小猫钓了几条鱼

篇一：小猫去钓鱼(小班)

小猫去钓鱼(小班）

上海市奥林幼儿园 宋燕

目标：1、 在游戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼”

2. 乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

准备：小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。

活动过程：

一、情境导入

●看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）

师：我们一起来看看到底是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT）

师：它要去干什么呀？

二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

1.教师边唱边表演“小猫去钓鱼”

●师表演一遍。（小幅度做动作）

师：我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

2.帮助幼儿回忆理解歌词。

师提问：你们听到小猫去干什么了？（钓鱼）

小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！

3、教师再次边唱边表演。

师：小猫钓了真么多的鱼，真开心！我们一起来唱唱，好不好？

三、欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。

●师完整演唱歌曲。

1．师：小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢？我们一起来数一数。

2.提问：小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分）

3.师：原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？

四、完整演唱歌曲。

师：小猫钓了这么多鱼，真开心！我们一起来完整的唱一唱。

（师幼一同表演唱）

五、音乐游戏。（巩固歌曲，体验共同游戏的快乐）

1.讲解游戏玩法。

师：老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。

师：等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。

第五条鱼钓上来。

2.第一遍游戏。

师：小鱼钓上来了，我们站站好！

3. 第二遍游戏。

师:小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。

4.第三遍游戏：请一名幼儿做小猫

师：我一个人钓得有点累了，要休息一下，谁来做小猫？（??）

篇二：带着小猫去钓鱼

带着小猫去钓鱼

我家养了一只猫，这只猫一身的灰毛，还有几个黑点儿。它特喜欢吃小鱼，每次妈妈买鱼都特意跟卖鱼的阿姨要几条小鱼给它吃。 今天是星期六，我打算带着小猫儿一起去钓鱼。一路上风景优美，不知不觉到了鱼塘边，只见翠绿挺拔的大树环绕在鱼塘四周，树旁还长着一些野花野草，不时有几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，微风轻轻拂过，河面荡起了阵阵涟漪。我于是开始准备“作战武器”，先和好喂窝的鱼食，撒到河里。然后我拿出鱼竿，把鱼饵挂上，钓鱼算是正式开始了。小猫也也在河边转悠来转悠去，一会钻到草丛里，一会爬到小树上，可顽皮了。

我把鱼钩抛进河里静等鱼儿上钩。我目不转睛地盯住池面上的浮漂，一分钟、两分钟、三分钟……十分钟都过去了，浮漂还是纹丝不动，我终于耐不住性子了，把杆放到预先放置好的架子上，准备休息一下，可谁知正在这时浮漂忽然猛的一沉，我连忙三步并着两步奔向鱼竿，抓起鱼竿往上一提，可鱼儿早就叼着鱼食悠闲地逃走了！我真是懊悔极了，心想：“我刚才只要再忍耐一会，这条鱼现在就是我的囊中之物了！”想着我便决定我一定要定下心来专心钓鱼，不能再这样三心二意了。在我的不断努力下，我终于钓上了几条鱼，我把小的鱼儿直接扔给小猫吃，小猫看到活蹦乱跳的鱼儿，他开始

耍起来了，直到鱼儿不动了才把它吃掉，一下午的功夫，我钓的鱼可不少，瞧小猫的圆肚儿，已经撑的都快走不动了，天渐渐黑了，我也收杆带着小猫回家了。

篇三：4小猫钓鱼

小猫钓鱼

一、学习内容：课本9-10页

二、学习目标：

1、 结合具体的情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。

2、 会正确书写“0”。

3、 知道生活中0所表示的几种常见的意义。

二、教学重点：

理解“0”的含义。

三、 教学难点：

0的正确书写。

四教学设计：

1、创设情景：

（1）出示小猫钓鱼情景图，让学生独立寻找图中的数学信息，尝试用数学讲故事的形式表达对图意的理解，然后提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

示范0的书写，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写的圆滑，不能有棱角，写在田字格中所占的位置。

3、 实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流，全班反馈。

4、 练一练：

完成第10页的第1、2、3题

（1）第1题 ：数一数有几朵花，并写下来。

（2）第2题 ：读一读，写一写。

（3）第3题先引导学生结合情境图编小兔子吃萝卜的数学故事，再填数。并说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

篇四：3小猫钓鱼

2013—-2014(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小猫钓了几条鱼)第一学期一年级数学导学案

主备人：王妍 审批人：田利 教学时间：2013、9、4

篇五：小猫钓鱼4

《小猫钓鱼》

体裁作文