唱响心中的歌作文800

篇一：唱响你我心中的歌

唱响你我心中的歌

-----《浪之歌》教学设计设计理念

《 新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教师应由 教学中的主角转向“平等中的首席”，关注学生的情感体验，以人为本。因此我决定运用“想象画面、感受意蕴”为主要教学法，以学生为主体，以体验为核心，以大胸怀导引学生透视爱情、化解爱情、超越爱情，从个人之爱到人类之爱再到与大自然和谐之爱，力求使点拨如风过林梢，枝叶妖娆而天籁无声。 教材分析

《浪之歌》是人教版初中语文教材八年级下册第二单元的一篇文章，是纪伯伦的一首散文诗。这首散文诗巧妙地融合了东方语言的灵动、形象和西方语言的哲理、思辩。在这首散文诗里，海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形象，它不仅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深广的喻义，它成为人世世界的守护者。作者借海浪的形象含蓄而热烈地抒发了自己对祖国忠贞不渝的爱。理解海浪的形象及作者所抒发的感情是文章的重点和难点。

学生分析 散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要理解难度较大。同时，初二学生正处于青春蒙胧期，而作品中的“爱情”对于学生来说，似乎也是一个较为敏感的话题。学生会不会畅所欲言，诠释自己的理解和感悟，又会做出怎样的解释，这是我备课时主要面临的一个问题。我决定在教学中处理爱情内容时，化爱情于汉语言，化汉语言于爱情；立足语文本体，上出语文味儿中的爱情，和爱情中的语文味儿；力求给人强烈的语文美感和醇厚的情爱质感，在不知不觉之中提升学生的语文鉴赏能力和净化学生的情爱感受力。

三维目标

1.知识与技能 (1)理解积累“读一读；写一写”中的词语。了解作者纪伯伦。 (2)学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。 2.过程与方法 (1)反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。 (2)品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。 3.情感态度与价值观

感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。 教学策略

在教学中以“人”为本，以“读”为手段，通过多种形式的朗读，自悟，想像画 面，描述画面，品析文本，理解内涵。

教学媒体

多媒体CAI课件.投影机.录音机

教学过程

一.赏画面 激兴趣 导入新课

1.赏画面

同学们，生长在海边的人都知道，每天清晨和傍晚的时候，海水都会上涨，汹涌的海浪猛烈地拍打着海岸，发出阵阵轰鸣。多媒体显示“潮汐”景观)当你看到这一幕的时候，你觉得此时的海浪像什么？

2．激兴趣

然而，这一切，在我们黎巴嫩文坛娇子纪伯伦听来，却是那么的亲切、 温暖，充满柔情。是啊，在他青年时代，由于思想与当时的统治阶级对立，他被自己的

祖国驱逐出境，只能流浪在异国他乡。这一阵阵海浪的轰鸣，就好象他心底的呐喊。

3.导入新课

今天，让我们一起走进纪伯伦，去倾听他心底的浪之歌吧。

（教师从“潮汐”现象入手，通过学生与诗人对同一现象的不同感受进行对比，既为后文海浪与海岸的朝夕相处的理解削减了难度，同时也调动了学生的好奇心，激发了探究的兴趣，为走进文本做好了铺垫。）

二 听范读 勾形象 定基调１、听范读

诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点.请同学们闭上眼睛，美美地听读这首《浪之歌》吧。边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。（教师在背景音乐下，声情并茂的诵读课文，要求学生闭眼凝神细听。教师读完后，停下来，一片寂静，只有音乐缓缓地在教室野流淌着。）

（教师通过范读，营造了一种浪漫、温情、幸福的氛围，有利于学生进入意境。）

2．勾形象

（满含笑容）听读了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！ 你在听读中感受的“浪”是一个怎样的形象？请用一个比喻说一说你的理解。（学生充分发言，教师不作评点。）

3.定基调

对于这样一个多情、浪漫的海浪，我们应该怎么来读这篇文章呢？

（教师通过引导学生对海浪形象的初步感知，让学生自然而然的感受到了作品的感情基调， 怎么读指导得非常巧妙。）

4．指名读

读自己最拿手的一段，集体评议

( 通过评读的方式，学生再一次感受到了作品中的浪漫情怀，在评议中，学生的想像力

开始活跃起来）

三 闭眼听 绘画面 入诗境

诵读是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。

1．听画面

接下来，就请我们班最会朗读的同学，再次把我们带入这美妙的意境中，把你看到的画面向我们用“我仿佛看见________，啊，这幅画面真________呀”的句式表述。

（要求学生闭眼倾听，学生读完后，要求听者仍然闭着眼睛，把自己的想像的画面描绘出来 。）

2．入诗境

学生坐在自己的座位上，闭着眼睛，脸上显出陶醉的神情，一一描述着自己所看到的画面。

四 品文本 析形象 悟情感

1、品文本

在这美妙的画面中，海浪的形象已经深深的印在了我们的脑海里。现在就请同学们用一

个词语来评价一下海浪的形象特点吧。请用“当我读到_______句时，我觉得它一个_______

的海浪”的句式表述，并简述理由。

（热情洋溢、痴情、无比忠贞、一往情深、任性、浪漫、温柔善良、慷慨大方……学生争先

恐后，情绪高涨，思维的火花不断迸发光芒。）

（教师引领学生走进文本，学生在自读自悟中能更深刻地理解文本）

2、析形象

如果此时，再要求你重新给海浪一个角色，你认为它像什么？

（热恋的少女，像一个母亲，守护神，作者自己）

同学们是真的走进了海浪的内心，也走进了作者的心里 。这里的海浪就是一个花的形象，

是一个博爱者，它对海岸无比忠诚，如一个多情的女子。后来，她摇身一变，又成为了一个

守护神，失意的少年、冷冷的礁石、落水的人儿……都是她的所爱，并愿意为了世间的美好

而日夜守护，即使面容憔悴也无怨无悔。

3．悟情感

那么诗人究竟在文章中蕴藏着一种怎样更深的寓意呢？

教师小结提炼主题的方法：联系时代背景；结合文章具体的语句和词语分析

4、概手法

作者这种深沉含蓄的情感是如何体现出来的呢？

小结：对爱和美的歌颂是纪伯伦散文的一大特点。在大胆的想像、象征中，作者运用拟人和借物抒怀的手法表达了深沉的感情和高远的理想。

五 模仿写 悟生活 察人生

1．说说自己心中的海岸

假如你就是那朵海浪，那么，在你的心中，那个海岸是什么？

（教师引领学生走近作者，并把课堂与生活联系起来，用生活中的感受来扩展课文的内涵，跳出了爱情的圈子，丰富了作品的内涵。）

2、读出自己心中的爱恋

带着自己对海浪与海岸的独到理解，大声地读出你心底的爱恋吧。

（生大声齐读）

3、仿写，思考人生

万物皆有灵，只因为人的存在，有了他们的凝视，万物才显出人间的情态，正因为有了人的聆听，海浪才唱响了心底的歌！请以“ 之歌”为题,选取自然一物,模仿课文创造一首散文诗,表现你对人生的思考.

师（结语）： 祝愿大家在这文字的世界里,获得一双灵性的眼睛,拥有一颗灵性的心!

教学反思

在执教《浪之歌》之前，我担心“爱情”这个话题对于一个初二学生来讲比较敏感。

他们会不会由于羞涩，不敢读，不好意思读。但在执教时，由于事先的准备，由于紧紧扣住了文本，抓住了海浪、海岸这些具体的形象，通过听读、寻读、品读等多种方式，，想像画面、描绘画面，学生跳出了情爱的圈子。孩子们也被这伟大的博爱者而感动了。孩子们讲得很美好，也很纯真。

我认为这堂课有以下几个可圈可点之处：

一.没有脱离文本，“朗读”贯穿始末

诵读”的要义，在于把“写在纸上的语言变成活的语气”（朱自清），在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来，在于“得他滋味”（朱熹）。这是说要学生沉浸在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到“味之者无极，闻之者动心”的程度。也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。在本案例里，从最初的听老师范读，到自读评读，读出画面、读出情感、读出意味，注重了读的方法的指导、读的效果的检验；然后寻读、品读这一过程中，也始终依托了文本 。其次，读的方式多样。有范读、自由读、比赛读、指名读、寻读、大声读等等多种方式，这样加强了与文本的对话，语言文字的魅力在充分地朗读中得到了升华，文字背后的情感世界也得到了充分的展现。

二、闭眼感悟，进入意境，引起了学生的共鸣

在舒缓的背景音乐中，在一个孩子深情并茂的作品演绎之中，孩子们闭着眼睛聆听，闭着眼睛想像，闭着眼睛描述。当他们用那深情、柔美的声音来展现他们眼中的世界时，我知道，起码在这一环节上我的教学策略的成功的，孩子们已经完全融入到了作品所营造的那个温馨、浪漫的意境中去了。

篇二：一首唱响在心中的歌

没有共产党就没有新中国

— 一首唱响在心中的歌 —

七月一日是中国共产党诞辰的日子，这是一个值得全党、全军、全国各族人民隆重庆贺的重大日子。中国共产党九十年的历史印证了唱响在人民心中七十年的歌声 ——《没有共产党就没有新中国》!

一九四九年夏天，长沙和平解放前夕，国民党当局疯狂枪杀革命人士，街头巷尾人们议论纷纷，当时年仅七岁的我第一次听到了“共产党” 、“共产党员” 、“革命”这些名词，尽管不明白这些词的含义，但从大人们的窃窃私语中不乏对革命先烈就义前的英勇表现的钦佩和赞叹。在人们的夹道欢迎中，人民解放军走进了古城长沙的大街小巷，大人们的脸色变了，人人兴高采烈，晚上腰鼓、高跷队的表演更让古城沸腾。我们很快就学会唱《没有共产党就没有新中国》、《解放区的天是明朗的天》??，我们在学校唱，在街上唱，在家里也唱，小孩唱，老人也唱，到处都是歌声，到处都是笑脸。欢腾的场景至今记忆犹新，这些歌曲则伴随了我们六十多年，现在唱起来仍然觉得豪情满怀。

考上大学，我来到北京，第一次远离家乡，又逢自然灾害时期，吃不饱饭，没有暖气，生活之差，思乡之苦，让我和我的同学们面临着极大的考验。在这关键时刻，党组织及时指引我们：困难是暂时的，大家要同心同德，共渡难关。不论是干部、老师、工人、学生，人人都一样，听党的话，按党的要求做，大家都在坚持，听不到任何怨言。困难中大家看到了党的力量，党的关怀，看到了希望。有信心就能坚持，中国人民终于挺过来了，我们的心理和身体也得到了锻炼。在经济状况的逐渐好转中我们迎来了一九六三年的春天，毛主席一声号召“向雷锋同志学习”，整个社会振奋了，党员带头，人人争当活雷锋，高尚的社会风气迅速传遍全国，每个人都如沐春风，那时的情景现在想起来都令人激动不已。 文化大革命中我响应党的“干部接受再教育”的号召，到 “五七”干校劳动锻炼。在这里干部不论职位高低、党员不论党龄长短，大家一样下地干活，吃一样的饭菜，住一样的宿舍，生活条件虽然远不及城市，但精神状态极佳，真有一些在延安抗大的感觉了。三年的干校生活，不仅锻炼了身体，磨炼了意志，更加深了对农民生活的了解、对“粒粒皆辛苦” 的深刻体会。在这里我学到了在学校十几年没有学到的东西：尊敬劳动人民，从内心深处体谅他们的艰辛和不易，

珍惜人民创造的社会财富，不浪费，不违法。在国家机关工作几十年，只要想起那些生活劳作在社会基层的大众，我就会要求自己决不懈怠，敬业守法。

中国共产党建党九十年了，九十年中创造了多少不平凡的光辉业绩。九十年中我们党的领导人换了一代又一代，但党的宗旨不变，信念不变 ，我们的党是伟大、光荣、正确的党，我们对未来充满信心!

篇三：唱响心中的歌

“唱响心中的歌”－－爱国爱家，爱校爱班！主题班队会教案

执教老师：板芙一中 dolphin

*本节课曾作为板芙镇素材形主题班会研讨示范课，到会点评专家中山市三鑫双

语学校校长冯**博士

一、【活动时间】2009年5月3日下午第一节课.

二、【活动目的】：

让学生通过三首具有时代烙印的歌曲，体会其中的歌词，唤起他们热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定他们为振兴中华而努力奋斗的信念，树立远大理想。然后细化到作为中学生爱国要从自己的行动做起，先热爱自己的班级，热爱自己的学校，热爱自己的小家庭，进而上升到热爱祖国这个大家庭

三、【活动准备】：

1、投影设备，课件，视频播放器

2、黑板上用红色粉笔书写“唱响心中的歌”六个大字。

3、课前发动学生收集印象深刻的民族英雄资料和爱国故事

四、【活动过程】：

全过程分四个环节，通过知识竞赛，课件展示，视频欣赏，自由讨论，班歌展示等几个角度，使学生体会到什么是爱班，爱校，进而到爱家，爱国，以及作为中学生怎样去爱。

【活动一】课前热身：知识竞赛

活动要求：

1.本次活动时间限时为10分钟

2.由第13组在组长的带领下组织好本次活动

3.答对得分将累积加入本小组本周表现评价得分中

主持人（陈芳妍，温友华）：热身知识竞赛爱国人物历史知识竞赛(民族英雄有哪些)题目如下：

1、明代抗击倭寇的著名将领是：戚继光

2、清朝收复台湾的民族英雄是：郑成功

3、虎门销烟的民族英雄是：林则徐

4、毛泽东同志题词：“生的伟大，死的光荣”，是为谁题的：刘胡兰

5、国歌《义勇军进行曲》的曲作者是谁：聂耳

6、“天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是由谁提出的：明末清初 顾炎武。

7、中国古代率领船队先后7次下西洋的是：明代的郑和

8、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这句诗是哪位爱国诗人写的：南宋的文天祥

9、革命志士方志敏被捕入狱后坚贞不屈，他在狱中写的两篇文章为后人所传颂，请说出其中一篇：《可爱的中国》、《狱中纪实》

10、“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，这句话是谁说的：雷锋

11、1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建统治，这次革命是谁领导的：孙中山

12、第一届中华人民共和国主席是：毛泽东

13、被称为“中国改革开放的总设计师”的是谁：邓小平

14、端午节吃棕子，是为了纪念谁： 伟大的民族诗人屈原

15、“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪；一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”这首诗的作者自称“鉴湖女侠”，她是谁：秋瑾

16、中国男子田径第一个奥运冠军是谁，是什么项目：刘翔，110米栏

17、歌曲《二小放牛郎》歌颂了哪位抗日小英雄： 王二小

18、我国最早的军事著作是：《孙子兵法》

【活动二】进入主题班队会

第一环节：老师导入词

老师提问:《满江红》这首词的作者是宋代哪位著名爱国将领。

学生：岳飞

老师:有请一位同学简单讲讲岳飞的英雄事迹,背诵满江红

学生：岳飞(1103年—1142年),字鹏举,相州汤阴人,追谥岳武穆王,为中国南宋时期的名将。幼年丧父,由母亲养育成人.传说岳飞投军时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条.还记得看电视剧,看到这一段泪不知不觉中就落了下来.身位母亲,心如何能不痛?只是当国难来临,身位男儿理应精忠报国.看岳飞遭"莫须有"的罪名被杀时,心里很恨,恨皇上昏庸,恨奸人当道,恨岳飞为什么不"将在外,君命有所不从",恨自己不能进到电视里,象侠女一样手持快剑除奸臣,斩昏君.只是这一切只是自己的一厢情愿,毕竟历史不能改写.

那个年代离我太过久远,关于岳飞的一切,我只能通过各种史记,传说等等来想象当年的一切.想象在那个战火分飞的年代,英雄是怎样的历尽磨难,坚持着自己报国的雄心壮志.他只想要尽最大的努力,换回天下太平,要家乡和平美丽,乡亲的日子丰衣足食.一篇"满江红"应该是他当时的心情和理想吧."怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。"只是到最后,还是不能随心."欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？"不知道,这个时候的岳飞心里可曾有恨?恨奸臣当道?恨自己志不曾酬?或许,英雄的心里平静如水,他相信总有一天自己的心愿会实现.

英雄远去了,可是英雄的身影却留在了心里.不管年代怎样久远,英雄还是英雄."我愿守土复开疆,堂堂中国要让四方来贺."

老师:“岳母刺字”的故事大家都很熟悉，母亲在岳飞背上刺的是哪几个字：精忠报国（视频展示：岳母刺字的图片）

老师：下面让我们一起来欣赏视频精忠报国（视频展示主题班会\精忠报国.flv）仔细体会歌词和意境

小讨论：

老师：同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对歌词的描写有何感想？ 学生自由发言（限时2分钟）

老师：一个国家，一个民族都必须具有一种精神，国家和民族才能强大起来。中国是一个泱泱大国，时空穿越上下五千年，历史的天空写满中国人不屈的精神。在铁马金戈的古时中国人心中唱响的歌就是《精忠报国》

请谈谈:

在铁马金戈的古时有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事?

学生自由发言（限时5分钟）

第二环节： 老师导入词：

历史的车轮滚滚向前，时间的脚步永不停止。我们唱着东方红, 当家作主站起来, 我们唱着春天的故事,改革开放富起来, 新中国时期所有中国人心中唱响的歌就是：《走进新时代》

下面让我们一起来欣赏视频走进新时代（视频展示主题班会\走进新时代.flv） 小讨论：

老师：同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对《走进新时代》歌词的描写有何感想？

学生自由发言（限时2分钟）

老师：每一个旋律浓缩了党的奋斗历程，见证了中国人民从苦难走向胜利的光辉历程，代表着中华民族的时代强音，融入了我们民族的血液、民族的斗志、民族的情感、民族的精神。

请谈谈:

在近现代的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事?

学生自由发言（限时5分钟）

第三环节：老师导入词：

今年是新中国建立60周年的日子,同学们你们都是成长起来的90后,你们亲眼见证了中国的发展,更是亲身体会到了祖国强大给我们带来的富足安康的生活．21世纪所有中国人心中唱响的歌就是《国家》

下面让我们一起来欣赏视频国家（视频展示主题班会\成龙新作MV：国家.flv） 小讨论：

同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对《国家》歌词的描写有何感想？ 学生自由发言（限时2分钟）

老师:新中国建国60周年献礼歌曲《国家》动人的旋律、平实的歌词道出国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和的意境，《国家》情感表达充分，拨动了我们的心弦，使我们对‘家’、‘国’都有一种渴望，渴望去怎样付出，如何更深刻地去爱。”

请谈谈:

在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事?

学生自由发言（限时5分钟）

第四环节：中学生如何爱国

测测你爱国的程度

从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国

1.我爱我自己的国家。

2.我为自己是一个中国人自豪。

3.我认为中国人挺了不起的。

4. 在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。

5. 我会唱中华人民共和国国歌 。

6.我认为升旗是一件很神圣的事情

（图片展示一些爱国的小细节）

小讨论：

在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？

学生自由发言（限时5分钟）

老师总结：国家兴亡，匹夫有责

同学们应该热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定为振兴中华而努力奋斗的信念，最重要的是现在努力用功读书，充实自己，是为以后更好的报效祖国！爱校，是从一点一滴中体现的：拣起地上的一片废纸，向老师打一次招呼，遵守校规,热爱自己的班级这都是爱校。爱家，为父母做一些力所能及的事情，关心父母。让我们努力奋斗让我们的祖国更美好。

【活动三】班歌展示（全体同学起立面向参加班队会的专家，领导和老师演唱班歌）

篇四：我心中的歌

初一美文赏析

我心中的歌

青春在岁月中回旋，历史的岁月在歌中飞扬。 ——题记 翻开悠悠历史，走进古色古香。一群伟岸的人，让我一次次悸动，他们在我心中交织，幻化成永恒的歌。

庄周晓梦为蝴蝶是千古佳话。一个人能与天合一，物我两忘，你的恬然，你的智慧在我心中荡起徐徐涟漪。你淡泊荣华富贵，你不屑楚国相位，你只愿作一棵在清风中独守明月的大树，在明月朗照下，松间竹林处，抚琴而长啸，持杆垂钓，悠然自得。远离滚滚红尘，因为心有天下江湖！

庄子，你的宁静奏响我心中恬然的乐章。

司马迁史笔铁书开一家之先河。你不畏武帝之禁锢，为友李陵辩护；你无视宫刑之侮辱，继父亲遗志著书。“西汉文章两司马。”相如华丽词藻在你大气磅礴之下是多么渺小！一部史家绝唱，无韵离骚，上述三皇五帝，下至时事政务，思前朝亡国之痛，谏今上制国须精。你心有三山五岳，锦绣河山，因而笑傲历史之天空。 司马迁，你的磅礴奏响我心中大气的乐章。

辛弃疾心愿金戈铁马，效命沙场。你幼时闻鸡起舞，胸有齐天大志。你投义军，刃叛徒，率麾下三十勇士冲进金军大帐，杀得那金兵抱头鼠窜，此真：“气吞万里如虎”然而宋皇一味求和，弃贤才而不用，你“马作的卢飞快，弓如霹雳惊弦”的一腔热血付诸东流，在黑暗中，你发出最后怒吼“凭谁问，廉颇老矣!” 辛弃疾，你的勇气奏响我心中激情的乐章。

恬然，大气，激情三个乐章混在一起，便合成我心中的歌，这歌乃我心之最强音，所有的惆怅，困难，荆棘在它面前都要匍匐称臣，青春的梦将与歌一起唱响未来，冲破蓝天，成为明朝的星！

我心中的歌

雨儿是大树心中的歌；风儿是飘荡着的白云心中的歌；小溪是巍峨高山心中的歌；所以每当雨儿飘落，大树总飘曳着苍桑的枝叶随它歌唱“沙沙，沙沙”；每当风儿降临，白云会欢畅地加快盘旋的脚步放声歌唱：“呼呼，呼呼”；每当溪水流淌，高山也悄声细语地伴奏：“叮咚，叮咚”??而我，一直在寻找，寻找那首属于我心中的歌。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，已上初二的我，依然在母亲怀里撒娇，轻声吟唱着这首歌——当母亲在黄昏的阳光下一针一线地为我缝好衣服；当母亲奔波一整天为我买回我渴慕已久的书；当母亲下班后又陪我学习到深夜，直到安顿好我安然进入梦乡??母亲是一首永远唱不完的颂歌，质朴的旋律令人回味无穷。

“怎能忘记旧日朋友，心中不能怀想??”最要好的朋友要离开一起生活的学校。于是，在依依不舍，在泪眼朦胧中，再次唱起这首歌，朋友的一声哽咽终于戳破了大家的强颜欢笑，朋友们顿时泪如雨下，啜泣声悄悄弥漫了整个教室。最真挚

的同学情在这一刻暴露无遗。请相信，朋友，无论走到天涯海角，记得吟唱这首歌，我们的友谊将地久天长！

“小时候，我以为你很神奇，用一根粉笔绘出了整片天地”9月10日，您接受了同学们为您送上的鲜花，笑意在脸上荡漾，泪水在眼眶盘旋，您不住的感谢逗笑了全班同学。老师是一首唱不尽的赞歌，永远回荡在阳光下。

哦，母亲的颂歌、友谊的旋律与师生“谐”奏曲，共同谱写了我心中最美的歌声。那是爱的乐章，是温暖填词，是真挚谱曲，是感恩的指挥，共创世间最美好的旋律——爱！

怦然心跳的感觉（68分）

潮水掀起浮动，白云映衬年华，翻开岁月的相册，生活中的点点滴滴浮现在眼前。而那一次触动着我的心弦，让我有了怦然心跳的感觉。那一次??

时间的车轮依旧转动，炎热的天气让我愈加烦闷。放学后，我带着干涩的眼睛，干渴的喉咙往家中狂奔。到家后，母亲在厨房内忙碌着，我随意放下书包，推开房门，旋开台灯，赫然发现书桌上摆着几瓣西瓜，像朵圣洁的莲花。顿时，心底荡起一股清凉。于是我迅速拿起几瓣西瓜往嘴里塞，“咦，西瓜怎么入口滑滑的？”于是我又拿起一块，才愕然发现，西瓜上只剩下去西瓜子后的点点巢穴。“怎么会这样呢？”我顿生疑问，于是溜到厨房门边，观察着母亲的一举一动。

只见，她手拿起一个西瓜，蹲下将它放在菜板上，西瓜像个听话的孩子，老老实实地趴在上面，被母亲切成了两瓣、四瓣、八瓣??接着母亲拿起一根筷子轻轻地将西瓜上“镶嵌着的黑宝石”挖下来，是那样的认真、小心。她抬起了右手，轻轻拭去了从脸颊上顺下的滴滴晶莹的汗珠。然后将切好的西瓜摆在了桌上。

我转过身去，背靠着墙壁，心底像享受了世界上最温暖的阳光一样，干涩的眼睛划出轻灵的液体，滴在了心扉。母亲为了我准备了爽口的西瓜，但自己却没有吃一瓣。突然，我的心仿佛被什么触动，有一种怦然心动的感觉，是母爱。

走得再远，也走不出母亲爱的广场。飞得再高，也飞不出母亲爱的天际。在母亲眼里，儿女就是她的全部，不求什么，只求儿女过得幸福快乐。这便是母爱的真谛。

母亲的付出，我无以回报。我唯有用自己稚嫩的双翅，为他们撑起一片亘古不变的艳阳天。

怦然心动的感觉

似轻柔婉约的春雨，悄然落在我的心田；似和煦凉爽的清风，荡涤我的心扉。生活中有太多美好的瞬间，带给我怦然心动的感觉。

雨后的大地散发着一股清新的味道，我独自漫步在幽静的小路上。也许是昨夜的风刮得太猛，小花小草全都耷拉着脑袋，无精打采，我以为它们已经被吹倒，再也不会生长起来。然而，我错了，它们正一点点地复苏。待我第二天再来时，一片翠绿灼伤了我的眼睛。望着那根根挺拔的小草，我的心不由得触动。狂风也许可以吹倒它们的身躯，但吹不倒它们的意志，在它们的心里总会有一个信念，使它们屹立不倒。

“不好了，迟到了！”我大叫一声，跌跌撞撞地冲出家门。我一路小跑，这时，一个清脆的声音叫住了我。“小妹妹，你的东西掉了。”转过身，是一位姐姐，她慢慢弯下身，拾起掉在地上的本子，微笑着递给我。原来是粗心的我匆忙中忘了拉好拉链。刹那间，我的脸涨得通红，像个犯错的孩子，接过本子。我的心掠过一丝说不出的感觉，只觉得心跳加速，好惭愧。望着她渐渐远去的背影，我从心底感激她。

夜深了，我拖着疲惫的身躯钻进冰冷的被窝，脚似乎触到了什么，一股暖流涌遍全身。原来是一个暖水袋。一定是母亲，回想起前几天惹她生气的情景，我的心里充盈着无限的愧疚。这种温暖，只有母亲能够给予我。一颗心陷落谷底，是母爱让它再次充满希望；一份情近于冷彻，是母爱让它重拾温暖。

将手放在胸前，感受心脏跳动的频率。当我被生活中微小的细节深深感动，我的心也会轻轻触动。默默地将这些美好的回忆珍藏，待到哪日，再一次体会那怦然心动的感觉??

怦然心动的感觉（65分） 2.10杨蕾

在你的人生中，有多少人或事在你身边发生却没有给你留下一点印象，却总有哪几个人让你铭记永远。

难忘那丝丝如巧克力咖啡般香甜浓郁的母爱??

盛夏的傍晚，我正埋头苦读。门，被轻轻推开。是母亲。母亲手中托着一个托盘，盘里是我最喜欢吃的水果——西瓜。母亲将托盘放下，叮嘱了我几句，便转身离开了。重新将门虚掩上。红得胜火的瓜肉在翠绿欲滴的瓜皮衬托下甚是可爱，让人垂涎三尺。我抓起一块西瓜，大口大口地啃着。咦——这西瓜怎么没有了我平素讨厌的西瓜子呢？连忙看看其他的几块，也没有。我不解，起身。昏黄的灯光下母亲伛着身子，眯着眼睛举起一块西瓜，用手拿着牙签将西瓜籽挑出，一粒又一粒，挑完还检查一下。然后，将西瓜放在盘子里，一块也不舍得吃，可我分明看见了她干裂的嘴唇，纵是气温再高，也无法将眼中的泪蒸发，那一刻，怦然心动??

难忘那口口如果汁般清爽可口的同学的关怀??

一个雨天，我独自在角落哭泣。考试成绩的不如意使我的心像落入冰窖中，冰冷彻骨。远远地，我听见一阵急促的脚步声。是他，他拍拍我的肩膀，递给我一个白色的手帕，说：“快乐是白色的，不是吗？”我不解，疑惑地望着他。他将手帕展开，上面露出一个灿烂的笑脸。洁白无瑕的纸上那个小脸天真烂漫，驱走了我心中的阴霾，那一刻，再一次怦然心动??

那块无籽西瓜，让我懂得了母爱；那个灿烂笑脸，使我明白了友谊。无论是深沉的母爱，还是真挚的友谊，都让我怦然心动。

品味着不同的饮品，体会着不同的关爱。母爱与友谊将会成为我前行的动力，在我美好的青春岁月里，如航船的风帆指引我找到理想的彼岸。

青春的交响（64分） 2.10江南

青春像一首交响，和谐悦耳，动人心弦；青春像一首交响，规模宏大，慷慨激昂；青春像一首交响，时而低落，时而高亢。青春中那一个个跳跃的音符，冲击着

我的思想，青春中那一段段优美的旋律，怦然间打开我的心扉。

亲情像低沉的定音鼓，是青春中的基调。外婆每日不同的早餐，成为我一天学习的动力；母亲夜晚温柔的叮咛，成为我坚持下去的力量；父亲偶尔精辟的教导，成为我人生之路的导向。青春有心，一锤定音让我找到了重心。怦然间，对亲情有了心动的感觉。

友情像轻快的短笛，让青春充满欢乐。朋友在电话中的问候让我心中涌动温暖；朋友在我未带用具时的大方让我解决了燃眉之急；朋友在我失败时的激励让我重振旗鼓找到希望。青春有心，笛声欢快伴我成长，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”在我心中成为了现实，怦然间，对友情有了心动的感觉。

有一种情，像叮当的三角铁，让青春中留下意外收获，这就是陌生人之间的萍水相逢。那是当我扶盲人过完马路后的一声感谢；那是我把多找的钱还给售货员时的一句感激；那是公车上我把座位让给小妹妹时一个灿笑。青春有心，在千篇一律的生活中加入几声脆响，虽然略有突兀，需让人适应，却增添几份生动。怦然间，对萍水相逢有了心动的感觉。

在美好的青春年华里，定音鼓，短笛和三角铁用各自的声音冲击我的心。怦然间，如流星划过夜空之快，对世事懵懂的我对温暖的亲情，真挚的友情和来自陌生人的情有了心动的感觉。我愿用带有这些感情的心继续演奏自己青春的交响。

怦然心动的感觉 2.9刘夏

让心灵穿越时光隧道，徜徉在流水般的音韵之间，体味那一次次怦然心动? ?

十面埋伏

铮铮弦响，伴随着千军万马呼啸而来。风吼，云泣。西楚霸王曾经游仞沙场的豪情早已荡然无存，悬在眼角的泪，晶莹剔透。他仰天长叹：“虞兮虞兮奈若何！”剑光之下，留给江东父老的只有千年的遗憾。心弦与琴弦一同挂满冷雨，似泪水涟涟，在项羽无与伦比的责任之心中，怦然心动。

高山流水

女为乐己者容，乐为知己者奏。在青山绿水间，访着知音的足迹。宁静淡泊，儒雅至极。心与心交融交绘，高山与流水相辅相归。鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。当弦断无人听，子期与伯牙从此相离，不禁怦然心动。人生在世，乐在相知己心，千古名曲还会响起，只是知音难觅。

二泉映月

冷月之下，阿炳用流水般的音韵回环着泉水的脉脉柔情。泪水沾湿了胡弦，一生的凄苦，在乐符间荡漾。干瘦的身躯令人心酸。时代无情的摧残，千里马难遇伯乐。当乐曲戛然而止，在怦然心动之时，体味到贫苦中那对艺术的无边的执著。

? ?

千年深深埋藏的爱，千年深深埋藏的痛。在千古名曲中，怦然心动。

篇五：心中的歌

心中的歌”作文教学实录

点击数：982 次 录入时间：2005-6-12 21:52:00 编辑：成功人的需要

“心中的歌”作文教学实录

梁吴芬

一、初步感受

１．投影出示三则学生练笔的片断———

之一：日记一则（崔恺仑）

今天，妈妈带我一同去开发区，买了一只鸡回来，说要做辣子鸡。走在回家的路上，我突然发现鸡的爪子伸出了塑料袋，伸向天空，仿佛在向老天申冤。开始还觉得好玩，可看着看着，我有了一种说不出的感觉，看了很久，想了很多??人类为了自己能够享受，而大量地捕杀各种动物，残害它们的生命。人类的一切行为，都是只考虑了自己的利益。人类啊，你真自私！我想，那些可爱的小生灵们能不对天申冤吗？

回到家，妈妈开始忙活了，不一会儿，就端上了香喷喷的辣子鸡，可我却迟迟不愿动筷?? 之二：清清河水爽人心（杨昀娟）

提起巴里坤，大家总是异口同声地说：“美！”

巴里坤为什么会这么美呢？因为它的草原广，因为它的松林绿，因为它的河水清。

巴里坤的小河随处可见，人们见了，第一句话总是“河水真清啊”。

你看，河水顺着山势，时而深，时而浅，时而宽，时而窄。茂密的松树倒映在水里，一根根松针都历历可见；活泼的鸟儿倒映在水里，一片片羽毛都清清楚楚。

嫩绿的小草也爱在水中照个影儿，那草尖上还挂着颗露珠呢！瞧，那朵朵漂亮的小花，引来了一只小蜜蜂，正准备落上去，又突然飞了起来。哈哈，原来它把倒影当真的了！

之三：美丽中秋（张雨慧）

??泉水从泉眼里源源不断地流出来，荡起缕缕轻波。细腻而柔和的月光洒下来，加上蛐蛐的低吟，让这儿充满了幻想和感伤。但是，这一切都因为我们的到来而变得活跃起来。我们开心的笑声划破了寂静的夜空，蛐蛐的叫声变得悦耳了，小泉的流水变得欢快了。我们比赛背诗，成语接龙，唱歌??在比赛背带“月”字的诗歌时，杨叔叔背了很多，让我刮目相看！我演唱了《明月几时有》，杨叔叔亮出自己引以为豪的公鸡嗓子演唱了《春江花月夜》，一遍唱完，两遍唱完，还陶醉地不停下来??今晚的夜空格外美，美得像淳朴的村姑，美得像小河中光洁的大理石??

２．请小作者谈写作动机。

崔恺仑：那次我和妈妈一块去买菜，回来的路上，偶然低头见到了装在塑料袋里的鸡。当时鸡头朝地装在塑料袋里，一只鸡爪露在袋子外。刚开始只觉得好玩，后来不知怎么的，感觉就变了，当天写日记时就将这件事记了下来。记得还有一次放学回家，那时已经是初冬，天气有些冷了。刚出校门，就见一位同学跑出来，奔向来接他回家的妈妈，嘴里还大叫着“冷！冷！”他妈妈马上就把自己的羽绒服脱下来给他披上了。这位同学脸上露出了满意的神色，可我却看见他妈妈在寒风中抱紧了双臂??当时我就很为这位同学的行为羞愧，回家后就写了一首小诗。

师：从崔恺仑同学这里我们可以得出一个结论，那就是只要内心受到了触动，写出来就是感情真实的文章。

张雨慧：我已经有三个中秋节没有和爸爸妈妈一块过了。前两个中秋节都是守在电话机旁听着爸爸妈妈的声音度过的，可今年不一样，今年我是和最好的朋友杨雅宁一家在公园过的。记得走在去公园的路上时，杨叔叔对我说：“雨慧，你什么时候都可以到我们家来，我们的家就是你的家。有什么困难呢，尽管对你杨叔叔说！”当时我听了心里暖烘烘的。到了公园，我们寻找到了最好的赏月场所———后山上的笔泉那儿。我们四个人吟诗、唱歌、联句??笑声划破了公园的寂静，我真的好开心！回家后，这些文字就像那月光下的泉水一样，汩汩地流向笔端了。

师：大家听见了吧？美丽的文字原来来自美好的人情啊，是人与人之间美好的感情酿出了咱们张雨慧这篇文章呢。看来呀，作文，是从心灵里飞出的歌！（板书：作文，心灵里飞出的歌）

二、深入感受

师：刚才听了咱们几位小作者的创作谈，下面，请同学们结合自己的成功作品，谈一谈你的创作动机。

董爽：我在小学曾写过一篇《春》，记得写这篇文章之前，我们江老师曾带我们到植物园去体验春天。因为整个冬天都猫在屋子里，暖气熏得人感觉也有些迟钝，人也有些烦躁。可一出去，被微带寒意的春风一吹，感觉竟是那样新鲜！看那枝条上的桃树的芽苞，胀鼓鼓的，好像马上就要迸裂而出；柳条儿已经泛出了淡淡的绿色，远远望去，有点像绿色的雾，朦朦胧胧的。回来后，我特别激动，这篇文章就一气呵成了。

师：在大自然勃勃生机的撞击下，诞生了董爽的《春》！

杨鑫潇：我写过一篇《基地的秋天》，曾发表在《小学生天地》上。当时写这篇文章也不是老师布置的。咱们基地的四季应该说秋天是最美的，所以每到秋天，我就爱到公园玩。那天傍晚，我走在公园的林荫道上，秋风拂过，带来一股树叶的清香；地上铺着厚厚的落叶，满眼温暖的金黄。当时，我的心情特别愉快，好像在唱歌一样，就怀着这样的心情写出了这篇文章。

师：看来，秋风拂过了杨鑫潇的脸，也拂过了咱们杨鑫潇的心；秋叶落在了大地上，也落在了咱们杨鑫潇的心坎里呀！有感而发，很好。

王鑫：说到风，我也想起了我的那篇《风中纪事》，相信同学们都记得。那天刮大风，呼呼的风声把同学们的注意力全吸引过去了，于是老师干脆让同学们去感受大风。文静的同学就趴在窗户上静静地

观察，有几个调皮的同学跑到教室外，敞开外套迎风“飞翔”??那天我们都玩得很开心。晚上回家，我就把这件事记了下来。第二天，老师还当范文在班上念了呢！我还特别喜欢科幻类的文章，家里的书柜里大部分是这类书。一天，我突发奇想，我能不能也写一篇科幻文章让人家看呢？说干就干，我还真写了一篇！

师：哦，大家想想，生活中的突发事件是不是最能触动我们，给我们留下深刻的印象，从而产生好作文？

窦睿：这突发事件我也有过一次。记得那天中午我让妈妈三点叫我起床，可是等妈妈用惊慌的语调叫醒我时，却分明地听到“三点半了！窦睿，快点！”我心里万分难受：迟到了是多么脸红的事儿！但我还是飞快地向学校跑去。我来到学校时，见校园里安安静静，我更慌了。我低着头，心里像有一面小鼓在“咚咚”地敲着。来到教室门前，却见教室里空无一人！我诧异极了，我又跑到老师办公室，见到了班主任。她见了我问：“窦睿，这么早你到学校来干嘛？”“不是已经上课了吗？”我疑惑地问。她笑了：“还不到三点呢！到教室先休息一会儿！”———这件事给我的印象太深刻了！所以我把它记了下来，也被老师当作范文在班上念过。

师：原来好文章是误打误撞找上门来的！看来呀，只要有生活，就有好文章！生活这双大手时时都在拨动着我们的心弦。同学们，用心去感受生活吧，你会有比他们更精彩的故事讲给我们听的。（板书：生活，拨动我们心弦的神奇大手）

三、具体感受

师：在学校生活的这段时间，军训是一段难忘的时光。我在军训期间拍摄了一些照片，下面，就让我们一块儿重温一下那些美好的瞬间。

投影出示“军训生活剪影”照片（伴以《咱当兵的人》的歌声）。

第一幅：教官哥哥

第二幅：笑靥如花

第三幅：顽皮小子

第四幅：威风军体拳

第五幅：军中小憩

第五幅：我们是参天白杨

师：看同学们的表情，相信你们的心弦已经被军训生活轻轻拨动了，那么，咱们就用“作文”这种方式将自己的心灵之歌唱出来吧！我们用小标题的方式说或者写一个印象最深的片断。我这里有几个参考标题，同学们可以照用，也可以自拟。

（投影小标题）

①教官长尾巴了

②我们的教官是“诗人”

③难忘“鸭子跳”

④最美是军姿

⑤看招！

⑥本周，我是家中小皇帝

⑦我的脚上三个泡

⑧军营男子汉

⑨一声问候

⑩难忘军训的ｎ个理由

学生准备后展示作品。

薛娇：我的小标题是《一声问候》。

夏晓丹个子不太高，瘦瘦的，话虽不多，但她常常默默地帮助别的同学。??在回校的路上，我的脚里扎进了一个玻璃碴，脚掌心疼痛难忍，就在队伍里不住地小声叫唤。这时，我身旁的夏晓丹便过来关心我道：“你怎么了？”??每到过马路或我的脚很疼的时候，她都扶我一把，不让我掉队，时常还会问候一下，让我继续坚持下去。

田杨：我的小标题是《站军姿》。

??没过几分钟，我的汗像小虫子一样从我的脖子沿着背滑落了下来，痒痒的，又不能动，只能忍住。没过多久，我的衣服就湿透了，脸上，鼻子上也都是汗珠，好像是从好远的地方来赶集似的都来了。

崔恺仑：我的小标题是《教官长尾巴了》。

“终于休息了！”我一边说一边坐了下来。在军训中，我头一次感觉到坐下来是那样的爽，水是那样的甜。正在这时，不知是哪几个顽皮的小鬼，在教官的腰带上扎了一束狗尾巴草。于是乎，教官便长了一个“小尾巴”。同学们都哈哈笑了起来。教官却拔下狗尾巴草，专挠爱动的同学痒痒———草儿摇身一变，成了对付我们的武器，真是服了他了。

??

师：生活中有多少有趣的打动人的细节！当我们捕捉住这灵光片羽，并用文字将它凝固下来，它就是我们生命中美丽的珠贝。同学们，记住，写作是歌唱生活的最好方式。（板书：写作，歌唱生活的最

好方式）

体裁作文