1994年美国洛杉矶地震

篇一：课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中

课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学过程：

一、创设情境感受灾难

1、播放影片片断，感受灾难。

2、引入课题

二、合作探究 交流感悟1、这是怎样的一对父与子呢？请同学们快速地浏览一下课文，你能用课文中的一句话来概括吗？

2、从文中的哪些地方可以看出他们了不起？

3、小组研究

你可以根据自己的习惯选择读书的方式，可以放声朗读，可以默读，也可以一边划一边读。自己思考后在小组研究。

4、汇报：

父亲的了不起：对儿子的承诺和责任感

儿子的了不起：对父亲的信赖 对他人的关爱

三、以文激情，开放课堂

1、小结：

父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的承诺和爱让人感动，儿子对父亲的信赖更让人感动，这强有力的话连接这两颗心。因此，阿曼达获救后，“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

2、这对父子的行为令在座的每个人都为之感动，感动了就会心潮澎湃、思绪万千，告诉老师，你想到了什么？

四、课后作业

（１）、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？

（２）、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？

（３）、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会到了什么？

六、板书设计：

地震中的 父 与 子 地震中的父与子 教学设计2

牧芷歌 发表于 2007-11-1 13:50:00

(三)1还有什么画面让你 感动？(场面3)

2哦.父亲挖儿子的画面?(12自然段).

3.你为什么感动?

4.对呀,同学们,在正常的情况下, 我们在这36小时应该做些什么？而这位父亲呢?他在这36小时里, 不吃、不喝、不睡,只是做着一件事情.(示意学生读课件)

5.你 能想象”破烂不堪”是什么样吗?

简短的 20多个字,把当时父亲的样子描写的 淋漓尽致,你 从父亲的外貌中感受到什么?

6.理解深刻,好，带上这份感动，用你的朗读，再现挖废墟的父亲。（生读）

7.读的很动情，①谁还想读?你为什么重读”再来”这个词?

②曾经有哪些人阻挡过他?

③人们摇着头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神时常了,不再阻挡他.

④这位父亲的 精神是不是失常了?别忙,请大家再浏览一下课文,你要是认为这位父亲精神失常,请找到相关的 事实依据;你要是认为这位父亲的精神不失常,也找到相关的例证,开始吧.

认为失常的举手?其他人都认为父亲的 精神没有失常..

小小辩论会: 正反方辩论. 正常阐述理由,反方陈述.

师小结:我认为这位父亲失常了,当也不失常,孩子们,38个小时,再加上10个小时就是两天两夜!不吃.不喝.不睡!想想看,这是多么的惊人呀!所以我说他失常了,失去了正常人的举动,说他不失常吧,的确不失常,因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身,所以他心中只有一个念头!我要救我的儿子!要求那些和我儿子一样压在废墟底下的可怜的孩子们!所以,他失常,但失常的伟大;他不失常,不失常的惊人,这就是爱!伟大的父爱!板书(爱)

⑤带着切切的父爱,谁再来读.

⑥父亲不停地在痛苦中疯狂的挖呀挖呀,他挖的哪是废墟呀,是饱含血泪的情,令人心痛的爱呀.齐读.

⑦这伟大的力量正是源于这句最真挚朴实的话,课件,齐读.

8.现在,你们认为这位父亲了不起吗?

(四)感悟儿子的了不起

1.我们再来看看阿曼达是不是也很了不起,默读课文13-23自然段,找一找,儿子的哪些画面感动了你?

2.交流

(1)16自然段

①指名读

②为什么让你感动?

是呀,他只有七岁,但能安慰大家并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我们的,也也时刻记着爸爸对他说的话:

真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读16自然段.

(2)23自然段

①阿曼达还有让你感动的地方吗?

②为什么让你感动?谈的多么深刻

③你能试着读一读吗?

3分角色朗读13-23自然段

7岁的小阿曼达，在废墟底下顽强地等。一直等了三十八小时，几乎是39小时的生死离别啊！现在终于逃出死神的魔掌。让我们一起带着这份感动，带着这份惊喜，把他们父子俩个，创造生命奇迹

的那一幕，完整地展现给大家.

(五)最后他们终于团聚了,齐读最后一自然段.

哪里体会到他们是非常幸福的呢?

亲情让他们幸福,是信守承诺让他们幸福,爱让他们这样幸福,被爱让他们如此幸福!

(六)小结

父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任更让我们感动,一句平实而强有力的话连接着两颗心:

五.拓展延伸

<背影>感受一下另一番不同滋味的爱.

六

五年级上册《地震中的父与子》教学设计

设计理念：

阅读教学要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的

教学目标：

1．认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。

2．从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

3．初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。

第一课时

一、情境导入，引读课题

1．教师边播放地震录像边描述1994年1月17日发生在美国洛杉矶的一场大地震的情景。

2．教师引读：谁来把这个故事的名字响亮地告诉大家。

二、诵读全文，整体感知

1．自学课文：大声读课文，把字音读准，句子读通，读完之后，问问自己：哪个地方最让我感动？

2．检查词语：洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆炸瓦砾

学习词意：回想刚才的录像，你觉得从录像中可以读懂哪几个词语？

3．整体感悟：说说课文中最让自己感动的地方。

三、研读文眼，感受父亲的了不起

过渡：从刚才的交流中，我们发现同学们最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。（以诗句的形式出示第12自然段的前两句）

在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出很多的联想。同学们，深情地读一读这首诗，看看自己能读出什么来呢？（学生自由发言，教师主要抓住以下三点随机点拨。）

1．研读“时间长”。

（1）体会“时间长”：多长的时间呢？（36小时，2160分钟，两个白天一个黑夜。）

（2）感受“父亲累”：在这漫长的36小时中，父亲在做什么？

（3）感情朗读：机械单调、繁重危险、势单力薄、无休无止，这是一种无法想象的累！当我们体会到了这些，你又会怎样读这句话？

2．研读“没人再来阻挡他”。

（1）了解内容：哪些人曾经阻挡过他？人们为什么要阻挡他？

（2）深究原因：后来为什么又没人再来阻挡他了呢？

（3）体会情感：没人来帮助他，没人来阻挡他，更没人能理解他，这是怎样的一种孤独与苦闷呢？谁能读出来。

3．研读“可怕的样子”。

（1）理解形象：“破烂不堪”是什么意思？“到处都是血迹”是什么样的？

（2）丰富形象：他为什么会成这个样子？在这漫长的36小时中，会出现怎样的触目惊心的场面？请大家闭上眼睛想一想，你看到了什么？

（3）感情朗读：当我们体会到这份沉甸甸的爱的时候，当我们感受到这份充满血泪的情的时候，你又会怎么读这首诗？如果你是他的儿子，亲眼看到父亲为了自己，这样痛苦地挣扎，你又会怎样读这首诗？

4．总结提升。

（1）自由讨论：这位倔强的父亲左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的重压。是什么力量支撑着他？

（2）回放画面：当父亲看到一片废墟，悲痛欲绝的时候，让他重新挺立的是这句话──“不论发生什么，我总会跟你在一起。”当许多人都来阻挡他，让他放弃的时候，他回响耳边的还是这句话──“不论发生什么，我总会跟你在一起。”当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下的时候，回响在他耳边的依然是这句话──“不论发生什么，我总会跟你在一起。”

篇二：1994洛杉矶大地震

1994年1月17日凌晨4

时31分(北京时间17日20时31分),，在洛杉矶市西北35公里处(北纬34°13′,西经118°32′)发生里氏6.6级地震，震中位于市中心西北200多公里的圣费尔南多谷的北岭地区。发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就降临了。在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接的造成62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归，财产损失300多亿美元。

篇三：1989年美国洛杉矶发生大地震

1989年美国洛杉矶发生大地震，在不到4分钟的时间里，30万人受到伤害。

在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手挖。

在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，着我们理解。可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

人们都摇头叹息着走开了，大家都认为这位父亲因失去孩子过于悲痛而有些精神失常了。然而，这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。挖到第38小时，他突然听见废墟底下传来孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子！”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能够救大家。因为你说过?不论发生什么，你总会和我在一起！?”

“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。”过路的人赶紧上前来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”

“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

第一课时

一、谈话导入，激发读书兴趣

1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出

惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

二、初读课文，自学生字新词

1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。

2、小组合作：学习并互相检测生字。

3、教师检测学生生字的掌握情况。

4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。

三、再读课文，感知文章内容

1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。

三、精读课文，朗读感悟，体会情感

1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。

2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。

四、布置作业，预留问题

1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。

2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”

板书设计：

17 地震中的父与子

了不起

不论发生什么，我知道你总会和我在一起

第二课时

一、复习引入

1、回顾课文内容。

2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）

二、品读体验

1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。

2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。

3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。

父亲的了不起：

（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）

（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?）

（3）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?） 儿子的了不起：

（1）挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（儿子凭什么

认为来救他们的人是他的爸爸?）

（2）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）

“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

三．感悟写法，读写结合

1．引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。

让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。

2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！

四、课外延伸，升华情感

（一）、 同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。

1、对这位父亲说：?你真了不起，我敬佩你!”．

2、对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”

3、对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!

4、对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。

5、想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。

6、爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”

（二）、（课件）讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱

五、布置作业

孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？

板书设计：

17 地震中的父与子

父亲

了不起 爱

儿子

篇四：洛杉矶简介及大地震资料

洛杉矶简介

洛杉矶位于美国西岸加州南部的城市，是美国的第二大城，仅次于纽约。拥有重大影响力的国际化大都市。洛杉矶是全世界的文化、科学、技术、国际贸易和高等教育中心之一，还拥有世界知名的各种专业与文化领域的机构。该市及紧邻的区域，在大众娱乐—诸如电影、电视、音乐方面构成了洛杉矶的国际声誉和全球地位的基础，闻名世界的好莱坞就位于该市。洛杉矶，已成为美国石油化工、海洋、航天工业和电子业的最大基地，它是美国科技的主要中心之一，拥有科学家和工程技术人员的数量位居全球第一，洛杉矶成为在美国仅次于纽约的金融中心。

1989年美国洛杉矶大地震的资料( 内容显示为旧金山是因为它们同处美国西海岸，当时两座城市的受损程度都很大。)

1989年10月17日，美国旧金山发生大地震，震级里氏6.9级，死亡逾270人。这是本世纪美国大陆经历的第二次最大地震，仅次于1906年闻名全球的旧金山8．6级大地震。据测定，震中位于太平洋边缘的圣克鲁斯以北16公里。地震波及加利福尼亚州从旧金山到萨克拉门托的大部地区。

初步统计地震中死亡人数超过270人，经济损失估计10亿美元。另外，几百万居民缺电，计算机不能运转，交通阻塞严重，影响正常工作和生活。目前救灾正在进行。

地震切断了交通，损害了旧金山国际机场。公路、桥梁、机场、海湾快速铁路一时被迫关闭。旧金山及其附近地区，高楼大厦左右摇动，玻璃碎片四处落散。海湾地区一座大厦倒坍。市内几处起火，马里纳区大火熊熊燃烧。自来水管遭损害，救火工作受阻。

地震发生时，旧金山“烛台”公园球场正在举行第三届棒球比赛。场地震动15秒后，无大损坏。6.2万名观众庆贺幸免灾难。

10月20日，美国总统布什视察了加利福尼亚州旧金山湾地震灾区，并呼吁居民“朋友之间互助，邻里之间相帮”，共渡难关。布什主要察看了圣何塞、奥克兰、旧金山、圣克鲁斯四地的灾情，并

在奥克兰880号州际高速公路断裂的双层桥现场会见了当地群众和救灾人员。他表示，这次地震造成的严重灾害远远超出他的预料。 10月20日当天灾区仍有轻微余震。人口稠密地区仍有成千上万人或在朋友家借宿，或在政府安排的公共场所藏身。与此同时，旧金山等地政府当局和大批志愿人员正继续全力救济灾民。工程队忙于抢修桥梁、道路，拆除危险房屋，修复水、电管道。寻找埋藏在瓦砾之中死伤者的工作也在加紧进行。

白宫已为紧急援助拨款3亿多美元；国会正在筹措至少25亿美元的救灾款。加州官员认为全部财产损失据保守估计为30亿美元；当地保险公司估计总额达40亿美元。加州州长表示可用提高税收弥补损失。

10月21日，据美国地质测量中心报告，旧金山地区又发生里氏4.6级的较强余震，震中距旧金山湾约80公里，靠近17日6．9级大震的震源。据统计，自17日大震以来，旧金山地区共发生2000多次余震。

美国1994年洛杉矶大地震

据美国地震台网测定，1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处（北纬34°13′，西经118°32′）发生里氏6.６级地震。

据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5 万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，雷击经济损失高达300亿美元，这是一个惊人的数字！它相当于1976年我国唐山7.8级地震造成的经济损失的10 倍；是美国加州1952年7.5级地震造成的经济损失的600倍及1987年7.1级地震造成的经济损失的5倍，而这次地震的震级却比上述

地震小0.5- 1.2级！据报道，这是迄今为止美国历史上地震灾害造成的经济损失最大的一次地震。

这次地震造成如此巨大的损失，有多方面的原因：首先，震中位于圣费尔南多河谷的诺恩里奇，离洛杉矶市中心只有32.19公里（而1989年普里埃塔7.1 级地震离洛杉矶市中心则有96.56多公里），震区不仅人口密度大，经济密度更大。其次，地震发生在当地时间凌晨4时31分，人们大多酣睡在沉沉的梦乡中，对地震毫无防范，幸亏洛杉矶市处于多震区，1989年又发生过7.1级地震，大多数房屋抗震性能好，受到7.1级地震破坏的房屋也进行了加固，否则后果更不堪设想。第三，震前没有预报。市政当局和市民毫无心理准备，地震发生后难以进入紧张有序的应急状态，造成一些混乱。据报道地震当晚有73人因掠夺、抢劫、盗窃和违反宵禁命令而锒铛被捕。所幸美国法制比较完善，各州有一系列关于减轻灾害的法律，减灾工作有章可循。(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:1994年美国洛杉矶地震)因此震后10分钟，联邦紧急事务管理局（FEMA）和加州紧急事务办公室（OES）开始迅速组建现场指挥部，接着成立几十个救助中心，震后20分钟，广播、电视等到新闻媒介就及时请专家介绍震情，宣传安全防震知识，为指导市民救灾和安定社会起了推动作用。第四，洛杉机市交通高度发达，造价昂贵的高速公路和立交桥高度集中（仅洛杉矶地区就有 2523座高架桥），震中又十分接近，致使地震损失过大。第五，地震不仅造成停水断电，通讯阻塞，而且造成煤气管道破裂，引起100多处火灾，致使地震损失扩大。第六，尽管洛杉矶市大多数建筑物抗震性能较高，1989年7.1级地震破坏的建筑物也进行了修复和加固，但是，仍存在一些抗震性能差的建筑，这次地震被毁建筑基本上都属于这类建筑，致使2.5万人无家可归。

篇五：美国洛杉矶地震感人事件

美国洛杉矶地震感人事件

在4分钟地震后的混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校．眼前，那个曾经充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟．

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：”啊曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：”不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去．

他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手．

在清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛苦并大喊：”我的儿子！””我的女儿！”哭喊之后，他们绝望地离开了．有些人上来拉住这位父亲说：”太晚了，他们已经死了．”这位父亲双眼直直得看着这些好心人，问道：

”谁愿意帮助我？”没人给他肯定回答，他便埋头接着挖． 救火队长挡住他，”太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开！”这位父亲问：

”你是不是来帮助我？”

警察走过来：”你很难过，难以抗制感情；可这样不但不利

于你自己，对他人也有危险，马上回家吧！”

”你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了．

他挖了8小时＼12小时＼24小时＼36小时，没有人再来阻挡他．他满脸灰尘．双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹．到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：”爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！”

”爸爸，真的是你吗？”

”是我，是爸爸！我的儿子！”

”我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家．因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

”你现在怎么样？有几个孩子活着？”

”我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成了个大三角形，我们没被砸着．”

父亲大声想四周呼喊：”这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙．

50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来．

父亲声音颤抖地说：”出来吧，阿曼达！”

”不！爸爸．先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕．不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起．”

在每个人的背后，还有一位高大威严的人，在挫折时激励 着你，这就是父亲，其实，父爱和母爱一样都是伟大的。前不 久，我们学了《地震中的父与子》这篇课文后，我心潮澎湃， 从文中的字里行间我体会到了一种浓浓的父爱。这篇文章是美 国著名作家马克·汉林的杰作。这是一个感人心扉的故事，讲

述了1994年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生

死，克服重重困难救出自己的儿子以其同伴的故事，谱写了一 首父子情深的颂歌。

当地震发生后，在混乱中，这位父亲以第一时间冲向儿子 的学校，可发现那个三层教室楼已变成一片废墟，他跪在地上 大哭了一阵后，猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发

生什么事，我总会跟你在一起！”于是他不停地挖掘，有些人

过来拉他说：“太晚了，没有希望了。”可他还是坚持不懈。

人们摇头叹息地走开了，都以为这位父亲因为失去孩子过于悲

痛，而精神失常了。但是这位父亲心中只有一个念头：“儿子

在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时……没有

人再来阻挡他。正因为有着这种伟大和无私的父爱的支撑，所

以才促使他挖了将近两天两夜的时间，终于救出了儿子。

读完文章后，我想到我和爸爸虽然没有遇到过类似文中所

说的危险，但是爸爸对我的爱却是平凡而又伟大的，他对我的

爱表现在对我的学习和生活方面的关心。我原来钢笔字写得非

常难看，爸爸发现我的字很差劲儿，心里非常着急。就跑到书

店买了小学生字帖，让我天天练字，但是我三天打鱼，两天晒

网不认真练。爸爸知道后，为了督促我，每天坚持和我一起练

字，不到一年，我的字终于变样了，还经常受到老师的表扬，

可这离不开爸爸的帮助呀！你说，这难道不是爸爸对我的爱

吗？

我想每位读者读完这篇文章后一定会感动得落泪的。是

啊，父爱何等伟大！在这个世界上，父亲们为自己的儿女花费

了多少心血，付出了多少代价？这是无法估量的，所以我们一

定要珍惜这种珍贵的情感。

----父爱的颂歌

如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。

这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！

我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。

如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。

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