在我身上——我们班的“无法无天”周佛 在一个凉飕飕的天气就穿了一件衬衫，老师看了，赶忙对他说：“你怎么就穿一件衣服？你还带了衣服吗？冷不冷？我叫你爷爷给你送衣服来！在那之后，周佛 的爷爷送了一件小棉袄来。你们可要知道，老师对我们的爱可是要比棉袄还要温暖啊！

没有她，我还是一个顽皮的孩子，有了她，我的奖状越来越多，她给了我丰富的知识，她给了我优异的成绩。她默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了他的学生??她，是伟大的。

我的老师

有一份感情，没有天空的辽阔，却足以让我们铭记于心;有一份恩情，没有大海的深沉，却教我们不敢忘记;有一份热情，没有高山的豪迈，却让我们潸然泪下。而这份普通而又珍贵的感情来源于我的老师。

。。。。

几度回眸，看到的都是王老师那充满爱和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我们的脑海中。三尺讲台，一片热忱，王老师总是毫无保留地把自己的知识传授给我们，那一根根日益增多的银发就是岁月的见证，我们却无以回报，只有把那一份感动埋藏心底，转化为学习的动力，用优异的成绩来回报这一切。

曾几何时，当我们还带着几份稚气踏入这一方水土，无知常使我们感到迷惘，无助的生活没了方向，是王老师用信任的微笑，为我们指明方向；用宽慰的心灵为我们分担彷徨，没有王老师，我们没有那么坚强，有了她，我们才会勇敢挑战前方。

多少次在坎坷的道路上摸打滚爬，为昨天的失败而忧伤，多少次心灰意冷，无心去欣赏路边的鸟语花香，亲爱的王老师总是用平静又温和的话语，鼓励我们，让我们重新振作。这一程，我们不会走得那么孤单，因为，始终有这么一位可亲可爱的老师陪伴我们在身旁。

篇三：人们眼中的好老师

人们眼中的好老师

教育学院2012级2班 刘余

【摘要】当今世界，随着经济的不断发展，人们对教育越来越重视，也越来越关注好老师的标准。对此，我通过收集各类书本资料，上网查询，以及采访学生等方式，总结出以下一些基本观点，包括不同年龄阶段的学生眼中的好老师，及老师心目中对好老师的看法，

【关键词】 非常教师;救救孩子;素质教育;人类灵魂的工程师

我们知道，学生是祖国未来的栋梁，但我们是真的了解他们的需要吗？我们知道他们喜欢和不喜欢什么样的老师吗？这个问题不仅是家长担心的，作为未来当教师的我们，也应该仔细地去考虑。好老师的标准到底是什么？不同年龄阶段的学生他们拥有怎样的评判标准？老师是怎么看待关于好老师的标准的？我愿带着这一系列的问题，同广大关心学生成长的家长及工作在一线的教师一起讨论这个问题。

一、小学生眼中的好老师

小学生由于年龄小，认知水平有限，他们喜欢一个老师有可能是因为老师长得好看，不喜欢一个老师，有可能仅仅因为他们觉得老师偏心，今天，让我们从全国各地的实际例子中来看看，究竟什么样的老师才是学生眼中的好老师。

（一）好老师的十条标准

不同的人对好老师有不同的评价，现在让我们一起来看看小学生眼中对好老师的十条标准。

1.脾气不能太暴躁

在学习上对学生严厉一点,但教书不要太死板、课堂要生动有趣，脾气不要太暴躁、动不动就发火。也希望老师能够平等地对待好学生和坏学生，不能因为成绩就对学生另眼相看。在学习和生活中应多体谅学生。好老师是不会随便冲学生发脾气的,首先要懂得控制自己脾气,不要把不良情绪迁移到学生身上。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:关于老师偏心的作文)

2.像妈妈一样体贴关心

老师要像妈妈一样体贴关心学生,无论在学习上还是生活中,都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化,关心同学们之间的互动,适时鼓励、辅导和帮助。安

徽合肥光华学校五年级的罗丹说：“我还记得有一天晚上，我生病了，徐老师亲自喂我吃面条，还问我好些了没有，还痛不痛。徐老师几句朴素的话语，像一阵暖流直涌进我的心里，当时我真想哭，真的很想扑进老师的怀里，叫一声妈妈。”

3.讲课有条理，清楚易懂

一个好老师在上课之前应该对讲课内容有一个清晰的了解和把握，有完整的教学提纲，而不是想到哪里就在哪里讲，这样容易造成学生认知的混乱性。小学生们都希望老师在讲到新奇事物时都以一种简易明了的生活化语言讲解，而不是那些小孩子听不懂的专业术语。

4.能调节活跃课堂气氛

在课堂上要对学生严肃一点，但教学方式要活泼、要学会调节课堂气氛，不要让学生在课堂上死气沉沉。小学生才刚刚离开以游戏为主的教学法的幼儿园，这钟活跃的讲课方式更能收到孩子们的青睐。

5.布置作业讲究精简

江苏省实验小学四年级的闫士灿这样说到：“我心目中的好老师，他应该是讲究教学艺术，而不是一个搞题海战术的人。有的老师上课松松垮垮，把时间都用在批评学生身上，课后却布置大量的作业，这让我们很反感。布置家庭作业，巩固一下当天的学习内容很有必要。但老师要求一个词抄100遍，叫学生一晚上做30道应用题，又是语文，又是数学，一做做到12点，影响了休息，第二天也学不好。”

6.能多一些鼓励和安慰

比如说，同学不小心给班级扣了一分，老师会和蔼地对她说：“我知道你不是有心的，但你应该时时刻刻遵守学校的纪律。”同学听后都会感到很愧疚，并且下次不再犯同样的错误。正如儿童教育家陈鹤琴说的那样：积极的鼓励胜于消极的制裁。

7.对待差生有耐心

老师和家长的联系要适度，和家长的联系不要过于频繁、不要动不动一点小事就告诉家长，也不要很久才通一次电话。一个好老师要做到对每个学生都有深刻的了解，为每一个同学制定相应的学习计划，帮助学生发挥潜能。当成绩稍微差一点的同学遇到不会的题时，老师应该给同学细细地讲，让他学会这道题怎样做。

8.不会向家长打“小报告”

学生做得不好，不仅仅是跟家长有关，跟学校，跟老师也是密切相关的，所以不能学生一犯错，老师就什么也不管，给家长打电话，让家长管教。这样的话，百分之七十的家长都会采取暴力的手段，这不仅对学生成长不利，也使学生与老师之间的距离越来越远。当然，学生在校做了好事，老师也可以给家长说，这对于学生来说，是一种鼓励。

9.要能真正理解学生

老师要理解学生到底需要的是什么，他们的一系列行为到底代表着什么。同学要是犯了错，老师不会斥责你，而是像个大姐姐一样给你讲道理，并且帮助你分析犯错的原因以及改正的方法。对于单亲家庭的孩子或者留守儿童，老师应该多加关注。

10.能引领时代潮流

与时俱进是时下最潮流的思想,但有的老师在日常教育教学上因循守旧,不主动或不善于吸取新知识、改进新方法,安于“吃老本”的现状,如此落后的教育方式并不能正确地引导学生前行。我觉得好老师应该身体力行,多在平时充实自己、做好榜样。

（二）不受学生欢迎的老师

作为教师，谁不希望自己在孩子心中树立美好的形象？又有谁愿意做学生讨厌的老师呢？一位美国教育家曾向学生做过一次有趣的调查，想了解学生讨厌社么样的老师。结果显示，有如下缺点的老师是不受学生欢迎的：

1.经常训人、过严、体罚学生、一名学生出事，责备大家

这几项都与教师未能平易近人有关，教师如果经常用责备和处分甚至体罚的方式教育学生，而不采取表扬、奖励等正面教育方式，就很容易造成学生害怕老师，不敢接近老师，有问题也不愿或不敢发问，这样就会大大地影响教育效果。

2.情绪不稳定和不好

这一点是指老师对待学生的态度随着自己心情好坏而经常发生变化，更甚者则是心情长期不好，对学生的态度也长期不好。情绪化而不是理智的教育学生，必然为学生讨厌。

3.留做不出来的作业、教育方法不好

4.没有耐心和同情心。

5.不和学生在一起。

6.讨厌学生。

7.服装不整齐。

8.不笑。

9.爱说坏话。

10.不公平。

11.偏爱。

12.不易接近。

二、中学生眼中的好老师

中学生的认知水平在小学生的基础上有所提高，对“好老师”标准这个问题也有了一个基本的客观认识。现在让我们一起来听听他们的原话。

（一）做到“三要”

“三要”即原则要坚持，态度要稳重，说话要和蔼。

1.原则要坚持

老师要有好的思想品德，对学生要一视同仁，不能好的偏心，差的狠批。

2.态度要稳重

老师应该跟学生关系融洽，亲如父母，不要摆老师架子，让学生见了就躲，就哆嗦。遇事要沉得住气，不要总对学生大发雷霆，这样才能保住你在学生中的威信，你的一言一行都是学生的榜样。

3.说话要和蔼

在批评学生时不带脏字，不讽刺挖苦。同学有错误时平心静气地个别谈心，懂得用委婉的语言达到教育目的。

（二）做到“三求”

“三求”即内容求精，说理求实，形式求活。

1.内容求精

好老师要精通业务，知识渊博，有改革精神。老师的教学质量好，让学生喜欢你教的科目。

2.说理求实

老师要把自己放在学生的角度看问题，理解学生的苦衷，了解学生的性格和内心世界，不要拿过去老的一套方法来教育学生。上课所举示例必须要符合逻辑，符合学生的认知水平。

3.形式求活

教课活而不乱，学生一听就懂。课深入浅出，生动形象，口齿清楚，有趣味，能吸引学生。要多组织一些活动，开阔学生们的眼界，不能只限于教室这个小地方；活动让学生搞，锻炼能力，要在活动中发现和培养学生的特长。

三、素质教育下对好老师的要求

“救救孩子”是鲁迅先生在《狂人日记》中发出的呐喊，今天，再提“救救孩子”，当然有了新的含义。在全国基础教育由应试教育向素质教育转化的过程中，探讨和思考为什么要救救孩子---应试教育的弊端；怎样救救孩子---素质教育的途径这两个问题，意义十分重大。

（一）变德智分家为寓德于智

新世纪需要的人才是德智体美劳全面发展的，其中应该要突出德育。我们的教育目标是培养四有新人，要培养全面发展的新世纪接班人，而不是缺乏道德，不会做人的“考试机器”。

1.德智分家弊病多，寓德于智“五通过”

通过学校抓教育；通过课堂抓课外；通过教师抓学生；通过学生抓家庭；通过科研抓提高。

2.评语改革好处多，寓德于智能突破

多少年来，学校的期末评语大都难逃诸如“关心集体”、“团结同学”、“希望更加努力学习”之类的程式化窠臼，评语改革作为德育求实效的一项重要措施已经引起了越来越多教师的重视。通过评语改革，关注和引导学生的思想转变，激励他们上进，引导他们爱学、会学，促使成绩提高。

（二）变关心分数为关心心理

在“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”这种大背景下，我们是否看到了孩子的稚嫩心灵的承受力和情感的需求呢？又拿出来多少精力来关心孩子的心理健康呢？

1.别让分数成为学生头上的“紧箍咒”

教师应该看到，分数并不是唯一重要的，要宽容，要允许学生犯错，要给学生进步的空间和积极的鼓励。

2.努力当好学生的心理保健医

近些年，由于不重视心理健康，不断出现学生的极端行为：

1993年4月，沈阳飞机制造公司一所中学6名女生因受老师一点批评，又怕家长责备，集体出走上大连下广州。

1993年5月，沈阳某中学一名初二学生因不遵守课堂纪律被老师批评后从二楼窗户跳下摔成重伤。

青少年是一个人心理发展和人格行成的关键时期，在这个阶段，如果孩子心理负担过重，受到各种内外因素的困扰，而学校和家庭又没有及时调适，帮助其解决问题，那么，这个孩子很容易出现心理异常与人格偏离、精神障碍等。

（三）变死盯死看为培养自主

在现代教育中，正确的教学方法应该包含两方面内容：一方面，教师把知识转化为学生易于接受的知识信息，高效率地向学生传递；另一方面，学生迅速地做出相应反馈，最好的是多向的、多层次的反复反馈，这样才能让教学信息，随时调控，随时交流，以促进学生创造思维的发展，使之更快成为能独立求知，并用信息创造知识的一代新人。

1.走出“听话”教育的误区

冰心老人曾说过：“淘气的男孩子是好的，淘气的女孩子是巧的。”太“听话”的儿童是问题儿童。

2.假期也是丰富的“自助餐”

关于假期培养孩子自立自强能力，有以下要求：每天锻炼一小时；媒体做半小时家务；每天一小时课外阅读；每天听半小时广播或收看新闻联播；每天写一篇日记；每天必须睡九小时；假期中参加一些社会实践活动，或打工或搞社会调查或参加班级里组织的集体活动，了解社会，培养集体主义精神。

篇四：《我的老师》800字文章

我的老师

我到北京首都师范大学后，很多老师给我上了课其中给我最深刻印象留下来的是我的综合汉语课老师——张崔丽老师。

自从报到张老师走进教室的那一刻，我便感觉到张老师是一个非常和蔼可亲的人。她讲课的声音、甜美的笑容、和蔼的表情，无时无刻的不让我着迷。虽然我们才相处了短短几天时间，但我已经喜欢上了这个严肃又不失风格的“特别”老师。

张老师在给我们讲课的时候，特别的和蔼。嗓音就像清脆的黄鹂鸟一样，如此婉转，如此动听。她不断的鼓励我们积极发言，同学们激情澎湃，整个课堂气氛都被调动起来了。下课的时候，张老师就更加和蔼可亲啦！就像我们的大姐姐一样，甜美的笑容总是挂在嘴边，同学们里三层外三层的把张老师围得像是卷心菜似的。有的向她请教问题，有的跟她唠叨家常，还有的跟她分享书籍......张老师对待每个同学，总是一副热心肠，对谁都不偏心，好像自己的孩子一样。 张老师和蔼可亲是真，严肃认真也不假。一旦有同学犯了错误，张老师便立刻翻了脸，语重心长的开始对她进行批评和鼓励。让他她认识到自己的错误，并及时改正。张老师给我们批改作业的时候那更是一丝不苟，每一篇文章都写上详细的标语，比如：语言优美啦，字体工整啦。一小点的进步在张老师的眼里都是一大步，她会把有进步的同学“拎”出来，毫不吝啬的把这些同学在班里夸一顿，然后鼓励他们不要骄傲，要继续努力。她还会向家长发校信通，告诉每个孩子最近的学习情况，与家长做沟通......

为什么要说张老师冷酷无情呢？其实这并不是真的对我们冷酷无情。而是在看到错别字的时候，张老师会不留情面的把作业中的错别字圈出来，一点都不放松。还有一点那就是背课文的时候了，给张老师背课文的时候，你可要有心理准备了！因为张老师特别的“冷酷无情”。一个小小的漏字添字现象都有可能导致你坐下重背，不给你留一点机会，所以我们班同学把课文背的几乎可以倒过来背了。

张老师在课堂里对学生非常严格，下课的时候对学生像自己母亲一样慈祥。因此张老师不仅在我心中具有无限的敬佩 ，而且在别的同学们心中也一样具有敬佩。张老师的给我上的任何一课和高尚道德以后为自己榜样，永不忘记。

篇五：我爱我的老师

我爱我的老师

我的班主任姓陈，同学们都叫她陈老师。她30多岁，高高的个儿，穿什么衣服都那么整洁好看。乌黑的卷发下面有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻子，一个小巧玲珑的嘴巴，笑起来特别可爱。

她不但是我的语文老师，还是我的班主任。

记得有一次，上语文课的时候，我在开小差，没有认真听课，一节课下来都不知道老师在说什么。当老师提问我的时候，我只能乱七八糟地回答。老师没有批评我，只是叫我把老师讲的内容全部说一遍给她听，我因为没有听清楚，所以说得吞吞吐吐。当时我心里挺害怕，心想这次一定给老师批评了，可是老师没有批评我，只是微笑地叫我坐下。我心里很惭愧，恨不得地上有一条缝让我钻进去，真是太丢人了。

下课铃响了，就是放学时间到了。同学们陆陆续续地离开课室，这时老师走到我的座位旁，叫我留下来，她细心地讲解上课时我不会回答的问题。她还要求我上课要认真听讲，不要开小差，遇到不明的问题要多加思考，虚心地向他人请教，课余时间多看课外书，晚上要复习一下功课……经过老师的一番细心教导，我终于明白了，我下决心以下不再重犯。老师和蔼可亲，对其它同学也一视同仁，从不偏心。如果哪位同学做了好事，她大大表扬，哪位同学做了错事，她也从不包庇。

我觉得陈老师就像妈妈一样，处处关爱着我们，时时刻刻把我们放在心上，她好慈祥的笑脸，深深印在我的脑海里，她的教诲将永远铭记在我的心中。我爱我的老师！

中心小学四（5）班 胡俊豪

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