宽容的力量作文300字

篇一：小学作文：宽容的力量

宽容的力量

在这个世界上，有一种爱叫作“宽容”。宽容是对生命的尊敬与拯救。这种宽容是令常人无法想象的，但有那么的感动人心呢。

在2005年秋季的一天，两个少年在林场里玩耍，恶作剧点燃了丛林，他们万万没想到就应为这场大火，使一位消防员叔叔牺牲了生命。当时，全村的人对他们的行为愤怒到了极点。可是，一个最有权力恨他们的人??消防叔叔的母亲却说了一番惊人的话，她流着眼泪说道：“你们现在一定活的很糟糕，简直是生不如死。但是，你们的父母还在家等着你们，快回家吧！我会原谅您们”。

在母亲发表讲话的一个小时后，两名少年投案自首了。原来，他们已经买好安眠药准备吃下去，可听到这番话后，便打电话报警了……

这个故事深深的打动了我。让我感觉到了这个母亲的伟大！这场大火牺牲了一个人的生命！可是，面对这种情况的母亲，在憎恨和宽容面前选择了宽容。让两个少年对生活又重新充满了希望！

在母亲讲出那番话时，让在场的人大吃一惊，让千千万万的人热泪盈眶，让两少少年改过自新，重新做人，最总要的还是拯救了两少年的生命！

我听说过这样一句话：“得饶人处且饶人”。也许，这两个少年所犯下的罪是无法令人原谅的。可是，这位母亲拥有了一颗宽大的心。所以，我们要用责备别人的劲兴用来将心比心，用“宽容”这种特殊的爱来原谅每一个人！

我想，这个世界上就因为有了这种叫做“宽容”的爱才会有这个美好的世界吧！

篇二：小学生作文--宽容的力量

宽容的力量

山亭区实验小学四六班 马亚宇

辅导教师 张红雨

那天星期四，我记得清清楚楚。班主任选我去听公开课，我没穿校服，就急着去邻班借。几个班过去了，还没借到，正着急时，突然想起二四班的杨瑞，她是我最要好的朋友，肯定会借给我。

急忙来到二四班，见她正在跳绳，就对她说：“姐姐，我穿一下你的校服可以吗？我要去听公开课。”。“不可以，借给别人了。”她傲慢地答道。“怎么可能，你明明穿着”。“就借给别人了”她仍在跳绳。刹那间，我呆住了。她是我最大的希望，是我最好的朋友啊！姐姐怎么会不给我用呢，她的话，她的态度太出人意料了，世界上最好的朋友竟然会拒绝我！哎，太伤心了。

后来，同学带我去三年级借来了校服，但我不开心。

周六和周日，爸爸带我去邻居家玩。我坐在椅子上看书，杨瑞来了，她没看我，我也没搭理她。竟然骗我，不理就不理，我气愤着。一连几天，爸爸发现了我们的隔阂。吃饭时，他说：宽容是一种美德，宽容会带来快乐，宽容了别人也就解放了自己。第二天，我见到了她，就说：“你还想和我玩吗？”“你不是说不理我了吗。”她苦着脸道。“这可是你说的哦，不要后悔！”说完我转身就要走。突然，她一步冲上来，拉住我说“我们还是好朋友？”“恩”······ 宽容的力量真大，宽容带来的乐趣是买不来的。现在，我俩又形影不离了。

篇三：宽容的力量

宽容的力量

有这样一个故事：一个老和尚在院外散步，看见墙外有一张椅子，他知道有人想出去玩。老和尚也不声张，挪开椅子，就地蹲了下来，一会儿，小和尚果然在黑暗中踩着了他的背脊跳出了院子，当小和尚知道是自己师傅时，老和尚并没有责备他，只是用平静的说了一句：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我们可以想象听到老和尚此话以后他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。这就是宽容无坚不摧的力量。而我们的教育正需要这种力量。

前些年，在我班上发生过一件事至今记忆犹新，语文课上有个学生向我报告，说他爸爸给他新买 的一支表丢了，并怀疑他的同桌??而在这时，所有的同学把眼光都投向了一位名叫唐方友的同学，然后都用期待的眼神看着我，好像在说：“看你怎样处理这件事？”我发现那位同桌眼神有些闪烁。我略微沉思了一下，觉得像这种事还是下课单独处理比较好一些。于是，我叫他与同桌在课后找我。他俩先后来到办公室，情绪有些激动，语无伦次地对我说：“老师，我的表一定是唐方友拿的，他是我同桌，只有他才知道。”我告诉他：不要急着这么早下定论嘛！说话就要以事实为依据，不要妄加猜测，说不准就是在其他的地方掉了也有可能？

随后，我也与唐方友进行了谈话，看到他满脸涨得通红，仍然极力地想要辩解着什么，便温和地对他说：老师相信你没拿，如果你真拿了，相信你是无意的??当然啦，谁还没有犯错误的时候？他激动

地情绪慢慢平静下来，若有所悟的点点头。第二天一早我发现抽屉里多了一张纸条，上面写道“老师，对不起，我让你失望了，表是我拿的，请您转交给他，我希望我们还是好朋友??”

上学期，唐方友在外地打工回来，还专门到学校看望了我，无意中谈到那件往事，对我说：“老师，我不是个好学生，感谢您一直以来对我的宽容与理解。”话虽有些自嘲的意思，但我却感受到了一份真诚。

作为一名教师，宽容地对待自己的学生，意味着自己的教育思想更加成熟，教育方法更加合适。正如一位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

老师都会遇到不如人意的学生，我班上有一个叫陈香的学生，上课倒是安安静静的，挺老实。可她的学习让我很头疼，完成作业也差，。有一天，我终于发现她上课时老是埋着头，双手放在下面不住地晃悠，我冷不防走到她跟前，好家伙，抽屉里大大小小的风铃塞满了，我真想不顾她女生的情面，一把揪她起来，可我忽然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，她的脸一下子红到了耳根，我没有说一句话，继续上课??从那以后，她变化很大。

我经常在想，作为一名教师，具备什么素质最为重要呢？广博的文化知识，丰富的理论素养，但我认为拥有一颗“宽容的心”。这一点显得尤为重要。冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱，每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花。”如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信，生活

在宽容中，他就学会了理解。

宽容是一种智慧，能使人处理问题游刃有余；宽容是一种胸襟，能使人变得从容与豁达。因为宽容，世界为之精彩，因为宽容，课堂为之动容；这就是宽容的力量！

篇四：宽容的力量

宽容的力量

陕西省长武县芋元乡中心小学 马亚兰

回忆自己近十年的教学生涯，接触了许多学生，期间也发生了许多事情。大部分学生在我的脑海里已经模糊，但是有一位学生的影子却在我的眼前时时出现，他使我知道作为一名教师更应该有一颗宽容的心，尽管你所面对的只是一些小学生。发生在他身上的事让我慢慢成熟起来，使自己更加热爱自己的这份事业，信心百倍的面对各种挑战。

毕业分配时，阴差阳错我被分到了一偏远乡村小学任教，而且教小学一年级。看着破烂的宿舍，面对六七岁的孩子，我对教育的满腔热情，我的报负，我的希望统统都付之东流。所以对于当时的我来说，感到前途渺茫，干什么事都缺少激情，对于那些一年级小学生，我总是发号施令式的教育，让他们做这做那。上课时总是让学生按我的要求去做，很少发挥学生的主动性。在我眼里他们什么也不懂，对于老师说的话他们只有无条件的接受，从不会反抗的。

这样的生活大概过了一年，学生还算争气，在期末检测时考了学期第三名，这给了我许多安慰。同时也有一些老师说我对学生管得太死，要求太高，这些我都没有在意，只是一笑了之，但是后来发生的一件事情却让我的人生观，我对事业的态度发生了很大的变化。

那是在一天下午，我正在办公室备课。忽然，我听到外面一阵吵杂声，出于好奇，我走出了办公室想看个究竟，刚出门就和我们班的数学老师撞在了一起，他看起来很激动。只听他一边跑一边说：“我就没见过你这样的学生，你要去哪儿？赶紧给我回来。”这是我才注意到我班的一位学生在前面跑，嘴里还不停的骂着。虽然我不清楚发生了什么事，但我知道这个孩子肯定要跑，所以我也追了出去，可是当我们跑出校门时，他已经不见了踪影。后来才知道在上课时数学老师批评了他，他不服气，就和老师吵了起来，数学老师想带他去找校长，他知道自己闯祸了，就跑了出去。

第二天，很自然他被请到了我的办公室，因为没有和我发生争执，所以我很平静地问他“你为什么要跑呢？”他没有回答我我的问话，只是说：“老师，我骂了数学老师，我知道自己错了，你骂我打我都行。”我好奇地问：“我为什么要打你呢？你只要告诉我为什么跑就行。”他的眼睛睁得老大，不相信的看着我，

我点了点头。这下他放心的告诉了我原因，他中期考试成绩不好，数学老师吗他是个笨蛋，以后不会有出息。他不服气，凭什么说他以后不会有出息，一次考试就能说明他永远学不好吗？听了他的话，我有些震惊，数学老师一句话学生会暴跳如雷，而且伤害了他的自尊心。一个二年级的学生会有如此想法，会计较老师随口的一句话，会和老师争吵，我对学生理解过多少呢？但是他却说很喜欢我，我对同学们好。这次我没有打他，我没有想到自己很平常的举动会打动学生的心，何况是一个很小的学生。

从那以后，我重新认识了自己的这份事业，自己不是纯粹的教书匠，自己面对的是有思想、有见解的学生。虽然他们还很小，但是他们同样需要理解和宽容，你所做的一切学生都会记在心里的。所以我又喜欢上了教师这个职业。我不再因为自己是个乡村小学教师而耿耿与怀，和这些孩子生活在一起我感到很快乐。我给他们讲故事，和他们一起玩，他们很愿意把自己的心里话告诉我。其实他们并不像我们以前所认为的事一无所知，他们也有思想、有主见，而且在一天天长大。因为有了他们，这几年我的教学水平得到进一步的提升，多次被学校评为先进教师。

一位哲人曾说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比，高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观，大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

是的，有时候学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍有不慎，推一推，或不注意方法，就能毁掉一个学生。

宽容是素质教育主体性的要求，教师要尊重学生独立人格，包括它的优点和长处，也包括它的缺点和短处。教师不可能喜欢学生的一切，对待一个优秀的学生，大多数教师能做到尊重学生，但对一个“学困生”，许多教师却意识不到这一点。有些教师因为“恨铁不成钢”，缺乏宽容的气度，难以和“学困生”沟通，从而无法取得好的教育效果。其实，只要我们对“学困生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析原因，寻找进步的方法，其实他们并不差。

“爱得力量是无穷的。”只有老师爱学生，学生才能愉快地学习、生活。如果他们违反了纪律，老师应该心平气和地给他们讲道理，毕竟他们还是孩子，要让他们明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想……这样学生才不会产生逆反心理。作为教师，我们给要学会宽容，学会理解学生，多从学生的角度来看问题，设身处地去思考，这样你将会成为一名成功的教育者

篇五：宽容的力量

宽容的力量

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:宽容的力量作文300字)

山西省晋城市实验小学 于爱萍

今天是我安全值班日。“巡逻”到操场时，远远地看到几个低年级的孩子争着抢着攀爬在双杠上，有的屁股坐着一根横杆，双腿却平放在另一个横杆上“观风景”；有的是用双腿紧紧“夹”住一根横杆，身子却“倒挂”在下面；有的是把“倒挂”的学生当“秋千”摇来摇去；有的还在同伴的“托举”中努力地往上爬??看到这“惊险”的一幕，吓得不由自主地出了一身冷汗。玩是孩子们的天性，无可厚非。但这样安全指标不高的玩法着实让人心惊胆战。我一边向他们跑去，一边迅速拿出手机抓拍下了“第一现场资料”。

走近他们，坐在双杠上有个孩子发现我挂着“值班”牌，立马警觉起来，表情也一下子紧张起来，说是迟那是快，双手一撑双杠准备“奋不顾身”地往下跳。我生怕因为我的到场让他们惊慌中有“闪失”，所以赶忙轻轻地告诉他：“孩子，不要急，老师扶你们慢慢下来”。然后，在我的帮扶下，其他孩子也一一安全着陆。

我让他们聚在一起围成一个圈，把手机上刚照到的一幕一一地展示给他们，看见照片里自己“不雅”的形象，他们都一个个地捂着脸，有的还不好意思地低着头??

突然，一个孩子抬起头怯怯地问我：“老师，你要把这个照片发到网上吗？”我没有直接回答而是反问：“孩子们，你们想让老师把这张照片发在网上？”一群孩子们一听都快速地摇起了头。见孩子们都意识到了这种行为不好，我就说：“其实，老师拍照的目的就是想让你们亲眼看看，这样的行

为不仅不安全，而且还会破坏你们的形象。”说到这里我故意停顿一下，然后又问他们：“那你们现在希望老师怎么做？”孩子们都不约而同地指了指着我的手机，我非常明白他们的意思。于是，我当着孩子们面把刚才的照片彻底删除。并且补充道：“以后，老师还会在校园里拍照，希望你们在下课的时候一定要安安全全玩耍，快快乐乐游戏。”

孩子们一下子放松多了，紧张的小脸都一下子绽放了！

我继续说：“老师喜欢知错就改的小学生，你们谁愿意当这样的小学生？”孩子们不加思索、毫不犹豫地把手举得高高的。

一个孩子抢先说：“老师，我保证以后不上双杠上玩了。”其他孩子见机也补充道：“老师，我还要告诉别的小朋友不上去！”“老师，以后我们站在旁边看大哥哥大姐姐玩双杠”??

声声甜美且明事理的声音直入我心底??

想想对这件小事的处理，假如我给学生一顿劈头盖脸的批评，抓住“机会”再来一番说教，甚至把他们的“剧照”公布在同学面前，那样学生可能会认识到自己的问题，但是会因我们的不当方式自尊心受到严重伤害，自然而然地也不会心悦诚服中接纳老师的建议。所以，我们不妨换种方式，善意的保护学生，如：让迟到的学生安静的走进教室；让课堂回答错误的同学主动坐下；替传递小纸条的学生撕毁罪证??这种宽容理解的教育既体现了对学生的尊重，保护了他们的自尊心，又达到了教育的效果，更愉悦了彼此的心情！所以正如苏霍姆林斯基说的一句话：“有时宽容带来的道德震撼远比惩罚更强烈！”——这就是教育的魅力所在。

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