作业帮一棵草也会开花,作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 11:21:02 体裁作文
篇一：给每一棵“草”开花的时间
给每一棵“草”开花的时间
不停的点击着鼠标，网页也在不断的变化，就这样漫无目的的翻阅着不同的网页，“给每一棵草开花的时间”这几个字吸引了我，打开，认真阅读了《给每一棵草开花的时间》这篇文章，说的多好啊，“给每一棵草开花的时间”，每一棵草都会开花，那是需要园丁用心的呵护，耐心的等待的。而作为园丁的我更多的是关注那些“美丽的花朵”，因为他们本身就有吸引人们注意的能力，只要一开花，就会引来别人的驻足观赏，发出由衷的赞美；而很少去注意那些“草”，因为他们太平凡了。因此，没有给“草”变成花的机会和时间，“草”也就只能默默无闻了。虽然“美丽的花朵”会引来别人的驻足观赏，发出由衷的赞美；但作为园丁的我们应该照顾好花园里的每一朵花，每一棵草，特别是那些不起眼的“草”，多给他们一点时间，一点机会，一些等待与宽容，那样在自己辛勤耕耘的花园里会迎来更美的一片风景的。“草”也就是平时被我们忽视的“学困生”，那如何呵护那些不起眼的“草”？让他们也能开花呢？
“学困生”指一些品德、行为偏差或学习成绩又很不理想的学生。现实生活中“学困生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。作为教师首先应认识到这些“学困生”的存在是一种正常现象，他们像后飞的雁或迟开的花一样，在学习上只是迟了一步而已。应知道转化一个“学困生”与培养一个优等生同等重要。作为教师要让爱温暖学困生的心灵，相信每个孩子的能力，采取恰当的教学方法和手段，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，他们会有所长进的。
一个班级中学生的个体差异，也是不可避免的。而在实施新课程标准的今天，围绕“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，教师应该怎样审慎地对待各种各样的学生，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头走路”，也就告诉我们，学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。而学困生——这是教师想要回避却不得不提起的一个名词，学困生的转化是很多老师正在面对和积极思考的问题。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生是雪中送炭。“锦上添花”轻松而美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。这个问题的解决，不仅需要我们深入研究学困生形成的原因，能够和学困生作换位思考，更需要用我们博大的爱心、炽热的诚心、恒久的耐心去浇灌，让这些“草”沐浴老师的阳光雨露，健康成长，开出鲜艳的花朵。真正的达到“一切为了学生，为了一切学生的发展”的要求。
1 以博大的爱心抚慰他们的心灵
苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对“学困生”应该要倾注更多的爱，对“学困生”有一颗真诚的“爱心”，爱心——学困生承受着很多的心理压力，往往被同学取笑。他们很渴望得到他人的尊重与关爱。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了”。教师应当把更多的爱倾注在学困生身上，因为他们更加需要教师的关心。高尔基说过：“真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。”我们要真诚地热爱学生，学生需要爱，学困生更需要爱。因为爱是开启学生心扉的一把钥匙，教师的爱沐浴着孩子们的心灵，可以让孩子们感受到人与人之间的真诚，别人对他的关怀与温暖，从而可以无所顾忌地说出自己的困
惑，认识到自己的缺点、错误和给别人带来不利的影响。一句关怀的话语，一个鼓励的微笑，一次真情的帮助，对于学困生来说，那也许是他们否定自己过去的勇气，也许是他们进步的开始，特别是对于那些家庭教育有缺陷，失去家庭温暖的学困生，教师更需要献出爱心，给他以温暖。我班有一位学困生名叫梁敏，在班里吵吵闹闹，因成绩基础差，自暴自弃，经常惹事生非，最爱惹老师生气，爱搞恶作剧，甚至以旷课来表现自己，同学告状，科任老师无奈，有时连作为班主任的我都觉得很无奈。开始我只是通过家访了解到她在家也是很难沟通的孩子，父母的话都听不进去，爱做什么做什么，十足的野蛮公主，家长也拿她没辙。我经常找她谈心但效果甚微，有一次面对我和几个老师竟然说出这样的话：“我情愿她（母亲）不生我，她除了生下了我，一点功劳都没有，她把我生下来，让我痛苦万分，我恨她，我情愿她不生下我，我没有妈……”面对这样不懂得感恩的女生，我当时被气得说不出话来，缓了几分钟后，我跟她讲了感恩的例子和如何学会感恩。但当时我说一句她顶一句，真的沟通不下去，只好让她先回去。面对这样的学生，我当时茫然了，我不知道该怎么办，思考几天后，我决定从她的好朋友打听情况，慢慢的打听到是由她的家庭环境引起的。她父亲是个善良的人，但母亲的生活作风她不喜欢。她完全不听父母的话，只听她大姐的话（因为她的生活开资都来自大姐），了解情况后，我从生活、心理、学生多方面去真诚的关心她、爱护她、开导她。让她感受了来自老师的浓浓爱意，她慢慢的也懂事了很多，她成绩进步很快，后上进到了中游之列。泰戈尔说过：“那使鹅卵石趋于完美的，不是锤的敲打，乃是水的轻歌曼舞。”我想，我们应以这番话为座右铭，用我们无私的事业心去对待每一位学困生，让爱的力量似水的轻歌曼舞，让学困生这一水中之石日趋完美吧！
2 以炽热的诚心赢得他们的信任
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬和信任，后进生这一愿望更为强烈。因为学习成绩不好，或行为习惯差，在家常受父母的责骂，在校又受同学冷落、遭歧视，他们一般自信心不足，对事物比较敏感、戒备心强，但在内心深处仍渴望得到老师和同学们的理解和信任。因此，一旦他们犯了错，我们老师应做到心平气和，以诚相待，切忌动辄当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则会刺伤他们的自尊心，增加转化他们的难度。老师的诚心还要表现在对他们自我教育能力的发掘和肯定上，多为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台：我们可以试着吸收后进生参与班级管理或班级活动，真诚、热情地让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理和参与某项活动的过程中克服自身的不良习惯。如我班的王明同学，纪律性特差，经常破坏公物，还不服管教，但却爱表现自己。我让他担任劳动委员，他的虚荣心得到了满足，工作积极性很高，自身的一些坏习气也在管理他人中逐渐改掉了。
3 以恒久的耐心期待他们的转化
学困生意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常，所以做他们的思想工作不能简单粗暴，更不能认为通过一次两次的谈心就能让他们彻底改好，而是要用恒久的耐心期待他们转化。对学困生反复出现的不良行为，老师一定要耐心、客观地分析他们出现反复的原因，及时发现、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这恒久的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，严在当严处，爱在细微中。学困生虽然有很多的不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其潜能，多给他们一些宽容和鼓励，并用积极的评价来促使他们的进取之火燃得更旺。
著名教育家陶行知先生说过：“从某种意义上来讲，转化一个学困生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”因此教师要摆正自己的观念，一定要时刻提醒自己，评价一个学生的好坏不是仅仅只是依靠他的成绩。必须确立“没有差生，只有差异”的教育理念。面对学困生转化工作的开展教师应觉得这是一项有意义的工作，应该清楚认识到学困生转化在整个教学过程中的重要性。“学困生”是现代教育客观存在的一个群体，对“学困生”的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作。能否做好“学困生”的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。学困生“转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。新课程要求教师关注每一位学生的发展。因此，做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”念的具体体现，是“一切为了学生，为了一切学生的发展的要求”
总之，在面对学困生成因复杂化的当前教育领域中，做好学困生转化工作，教师不但要有爱心、热心和耐心。更重要的是培养学困生有意思学习即树立责任意识和在兴趣中养成良好学习的习惯。教师还要树立学困生转化工作是一件有意义的工作的思想。在学困生的转化工作中，不可能一抓就灵，一做就通，这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，但只要我们永不言弃，用微笑面对每一个学困生，用微笑去赢得每一份真爱，用自己博大的爱心、炽热的诚心、恒久的耐心去浇灌，这些“草”一定会开出鲜艳夺目花朵。
篇二：每一颗草都会开花
每一颗草都会开花
去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。
无锡市辅仁高级中学高二：杨洋
篇三：每一棵草都会开花
每一棵草都会开花
长在田地边的草，长在山野里的草，长在精美花盆里的花都是一种草。生长在农村里，生长在城市里，生长在富贵家中，生长在贫困家中都是人。散文吧原创
做人不需要追求自己生长的环境的好坏，自己外貌的丑与美，只需要追求自己的人格、良心与知识的深浅。 就例如一个生长在城市富贵的家庭中的富人和生长在农村贫困的穷人。(诗歌 shige.sanwen8.cn)
这位富人认为自己父亲母亲都有钱，能供我吃，供我玩，供我花，我就不必要去读书学习知识，长大后成为有用的人挣大钱。而生长在农村贫困的穷人认为自己父母亲从小到大没有过过好日子，现在他们为了我长大后成为有用的人，辛苦的工作挣钱供我吃，供我读书，穷人下定决心发奋学习。数几年后，原来是一个有钱家庭中的富人现在成为街头的乞丐，据说他父母破产了，而富人认为这没关系也不认真读书长大后在过好日子，最终使富人成为被社会淘汰的乞丐。而原来生长在贫困农村的穷人现在已是一座公司的经理，使他的家庭从贫困转化为富有。
所以说每一种草都会开花，每一个人都能成才，只要有自信，有意志，不管是穷人还是富人都能成为社会有用的人。
篇四：七台河市中考满分作文-每 一 种 草 都会开花
每一种草都会开花 每一种草都会开花”
提供材料:那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩绿的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？ 头发发白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾巴草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗子就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的草洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳渡亮的颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花呀。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美丽的花朵也是一种草！” 几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下的青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣的掌声时，我从不自卑，也没有呼噪过。我总会想起老校长的那句话--没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。
请以“每一种草都会开花”为话题写一篇文章
要求： 1.说真话，叙真事，抒发真情实感。
2.除诗歌外，文体不限。
3.文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。
社会，犹如一个五彩缤纷的大花园。古人云：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。热情妖艳的玫瑰、艳而不媚的菊花、雍容华贵的牡丹??它们是这花园的“招牌菜”，而那些逊色的小草，却丝毫迎合不
了人们羡慕、崇敬的眼光。正因为这样，绚丽的花朵才成为每一株小草心里最为之眼红的对象。
花固然美丽，但它也是经历了无数风雨的洗礼，伸根汲取才换来的尊荣地位。但我相信小草也同样明白这一个道理，它们努力追求也想拥有，而问题就是出在奋斗之后。自己的心态也将影响着一个人的未来。
这是社会上普遍存在的一个问题。当你挥汗如雨、饱读诗书后，却因为自己的出身卑微与高上自己一等的人竞赛而心中打鼓时，你的自信心便接受了一次严峻的考验。对此，我的脑海里浮现出：一个乡村中学组织带学生们到县城去参加作文竞赛。学生们听说后既高兴又担忧，高兴地是去县城，担忧的是“我们”这些“土”孩子的作文能赛过城市里的学生吗？年轻有为的女老师看出了学生们的心思，她说：“你们当中谁能说出一种不会开花的草？”“不会开花的草？”我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”老师笑笑说：“对啊，你们与城市里的学生都一样，只是品种不同，环境不同而已，你们可千万不可丧失了自己的自信心呀。”这里面有一个同学就是我，经过老师的一番开导，我终于不负众望，
面有一个同学就是我，经过老师的一番开导，我终于不负众望，在比赛中取得了第二名的好成绩。
光阴荏苒，作文的内容我只依稀的记得，但老师鼓励我们的那一句话我依然记忆犹心。“乡村与城市的学生都是一株草，只是品种不同??”品种不同，但我坚信它们最终总会开花，只是花的品种不一样罢了。也之所以因为种类的差异，才能用不同的色彩装点艳丽的花园。
篇五：给每一棵草开花的时间
给每一棵草开花的时间
朋友去远方，把他在山中的庭院交给我留守。朋友是个勤快人，院子里常常打扫得干干净净寸草不生。而我却很懒，除了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是汪汪狗或芨芨草呢，也没有去理会，直到二十多天后，它们的叶子又薄又长，像是院外林间里幽幽的野兰。
暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲着一缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。我采撷了它的一朵花和几片叶子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。”
“腊兰？”我亦愣然。
夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友。“腊兰？一棵就价值万元？就长在院子里的石凳旁？”朋友一听很吃惊。过了一会儿他告诉我其实那株腊兰每年春天都要破土而出的，只是他以为不过是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚出土就被他拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发
现它了。”
是的，我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。
给每一棵草开花的时间，给每一个人证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！
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