露珠是小草吹出的泡泡

篇一：语言活动案例：吹泡泡

语言活动案例：吹泡泡

文学欣赏:吹泡泡

活动目标：

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:露珠是小草吹出的泡泡)1、 欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。

活动准备：

1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。

活动过程：

（一）出示图片

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

实录：幼儿一：看见了小朋友在吹泡泡。

幼儿二：看见了星星、月亮、还有小音符。

幼儿三：甜甜的葡萄。

幼儿四：看见了树、苹果、小草、还有露珠。

…………

评析：幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。

（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。

引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让们一起来听一听吧。

提问：1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

2、吹的泡泡是什么呢？

3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法）

实录：幼儿一：月亮就好像是 一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。 幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。

幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。

幼儿五：苹果是先开花后结果的。

幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。[1][2][3]下一页 幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。

幼儿八：葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。

幼儿九：葡萄是结在藤上面的。

评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。

（三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。

引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？

1、 幼儿看图示学习诗歌。

2、 讨论：这诗歌真美，们用什么样的声音来读呢？

实录：幼儿一：用美的声音。

幼儿二：要读得轻轻的。

幼儿三：要用温柔的声音来念。

3、 幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。

实录：在音乐的伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在认真地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又优美，有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑，一幅美丽的画面。

4、 师：小朋友今天学的都很快，是什么帮助你这么快就记住了诗歌的内容呢？（帮助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法）

实录：幼儿一：看了这幅图，就会读了。

幼儿二：旁边有字，看到字，就知道怎么念了。

幼儿三：刚才录音中也有人在念，是跟着她念的。

师：刚才还看到有的小朋友在做好看的动作，把动作做出来，会怎样呢？

篇二：吹泡泡

大班 《吹泡泡》

活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知理解诗歌

中事物之间的相互依存关系，学会有感情的诗歌朗诵

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，

初步感知事物间的对应关系。

活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：星星和月亮、葡萄和藤、月

亮和星星、幼儿和音符和笑脸。

2、鸡蛋，白云，苹果，小鱼的图片

3、录音磁带《吹泡泡》

活动过程：一、通过提问的方式，引发幼儿兴趣

1、 教师提问幼儿有没有吹过泡泡，喜不喜欢吹泡泡，幼儿答

2、 教师请小朋友讲述他们吹出的泡泡是什么样子的(幼儿答

圆的、五颜六色、飘到天上。。)

3、 教师准备磁带，边放边说老师还带来了许多泡泡，和小朋

友平常吹出的泡泡不一样，让我们来听听看看，他们是什么泡泡。

二、出示课件，学习诗歌，初步了解诗歌内容

1、幼儿听一遍录音并思考诗歌里说了些什么？星星是谁吹出的泡泡？露珠（葡萄）是谁吹出的泡泡？我吹出的泡泡又是怎样的？

2、幼儿在听一遍并回答前面的问题（提醒幼儿语句完整）

3、跟着图片完整回忆一遍诗歌内容

三、采用讨论方法，帮助幼儿理解诗歌内容

1、幼儿讨论为什么星星是月亮吹出的泡泡？露珠是小草吹出的泡泡？葡萄是藤吹出的泡泡？

2、幼儿小组讨论，教师个别指导

3通过星星和月亮、露珠和小草、葡萄和藤，理解事物之间的相互依存关系

4、 教师总结：原来我们一看到星星就能想到月亮，一看到露

珠就能想起小草。。。。。原来他们之间是相互有关系的

5、 教师提问：那为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串

串欢乐

6、 幼儿讨论并教师总结

7、 小结：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗

歌，题目叫《吹泡泡》，我们一起跟着图片来读一下吧

8、 幼儿齐声朗读一遍

幼儿分性别朗读一遍

四、启发幼儿思考，创编新歌词

1、展示一些可爱的新泡泡（鸡蛋、白云、苹果、小鱼），幼儿讨论他们可能是谁吹出来的

2、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌）

3请幼儿将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌

4、结束：我们回家后，也可以跟爸爸妈妈去外面找一找，还有

哪些泡泡，再想想他们又是谁吹出来的。

诗歌《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡,

露珠是小草吹出的泡泡,

葡萄是滕儿吹出的泡泡,

而我吹出的泡泡

是一首首歌谣,

一串串欢乐。

篇三：吹泡泡

中班语言活动：吹泡泡(文学活动)

、教学目标：

1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。 2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。

3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

三、教学准备： 1、多媒体课件

2、图片：天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树

四、活动过程： （一）谈话导入课题

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

师：小朋友们下午好！今天呀，老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？ 2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。

师：哪个小朋友告诉老师，刚刚老师吹出来的泡泡是什么样的呀？ 幼：圆圆的，有大，有小，五颜六色的。

师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，我们一起来看看它们都是谁呀？

（二）出示多媒体课件

1、出示泡泡图

师：小朋友们，你听到吹出了什么泡泡？第一个泡泡 幼：是星星。

师：你们知道星星是谁吹出的泡泡吗？我们一起来看看吧。 强调幼儿回答问题要完整。） 出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。

2、师：那我们来看看第二个泡泡是谁呀？ 幼：是露珠。

师：哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出来的呢？ 幼：小草。

师：露珠是小草吹出的泡泡

3、师：来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃的哦！ 幼：是鸡蛋。 师：是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗？ 幼：母鸡。 师：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

4、师：最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢小动物。 幼：蝌蚪。

师:那蝌蚪是谁吹出来的呢？ 幼：青蛙。

师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名字呢？

大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

5、念儿歌。 (1)师朗诵儿歌。

师：请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老师念。 (2)幼儿根据挂图尝试念儿歌。

师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？

(3)反思学习困难。

师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢？

（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮助他。）

(4)完整地朗诵儿歌。

师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！

(5)玩“藏图”游戏。

①藏起一张图片。

师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。（师一只手

指空白处让幼儿读出，另一只手做出提示）

②请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。

师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢？ 幼：能。 师：那我们一起来试试吧！

（师请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读出儿歌。）

③藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。

师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗？ 全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示）

6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？（幼儿思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡）

7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼儿思考并回答。（分小组讨论，并组合成一首新的儿歌）例如： 白云是蓝天吹出的泡泡 贝壳是大海吹出的泡泡 树叶是大树吹出的泡泡 雪人是雪花吹出的泡泡 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡 苹果是果树吹的泡泡（三）活动结束。

师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡

星星是月亮吹出的泡泡

露珠是小草吹出的泡泡

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

篇四：我的泡泡,我的

我的泡泡，我的梦

和煦的春风轻轻地吹着，金色的阳光洒向大地，美丽的泡泡在空中飞舞。多美好的一刻呀！那哪来的泡泡呢？哦，原来是四（1）班的同学们在操场上快活地玩吹泡泡游戏呢！ 看，同学们兴高采烈地拿出了事先准备好的泡泡水，用带来的吸管蘸了些泡泡水，然后把吸管含在嘴里，嘟起小嘴，深吸一口气，昂起头，轻轻地一吹。哇！你快看哪！一个个淘气的泡泡们纷纷从吸管里跑出来，飞向美丽的蓝天。霎那间，操场上空全都是五彩缤纷的泡泡：瞧，那个是粉的，这个是绿的，最大的那个是蓝的，飞得最高的那个是透明的??这些泡泡有的大，有的小。大的晃悠悠的，一会儿被扯成长方形，一会儿变成圆形，一会儿又被拉成正方形，一会儿又复原了椭圆形。而小的则像一个个淘气的孩子，跑到东，跑到西。它们有的落到了同学们的头上，给那位同学戴上了七彩的发夹；有的钻井进了树妈妈的怀抱里，想休息休息；有的飞到了天空中，和小鸟一同玩耍。

我也蘸了一点我的“周氏珍品泡泡水”，轻轻地吹了起来。刚开始还是一个“小不点儿”，晶莹剔透的，没有任何颜色。慢慢地，泡泡越来越大，而泡泡的颜色也发生了变化——由透明变成了七彩的。啊！我从泡泡中看到了第二个“周可欣”！我又冲着另一个“我”招招手，她也向我招招手；我向她吐吐舌头，她也向我吐吐舌头??总之，我做什么动作，另一个“我”也做相同的动作。呵，这泡泡成了我的贴身小镜子。“啵”的一声，泡泡破了。它“英勇牺牲”了。多美的泡泡啊，居然破了，而且这泡泡还很大呢！真是“好泡不长命”啊！ 泡泡飞翔在空中，同学们沉浸在快乐的创作中。那边，刘磊对着水杯猛地一阵吹，杯中跑出了一串串顽皮的泡泡娃，像一杯爆米花，又像麦当劳里美味的冰淇淋；这边，朱珈铭吹出了一个连体泡泡，像一个葫芦，又像一个不倒翁。苏凤来更有意思，他吹的泡泡正好落在他的手指上，像戴了一枚戒指。

望着这些可爱的小生灵们，我仿佛变成了它们其中的一员：飞到月亮上，与嫦娥握手，和玉兔嬉戏；飞到火星上，去认识认识奇怪的火星人；飞到太阳上，探探它的奥秘??但愿它们能够带着我们大家的希望飞越山峰，跨过海洋，遨游全世界！

星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是藤儿吹出的泡泡，吹呀吹呀吹泡泡，吹出了一个个梦想，吹出了一串串欢笑，吹出了快乐的童年。

篇五：中班语言教案《吹泡泡》

中班语言教案：《吹泡泡》

教学设计：

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、课题引入

1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩游戏？（想）玩个什么游戏呢？噢，有（教师吹泡泡）问：是什么游戏呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂

亮，是谁吹的呀？（XX小朋友）我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的？（圆的。大的，小的）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们高兴不高兴？（高兴）

3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

（一）出示图像

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

1、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们××班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）

2、雨点。老师提问：

a. 这是什么泡泡

这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡）

b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点

泡泡是谁吹的？（乌云）谁能用完整的话说说？

c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？

3、鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？

4、苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以??）

6、集体念诗歌两遍。

（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）

（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）

（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）

我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作）

三、启发幼儿仿编诗歌

引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。（幼儿自由选择“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡；

我发现白云是蓝天吹的泡泡

我发现皮球是气筒吹出的泡泡。

我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

我发现地球是宇宙吹出的泡泡

露珠是小草吹的泡泡

葡萄是滕儿吹的泡泡

??

（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找“泡泡”

小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

附：

诗歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，

苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡，

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣，

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

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